Este boletín proporciona una evaluación cualitativa del desarrollo de un estudiante de 5 años en un colegio de educación infantil y primaria. Incluye indicadores sobre el conocimiento de sí mismo, la interacción con el entorno, los lenguajes y la comunicación, religión católica, y observaciones de los profesores. El boletín evalúa el progreso del estudiante trimestralmente y proporciona comentarios y orientaciones de los tutores.

1. ACIÓN
Nota: Este boletín Crece de todo valor académico, tiene solamente valor infoprmativo para la familia del alumno-a.
EDUCACIÓN INFANTIL
Colegio de Educación Infantil y Primaria
“MIGUEL DE CERVANTES”
Villafranca de los Caballeros
BOLETÍN DE INFORMACIÓN FAMILIAR
ALUMNO-A: _____________________________
CURSO: 2010-2011 Nivel: Infantil 5 años
Tutor-a: ______________________
Visita de padres: Lunes de 16.00 a 17.00 horas (previa petición de hora)

2. VALORACIÓN CUALITATIVA DEL NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y AUTONOMIA PERSONAL
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 ER
TRIMESTRE
2º
TRIMESTRE
3 ER
TRIMESTRE
Reconoce, nombra y representa todas las partes de su cuerpo.
Coordina y controla su cuerpo en las actividades psicomotrices
Realiza adecuadamente habilidades manuales (pincel fino, cera dura,
tijera, lápiz, ...)
Acepta y respeta las diferencias individuales.
Participa en las actividades y juega con los demás.
Manifiesta autonomía en el aula y en los distintos espacios del centro.
Mantiene la atención en periodos más largos de tiempo.
Termina sus trabajos y los presenta de manera ordenada y limpia.
Respeta, usa y cuida el material personal y colectivo.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 ER
TRIMESTRE
2º
TRIMESTRE
3 ER
TRIMESTRE
Agrupa y clasifica objetos en función de sus propiedades ( tamaño, color,
función, forma, ...)
Reconoce los números trabajados con su cantidad, grafía y orden.
Reconoce las formas geométricas básicas estudiadas (circulo, cuadrado,
triangulo rectángulo, …)
Posee los conceptos básicos espaciales (arriba, abajo..) temporales (día-
noche, antes-después) y cuantificadores trabajados.
Reconoce las características propias de cada estación.
Clasifica animales y plantas por el medio en que viven y otras
características.
Conoce las relaciones de parentesco familiares, funciones y ocupaciones
Reconoce los tipos de casa, y algunos servicios comunitarios
Valora la necesidad de las distintas ocupaciones y las respeta.
Reconoce las características de los medios de transporte
Conoce y participa en las tradiciones y fiestas culturales y sociales
Tiene un comportamiento adecuado con compañeros y profesorado y
cumple las normas del aula..
LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 ER
TRIMESTRE
2º
TRIMESTRE
3 ER
TRIMESTRE
Escucha, participa y comprende las intenciones comunicativas que se
dan en el aula (explicaciones, normas, narraciones, cuentos, películas, …)
Articula y expresa oralmente sus experiencias con un vocabulario
adecuado a su edad. Construye frases con una estructura correcta.
Memoriza canciones, poesías sencillas, adivinanzas, retahílas,
trabalenguas y refranes.
Realiza trazos y grafías de las letras trabajadas de forma adecuada.
Se ha iniciado en la lecto-escritura de letras (vocales y consonantes)
palabras y frases sencillas
Utiliza las diferentes técnicas de expresión plástica
Participa en las actividades musicales (canciones. audiciones, bailes) e
identifica los instrumentos musicales más comunes
Usa el teclado, realiza juegos y ejecuta programas sencillos.

3. LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 ER
TRIMESTRE
2º
TRIMESTRE
3 ER
TRIMESTRE
Conoce expresiones de saludo, despedida y ordenes sencillas.
Conoce el vocabulario dado
Participar en las actividades y muestra interés
Termina las actividades
RELIGIÓN CATÓLICA
INDICADORES DE EVALUACIÓN 1 ER
TRIMESTRE
2º
TRIMESTRE
3 ER
TRIMESTRE
Recita, canta canciones y oraciones de agradecimiento a Dios y a Jesús
Reconoce términos y signos religiosos
Atiende y se comporta adecuadamente en clase
Termina las actividades
ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO
(Medidas de apoyo o refuerzo)
Las medidas adoptadas con el alumno-a durante este periodo de evaluación han sido:
1T 2ºT 3ºT MEDIDAS Nº DE SESIONES
Apoyo de PEDAGOGÍA TERAPEUTICA ( ____ sesiones semanales)
Apoyo en AUDICIÓN Y LENGUAJE (____ sesiones semanales)
Refuerzo INTERCULTURAL (____ sesiones semanales)
Refuerzo INTERTUTORIAL (____ sesiones semanales)
OBSERVACIONES Y ORIENTACIONES DE LOS PROFESORES DEL EQUIPO DE APOYO
1ª EVALUACIÓN:
2ª EVALUACIÓN:
3ª EVALUACIÓN:

4. EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS
1ª EVALUACION OBSERVACIONES Y ORIENTACIONES DEL TUTOR-A Y EL EQUIPO DOCENTE
FECHA
21-12-2010
Firma del Tutor-a
Faltas de asistencia:
Firma de la familia
2ª EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y ORIENTACIONES DEL TUTOR-A Y EL EQUIPO DOCENTE
FECHA
13-4-2011
Firma del Tutor-a
Faltas de asistencia:
Firma de la familia
3ª EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y ORIENTACIONES DEL TUTOR-A Y EL EQUIPO DOCENTE
FECHA
27-6-2011
Firma del Tutor-a
Faltas de asistencia:
Firma de la familia
CLAVES PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
En cada columna aparecen los resultados obtenidos por el alumno-a en los aspectos
programados y trabajados en el trimestre, expresándose con las siguientes claves:
N I= No iniciado E P: En proceso C: Conseguido __: No trabajado en el aula