La educación inicial se centra en el desarrollo integral de niños de 0 a 6 años a través de interacciones y experiencias ricas en un entorno adecuado. El periodo de adaptación, aunque puede ser difícil y variable para cada niño, es fundamental para su capacidad de relacionarse con otros y superar la ansiedad de separación. Actividades lúdicas y exploratorias son esenciales durante esta etapa para facilitar un ambiente acogedor y estructurado que fomente la cohesión grupal y el conocimiento del entorno escolar.

1. Periodo de Adaptación
• Lcda. Jessica Jácome Cajamarca
• jeca889@Hotmail.com

2. ¿Qué es la Educación Inicial?
 La Educación inicial es un proceso en el que se
busca potenciar el desarrollo integral de los niños
y las niñas desde su nacimiento y hasta los 6 años
de edad, partiendo del reconocimiento de sus
características y de las particularidades de los
contextos en que viven, a través de interacciones
que se generan en ambientes enriquecidos,
experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado.

3. Etapa importante en la vida del niño porque empieza su
vida escolar, y el momento de sociabilizar y compartir con
otros niños.

4.  El periodo de adaptación es un proceso difícil para los niños ya que es
un momento de gran ansiedad por la separación que tienen de su
familia.
 No existe un tiempo determinado para la adaptación; ésta puede durar
varios días, semanas y no es igual para todos ya que cada niño es
diferente
 Deberás tener paciencia y no desesperar ante las diferentes actitudes
del pequeño. Puede ser que entre al jardín sin llorar los primeros días y
después de dos o tres días no quiera hacerlo y se ponga a llorar en
forma descontrolada. Es aquí donde todos tienen que contener al niño y
no asustarse ni pensar qué es lo que pudo pasar sino que es normal que
esto suceda.

5.  Los niños deben disfrutar del momento que están en el jardín. Por eso es
fundamental que esta adaptación se haga siempre con los padres dentro
de la institución, esta primera experiencia debe ser compartida por
todos: NIÑOS, PADRES Y DOCENTES.
 Siempre hay que llevarlos al jardín aunque, hagan rabietas al levantarse,
o no quiera ponerse el delantal, recuerden que las decisiones las toman
los adultos.
 No eternicen el momento de la despedida, ellos lo viven como un acto
trágico.
 Con paciencia y seguridad de la decisión que se está tomando pasaran
por esta etapa sin mayores dificultades.

6. Superación del periodo de
Adaptación
 Es el propio niño que tiene que superar estos cambios,
él tiene que ir conquistando, saliendo progresivamente
de su egocentrismo, independizándose de sus figuras de
apego, autoafirmándose.
 El niño estará adaptado cuando es capaz de relacionarse
con el grupo de niños y con el adulto expresando sus
sentimientos, emociones, cuando adopta conductas
relajadas y abandona su agresividad.

7. ¿De qué manera el arte, el juego,
exploración del medio y la literatura
potencian el desarrollo de los niños
y niñas de primera infancia?
• Asimismo, construyeron conocimiento
sobre el tiempo en relación con la
secuencia de eventos, reconstruyendo los
pasos que siguieron para la preparación
de los envueltos y de otras recetas
• Reconocieron que las personas de su
comunidad tienen un rol importante,
como es la preparación de los alimentos
• Apropiaron hábitos de vida saludable en
relación con el lavado de manos, la
limpieza y organización de los espacios.
• Relacionaron la comida con prácticas
culturales y familiares.

8. ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
 INTRODUCCIÓN (Historia de la Educación Inicial)
 SABERES Y PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN INICIAL
 JUEGO EN LA E.I.
 ARTE EN LA E.I.
 LITERATURA EN LA E.I.
 EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN E.I.
 OBSERVACIÓN Y SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL
EN LA E.I.

9. Organización del período de
Adaptación
 Durante las primeras semanas es necesario desarrollar y
planificar cada momento adaptando nuestra propuesta
a las características específicas de las niñas y niños que
atraviesan este proceso de cambio. Las niñas y niños
deben encontrar unambiente acogedor que sea
estructurado pero al mismo tiempo sea flexible y
tolerante. Por esta razón las primeras actividades deben
ser libres, de manipulación o exploración y que
fomenten un ambiente lúdico. Deben posibilitar la
interacción de las niñas y niños con el entrono y con las
personas que los rodean.

10. Actividades
 Juego libre: Como ya he comentado la actividad libre
de la niña o niño será indispensable y esencial durante
este proceso, por lo que el espacio del aula y los
materiales deben estar pensados para fomentar la
experimentación, lamanipulación y la exploración de
estos. Algunos recursos interesantes que podemos dejar
a su alcance en pueden ser juguetes, material de
desecho, ropa y telas, cajas, material plástico...

11.  Dinámicas de presentación y cohesión grupal: Durante las primeras
semanas el grupo se va conociendo y se establecen las primeras
relaciones y contactos entre las niñas y niños. Existen múltiples
actividades que favorecen la cohesión grupal y que nos ayudarán a
conocer diferentes aspectos e intereses de cada niña o niño. Podéis
encontrar muchas ideas en este artículo de la revista digital Temas para
la Educación y en este documento de la Junta de Castilla y León.
 Actividades dirigidas a conocer el entorno escolar: Otro aspecto
importante en el periodo de adaptación es que la niña o niño conozca el
nuevo entorno en el que se introduce, sus espacios, elementos,
materiales, normas y pautas de convivencia y actuación. etc. Para esto
podemos desarrollar diversas propuestas como un recorrido o gymkana
por la escuela o actividades puntuales como preparar los materiales del
aula. Algunas actividades interesantes que podemos llevar a cabo son:
 "La caja de los tesoros": Se realiza un recorrido por toda la escuela, en
la que se van recogiendo imágenes que representan los tesoros de cada
zona o espacio, y se guardan en la caja. Podemos recoger
una imagen que represente los columpios del patio o la comida del
comedor, y así recorreremos la escuela, visitando cada aula y
conociendo a todas las personas y todos los rincones que hay en esta.
Cuando volvamos al aula nos sentaremos en círculo y uno a uno ira
diciendo su nombre y cual es su tesoro preferido o si ha encontrado
algún otro que le guste, los introduciremos en la caja de los tesoros que
permanecerá durante todo el periodo de adapatación en el aula, para
seguir buscando objetos interesantes que guardar en ella.

12. En conclusión
 En definitiva, el periodo de adaptación es el
camino o proceso mediante el cuál el niño va
superando, desde el punto de vista de los
sentimientos, la separación hasta llegar
voluntariamente a una aceptación interna de la
misma.

13. Preguntas
 Qué es el periodo de adaptación?
 Por qué es importante el periodo de adaptación en los
niños?
 Cuando sabemos que nuestros niños están adaptados?
 Qué actividades debemos hacer durante el periodo de
adaptación?

14. • Lcda. Jessica Jácome Cajamarca
• jeca889@Hotmail.com