Este documento contiene un calendario de actividades escolares para el periodo del 15 de abril al 15 de mayo de 2013. Incluye eventos como la entrega de boletas, paseos a la plaza, el día de la tierra, el día del libro, reuniones con padres, ferias y festivales. También proporciona información sobre actividades extracurriculares que se realizan los fines de semana y en centros comerciales cercanos.
El documento presenta la Casa del Encuentro, un espacio que acoge a niños de 0 a 6 años y sus cuidadores. La Casa del Encuentro busca ofrecer un lugar seguro para hablar sobre las inquietudes de la crianza y para que los niños jueguen. No tiene programación fija ni talleres, sino que es un espacio flexible para el encuentro. El documento también incluye algunas reflexiones sobre el juego en la infancia y una historia sobre un niño llamado Tomás.
NUEVA GUÍA PRÁCTICA DE LA PIZARRA SMART BOARDPaul Boutroux
Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos.
Para más información, contactar con Paul Boutroux:
info@pbxtecnologias.es
Telf.: 976 900 392
http://www.pbxtecnologias.es
Este documento habla sobre la importancia de enseñar responsabilidad a los niños desde pequeños estableciendo normas y consecuencias claras por su incumplimiento. Explica que los padres deben hacerse cargo de establecer estas reglas en lugar de recordar constantemente a los niños sus deberes. También recomienda asignar tareas apropiadas para cada edad para estimular la responsabilidad de los niños y adolescentes.
El documento describe el período de adaptación para los niños que comienzan la escuela por primera vez, incluyendo sugerencias para los padres sobre cómo preparar a los niños y normas generales de la escuela sobre horarios, asistencia, ropa, alimentos y más. El período de adaptación durará varios días lectivos para permitir una atención individualizada a cada niño a medida que se integran gradualmente.
Este documento proporciona recomendaciones sobre la elección de juguetes seguros y adecuados para niños de diferentes edades. Resume los tipos de juguetes apropiados para cada etapa de desarrollo infantil, desde los bebés hasta los niños de 8 a 11 años. También discute las nuevas tecnologías como juguetes y ofrece consejos para su uso seguro. Además, enfatiza la importancia de que los juguetes sean accesibles para todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades.
El documento habla sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que se manifiesta con déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad excesiva. Describe algunos síntomas comunes como dificultad para quedarse quieto, falta de persistencia, búsqueda constante de estimulación y comportamientos de riesgo. También menciona que el TDAH puede afectar la vida diaria del niño y sus rel
Este documento presenta una guía para padres sobre paternidad activa. Explica que la paternidad activa involucra tener una relación afectuosa con los hijos, participar en su cuidado y crianza diarios, y compartir las responsabilidades con la madre. También destaca los beneficios que aporta la presencia de un padre activo en el desarrollo infantil.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años en el jardín de infantes. La sesión se titula "Jugando nos integramos" y tiene como objetivo que los niños reconozcan y se expresen sobre lo que Dios ha creado por amor al hombre. La sesión incluye diversas dinámicas grupales y juegos para fomentar la integración y expresión oral de los niños, evaluadas a través de la observación sistemática.
El documento presenta la Casa del Encuentro, un espacio que acoge a niños de 0 a 6 años y sus cuidadores. La Casa del Encuentro busca ofrecer un lugar seguro para hablar sobre las inquietudes de la crianza y para que los niños jueguen. No tiene programación fija ni talleres, sino que es un espacio flexible para el encuentro. El documento también incluye algunas reflexiones sobre el juego en la infancia y una historia sobre un niño llamado Tomás.
NUEVA GUÍA PRÁCTICA DE LA PIZARRA SMART BOARDPaul Boutroux
Publico aquí mis artículos sobre uso de pizarras digitales interactivas del suplemento Escolar del Heraldo de Aragón (y Heraldo de Soria). Son artículos cortos y prácticos sobre uso de las PDI en las aulas: trucos, ideas de uso, novedades, consejos.
Para más información, contactar con Paul Boutroux:
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Este documento habla sobre la importancia de enseñar responsabilidad a los niños desde pequeños estableciendo normas y consecuencias claras por su incumplimiento. Explica que los padres deben hacerse cargo de establecer estas reglas en lugar de recordar constantemente a los niños sus deberes. También recomienda asignar tareas apropiadas para cada edad para estimular la responsabilidad de los niños y adolescentes.
El documento describe el período de adaptación para los niños que comienzan la escuela por primera vez, incluyendo sugerencias para los padres sobre cómo preparar a los niños y normas generales de la escuela sobre horarios, asistencia, ropa, alimentos y más. El período de adaptación durará varios días lectivos para permitir una atención individualizada a cada niño a medida que se integran gradualmente.
Este documento proporciona recomendaciones sobre la elección de juguetes seguros y adecuados para niños de diferentes edades. Resume los tipos de juguetes apropiados para cada etapa de desarrollo infantil, desde los bebés hasta los niños de 8 a 11 años. También discute las nuevas tecnologías como juguetes y ofrece consejos para su uso seguro. Además, enfatiza la importancia de que los juguetes sean accesibles para todos los niños, incluidos aquellos con discapacidades.
El documento habla sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH). Explica que es un trastorno neurobiológico que se manifiesta con déficit de atención, impulsividad y/o hiperactividad excesiva. Describe algunos síntomas comunes como dificultad para quedarse quieto, falta de persistencia, búsqueda constante de estimulación y comportamientos de riesgo. También menciona que el TDAH puede afectar la vida diaria del niño y sus rel
Este documento presenta una guía para padres sobre paternidad activa. Explica que la paternidad activa involucra tener una relación afectuosa con los hijos, participar en su cuidado y crianza diarios, y compartir las responsabilidades con la madre. También destaca los beneficios que aporta la presencia de un padre activo en el desarrollo infantil.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años en el jardín de infantes. La sesión se titula "Jugando nos integramos" y tiene como objetivo que los niños reconozcan y se expresen sobre lo que Dios ha creado por amor al hombre. La sesión incluye diversas dinámicas grupales y juegos para fomentar la integración y expresión oral de los niños, evaluadas a través de la observación sistemática.
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que incluye reuniones con las familias en junio y septiembre, actividades para el periodo de adaptación, y evaluaciones del proceso. La reunión de junio cubrirá la presentación del centro, el concepto y objetivos de la adaptación, el horario, materiales necesarios, y consejos para las familias. También se entregará un cuestionario a las familias. La reunión de septiembre repasará detalles del inicio del curso.
Este documento describe el periodo de adaptación para niños que ingresan por primera vez a la escuela infantil. Explica que este periodo ayuda a los niños a integrarse progresivamente a un nuevo ambiente mediante visitas al aula con sus padres y aumentando gradualmente el tiempo que pasan en la escuela. También enfatiza la importancia de la colaboración entre padres, maestros y el centro educativo para que la adaptación sea satisfactoria.
Este documento presenta orientaciones prácticas para el trabajo en salas cuna basadas en fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil temprano. Aborda temas como la importancia del apego, el lenguaje, la corporalidad del niño y el desarrollo cerebral. Proporciona consejos para que las educadoras promuevan estas áreas a través de una relación afectiva estable con los niños, el uso de lenguaje, la exploración corporal y actividades que estimulen el cerebro. El objetivo es apoyar el cuidado y
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años a la escuela. El plan describe el proceso de adaptación, incluyendo objetivos como socializar e integrar a los niños en el entorno escolar, observar y explorar su entorno, y desarrollar su autonomía personal. También detalla actividades para los niños, como juegos para conocer la clase y rutinas básicas. El plan enfatiza la importancia de crear un clima de confianza con las familias durante el proceso de adaptación.
Temas Y Temazos 2 (Dejarlo hacer...dejarlo ser)rominacheme
Este documento discute la importancia de dejar que los niños pequeños aprendan a ser independientes y desarrollen su autonomía a través de ensayar tareas por sí mismos, aunque a veces fallen. Sugiere que los padres deben estar disponibles para ayudar pero sin hacer todo por el niño, y en su lugar estimular los logros y esfuerzos del niño. También enfatiza la importancia del afecto y la comprensión de la familia durante este proceso de desarrollo gradual de la autonomía del niño.
La Importancia De Las Destrezas De Orientación Y Movilidad Para Estudiantes S...RetosMultiples
Centro Nacional de Distribución de
Información sobre Niños que son
Sordo-Ciegos
Centro Nacional Helen Keller
Programa Hilton/Perkins, Escuela Perkins para Ciegos
Instituto de Investigación de Enseñanza
Revisado en agosto de 2004
Simon modelo -evidencia ficha de monitoreo- 2021IVAN CRUZ OMONTE
Este documento resume la observación de la práctica pedagógica de un docente en tres aspectos: comunicación con las familias y estudiantes, implementación de medios de comunicación para el trabajo remoto, y comunicación constante con los padres de familia. Se proporcionan detalles sobre directorios de contacto de estudiantes, medios de comunicación establecidos como WhatsApp y correo electrónico, y actividades adaptadas semanalmente para el aprendizaje remoto de los estudiantes.
El documento presenta un cuento infantil titulado "El gato que solo tenía cuatro patas". El cuento trata sobre un gato llamado Nico que nació con solo cuatro patas en un mundo donde todos los demás gatos tienen seis. Nico se siente diferente y excluido hasta que aprende a aceptarse a sí mismo y descubre que hay otros gatos como él. El documento también propone actividades para trabajar temas de discapacidad y diversidad en el aula, como potenciar las fortalezas de cada niño y fomentar la empat
De qué se trata la inclusión - Gisela CabreraREdEsAR
Este documento describe la inclusión de Juan Ignacio, un niño de 7 años con Síndrome de X frágil, en una escuela primaria. Detalla los desafíos iniciales de encontrarle un compañero de banco y la falta de comprensión de algunos padres sobre su condición. Explica cómo Juan Ignacio ha progresado con la ayuda de su acompañante terapéutico, maestra, compañeros y equipo de tratamiento. Sin embargo, la escuela y maestra integradora a veces tienen dificultades para adaptarse a sus necesidades
Este documento habla sobre los peligros de sobreproteger en exceso a los hijos. Argumenta que los padres actuales sobreprotegen demasiado y les transmiten sus propios miedos, en lugar de prepararlos para afrontar las dificultades de la vida. Sostiene que la sobreprotección puede dañar el desarrollo de los niños haciéndolos dependientes, frágiles y sin capacidad para manejar la frustración. Finalmente, propone que los padres deben educar a sus hijos para ser autónomos y res
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a adaptarse a la guardería. Recomienda que los padres se despidan con alegría en lugar de prolongar las despedidas o mentir. También sugiere permitir que los niños lleven un juguete familiar y prestarles atención completa al recogerlos. Explica que las manifestaciones comunes como el llanto son normales durante este período de cambio y que tanto los niños como las familias necesitan comprensión y apoyo para adaptarse.
El documento proporciona información sobre las habilidades y niveles de autonomía de un niño/a en diferentes áreas como la comida, el vestido, el baño, la autonomía emocional y el control de esfínteres. También incluye normas de organización de la clase y detalles sobre proyectos de trabajo, materiales necesarios y formas en que los padres pueden ayudar desde casa.
Este documento proporciona información sobre las habilidades y rutinas de niños de 4 años, incluyendo comer, vestirse, bañarse, control de esfínteres y dormir de manera independiente. También describe normas de organización para la clase como la puntualidad, comunicación de ausencias, vestimenta apropiada y materiales de aprendizaje. El documento concluye explicando que los proyectos de trabajo son la mejor manera de que los niños aprendan a través de la investigación, la participación y el desarrollo de competencias
Grupo 4 landa nunez leuza_cilla_aps06_tareaIñaki Sagardoi
Este documento analiza la perspectiva de Loczy sobre la prevención de riesgos y accidentes en la escuela y el hogar desde 3 ángulos: 1) La escuela debe ofrecer un ambiente seguro que permita la libertad de movimiento de los niños. 2) En el hogar, los padres deben observar a los niños y crear un entorno seguro que les permita explorar de forma autónoma. 3) Las barreras para niños, como las de escaleras, van en contra de esta filosofía al coartar su libertad y capacidad de aprend
Este documento compara la concepción de la infancia en las décadas de 1960-1970 con la actualidad. Antes, la educación de los niños era responsabilidad de toda la comunidad. Ahora hay más debates sobre quién es responsable. También se veía a los niños como más fuertes, mientras que ahora se les considera más frágiles. La infancia parece haberse acortado y la adolescencia alargado. Los padres necesitan ser "tutores de resiliencia" para ayudar a sus hijos a crecer en un mundo más complejo.
El documento proporciona pautas para enseñar responsabilidad doméstica a los hijos a través de una tabla de quehaceres. Sugiere asignar tareas apropiadas para cada edad y hacer que los niños paguen si no las completan. El objetivo es que aprendan disciplina y habilidades prácticas para la vida adulta.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicológico infantil y adolescente, incluyendo la primera infancia (0-2 años), la segunda infancia (2-5 años), la niñez (5-11 años) y la primera adolescencia (11-16 años). En cada etapa, se enfoca en el desarrollo cognitivo, afectivo, social y sexual, así como en el papel fundamental de los padres en facilitar el crecimiento de los hijos.
El documento proporciona orientaciones y consejos prácticos para los padres de niños ciegos sobre cómo estimular su desarrollo normal. Recomienda darle mucho amor al niño pero también disciplina firme, y enseñarle a moverse libremente y explorar su entorno para que viva lo más normalmente posible a pesar de su ceguera. Sugiere rutinas para establecer buenos hábitos y dejarlo jugar en el suelo para que descubra su cuerpo y desarrolle su movilidad.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años que incluye reuniones con las familias en junio y septiembre, actividades para el periodo de adaptación, y evaluaciones del proceso. La reunión de junio cubrirá la presentación del centro, el concepto y objetivos de la adaptación, el horario, materiales necesarios, y consejos para las familias. También se entregará un cuestionario a las familias. La reunión de septiembre repasará detalles del inicio del curso.
Este documento describe el periodo de adaptación para niños que ingresan por primera vez a la escuela infantil. Explica que este periodo ayuda a los niños a integrarse progresivamente a un nuevo ambiente mediante visitas al aula con sus padres y aumentando gradualmente el tiempo que pasan en la escuela. También enfatiza la importancia de la colaboración entre padres, maestros y el centro educativo para que la adaptación sea satisfactoria.
Este documento presenta orientaciones prácticas para el trabajo en salas cuna basadas en fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil temprano. Aborda temas como la importancia del apego, el lenguaje, la corporalidad del niño y el desarrollo cerebral. Proporciona consejos para que las educadoras promuevan estas áreas a través de una relación afectiva estable con los niños, el uso de lenguaje, la exploración corporal y actividades que estimulen el cerebro. El objetivo es apoyar el cuidado y
Este documento presenta un plan de adaptación para niños de 3 años a la escuela. El plan describe el proceso de adaptación, incluyendo objetivos como socializar e integrar a los niños en el entorno escolar, observar y explorar su entorno, y desarrollar su autonomía personal. También detalla actividades para los niños, como juegos para conocer la clase y rutinas básicas. El plan enfatiza la importancia de crear un clima de confianza con las familias durante el proceso de adaptación.
Temas Y Temazos 2 (Dejarlo hacer...dejarlo ser)rominacheme
Este documento discute la importancia de dejar que los niños pequeños aprendan a ser independientes y desarrollen su autonomía a través de ensayar tareas por sí mismos, aunque a veces fallen. Sugiere que los padres deben estar disponibles para ayudar pero sin hacer todo por el niño, y en su lugar estimular los logros y esfuerzos del niño. También enfatiza la importancia del afecto y la comprensión de la familia durante este proceso de desarrollo gradual de la autonomía del niño.
La Importancia De Las Destrezas De Orientación Y Movilidad Para Estudiantes S...RetosMultiples
Centro Nacional de Distribución de
Información sobre Niños que son
Sordo-Ciegos
Centro Nacional Helen Keller
Programa Hilton/Perkins, Escuela Perkins para Ciegos
Instituto de Investigación de Enseñanza
Revisado en agosto de 2004
Simon modelo -evidencia ficha de monitoreo- 2021IVAN CRUZ OMONTE
Este documento resume la observación de la práctica pedagógica de un docente en tres aspectos: comunicación con las familias y estudiantes, implementación de medios de comunicación para el trabajo remoto, y comunicación constante con los padres de familia. Se proporcionan detalles sobre directorios de contacto de estudiantes, medios de comunicación establecidos como WhatsApp y correo electrónico, y actividades adaptadas semanalmente para el aprendizaje remoto de los estudiantes.
El documento presenta un cuento infantil titulado "El gato que solo tenía cuatro patas". El cuento trata sobre un gato llamado Nico que nació con solo cuatro patas en un mundo donde todos los demás gatos tienen seis. Nico se siente diferente y excluido hasta que aprende a aceptarse a sí mismo y descubre que hay otros gatos como él. El documento también propone actividades para trabajar temas de discapacidad y diversidad en el aula, como potenciar las fortalezas de cada niño y fomentar la empat
De qué se trata la inclusión - Gisela CabreraREdEsAR
Este documento describe la inclusión de Juan Ignacio, un niño de 7 años con Síndrome de X frágil, en una escuela primaria. Detalla los desafíos iniciales de encontrarle un compañero de banco y la falta de comprensión de algunos padres sobre su condición. Explica cómo Juan Ignacio ha progresado con la ayuda de su acompañante terapéutico, maestra, compañeros y equipo de tratamiento. Sin embargo, la escuela y maestra integradora a veces tienen dificultades para adaptarse a sus necesidades
Este documento habla sobre los peligros de sobreproteger en exceso a los hijos. Argumenta que los padres actuales sobreprotegen demasiado y les transmiten sus propios miedos, en lugar de prepararlos para afrontar las dificultades de la vida. Sostiene que la sobreprotección puede dañar el desarrollo de los niños haciéndolos dependientes, frágiles y sin capacidad para manejar la frustración. Finalmente, propone que los padres deben educar a sus hijos para ser autónomos y res
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños a adaptarse a la guardería. Recomienda que los padres se despidan con alegría en lugar de prolongar las despedidas o mentir. También sugiere permitir que los niños lleven un juguete familiar y prestarles atención completa al recogerlos. Explica que las manifestaciones comunes como el llanto son normales durante este período de cambio y que tanto los niños como las familias necesitan comprensión y apoyo para adaptarse.
El documento proporciona información sobre las habilidades y niveles de autonomía de un niño/a en diferentes áreas como la comida, el vestido, el baño, la autonomía emocional y el control de esfínteres. También incluye normas de organización de la clase y detalles sobre proyectos de trabajo, materiales necesarios y formas en que los padres pueden ayudar desde casa.
Este documento proporciona información sobre las habilidades y rutinas de niños de 4 años, incluyendo comer, vestirse, bañarse, control de esfínteres y dormir de manera independiente. También describe normas de organización para la clase como la puntualidad, comunicación de ausencias, vestimenta apropiada y materiales de aprendizaje. El documento concluye explicando que los proyectos de trabajo son la mejor manera de que los niños aprendan a través de la investigación, la participación y el desarrollo de competencias
Grupo 4 landa nunez leuza_cilla_aps06_tareaIñaki Sagardoi
Este documento analiza la perspectiva de Loczy sobre la prevención de riesgos y accidentes en la escuela y el hogar desde 3 ángulos: 1) La escuela debe ofrecer un ambiente seguro que permita la libertad de movimiento de los niños. 2) En el hogar, los padres deben observar a los niños y crear un entorno seguro que les permita explorar de forma autónoma. 3) Las barreras para niños, como las de escaleras, van en contra de esta filosofía al coartar su libertad y capacidad de aprend
Este documento compara la concepción de la infancia en las décadas de 1960-1970 con la actualidad. Antes, la educación de los niños era responsabilidad de toda la comunidad. Ahora hay más debates sobre quién es responsable. También se veía a los niños como más fuertes, mientras que ahora se les considera más frágiles. La infancia parece haberse acortado y la adolescencia alargado. Los padres necesitan ser "tutores de resiliencia" para ayudar a sus hijos a crecer en un mundo más complejo.
El documento proporciona pautas para enseñar responsabilidad doméstica a los hijos a través de una tabla de quehaceres. Sugiere asignar tareas apropiadas para cada edad y hacer que los niños paguen si no las completan. El objetivo es que aprendan disciplina y habilidades prácticas para la vida adulta.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicológico infantil y adolescente, incluyendo la primera infancia (0-2 años), la segunda infancia (2-5 años), la niñez (5-11 años) y la primera adolescencia (11-16 años). En cada etapa, se enfoca en el desarrollo cognitivo, afectivo, social y sexual, así como en el papel fundamental de los padres en facilitar el crecimiento de los hijos.
El documento proporciona orientaciones y consejos prácticos para los padres de niños ciegos sobre cómo estimular su desarrollo normal. Recomienda darle mucho amor al niño pero también disciplina firme, y enseñarle a moverse libremente y explorar su entorno para que viva lo más normalmente posible a pesar de su ceguera. Sugiere rutinas para establecer buenos hábitos y dejarlo jugar en el suelo para que descubra su cuerpo y desarrolle su movilidad.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la panera de los tesoros, una actividad dirigida a niños de 6 a 12 meses. La panera contiene objetos cotidianos escogidos para estimular los cinco sentidos del niño. Los objetos se eligen por su calidad y se colocan en una panera de mimbre para que el niño pueda explorarlos y llevárselos a la boca. La panera se mantiene en un rincón estable para que el niño juegue cómodamente y explore los objetos libremente con la supervisión de un adulto.
Entendemos por adaptación el proceso en que niños, padres y educadores establecemos contacto por primera vez, donde se va observando y descubriendo las particularidades de cada miembro involucrado, así como el espacio físico en el que permanecerá el niño.
Este documento ofrece consejos y actividades para que las familias promuevan el aprendizaje en casa con sus hijos en edad inicial. Recomienda leer en voz alta, dejar que exploren libros y objetos, conversar sobre lo que observan, jugar libremente y cuidar su bienestar emocional y físico. El objetivo es que los niños se desarrollen mejor cuando sus familias se involucran en su educación de manera divertida.
El documento analiza diferentes perspectivas sobre la prevención de riesgos y accidentes en el hogar y la escuela desde la óptica de Lóczy. Se argumenta que los niños deben aprender autonomía de manera segura, con la supervisión de un adulto. También se resumen escenas de un video que muestran a educadores interactuando pacientemente con niños durante y después de una comida, permitiendo su libertad dentro de un entorno protegido.
Cartilla mis manos te enseñan a explorar Noviembre.pdfPaolaAndreaPatio2
Este documento presenta varias actividades para realizar con niños en el hogar durante la cuarentena por el coronavirus. Las actividades se enfocan en temas como el cuidado y la crianza, la preparación para cambios como ir al jardín o al colegio, compartir recuerdos en familia, cuidar el medio ambiente, explorar los sentidos con un bebé en gestación y descubrir cómo funcionan objetos a través de su desarmado y rearmado. El objetivo general es aprovechar el tiempo en casa para fomentar experiencias de aprendizaje y
Nuestra Escuela para Padres del mes de abril: "Adios Pañales!" orientaciones para lograr con éxito el proceso de dejar el pañal, respetando el ritmo de los niñ@s y sus familias.
El documento ofrece recomendaciones para aprovechar las vacaciones en familia de manera positiva y compartida. Sugiere mantener una rutina y horario, realizar actividades como tareas domésticas, juegos, lectura y manualidades juntos, y aprovechar la oferta cultural para fortalecer los lazos familiares.
Las sesiones del Baby Club que tenemos en Chiclana de la Frontera son actividades para mamás y bebés de 3 a 12 meses. Cada sesión del Baby Club viene acompañada de un breve material con información y juegos que podemos hacer con bebés para estimular su desarrollo!
Cuentos Montessori para crecer felices.pdfssuser9f2102
1. El documento habla sobre el sueño de los bebés y explica que es natural que se despierten por la noche debido a que aún no han desarrollado un ritmo circadiano.
2. Recomienda aceptar que este proceso de despertarse por la noche les llevará meses a los bebés y sugiere que los padres se adapten a los ritmos de sueño del bebé en lugar de esperar a que el bebé se adapte a los de los adultos.
3. Explica que los bebés duermen de forma interrumpida a lo larg
Los niños de 5 años están desarrollando habilidades sociales, coordinación motriz y capacidades lingüísticas y cognitivas como resolver problemas abstractos, hacer preguntas complejas y entender conceptos como el tiempo y los números. A esta edad, los niños son más autónomos pero aún necesitan guía para aprender de forma significativa a través de proyectos que se centren en sus intereses.
Este documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) en niños preescolares. Describe los desafíos que enfrentan los padres de niños como Miguel y Nuria, quienes muestran síntomas como falta de atención, impulsividad e hiperactividad. Explica que el TDAH se manifiesta de diferentes formas y puede afectar la vida diaria del niño. Recomienda que los padres consulten a un profesional para evaluar la causa de los comportam
El documento habla sobre el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) en niños preescolares. Describe los desafíos que enfrentan los padres de niños como Miguel, que es hiperactivo, y Nuria, que es despistada. Explica que el TDAH se manifiesta de diferentes formas y ofrece sugerencias para padres y maestros sobre cómo manejar mejor la conducta de estos niños.
Este documento resume las principales etapas del desarrollo psicológico de los niños, dividiéndolas en tramos de edad: de 0-2 años, 2-5 años, 5-11 años y 11-16 años. En la etapa de 0-2 años, la figura materna juega un papel fundamental en el desarrollo del niño pequeño, satisfaciendo sus necesidades y estimulando su exploración. Entre los 2-5 años, el mundo del niño se amplía y empieza a relacionarse con otros niños, haciendo preguntas
Este documento describe los 4 pasos del ciclo de diseño para el desarrollo de un sitio web. El Paso 1 implica presentar 3 propuestas para la página principal con detalles y justificaciones. El Paso 2 implica seleccionar una propuesta y justificar la selección. El Paso 3 implica desarrollar otras páginas para el sitio web. Y el Paso 4 implica enviar todos los diseños y detalles a la plataforma Edmodo.
El documento habla sobre la importancia de que los profesores incursionen en la tecnología comenzando con tener una página web para su materia con contenido específico. Detalla que se debe definir completamente el problema e investigarlo con una variedad de fuentes críticas. Además, especifica que se debe determinar con detalle las especificaciones de diseño de la página web sin describir códigos, documentando adecuadamente las fuentes de información utilizadas para la investigación.
El documento habla sobre crear una página web y proporciona algunos enlaces y ejemplos de HTML. También menciona acomodar un salón y apagar máquinas antes de irse.
Este documento describe un proyecto personal que se llevó a cabo entre 2011-2012. El proyecto buscó indagar, demostrar, reflexionar y actuar positivamente para desarrollar la confianza. Involucró llevar un diario de trabajo, definir objetivos, seleccionar fuentes, aplicar información, lograr objetivos, y reflexionar sobre el aprendizaje. El proyecto cubrió áreas como aprender a aprender, comunidad y servicio, salud y educación social, e ingenio humano.
El documento describe los temas y habilidades transdisciplinarias requeridas para el cierre de los programas PEP, PAI y DP de la Academia Bogotá en 2011, incluyendo habilidades de pensamiento, sociales, comunicación, autocontrol e investigación, así como áreas de interacción como la motivación, creatividad y habilidades de aprender a aprender.
SlideShare es una plataforma de presentaciones en línea que permite a los usuarios subir, compartir y descubrir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden navegar por millones de presentaciones públicas de diapositivas en una amplia gama de temas e industrias, incluidas presentaciones de negocios, educación, tecnología y más. SlideShare se ha convertido en una de las principales plataformas de presentaciones en línea del mundo.
SlideShare es una plataforma de presentaciones en línea que permite a los usuarios subir, compartir y descubrir presentaciones de diapositivas. Los usuarios pueden navegar por miles de presentaciones de diapositivas en una amplia gama de temas, incluidos negocios, tecnología, educación y más. Las presentaciones de diapositivas en SlideShare son una excelente manera de compartir conocimientos e ideas con una audiencia global.
El documento instruye sobre cómo realizar la proyección ortogonal de un sólido dividiendo el papel en cuatro secciones iguales y colocando las iniciales de las vistas. Luego indica dibujar líneas auxiliares de tierra a 1 cm de distancia de la división principal y agregar cotas de 5 a 7 cm. Finalmente, recuerda que las líneas invisibles se dibujan de forma punteada y que la intensidad de las líneas depende de la distancia al foco.
El documento proporciona información sobre las condiciones para la realización de maquetas. Estipula que las maquetas deben medir 70x70x40 cm y sugiere materiales como papel, cartulina, madera y vidrio para su construcción. Las maquetas deben entregarse entre el 28 de junio y el 2 de julio, subiendo también un video del proceso de construcción. El documento incluye 7 planos de casas como opciones para las maquetas.
Este documento presenta el cronograma de exposiciones de estudiantes de 1ero de ciencias de 5 secciones. Detalla las fechas de presentación, los nombres de los líderes de grupo y los temas a desarrollar de cada grupo. Además, proporciona indicaciones sobre cómo realizar las exposiciones de manera óptima, incluyendo el uso de presentaciones, imágenes, calidad de la información, desenvolvimiento y tiempo.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para crear un sitio web básico en Google Sites. Explica cómo crear un nuevo sitio, agregar páginas, insertar archivos, videos de YouTube y enlaces. También menciona cómo consultar con un coordinador para obtener ayuda los miércoles por la mañana o por la tarde con previa autorización.
3. NOTA: Se enviarán circulares informativas en su debido momento, para ofrecer
detalles de cada actividad.
Fecha Bebé Juan Mi Pequeño Juan El Juan
A partir del
17 - 04
Entrega de boletas de lapso
17 - 04
Paseo de Maternal A y B, a la
Plaza de la Iglesia La Asunción
y Santa Rita
22 - 04
Inicio de la nueva Unidad de Indagación
Día de la Tierra
23 - 04 Día del Libro
Visita de los niños de Prekinder a
Juancito
24 - 04
Lectura de cuento en inglés y
español con motivo de la
celebración del Día del Libro y
del Idioma
25 - 04
Paseo de Pre Maternal C y D, a
la Plaza de la Iglesia La
Asunción y Santa Rita
Reunión con representantes
sobre transición de Mi Pequeño
Juan a Juancito
Inauguración de la
Feria Geográfica (7:00
pm)
29 y 30 –
04
Feria del Libro
Festival de Danzas
Internacionales
ANDIEP (5:00 pm)
04 – 05 Sábado Familiar
09 – 05 Café Concert Magisterial Juan XXIII (7:00 pm)
12 – 05 Día de las Madres
15 – 05 Día de la Familia
4. Fecha Evento Lugar Hora
Todos los días
Ruta Kids – Actividades de
recreación, cuentacuentos, arte,
entre otras -
C.C. Metrópolis 3:00 pm
Último lunes de cada mes Yoga de la Risa
C.C. Sambil
– 1era Base -
5:00 pm
Todos los miércoles
Actividades divertidas para los
niños
3:00 pm
Domingos
Mega Clases de Bailoterapia 9:00 am
Actividades deportivas y
recreativas en La Zona
Naguanagua
6:00 am –
12:00 m
Sábados y domingos
Lecturas en familia: Plan lector,
cuetos, libros, Suplemento
Infantil
5. Una madre es capaz de dar todo sin
recibir nada. De querer con todo su
corazón sin esperar nada a cambio.
De invertir todo en un proyecto sin
medir la rentabilidad que le aporte su
inversión. Una madre sigue teniendo
confianza en sus hijos cuando todos
los demás lo han perdido.
Feliz Día de las Madres!!!
6. Todos en algún momento de nuestra infancia
tuvimos algún juguete u objeto del que no nos
podíamos despegar jamás. A estos se les conoce
como “objetos de apego” u “objetos de
transición” y responden a la necesidad innata de
protección. Es por esta razón que “el chupete”, “la
mantita”, “juguete especial sin el que no podemos
salir de casa”, entre otros, resultan tan
importantes para nuestros pequeños. Ahora bien,
la mayoría de las veces los adultos que nos
encontramos a cargo de los cuidados de l@s
niñ@s desconocemos en qué momento estos
objetos se convirtieron en posesiones tan valiosas
para ellos, es común que nos surjan infinidad de
Por: Msc. Eileen Rosales Guerrero
Psicóloga Clínica. Máster en Orientación Conductual
Especialista en Modificación de Conducta
interrogantes referentes al tema, como por ejemplo por qué razón no lo quiere dejar?, será
que mi hijo es inseguro y no lo sé?, cuando es tiempo de retirárselo?, si se lo escondo lo
traumo?... y como estas, infinidad de dudas, suposiciones, afirmaciones y cuestionamientos
referentes a los objetos de apego avivan la preocupación y la ansiedad en los padres. Por esta
razón, realizaremos una aproximación a las características más significativas en torno al tema.
7. Comencemos por entender ¿Cómo surge este hábito?.
Bien sabemos que durante los primeros meses de vida de
nuestro bebé, este es completamente dependiente de su
mamá. Y es a partir de los 4 o 5 meses, cuando nuestro bebé
comienza a dejar de identificarse por completo con la madre,
y empieza a reconocerse a sí mismo como un ser
independiente de las personas que lo rodean, es en estos
momentos cuando surgen los objetos de apego que le ayudan
a facilitar esta transición. Poco a poco, nuestr@ hij@
comienza a desapegarse de nosotros y busca protección en
un objeto.
Generalmente el niño escoge algún peluche, mantita, almohada, cojín, chupete, sábana,
osito, entre otros, la característica primordial de dicho objeto suele ser su textura suave y
cómoda, razón de esto, es que dicha suavidad le recuerda a la madre y de alguna manera le
brinda seguridad y le hace sentir en compañía. Muchos padres pueden verlo como un
problema o una preocupación, pero lo cierto es que este objeto de apego ayuda a que el niño
esté tranquilo. Por lo cual, no es necesariamente un síntoma de algún problema, solo es un
objeto familiar que ayuda a nuestros bebés a lidiar con todas las experiencias nuevas que
tienen que afrontar en esta primera etapa de sus vidas. . Por esta razón, es que se les permite
en las guarderías asistir con estos objetos mientras superan la fase de adaptación.
8. En la mayoría de los casos, es el bebé el que elige el
objeto y no se le puede imponer uno bruscamente. Este
cobra tanto protagonismo en el día a día del pequeño que
le acompaña durante la mayor parte del día, lo busca
cuando necesita consuelo y loe resulta muy útil al momento
de dormir o para controlar la ansiedad de la separación, es
común notar que difícilmente el pequeño se separará de su
muñeco, mantita o almohada cuando vaya a dormir. Una de
las características más significativas de dicho objeto es su
olor especial, debido a la manipulación del bebe (lo
muerde, babea, arrastra, lo abraza, duerme con él).
Se recomienda no lavarlo para no borrar esa huella, y de hacerlo, porque las condiciones lo
ameriten, recomiendo hacerlo discretamente, de lo contrario la imagen de su peluche
preferido dentro de la lavadora; puede ser interpretada por el niño como una muestra de
torturando o algo por parecido, si no es manejado por el adulto como una oportunidad para
trabajar el hábito de la higiene personal, por ejemplo. En lo concerniente a la duración de este
hábito, no existen plazos de tiempo rígidos para dejarlo, realmente depende de distintos
factores. La manera en que los padres manejen la situación será muy importante en la relación
entre el niño y el objeto. Por lo general, el pequeño debería desprenderse del objeto entre los
3 y 4 años, sin embargo, no es nada fuera de lo común que la costumbre continúe hasta los 5 o
6 años. Puede que use su objeto de apego de forma continuada durante estos años o que
recurra a él cuando atraviese por una etapa de ansiedad como el nacimiento de un hermanito,
una mudanza o la separación de los padres.
9. Hay niños que no desean separarse de su objeto de apego
por nada del mundo, y es a estos niños a los que se les hace
más difícil dejarlo cuando ya es momento, es conveniente en
estos casos comenzar con motivar la disposición de nuestros
hijos a que lo deje por periodos cortos, es decir, “si salimos a
la calle ¿podríamos dejarlo en casa?”. La clave aquí es tratar de
limitar el uso del objeto: primero solo en casa, aclararle a
nuestro hijo que ya no lo podrá llevar al parque. Luego,
explicarle que lo usara solamente a la hora de acostarse y así,
gradualmente, debe ir separándose de su objeto. En otros
casos, lograr que nuestros hijos dejen su objeto de apego
puede ser tan sencillo como decirles “mañana cumples 3
años y vas a ser más grande, no vas a necesitar tu mantita, mañana la guardamos“.
Es importante considerar que no todos los niños adoptan un objeto transicional en su
infancia y la razón de esto es que el proceso emocional resulta diferente en cada niño, por eso
algunos necesitan aferrarse a un objeto mientras que otros no. Para algunos, el objeto
transicional es la propia madre, para otros puede ser la madre y el objeto.
Por otra parte, hay niños que en lugar de objetos especiales adoptan conductas especiales. A
parte de los objetos, también se habla de “fenómenos transicionales”, conductas muy
habituales en los niños pequeños como chuparse el pulgar, acariciarse el pelo, repetir una
melodía para dormirse, pedir la mano, entre otros.
En cualquier caso, la atribución de tanto valor a dicha posesión que el niño hace, es
absolutamente normal, signo de un correcto desarrollo psíquico y no se debe interferir ante él,
pues representa un paso de nuestro pequeño hacia su independencia.
12. -Siembra de plantas. Esta actividad la podemos realizar en lugares que estén permitidos,
en el patio de la casa, o hasta en una maceta. Además es una excelente oportunidad de
enseñarles la responsabilidad de cuidar a un ser vivo.
-Recicla sus juguetes y juegos viejos. Regalar los juguetes usados a niños más pequeños
que pueden usarlos, les permite aprender la importancia de compartir y, además, la
posibilidad de reutilizar en lugar de botar o acumular los juegos que ya no se utilizan.
Por: Lorena Mazzali
“La celebración del Día de la Tierra comenzó el
22 de Abril en los Estados Unidos en 1970 y fue
idea del Senador Gaylord Nelson, quien había
buscado durante largo tiempo una manera de
"poner el ambiente en la luz pública‘. Este día es
un momento perfecto para reflexionar acerca de
lo que estas haciendo para ayudar al medio
ambiente”.
Para esto, les ofrecemos algunas opciones para
realizar con los chiquitos:
13. - Realiza manualidades ecológicas con los niños. Potes de
jugo, un poco de pintura y un poco de cartulina, son los
materiales necesarios para realizar una linda actividad tus
hijos. Existen en la web infinitas opciones para crear objetos
maravillosos con material de provecho. Será un momento
divertido, significativo, y una estupenda oportunidad para
compartir con ellos y dejar fluir su creatividad.
- Busca información acerca de nuestro planeta. Este día es
ideal para aprender sobre nuestro planeta y cómo cuidarlo.
Libros, revistas, cuantos, la web, entre otros, son recursos
valiosos, que, además de informarnos, permitirá favorecer el
espíritu indagador de nuestros niños y su amor por la
lectura. Ejemplo de actividades
En la medida que conozcan más sobre nuestro planeta, lograremos un mayor compromiso
hacia él.
- Recuerda: Todos los días son el Día de la Tierra. Cada una de estas actividades las
podemos realizar en cualquier día del año. Todo lo que llevemos a cabo para concientizar a
nuestros niños en el cuidado del medio ambiente, será importante en cualquier momento.
De esta manera podemos hacer la diferencia con nuestros hijos, y con el planeta.
14. El abrazo es la más sincera y natural
expresión de amor entre las personas. Por
eso, desde el 20 de marzo y hasta el 15 de
mayo de 2013, EPA se ha propuesto abrazar
a miles venezolanos con “El Abrazómetro”,
una campaña para celebrar el Día de la
Familia y con la que se espera fomentar los
lazos en el hogar, al tiempo en que
promueve el amor, la educación, la
protección y el respeto.
Con esta iniciativa la empresa se ha planteado recolectar el mayor número
posible de fotos de abrazos familiares por medio de distintas vías: a través de una
aplicación informática en www.tiempodehogar.com y con eventos que se realizarán
tanto en sus 16 tiendas.
15. como en puntos estratégicos de las 8
ciudades en las que la red de tiendas tiene
presencia comercial; con el objetivo de
alcanzar un récord certificado por la firma
internacional Guinness World Records™. El
Abrazómetro ya ha recolectado abrazos en
Maturín, Puerto La Cruz y Maracaibo, y
FUENTE: http://www.leanoticias.com/2013/04/08/epa-suma-metros-de-abrazos-para-celebrar-el-dia-de-la-familia-2/
durante el día de hoy y de mañana los paraguaneros tendrán la oportunidad de
mostrar su mejor abrazo en las inmediaciones de Ciudad Comercial Las Virtudes.
No espere más y participe, ya miles de familias se están abrazando en toda
Venezuela.
16.
17. ANIMAL FEEDING FUN: Esta aplicación amigable está dirigida a la educación de los niños. Los niños pueden empezar a
utilizar la aplicación de inmediato. La interfaz del usuario de la aplicación es simple y libre de cualquier botón deseado
o pantallas emergentes para minimizar cualquier distracción. Los niños pequeños pueden empezar a jugar desde los 18
meses y en el proceso de desarrollar: Buena coordinación ojo – mano, habilidades para la resolución de problemas,
pensamiento cognitivo y habilidades motoras finas.
ACTIVITY MEMO MATCH IT: Esta completa aplicación ofrece agradables ilustraciones, efectos graciosos y
sonidos divertidos. Los niños tendrán siempre algo nuevo que descubrir. Todo en una aplicación única para
niños. Esta aplicación resulta interesante durante más tiempo. Fomenta los procesos de aprendizaje más
importantes de los niños: tocar, oír, ver y reaccionar. Una diversión con la que los padres disfrutan observando
y participando.
FIRST WORDS ANIMALS: Es una aplicación donde se combina perfectamente lo educativo con la diversión y el
entretenimiento. Se encuentra dirigida a los más pequeños del hogar, ya que les permite reconocer las letras,
aprender sus sonidos y sus nombres y pronunciar algunas palabras sencillas. Por tanto, es ideal para que los
niños pequeños empiecen a descubrir el lenguaje. Incluye muchas imágenes de animales, así como divertidas
grabaciones de los sonidos que ellos realizan. De esa manera, los niños podrán pasar un momento divertido
mientras aprenden.
CUTE BABY FLASH CARDS: Es una aplicación que está
específicamente diseñado para los más pequeñines. Es apropiada
para bebés de 6 meses hasta 3 años de edad. Cada tarjeta es atractiva
y divertidamente diseñada para que sus niños puedan jugar y
aprender. A ellos simplemente les encantará verlas y escucharlas una
y otra vez. Incluye italiano, portugués y chino mandarín.
ZOO DE LOS ANIMALES PARA BEBÉS Y NIÑOS: Esta es un juego educativo y entretenido. Encuentra los animales
escondidos detrás de la ventana misted. Escucha el sonido, el niño aprenderá a reconocer a todos los animales.
Posee sonidos de los animales y las imágenes reales para favorecer el aprendizaje de los niños. Este juego
educativo ayudará a los más pequeños a mejorar sus habilidades en la resolución de problemas, habilidades lógicas
y cognitivas, la concentración y la memoria. Es una buena aplicación para los niños pequeños y niños de 0-6 años.
18. Redacción: Lorena Mazzali. Coordinación: María Gabriela Segovia. Apoyo: María Inés Mayaudon,
Mercedes Rodríguez. Asesoría: María Eugenia Yaya, Laura Analia Germán, Morelba Perdomo.
Twitter: @colegiojuan23. Facebook: http://www.facebook.com/juanxxiii.e12.ve.
Página web: www.juanxxiii.e12.ve. Correo electrónico: comunicados@juanxxiii.e12.ve, nmazzali@juanxxiii.e12.ve,
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