Este documento resume el proyecto de creación y funcionamiento de un Jardín Botánico en la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se describe el desarrollo del proyecto en una superficie de 3 hectáreas, incluyendo la instalación de 86 parcelas con plantas nativas y exóticas. Se discuten consideraciones sobre la conservación de la biodiversidad, educación ambiental, y el papel de los jardines botánicos. Se concluye que se necesita mejorar la infraestructura e integrar más acciones de conservación.

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RUBÉN GELACIO CABALLERO SALAS
ID UD24479SEN32819
NOMBRE DEL CURSO:
EPISTEMOLOGY AND RESEARCH METODHOLOGY
“IMPORTANCIA DEL MÉTODO HERMENÉUTICO EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA”
NOMBRE DEL CURSO: “BOTANICAL GARDEN PROJECT
AGRICULTURAL SCIENCES”

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FECHA: 31/08/2013
LUGAR: SATIPO, PERÚ
ATLANTIC INTERNATIONAL UNIVERSITY
ÍNDICE
o Introducción ………………………………………………………………… 3
o Desarrollo …………………………………………………………………… 4
o Conclusión ...………………………………………………………………… 15
o Bibliografía …………………………………………………………………. 16
Anexos

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INTRODUCCIÓN
El presente documento comprende comentarios, logros obtenidos y conclusiones del proyecto
“Creación y Funcionamiento del Jardín Botánico - Trópico” de la Facultad de Ciencias
Agrarias de la Universidad Nacional del Centro del Perú, breve actualización de la información
como responsable de su dirección desde la creación y desarrollo de diversas acciones de la
primera fase cuyas obras comenzaron en enero del 2011. El proyecto ha surgido gracias a las
plantaciones instaladas en 1995 de las especies Schizolobium amazonicum, Calycophyllum
spruceanum y Guazuma crinita que sirvieron de medio para la instalación de parcelas de diversas
familias y especies botánicas. Las acciones se desarrollaron dentro de una superficie de 3,0 ha
lográndose la instalación de 86 parcelas con plantas nativas y exóticas distribuidas mediante un
diseño, con distanciamientos entre plantas de acuerdo con sus características botánicas y
fisiológicas.
Se ha sistematizado información primaria y secundaria como la revisión bibliográfica,
experiencias, sugerencias y aportes de las labores desarrolladas en el Jardín botánico, con la
finalidad de mejorar el análisis, interpretación y evaluación de los temas para presentar la
situación actual y las experiencias del proyecto que se complementa con las parcelas

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demostrativas y el arboreto recientemente instalado, sin olvidar que el objetivo inicial fue lograr
el impacto social, económico, ecológico y turístico. Asimismo, esta información esperamos sirva
como material para mejorar las propuestas o proyectos futuros.
DESARROLLO
El Jardín Botánico se ubica en el distrito de Río Negro, provincia de Satipo, Región Junín; en la
formación de la zona de vida de bosque húmedo Premontano Tropical (bh-PT) de acuerdo con la
clasificación ecológica de Holdridge (INRENA, 1995).
El Proyecto fue elaborado con el objeto de lograr la creación e iniciar con las obras mediante la
planificación sobre la base de lo que se tiene. El nivel de exigencia del proyecto difiere de otros
según los objetivos, el tamaño del proyecto y otras exigencias como el Sistema Nacional de
Inversión Pública (SNIP, Perú). Existen términos de referencia en otros países como lo utilizó
Rosati (2009) para un proyecto de alcance regional: diagnóstico de la situación actual, reporte de
actividades desarrolladas, caracterización demanda potencial, diagnóstico general del terreno,
adecuación regional, configuración estratégica, plan maestro, introducción, plan maestro parque,
proyecto jardín botánico, plan de implementación, programa de inversiones relevantes, plan de
negocios y gestión, evaluación técnica económica privada y social del jardín botánico, evaluación
técnica económica privada y social del parque y jardín botánico.

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Pueden tener mayores detalles, si consideramos el jardín botánico como elemento importante de
la tarea de conservación de la flora de un país, la preservación de semillas viables en un banco de
germoplasma o el cultivo de las plantas en peligro de extinción (Heyd, 2010). En el proyecto
aludido se consideró los siguientes aspectos:
La naturaleza y extensión del proyecto que guarda relación con otros modelos de jardines de
naturaleza nacional comprende ajustados componentes a la realidad, como son:
- Instalación de plantas por familias y géneros utilizando un diseño de parcelas de 12m x 12m.
- Instalación de parcelas demostrativas y arboreto para complementar como atractivo
ecoturístico.
- Uso del recurso hídrico.
- Construcción de infraestructura para estudios, prácticas de campo e interpretación (caseta de
información) con material de la zona.
- Construcción de senderos y acceso
- Interpretación de los recursos del jardín botánico
Estos detalles fueron desarrollados en el primer año de ejecución con los objetivos siguientes:
- Contribuir en la educación de estudiantes de todo nivel.
- Proyección a la sociedad como medio de cultura y recreación.
- Colección de mayor números de especies vegetales de la región y las que pueden adaptarse a
las condiciones ecológicas del lugar.
- Interpretación e identificación taxonómica de las especies muchas desconocidas.
- Organizar un Herbario y un Museo del Jardín Botánico.
- Integrarse a los estudios para el incremento de la producción agropecuaria.
- Intercambiar conocimientos y experiencias con otros similares del país y del extranjero.

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Asimismo, las funciones proyectadas fueron:
- Investigaciones: taxonomía vegetal de las especies coleccionadas, ecología del hábitat de las
plantas cultivas.
- Enseñanza: a nivel universitario y a diferentes niveles de la educación como prácticas de
campo de los alumnos universitarios del curso de botánica, botánica sistemática, ecología,
dendrología y otras materias.
- Protección y conservación e incremento de las especies nativas en vías de extinción.
- Proporcionar asesoramiento técnico a instituciones públicas y privadas para la instalación y
formación de jardines botánicos para la enseñanza, recreación y ecoturismo.
- Publicación del catálogo de plantas.
En síntesis, el proyecto cumple ciertos fundamentos nacionales y extranjeros, si analizamos el
aporte del Jardín Botánico Rosario (2012), “el objeto y misión del Jardín Botánico es la
investigación científica, la conservación de la biodiversidad, la educación ambiental y la
recreación”. Asimismo, afirma que tal espacio permitiría el contacto directo de la comunidad con
las especies vegetales, fomentando el conocimiento y la apreciación del mundo vegetal que son
indispensables para el uso sustentable del ambiente y la transmisión del patrimonio natural.
Por otro lado, Heyd (2010) en su ensayo sobre los Jardines botánicos y conciencia
medioambiental justifica bajo tres formas de concebir los jardines botánicos de nuestra época:
como sitios de recreación, de conservación, y de encuentro con la naturaleza, respectivamente. En
la actualidad los jardines botánicos pueden ser un elemento muy importante de la tarea de

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conservación de la flora de un país; la preservación de semillas en un banco de germoplasma o el
cultivo de las plantas en peligro de extinción.
Sobre el tema, responsables de la promoción, ejecución y operaciones del proyecto, se
planificó pensando en los objetivos y funciones mencionadas en la naturaleza y extensión del
proyecto; sin embargo, se descuidó acciones relacionadas con la conservación de la
biodiversidad a nivel mundial que rescatamos para la actualización del proyecto. Ospina (2011)
sostiene que la conservación de la biodiversidad es un tema de importancia mundial, los recursos
naturales representan el insumo principal para garantizar la sostenibilidad, ha sido abordado
durante muchos años por diferentes organizaciones que se han preocupado para establecer
estrategias para la conservación de la biodiversidad.
En Colombia los jardines existentes oscilan entre 8 y 200 hectáreas, debe tener un área para
colecciones (para la conservación ex situ) y por lo menos un área adicional de vegetación natural
(para la conservación in situ). Los propósitos primordiales del jardín deben estar centrados en tres
pilares fundamentales: la investigación, la conservación y la educación ambiental. Asimismo,
integrar las organizaciones nacionales como internacionales y afiliarse a la Red Nacional de
Jardines Botánicos, a la Asociación Latinoamericana y del Caribe de Jardines Botánicos y a
Botanic Gardens Conservation International (Ministerio del Medio Ambiente, 2013).
La tarea urgente para los jardines botánicos en la actualidad es la conservación de la
biodiversidad vegetal donde se combinan las habilidades de científicos y horticultores, los
herbarios y laboratorios, las bibliotecas y facilidades de propagación. Así, los jardines botánicos

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constituyen centros de documentación y conservación de germoplasma de alto interés para la
conservación de la flora del mundo. “La conservación en jardines botánicos: una necesidad
urgente en Chile” (Rae et. al., 1999).
Un ejemplo es la Universidad Tecnológica de Pereira que además cuenta con otras áreas de
bosque y el Jardín Botánico que constituyen ecosistemas estratégicos para la conservación de la
biodiversidad, una gran diversidad de especies las cuales interactúan constantemente gracias a la
conectividad de menos de 100 metros de distancia entre cada parche boscoso (Echeverry, 2005).
Otro ejemplo es el campo experimental Todos Santos en México, donde el jardín contribuye al
conocimiento de las plantas, a la conservación de especies amenazadas, así como el rescate del
uso tradicional de la vegetación, como la herbolaria y medicina tradicional (Piña, 2007).
Con respecto al capítulo de Ejecución y Operaciones del Proyecto, estuvo a cargo de un equipo
multidisciplinario, especialistas y personales técnicos con experiencia en jardines botánicos e
interpretación ambiental y una comisión específica. Esta estrategia también es utilizada por otros
proyectos, es el caso del Jardín Botánico Rosario (2012) que ha sido elaborado por arquitectos,
paisajistas e ingenieros agrónomos de la ciudad de Rosario que forman parte de la Red Nacional
e Internacional de Jardines Botánicos con fines de cooperación e intercambio científico.
Sobre los Antecedentes y Estudios Previos que dieron origen a la idea: en primer lugar, la
inexistencia de un Jardín Botánico; la documentación del proyecto y las experiencias del Jardín
Botánico “El Mantaro” de la Universidad Nacional del Centro del Perú que fue instalado 1967 en
el distrito del Mantaro bajo la gestión del docente Pedro Sedano Palomino, sin presupuesto

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específico y que desarrolló sus actividades con participación de los estudiantes; sin embargo,
revisando información actualizada, en la web, Vargas (2012), docente universitario de la
universidad pública mencionada afirma que ya no existe tal Jardín Botánico.
También se tomó como referencia el modelo del Jardín Botánico de la Universidad Nacional
Agraria La Molina instalado hace más de 100 años; brinda sus servicios acorde a los avances
tecnológicos y tiene por objetivos proporcionar información científica y educativa sobre la flora
y vegetación del Perú; sobre la fenología de las especies; proporcionar material vegetal para
cursos de la universidad; realizar cursos – talleres de capacitación; realizar intercambio de
semillas, plantas y otros; así como generar información científica sobre: familias, géneros y
especies del Jardín Botánico; ubicación de ellas; origen y distribución de las especies; especies
representativas de la flora peruana; especies nativas y endémicas; época de colección de flores,
frutos y semillas, formar colecciones especiales y elaborar productos para la venta y
mantenimiento del Jardín Botánico (UNA La Molina, 2013).
Las condiciones ambientales de la plantación forestal de 04 ha de superficie instalado con
anterioridad en el año de 1995 en el campus universitario, sirvió como antecedente para
establecer en 1998 las primeras parcelas de familias botánicas con participación de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad del Centro del Perú.
Con relación al capítulo del Tamaño y Localización, se ha diseñado los componentes del Jardín
Botánico en una superficie de 3,00ha, el horizonte del proyecto por 20 años con la distribución
siguiente: parcelas para familias botánicas 13,700m2, Infraestructura para museo botánico,

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oficina y almacén 124m2; Caseta de interpretación botánica 80 m2; servicios higiénicos 20m2;
caseta de información 20 m2; senderos y caminos 1 200 m2; carretera de acceso (4 x 400) 1
200m2; área con bosques del género Eucalyptus 10 000 m2; área con riachuelos 1 500m2; área
para plantas acuáticas 400m2; área con plantaciones demostrativas y vivero 1 756m2.
En el capítulo de Ingeniería del Proyecto, durante la primera fase se ha realizado el
procedimiento siguiente: estudios previos; gestión de creación y funcionamiento del Jardín
Botánico; gestión de financiamiento; desarrollo de obras como el replanteo y levantamiento
topográfico, la distribución del área según componentes, la instalación de principales familias de
la clase magnoliophyta y su proyección en el área total de 30 000 m2, producción de plantas,
mantenimiento y plantaciones de recalce, vías de acceso y ornamentación, construcción de
senderos y calles, construcción de infraest0ructura, sistema de riego. Se ha logrado instalar 86
parcelas con familias y especies botánicas en 13 700 m2, acondicionar una oficina y almacén en
124 m2, caseta de interpretación botánica 80 m2; y se encuentra ocupadas áreas por riachuelos,
plantas acuáticas, accesos y otros; sin embargo, no se ha logrado avanzar con el museo botánico y
el herbario.
Es necesaria la construcción de una caseta de interpretación botánica de mayor tamaño y
ambientes para prácticas de campo sobre la botánica, dendrología y otras materias, atención de
visitantes y turistas con servicios higiénicos y agua disponible. Estos centros se constituyen en un
lugar ideal para suscitar el interés por las plantas, y educar al público acerca de distintos grupos
como palmeras, coníferas, helechos, musgos y sus propiedades útiles para la sociedad humana.
Además deben incluir programas específicamente diseñados para la enseñanza escolar y

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universitaria, como también senderos guiados, etiquetas interpretativas, conferencias y
exhibiciones, constituyen servicios educacionales cada vez más frecuentes en los jardines
botánicos (Rae et. al., 1999).
También será necesario tomar en cuenta los aportes de Ospina Ortiz y Beatriz Elena (2011) que
desarrollan en el Jardín Botánico y los bosques de la Universidad Tecnológica de Pereira,
investigaciones, promoción de procesos de educación ambiental y ecoturismo para brindar al
visitante la posibilidad de conocer, divertirse y reconocer la importancia de preservar el
patrimonio natural. Finalmente, el desarrollo de un Plan de Manejo Ambiental como instrumento
para la planificación de corto y mediano plazo.
En el rubro de Montos de Inversión del Proyecto, se ha propuesto un total S/. 116 390 que
representa 40 134,482 dólares americanos (valor de cambio del $ = 2,90 nuevos soles) y como
fuentes de financiamiento como proveedor al estado (recursos de tesoro público), la
Municipalidad Distrital de Río Negro y el Gobierno Regional con las propuestas de fondos de S/.
75 400; 25, 000 y 15 990 respectivamente (no incluye el costo de terreno por ser donación del
Municipio de Rio Negro). Esta estrategia de apoyo coincide con otras experiencias como el caso
del “Jardín Botánico Desértico” donde existe colaboraciones con otros jardines e instituciones
interesadas, se organizan cursos y talleres para el público en general, enfatizando en la protección
de especies amenazadas y propagación de las mismas; de tal manera este Jardín, es considerado
como un sitio obligado a visitar por los amantes del ecoturismo, estudiantes, profesionales,
empresarios y población en general (Piña, 2007).

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Es necesario rescatar a Rosati (2009) sobre el Proyecto Estudio Prefactibilidad “Construcción
Jardín Botánico Regional de Zonas Áridas La Serena” que hace referencia de la necesidad de
alianzas estratégicas para apoyar el desarrollo de todas las áreas del proyecto, plantea la
articulación efectiva de múltiples alianzas estratégicas con organismos estatales, privados y
comunitarios, la coordinación y la potenciación de actividades; destaca entre estas entidades a
los Carabineros, Ejército de Chile, CONAF, universidades, institutos y Centros de Investigación,
Jardines Botánicos y Parques Nacionales.
Con respecto, al Programa de Ingresos y Egresos de Operaciones para el primer año el
presupuesto de ingresos en nuevos soles fue de S/. 27 000.00 por conceptos de entradas al jardín
botánico (interpretación), venta de plantas ornamentales, derecho de museo a particulares, cursos
– talleres, guiado turístico e interpretación y muestras botánicas; el presupuesto de costos de
mantenimiento y administración para gastos operativos y administrativos fue de S/. 23 386,00;
sin embargo, muchas de estas actividades fueron desarrolladas por los estudiantes como parte de
su formación por competencias. Comparado con otros proyectos es un presupuesto pequeño para
nuestra realidad con escasos recursos del estado, resultando una diferencia abismal con el
proyecto “Construcción Jardín Botánico Regional de Zonas Áridas La Serena” cuyo
requerimiento de subsidio fue de $999.683.137 para el primer año, con la justificación que a
partir del segundo año, la operación es financiada con los ingresos de los visitantes, el auto-
financiamiento que también consideramos como estrategia (Rosati, 2009).
En el proyecto la Organización y Administración como estructura orgánica, en orden jerárquico
primero es la Comisión de Proyectos Desarrollo seguido del Director del Jardín Botánico y luego
el Personal Técnico con el Responsable de vivero y le Responsable de interpretación al mismo

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nivel. Sin embargo, en realidad funciona como una Comisión Especial de Jardín Botánico y
Áreas Verdes con tres miembros: presidente, tesorero y secretario.
En el capítulo de Funciones y Responsabilidades del proyecto, se ha enfatiza la Dirección del
Jardín Botánico a cargo del docente titular de la asignatura de botánica general y sistemática. Por
otro lado, los requerimientos eventuales de asesoría legal y Asesor Técnico con conocimiento y
experiencia en Jardines Botánicos; sin embargo, no se cuenta con un Plan de negocios y gestión,
de suma importancia que muchos proyectistas incluyen como Rosati (2009) en el Proyecto
Estudio Prefactibilidad “Construcción Jardín Botánico Regional de Zonas Áridas La Serena”.
En el capítulo de Justificación del Proyecto se ha considerado las variables siguientes: la
Rentabilidad del Proyecto con mínimos ingresos pero a favor de la sociedad más que el
económico; el valor Social, Ecológico y Ecoturístico como medios de mejorar la formación
académica en todos los niveles de educación y el nivel cultural de la población interesada. En el
aspecto social favorece a la población de Selva Central los objetivos de formación académica y la
oportunidad de trabajo eventual. En el aspecto ecológico, muchas especies de la flora de Selva
Central serán recuperadas mediante la propagación y repoblación. En el aspecto ecoturístico sirve
como recurso turístico de la provincia de Satipo y como medio de ingresos de la Facultad.
Al respecto, Rosati (2009) alerta la necesidad del análisis de sostenibilidad afirmando que el
ámbito de desarrollo sostenible considera, al menos tres partes: ambiental o ecológico, social y
económico, buscando el balance entre satisfacer las necesidades inmediatas de la actual
generación, sin sacrificar a las generaciones futuras. El proyecto espera la integración de los

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programas de empleo, educación ambiental, y la inclusión de la comunidad, cuidando el
fortalecimiento del medio ambiente en la zona, generar desarrollo social y aportar en su propia
mantención económica.
Es necesario considerar el impacto que debe lograrse con el proyecto, como el “Jardín Botánico -
INIFAP del Campo Experimental Todos Santos, México” a nivel regional debido a su extensión,
número de ejemplares establecidos, actividades de divulgación para aficionados a la botánica,
especialistas, educandos y público en general; único con superficie suficiente para albergar
ejemplares del denominado Desierto Sonorense (Piña, 2007).
Entre los logros trascendentales tenemos el reconocimiento legal mediante Resolución de
Consejo de Facultad Nº 0001-2011-CF-FCA que crea al Jardín Botánico, uno de los logros de
mayor impacto; la culminación del cercado del área con material noble, instalación de 86 parcelas
con especies de diversas familias botánicas como lauraceae, fabaceae, moraceae, pinaceae,
cupresaceae y otros; instalación de sistema de riego, acceso con carretera afirmada, senderos,
letreros, señalización, tipificación de especies y familias botánicas; preparación para el guiado e
interpretación ambiental, visitas guiadas desde julio del 2012 e ingresos económicos,
identificación de especies en estrecha relación con el Herbario en fase preliminar.
Finalmente, el monto de inversión de la primera etapa estaba programada en 116 390,00 nuevos
soles ($ 40 134,482) sin considerar el costo de terreno; sin embargo, se lograron los avances en la
primera etapa mediante donaciones de plantas, materiales, insumos de las instituciones y
personas naturales y con participación de mano de obra calificada de los estudiantes

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universitarios. En la etapa siguiente del proyecto se logrará el funcionamiento del herbario,
arboreto y banco de semillas forestales que representan en conjunto obras útiles para lograr los
objetivos de acorde las exigencias de un mundo globalizado.
CONCLUSIÓN
- En proyecto para su elaboración de la primera etapa no consideró la información referencial a
nivel internacional, solamente tomó los modelos de alcance nacional y una superficie de
solamente 3,0 ha, debiendo proyectarse su ampliación para la segunda fase. Se hizo realidad la
primera etapa, a partir de un proyecto de menor envergadura sin considerar su sostenibilidad.
- El proyecto es viable por su importancia social, ecológica y ecoturística pero requiere de
actualización para la segunda fase entendiendo como principal estrategia la conservación de la
biodiversidad.
- El proyecto estaba presupuestado en S/. 116, 390.00 y el financiamiento no fue posible; sin
embargo, se logró la aprobación del Consejo de Facultad y el funcionamiento a partir de los
antecedentes como terreno disponible, plantaciones con condiciones ambientales para la
instalación de 86 diferentes parcelas botánicas más la participación activa de los estudiantes.
- El financiamiento de la municipalidad distrital de Rio Negro y el gobierno regional fue
superado con el aporte voluntario de instituciones y estudiantes universitarios; por lo tanto,
será necesario considerar las alianzas estratégicas y fundamentar mejor la segunda fase del
proyecto que todavía no tiene expediente técnico.

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BIBLIOGRAFÍA
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paisaje para la vinculación de áreas naturales de la Universidad Tecnológica de Pereira al
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Organización de un Jardín Botánico. Consultado 18 de agosto 2013. Recuperado de:
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Ospina Ortiz, B.E. (2011). Plan de manejo ambiental del jardín botánico y de los bosques de la
Universidad. Trabajo de grado para optar al título de Administradora Ambiental.
Universidad Tecnológica de Pereira. Facultad de Ciencias Ambientales. Pereira.
Piña Puente, J.F. (2007). Importancia de un jardín botánico en el conocimiento y la conservación
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Botánico Regional de Zonas Áridas La Serena”. La Serena. 2009. 80p.
UNA – LA MOLINA. (2013). Jardín Botánico. Consultado 23 de agosto 2013. Recuperado de:
Vargas C.J. (2012). Columna: Siempre en domingo Jardín Botánico para un gran valle.
http://juliovargascajahuanca41.blogspot.com/

18. -18-
ANEXOS