Este documento analiza cómo los blogs pueden usarse como herramientas educativas efectivas dentro de un enfoque pedagógico constructivista. Los blogs permiten que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la publicación y discusión de contenidos. También fomentan habilidades como la organización del discurso, el debate, la construcción de identidad y el compromiso con la audiencia. Sin embargo, se necesita el apoyo de las instituciones educativas para promover nuevas didácticas que aprovechen plenamente el potencial de los blogs

1. Usos de los blogs en una pedagogía
constructivista

2. 
Tíscar Lara
Revista TELOS 2005
researchgate.net
Esta presentación es una síntesis del trabajo original que se puede
encontrar en la siguiente URL:
https://www.researchgate.net/profile/Tiscar_Lara2/publication/2810941
0_Blogs_para_educar_Usos_de_los_blogs_en_una_pedagogia_constructivis
ta/links/57270aa908aef9c00b894596/Blogs-para-educar-Usos-de-los-blogs-
en-una-pedagogia-constructivista.pdf

3. 
 Romper con el paradigma y la visión que se ha
tenido sobre el uso de los blogs como una
herramienta educativa basadas en una pedagogía
constructivista, las ventajas y desventajas de su
utilización.
Problemática a resolver

4. 
En este artículo se analizan las características
propias del formato blog que favorecen su
aprovechamiento en procesos de enseñanza-
aprendizaje dentro de una pedagogía constructivista y
de acuerdo con las necesidades educativas de la
Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC).
Objetivo del artículo

5. 
 Este articulo esta dirigido a instituciones educativas
y docentes en el contexto de:
 Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs
dentro de una pedagogía constructivista entiende el
blog como un medio personal y propio del alumno.
 Los weblogs no garantizan una mayor eficacia
educativa por su mera utilización
 Los weblogs pueden ser considerados como un
“espacio intermedio” entre la enseñanza presencial y
los sistemas estructurados de E-learning
Población y contexto al que fue
dirigido el estudio

6. 
 Ser un buen lector de blogs ayuda a ser mejor blogger,
puesto que de forma indirecta se asimilan pautas y
comportamientos propios del medio.
 Es necesario que las instituciones educativas promuevan
la investigación en nuevas didácticas para el aprendizaje
con y sobre weblogs.

7. 
 La utilización de weblogs en educación requiere del
marco de una pedagogía constructivista que pueda
aprovechar las características propias de esta
herramienta, entendida ésta como un formato y
como un proceso.
 Este enfoque necesita el apoyo de las instituciones
educativas para promover la investigación en nuevas
didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre
weblogs como una vía de aproximación a las
necesidades de la sociedad del futuro.
Principales resultados

8. 
 Esta tecnología, que aún está en proceso de
asentamiento, no sólo requiere de un marco de
enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo
favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva
metodología ofreciendo su formato y su dinámica para
experimentar sobre nuevos modelos educativos.

9. 
 Con el uso de los blogs se estimula en los alumnos su
capacidad creativa para intercambiar sus conocimientos.
 Estimula la creatividad.
 Rompe con viejos paradigmas del sistema de enseñanza
tradicional en el cual el docente era el protagonista del
proceso.
 Para un desarrollo efectivo de la Sociedad de la
Información y del Conocimiento (SIC), la educación debe
asumir el reto de la alfabetización digital de los
ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y
responsable de los recursos en Internet.
Fines educativos

10. 
 La enseñanza con y sobre Blogs se sustenta en la red
de redes utilizada como el principal medio y objeto
de conocimiento, de tal manera que la misma motiva
al desarrollo de nuevas didácticas de formación
continua dentro del modelo de educación a distancia
centrado en los alumnos. El uso de blogs responde a
esta nueva realidad social, ya que contribuye a
gestionar la información y a extraer sentido de la
misma.

11. 
 Además de los usos clásicos que suele dar el profesor
a esta herramienta, como la actualización de
contenidos y comunicación con sus alumnos, nos
centraremos aquí en las capacidades y habilidades
que puede desarrollar el alumno en su experiencia
como autor de un blog, aprovechando todas sus
posibilidades como formato de publicación e
instrumento para la interacción social en la Red.
Que se aprende editando los
blogs:

12. 
 Mejoras en la organización del discurso.
 Se fomenta el debate.
 Se construye una identidad.
 Se estimula la creación de comunidades de
aprendizaje.
 Se crea un compromiso con la audiencia.
 Permite el apoyo a los E-learning.
 Estimula la investigación y documentación.
Que habilidades se desarrollan
editando Blogs