Este documento contiene 49 preguntas de opción múltiple sobre temas relacionados con la historia del Perú en el siglo XIX, en particular durante el periodo conocido como la "prosperidad falaz". Las preguntas abarcan temas como la extracción y venta de guano, la abolición de la esclavitud, el debate ideológico entre liberales y conservadores, y los gobiernos de figuras como Ramón Castilla y Rufino Echenique.
DE LA CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA A BALTAalexmurazzo
Este documento describe la creación y el funcionamiento de la Confederación Perú-Boliviana liderada por Andrés de Santa Cruz entre 1836-1839. Se establecieron tres estados: el Estado Nor-Peruano, el Estado Sur-Peruano y el Estado Boliviano, cada uno con su propia asamblea. Santa Cruz fue nombrado Protector Supremo. La Confederación se derrumbó debido a la oposición de Chile, Argentina y facciones peruanas, lo que llevó a la derrota de Santa Cruz en la batalla de Yungay en 1839.
El documento describe las expediciones financiadas por comerciantes argentinos y chilenos, conocidas como la Corriente Libertadora del Sur, que tuvieron el objetivo de consolidar la independencia del Perú. Estas expediciones se realizaron a través de dos rutas principales, la ruta del Alto Perú y la ruta de los Andes liderada por José de San Martín. Finalmente, San Martín declaró la independencia del Perú en 1821 luego de derrotar a las fuerzas realistas y establecerse como Protector
El documento trata sobre el período Arcaico en el antiguo Perú. Algunas características clave del Arcaico son la domesticación temprana de plantas como el maíz y la quinoa, la construcción de los primeros centros ceremoniales en la costa y sierra, y las manifestaciones religiosas como el culto al fuego. Lugares importantes del Arcaico son sitios arqueológicos como Caral, Huaca Prieta, Kotosh y Chilca, donde se han encontrado evidencias de actividades agrícolas, rituales y desarrol
Las Rebeliones Indígenas se producen debido al malestar de los indios debido a los cambios sociales y económicos que se generaron en el siglo XVIII con la dinastía Borbónica en España
La guerra civil en Perú duró más de 17 años y se debió principalmente a las rivalidades entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro por el control territorial y los beneficios de la conquista. Hubo varias batallas entre los dos bandos que terminaron con la decapitación de Almagro en 1538. Más tarde, en 1541, el hijo de Almagro vengó su muerte asesinando a Pizarro. La llegada de Vaca de Castro puso fin a los conflictos y consolidó el control de la corona española sobre la colonia.
Preguntas Orientadoras - "Boom guanero"- Avance 1José García
El documento habla sobre la era del guano en el Perú en los siglos XIX. Durante este periodo, el Perú exportó grandes cantidades de guano, lo que generó una época de prosperidad económica. Sin embargo, la explotación excesiva del guano también tuvo consecuencias negativas para el país. El documento hace preguntas sobre los métodos de explotación y comercialización del guano durante los gobiernos de Castilla y Echenique, así como sobre el conflicto con España en 1866 y las obras realizadas por el gobierno de
La guerra entre Perú y Chile se inició en 1879, cuando Chile declaró la guerra a Perú y Bolivia con el objetivo de apoderarse de los territorios ricos en salitre y guano. El presidente peruano Mariano Ignacio Prado no pudo organizar efectivamente la defensa nacional ante la superioridad militar chilena. Andrés Avelino Cáceres lideró la resistencia en la sierra central peruana durante la Campaña de la Breña, pero finalmente Perú fue derrotado y forzado a ceder los territorios de Tarapacá y
DE LA CONFEDERACIÓN PERUANO-BOLIVIANA A BALTAalexmurazzo
Este documento describe la creación y el funcionamiento de la Confederación Perú-Boliviana liderada por Andrés de Santa Cruz entre 1836-1839. Se establecieron tres estados: el Estado Nor-Peruano, el Estado Sur-Peruano y el Estado Boliviano, cada uno con su propia asamblea. Santa Cruz fue nombrado Protector Supremo. La Confederación se derrumbó debido a la oposición de Chile, Argentina y facciones peruanas, lo que llevó a la derrota de Santa Cruz en la batalla de Yungay en 1839.
El documento describe las expediciones financiadas por comerciantes argentinos y chilenos, conocidas como la Corriente Libertadora del Sur, que tuvieron el objetivo de consolidar la independencia del Perú. Estas expediciones se realizaron a través de dos rutas principales, la ruta del Alto Perú y la ruta de los Andes liderada por José de San Martín. Finalmente, San Martín declaró la independencia del Perú en 1821 luego de derrotar a las fuerzas realistas y establecerse como Protector
El documento trata sobre el período Arcaico en el antiguo Perú. Algunas características clave del Arcaico son la domesticación temprana de plantas como el maíz y la quinoa, la construcción de los primeros centros ceremoniales en la costa y sierra, y las manifestaciones religiosas como el culto al fuego. Lugares importantes del Arcaico son sitios arqueológicos como Caral, Huaca Prieta, Kotosh y Chilca, donde se han encontrado evidencias de actividades agrícolas, rituales y desarrol
Las Rebeliones Indígenas se producen debido al malestar de los indios debido a los cambios sociales y económicos que se generaron en el siglo XVIII con la dinastía Borbónica en España
La guerra civil en Perú duró más de 17 años y se debió principalmente a las rivalidades entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro por el control territorial y los beneficios de la conquista. Hubo varias batallas entre los dos bandos que terminaron con la decapitación de Almagro en 1538. Más tarde, en 1541, el hijo de Almagro vengó su muerte asesinando a Pizarro. La llegada de Vaca de Castro puso fin a los conflictos y consolidó el control de la corona española sobre la colonia.
Preguntas Orientadoras - "Boom guanero"- Avance 1José García
El documento habla sobre la era del guano en el Perú en los siglos XIX. Durante este periodo, el Perú exportó grandes cantidades de guano, lo que generó una época de prosperidad económica. Sin embargo, la explotación excesiva del guano también tuvo consecuencias negativas para el país. El documento hace preguntas sobre los métodos de explotación y comercialización del guano durante los gobiernos de Castilla y Echenique, así como sobre el conflicto con España en 1866 y las obras realizadas por el gobierno de
La guerra entre Perú y Chile se inició en 1879, cuando Chile declaró la guerra a Perú y Bolivia con el objetivo de apoderarse de los territorios ricos en salitre y guano. El presidente peruano Mariano Ignacio Prado no pudo organizar efectivamente la defensa nacional ante la superioridad militar chilena. Andrés Avelino Cáceres lideró la resistencia en la sierra central peruana durante la Campaña de la Breña, pero finalmente Perú fue derrotado y forzado a ceder los territorios de Tarapacá y
GUERRA ENTRE CONQUISTADORES 1: LAS GUERRA DE LAS FRONTERASEdith Elejalde
Las guerras civiles entre los españoles en el Perú se debieron principalmente a disputas por el control territorial y político entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro, y luego entre sus seguidores, los pizarristas y almagristas. Esto incluyó la Guerra de las Fronteras por la posesión del Cusco y las batallas de Pachacámac, Abancay y Las Salinas, culminando con la ejecución de Almagro. Más tarde, los almagristas asesinaron a Pizarro en Lima y se enfrentaron a V
Este documento describe las corrientes libertadoras lideradas por José de San Martín y Simón Bolívar para lograr la independencia de Sudamérica de España. San Martín encabezó la corriente libertadora del Sur, luchando por la independencia de Argentina, Chile y Perú. Bolívar encabezó la corriente libertadora del Norte, liberando Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Se detalla específicamente que San Martín cruzó los Andes y derrotó a los realistas españoles en Chile, ganando su independencia, antes de organizar
La fase peruana de la independencia se caracterizó por las campañas militares contra los realistas y el establecimiento del primer gobierno constitucional. José de la Riva Agüero fue el primer presidente, pero fue destituido tras la ocupación de Lima por los españoles. José Bernardo de Torre Tagle asumió la presidencia y promulgó la Constitución de 1823, aunque la llegada de Simón Bolívar trajo cambios al suspenderse la carta magna.
Las guerras civiles entre los españoles en el Perú se debieron principalmente a disputas por el control territorial y político entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro, y luego entre sus seguidores, los pizarristas y almagristas. Esto llevó a la Guerra de las Fronteras por la posesión del Cusco y las Batallas de Pachacámac y Abancay, y luego a la muerte de Almagro. Más tarde, los almagristas asesinaron a Pizarro y se enfrentaron a Vaca de Castro, lo que condujo
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre aspectos políticos, económicos y sociales del Perú entre 1948 y 1968. Algunas de las preguntas se refieren a los gobiernos de Manuel Odría, Manuel Prado, José Bustamante y los dos gobiernos de Fernando Belaunde, así como acontecimientos como la Revolución de 1948, la Reforma Agraria y las guerrillas de los años 1960.
El documento resume el proceso de emancipación de América Latina dirigido por criollos inspirados en ideas liberales europeas, que no trajo grandes cambios sociales o económicos. Incluye las revoluciones indígenas, la esclavitud que persistió, y las expediciones libertadoras de San Martín y Bolívar. Resalta las batallas clave de la campaña libertadora del sur liderada por San Martín y del norte liderada por Bolívar, culminando con la batalla decisiva de Ayacucho en Perú y la posterior cap
Las corrientes libertadoras fueron expediciones militares lideradas por José de San Martín y Simón Bolívar para derrotar a los españoles y conseguir la independencia de Sudamérica. San Martín encabezó la corriente del sur liberando Chile y Perú, mientras que Bolívar lideró la del norte independizando Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú.
El documento resume los viajes de Francisco Pizarro en la conquista del Imperio Inca. Detalla sus tres viajes a lo largo de la costa del Perú, incluyendo sus encuentros con los incas y la captura de Atahualpa en Cajamarca. Luego describe los acuerdos firmados entre Pizarro y la corona española que dieron lugar a la invasión y división del territorio inca entre los conquistadores. Finalmente, resume las consecuencias como el fin del imperio inca y el establecimiento de las primeras ciudades españolas como Piura
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos culturales, históricos y sociales del Imperio Inca. Algunas de las preguntas identifican a gobernantes incas importantes como Manco Cápac, Pachacútec y Huayna Cápac. Otras preguntas se refieren a instituciones incas como la mita, el ayni, las panacas y los tambos. Finalmente, algunas preguntas mencionan dioses andinos como Inti, Pachacámac y Pariacaca.
Este documento presenta información sobre las conspiraciones y rebeliones criollas en el Virreinato del Perú entre 1808 y 1820. Explica que durante este periodo hubo una serie de reuniones secretas en Lima donde criollos ilustrados planeaban la independencia del Perú del dominio español, inspirados por las ideas de la ilustración y la revolución francesa. También describe brevemente algunas de las principales rebeliones que ocurrieron en provincias como Cusco, Tacna y Huánuco contra el virrey Abascal y las medidas
Este documento presenta una compilación de preguntas de historia de exámenes de admisión a la UNAP organizadas por temas, incluyendo generalidades de historia, antropogénesis, poblamiento americano, el precerrámico peruano, teorías sobre el origen de la alta cultura peruana y horizontes e intermedios culturales. El documento fue compilado por Néstor Pilco Contreras, egresado de la UNAP con especialidad en Ciencias Sociales.
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA DEL MUNDO, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, LETRAS, HUMANIDADES, SIGLO XIX, REPUBLICA ARISTOCRATICA, SEGUNDO CIVILISMO,
El documento resume los principales eventos de la independencia del Perú desde 1822 hasta 1824. Explica que Simón Bolívar lideró la corriente libertadora del norte que liberó a Colombia, Venezuela y Ecuador. Llegó a Lima en 1823 invitado por el Congreso para dirigir las fuerzas patriotas. Ganó las batallas clave de Junín en 1824 y Ayacucho en 1824, lo que selló la independencia del Perú.
Corriente libertadora del sur San MartinSebastián MV
Llamamos corrientes libertadoras a las campañas político-militares organizadas por los criollos de Buenos Aires y Caracas para asegurar su independencia. El objetivo central era destruir el poder español concentrado en el Perú. El capitalismo inglés estuvo involucrado en estas campañas militares para ganar nuevas regiones de influencia económica y política.
Conspiraciones patriotas y la reacción realista módulos III sec. (1)Nilda Pizarro Tapia
Este documento resume la reacción del virrey José Fernando de Abascal al periodo de crisis de la monarquía española y la formación de juntas de gobierno en América. Abascal se opuso firmemente a las ideas liberales y fortaleció el poder militar del virreinato para derrotar las juntas separatistas. A pesar de su política represiva, hubo varias conspiraciones y rebeliones separatistas en el Perú, como la de los hermanos Silva en Lima en 1809 y el gran levantamiento indígena liderado
El documento presenta una evaluación sobre la llegada de los españoles a América, con preguntas sobre este tema. Se incluyen preguntas de selección múltiple sobre las consecuencias económicas y políticas de la expansión europea, el trato a los pueblos originarios, y las críticas de Bartolomé de Las Casas. También hay actividades para ordenar elementos culturales de los españoles e indígenas y completar oraciones con información relevante sobre el "descubrimiento" de América.
1. El documento resume la campaña libertadora de San Martín para liberar Perú de dominio español, incluyendo su victoria clave en la batalla de Ayacucho en 1824 que selló la independencia del Perú.
2. Luego de la partida de San Martín, el Perú entró en una fase de inestabilidad política con varios gobiernos provisionales hasta la llegada de Bolívar, quien asumió como dictador y dirigió la campaña final que culminó con la derrota española en Ayacucho.
3. La independencia
San Martín asumió el gobierno del Perú como Protector. Aunque los realistas aún controlaban gran parte del país, se hizo necesaria la ayuda de Bolívar para lograr la independencia. San Martín se reunió con Bolívar en Guayaquil para coordinar esfuerzos, pero no lograron ponerse de acuerdo. Desilusionado, San Martín renunció y dejó a Bolívar a cargo de terminar la independencia del Perú y América del Sur.
Este documento contiene 54 preguntas de opción múltiple sobre aspectos históricos de la Confederación Perú-Boliviana y el periodo de caudillismo en el Perú durante las primeras décadas después de la independencia. Las preguntas abarcan temas como los principales líderes políticos, batallas clave, aspectos económicos y jurídicos de la Confederación, y factores que llevaron a su disolución.
1) El documento describe la economía y política del Perú durante el apogeo republicano entre 1845 y 1876, cuando los principales ingresos provenían de la exportación de guano. 2) El guano se explotaba principalmente a través de arrendamientos y consignaciones a empresas privadas, aunque también hubo un contrato con la compañía Dreyfus. 3) Los ingresos del guano se usaron principalmente para expandir la burocracia y pagos a extranjeros, aunque también se invirtió en ferrocarriles.
GUERRA ENTRE CONQUISTADORES 1: LAS GUERRA DE LAS FRONTERASEdith Elejalde
Las guerras civiles entre los españoles en el Perú se debieron principalmente a disputas por el control territorial y político entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro, y luego entre sus seguidores, los pizarristas y almagristas. Esto incluyó la Guerra de las Fronteras por la posesión del Cusco y las batallas de Pachacámac, Abancay y Las Salinas, culminando con la ejecución de Almagro. Más tarde, los almagristas asesinaron a Pizarro en Lima y se enfrentaron a V
Este documento describe las corrientes libertadoras lideradas por José de San Martín y Simón Bolívar para lograr la independencia de Sudamérica de España. San Martín encabezó la corriente libertadora del Sur, luchando por la independencia de Argentina, Chile y Perú. Bolívar encabezó la corriente libertadora del Norte, liberando Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú y Bolivia. Se detalla específicamente que San Martín cruzó los Andes y derrotó a los realistas españoles en Chile, ganando su independencia, antes de organizar
La fase peruana de la independencia se caracterizó por las campañas militares contra los realistas y el establecimiento del primer gobierno constitucional. José de la Riva Agüero fue el primer presidente, pero fue destituido tras la ocupación de Lima por los españoles. José Bernardo de Torre Tagle asumió la presidencia y promulgó la Constitución de 1823, aunque la llegada de Simón Bolívar trajo cambios al suspenderse la carta magna.
Las guerras civiles entre los españoles en el Perú se debieron principalmente a disputas por el control territorial y político entre Francisco Pizarro y Diego de Almagro, y luego entre sus seguidores, los pizarristas y almagristas. Esto llevó a la Guerra de las Fronteras por la posesión del Cusco y las Batallas de Pachacámac y Abancay, y luego a la muerte de Almagro. Más tarde, los almagristas asesinaron a Pizarro y se enfrentaron a Vaca de Castro, lo que condujo
Este documento contiene 50 preguntas de opción múltiple sobre aspectos políticos, económicos y sociales del Perú entre 1948 y 1968. Algunas de las preguntas se refieren a los gobiernos de Manuel Odría, Manuel Prado, José Bustamante y los dos gobiernos de Fernando Belaunde, así como acontecimientos como la Revolución de 1948, la Reforma Agraria y las guerrillas de los años 1960.
El documento resume el proceso de emancipación de América Latina dirigido por criollos inspirados en ideas liberales europeas, que no trajo grandes cambios sociales o económicos. Incluye las revoluciones indígenas, la esclavitud que persistió, y las expediciones libertadoras de San Martín y Bolívar. Resalta las batallas clave de la campaña libertadora del sur liderada por San Martín y del norte liderada por Bolívar, culminando con la batalla decisiva de Ayacucho en Perú y la posterior cap
Las corrientes libertadoras fueron expediciones militares lideradas por José de San Martín y Simón Bolívar para derrotar a los españoles y conseguir la independencia de Sudamérica. San Martín encabezó la corriente del sur liberando Chile y Perú, mientras que Bolívar lideró la del norte independizando Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú.
El documento resume los viajes de Francisco Pizarro en la conquista del Imperio Inca. Detalla sus tres viajes a lo largo de la costa del Perú, incluyendo sus encuentros con los incas y la captura de Atahualpa en Cajamarca. Luego describe los acuerdos firmados entre Pizarro y la corona española que dieron lugar a la invasión y división del territorio inca entre los conquistadores. Finalmente, resume las consecuencias como el fin del imperio inca y el establecimiento de las primeras ciudades españolas como Piura
El documento contiene 20 preguntas de opción múltiple sobre aspectos culturales, históricos y sociales del Imperio Inca. Algunas de las preguntas identifican a gobernantes incas importantes como Manco Cápac, Pachacútec y Huayna Cápac. Otras preguntas se refieren a instituciones incas como la mita, el ayni, las panacas y los tambos. Finalmente, algunas preguntas mencionan dioses andinos como Inti, Pachacámac y Pariacaca.
Este documento presenta información sobre las conspiraciones y rebeliones criollas en el Virreinato del Perú entre 1808 y 1820. Explica que durante este periodo hubo una serie de reuniones secretas en Lima donde criollos ilustrados planeaban la independencia del Perú del dominio español, inspirados por las ideas de la ilustración y la revolución francesa. También describe brevemente algunas de las principales rebeliones que ocurrieron en provincias como Cusco, Tacna y Huánuco contra el virrey Abascal y las medidas
Este documento presenta una compilación de preguntas de historia de exámenes de admisión a la UNAP organizadas por temas, incluyendo generalidades de historia, antropogénesis, poblamiento americano, el precerrámico peruano, teorías sobre el origen de la alta cultura peruana y horizontes e intermedios culturales. El documento fue compilado por Néstor Pilco Contreras, egresado de la UNAP con especialidad en Ciencias Sociales.
HISTORIA, HISTORIA UNIVERSAL, HISTORIA DEL MUNDO, HISTORIA MUNDIAL, HISTORIA DE AMERICA, HISTORIA DEL PERU, LETRAS, HUMANIDADES, SIGLO XIX, REPUBLICA ARISTOCRATICA, SEGUNDO CIVILISMO,
El documento resume los principales eventos de la independencia del Perú desde 1822 hasta 1824. Explica que Simón Bolívar lideró la corriente libertadora del norte que liberó a Colombia, Venezuela y Ecuador. Llegó a Lima en 1823 invitado por el Congreso para dirigir las fuerzas patriotas. Ganó las batallas clave de Junín en 1824 y Ayacucho en 1824, lo que selló la independencia del Perú.
Corriente libertadora del sur San MartinSebastián MV
Llamamos corrientes libertadoras a las campañas político-militares organizadas por los criollos de Buenos Aires y Caracas para asegurar su independencia. El objetivo central era destruir el poder español concentrado en el Perú. El capitalismo inglés estuvo involucrado en estas campañas militares para ganar nuevas regiones de influencia económica y política.
Conspiraciones patriotas y la reacción realista módulos III sec. (1)Nilda Pizarro Tapia
Este documento resume la reacción del virrey José Fernando de Abascal al periodo de crisis de la monarquía española y la formación de juntas de gobierno en América. Abascal se opuso firmemente a las ideas liberales y fortaleció el poder militar del virreinato para derrotar las juntas separatistas. A pesar de su política represiva, hubo varias conspiraciones y rebeliones separatistas en el Perú, como la de los hermanos Silva en Lima en 1809 y el gran levantamiento indígena liderado
El documento presenta una evaluación sobre la llegada de los españoles a América, con preguntas sobre este tema. Se incluyen preguntas de selección múltiple sobre las consecuencias económicas y políticas de la expansión europea, el trato a los pueblos originarios, y las críticas de Bartolomé de Las Casas. También hay actividades para ordenar elementos culturales de los españoles e indígenas y completar oraciones con información relevante sobre el "descubrimiento" de América.
1. El documento resume la campaña libertadora de San Martín para liberar Perú de dominio español, incluyendo su victoria clave en la batalla de Ayacucho en 1824 que selló la independencia del Perú.
2. Luego de la partida de San Martín, el Perú entró en una fase de inestabilidad política con varios gobiernos provisionales hasta la llegada de Bolívar, quien asumió como dictador y dirigió la campaña final que culminó con la derrota española en Ayacucho.
3. La independencia
San Martín asumió el gobierno del Perú como Protector. Aunque los realistas aún controlaban gran parte del país, se hizo necesaria la ayuda de Bolívar para lograr la independencia. San Martín se reunió con Bolívar en Guayaquil para coordinar esfuerzos, pero no lograron ponerse de acuerdo. Desilusionado, San Martín renunció y dejó a Bolívar a cargo de terminar la independencia del Perú y América del Sur.
Este documento contiene 54 preguntas de opción múltiple sobre aspectos históricos de la Confederación Perú-Boliviana y el periodo de caudillismo en el Perú durante las primeras décadas después de la independencia. Las preguntas abarcan temas como los principales líderes políticos, batallas clave, aspectos económicos y jurídicos de la Confederación, y factores que llevaron a su disolución.
1) El documento describe la economía y política del Perú durante el apogeo republicano entre 1845 y 1876, cuando los principales ingresos provenían de la exportación de guano. 2) El guano se explotaba principalmente a través de arrendamientos y consignaciones a empresas privadas, aunque también hubo un contrato con la compañía Dreyfus. 3) Los ingresos del guano se usaron principalmente para expandir la burocracia y pagos a extranjeros, aunque también se invirtió en ferrocarriles.
El documento contiene 10 preguntas sobre temas relacionados al virreinato del Perú. 1) La pregunta principal era sobre la actividad económica más importante del virreinato, siendo la respuesta Minera. 2) Sobre las proposiciones sobre el yanaconaje, mita y repartos mercantiles. 3) El tribunal del Consulado se encargaba de resolver litigios comerciales. 4) La Real Audiencia asumía funciones del Virrey en ausencia. 5) Los Colegios de Caciques tenían el objetivo de preparar intermediarios culturales para
Examen tipo enlace por bloques historia UNIVERSALLupita Arias
El documento contiene 12 bloques con preguntas de opción múltiple sobre historia de México. Las preguntas cubren temas como la extensión de Mesoamérica, periodos de la historia prehispánica, causas del colapso indígena durante la colonia, características de la Nueva España, hechos del periodo de independencia y revolución mexicana, y aspectos económicos, políticos y sociales de México en los siglos XX y XXI.
1. El documento presenta preguntas sobre temas históricos del Perú como tratados limítrofes, la Confederación Perú-Boliviana y la Guerra del Pacífico. 2. La Confederación Perú-Boliviana de 1836-1839 estuvo formada por dos estados y fue dirigida por Andrés de Santa Cruz. 3. Una de las causas fundamentales de la derrota del Perú en la Guerra del Pacífico fue la falta de unidad nacional y la crisis económica y social.
Este documento presenta una prueba parcial sobre la unidad 1 "Legado Colonial" de un curso de historia. Consta de 25 preguntas de selección múltiple sobre diversos aspectos de las culturas prehispánicas en Chile, la conquista española, y la sociedad colonial chilena. Las preguntas abarcan temas como los pueblos originarios, la expedición de Pedro de Valdivia, la fundación de ciudades, la economía colonial y la sociedad durante los siglos XVI-XVIII.
1) Durante el periodo de 1895 a 1919 conocido como la República Aristocrática, el poder político en Perú estaba en manos de grandes terratenientes dedicados a la agroexportación. 2) La República Aristocrática se refería a un grupo reducido de familias poderosas que eran dueños de tierras, minas, bancos y comercio, y manejaban el gobierno, legislativo y judicial. 3) Este periodo fue llamado la República Aristocrática por Jorge Basadre, caracterizado por excluir a las grandes mayorías de la vida
El documento presenta preguntas sobre temas relacionados al Virreinato del Perú como su creación, economía, política y sociedad. El Virreinato del Perú fue creado después de que Gonzalo Pizarro fue derrotado por Pedro de la Gasca para mejor administrar el territorio conquistado. La economía se basaba en el sistema mercantilista y los principales impuestos incluían el quinto real para la corona, la alcabala y el diezmo para la iglesia. La máxima autoridad era el virrey y la Real Audiencia lo asesoraba y lo re
Segundo civilismo hasta tercer militarismo.repaso Ronald
El documento presenta una serie de preguntas sobre la historia política y económica del Perú durante la República Aristocrática y el primer y segundo militarismo. Aborda temas como los gobiernos de Piérola, Billinghurts y Leguía, la oligarquía agroexportadora, el movimiento obrero, la expansión del capital extranjero y crisis económicas como el Crack de 1929.
Historia de mexico tenga para que se entretengaGrandes Ideas
El documento proporciona una guía de repaso general sobre la historia de México en forma de preguntas con respuestas múltiples. Aborda temas como los orígenes de los primeros pobladores de América, las culturas mesoamericanas antiguas como los olmecas, mayas y aztecas, la conquista española, la colonia, la independencia y los primeros periodos del México independiente hasta el Porfiriato. Incluye instrucciones para el estudiante de subrayar la respuesta correcta a cada pregunta.
El documento presenta preguntas sobre aspectos clave del proceso de independencia del Perú, incluyendo la invasión napoleónica a España, la formación de juntas de gobierno en las colonias, la Constitución de Cádiz de 1812, y el establecimiento del Protectorado de San Martín en el Perú entre 1821-1822, durante el cual se proclamó la independencia y se establecieron varias instituciones republicanas.
Este documento contiene 27 preguntas de historia del Perú relacionadas con temas como la emancipación, independencia, el primer militarismo, la confederación Perú-Bolivia y el periodo de prosperidad falaz del siglo XIX. Las preguntas abarcan eventos como las juntas de gobierno, la rebelión de Túpac Amaru II, el primer congreso constituyente y figuras como San Martín, Bolívar y Santa Cruz.
Este documento contiene 28 preguntas de historia del Perú realizadas por la Universidad de San Marcos entre 1980 y 2008. Las preguntas cubren temas como la emancipación e independencia del Perú, el primer militarismo en el país, y la Confederación Perú-Bolivia. También incluye preguntas sobre figuras históricas importantes como Túpac Amaru II, San Martín y Bolívar, y eventos clave como el Primer Congreso Constituyente y las Cortes de Cádiz.
Este documento contiene 27 preguntas de historia del Perú relacionadas con temas como la emancipación, independencia, el primer militarismo, la confederación Perú-Bolivia y el periodo de prosperidad falaz del siglo XIX. Las preguntas abarcan eventos como las juntas de gobierno, la rebelión de Túpac Amaru II, el primer congreso constituyente y figuras como San Martín, Bolívar y Santa Cruz.
Este documento contiene 28 preguntas de historia del Perú sobre temas como la emancipación e independencia, el primer militarismo, la confederación Perú-Boliviana y la prosperidad falaz del siglo XIX. Aborda aspectos como las juntas de gobierno, la rebelión de Túpac Amaru II, el papel de San Martín y Bolívar, y el uso de los ingresos del guano.
El documento describe el periodo del Primer Militarismo en el Perú entre 1827 y 1872. Se caracterizó por el control del estado por caudillos militares debido a la ausencia de una clase dirigente civil, y se dividió en la República Temprana (1827-1845) y la Prosperidad Falaz (1845-1872) donde el estado obtuvo altos ingresos de la venta de guano.
I. Los años más trágicos de violencia política en los 80 en Perú fueron 1983 y 1984, con alto índice de violaciones a los derechos humanos. II. La zona más afectada por la subversión fue el departamento de Ayacucho. III. Sendero Luminoso no solo operó en la sierra peruana, sino que a finales de los 80 incursionó en la capital.
1. Durante el siglo XIX, el guano generó grandes ingresos para el Estado peruano. Sin embargo, estos recursos se desperdiciaron y no se invirtieron adecuadamente en el desarrollo del país, lo que llevó al historiador Jorge Basadre a denominar este período como la "Prosperidad Falaz".
2. El guano se explotó inicialmente a través del sistema de consignaciones y luego mediante el Contrato Dreyfus durante el gobierno de José Balta. Los ingresos se destinaron mayormente al pago
IBim IUni 3Sem La ex URSS y el fin del siglo en EuropaJaimeTrelles
El documento resume los principales cambios políticos y económicos en Europa del Este y la Unión Soviética desde 1985 hasta principios de los años 90, incluyendo las reformas de Gorbachov en la Unión Soviética, el colapso de los regímenes comunistas en Europa del Este y la disolución final de la Unión Soviética.
1. Tras los excesos revolucionarios, Francia estableció el Directorio en 1795 para restaurar el orden. Napoleón Bonaparte se convirtió en una figura importante al aplastar rebeliones. En 1799 dio un golpe de estado que puso fin al Directorio e instauró el Consulado, bajo su liderazgo como primer cónsul.
El documento presenta 85 preguntas y respuestas sobre aspectos clave de la Guerra del Pacífico (1879-1883) entre Perú-Bolivia y Chile. Aborda temas como las causas del conflicto, principales batallas y campañas, personajes militares y políticos involucrados, y consecuencias territoriales y económicas para los países beligerantes.
El documento describe las principales regiones naturales y ecorregiones del Perú. Se divide el país en tres regiones naturales (Costa, Sierra y Selva) según Pedro Cieza de León en el siglo XVI. Actualmente se reconocen 11 ecorregiones, incluyendo el mar frío, bosque seco, desierto del Pacífico, puna, selva alta y baja. Cada ecorregión se caracteriza por su clima, relieve, flora y fauna, que varían según la altitud y proximidad al mar u otros factores geográficos.
Este documento resume los principales eventos que condujeron a la Segunda Guerra Mundial y las primeras etapas del conflicto. Tras la Primera Guerra Mundial, países como Alemania, Italia y Japón se sintieron insatisfechos con el nuevo orden mundial y comenzaron a expandirse agresivamente, desafiando a la Sociedad de Naciones. A medida que avanzaba la década de 1930, estas potencias continuaron su expansión territorial con poco impedimento de las potencias aliadas. Finalmente, en 1939 Alemania invadió Polonia, dando inicio
Las reformas borbónicas del siglo XVIII en el Virreinato del Perú tuvieron como objetivos principales aumentar la recaudación tributaria, controlar mejor la administración colonial y reducir el poder de los criollos y la iglesia. Estas reformas incluyeron cambios en la organización territorial, la economía, la política y la religión. Generaron resistencia entre los criollos y los pueblos indígenas y condujeron a numerosas rebeliones a lo largo del siglo.
El documento habla sobre la importancia de los comprobantes de pago para combatir la evasión tributaria y el contrabando. Explica que los comprobantes acreditan transacciones comerciales y evitan que las personas y empresas no declaren sus ingresos completos para pagar menos impuestos. También describe las consecuencias negativas de la evasión tributaria y el contrabando para el Estado y la sociedad.
Este documento presenta una introducción a la Unidad 3 sobre la Revolución Rusa y el periodo de Entreguerras. Explora 10 temas clave como la Revolución Rusa, la formación de la Unión Soviética, la crisis de las democracias y el ascenso de ideologías como el fascismo en Italia y el nazismo en Alemania. Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán identificar información relevante sobre los procesos políticos, económicos y sociales del periodo, juzgar las ideologías que surgieron
La unidad analiza el imperialismo y la Primera Guerra Mundial. Cubre temas como la expansión imperialista en África y Asia, los efectos del imperialismo, la carrera armamentista previa a la guerra, el estallido del conflicto en 1914, sus fases y consecuencias, y los acuerdos de paz posteriores, incluyendo la creación de la Sociedad de Naciones y el Tratado de Versalles con Alemania.
Este documento presenta una unidad de estudio sobre la Edad Moderna entre los siglos XV y XVI. Incluye 12 temas clave como el tránsito a la Edad Moderna, el Renacimiento, los grandes descubrimientos geográficos, la Reforma protestante y católica, y la supremacía española en el siglo XVI. El objetivo es que los estudiantes comprendan los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que definieron este periodo.
La unidad estudiará las primeras civilizaciones del mundo antiguo como Egipto, Mesopotamia, Fenicia, Hebreos, Persia, China e India. Analizará aspectos como su sociedad, economía, creencias, arte y aportes culturales. El estudiante podrá identificar información sobre los procesos históricos y culturales de estas civilizaciones y evaluar su influencia.
La unidad estudia las primeras civilizaciones del mundo antiguo como Egipto, Mesopotamia, China e India. Se analizan los aspectos geográficos, sociales, económicos, políticos, culturales y artísticos de cada civilización, así como su evolución histórica a través de diferentes períodos o dinastías. Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán identificar información sobre estos procesos históricos y hacer análisis comparativos entre las antiguas civilizaciones.
Presentación Libro 1 de Rocío Chirinos Unidad 1JaimeTrelles
Este documento presenta una unidad sobre los orígenes de la humanidad. Explica temas como el origen del hombre, el poblamiento de América, el Paleolítico y los primeros peruanos. También describe la revolución neolítica, cuando se descubrieron la agricultura y la ganadería, y aparecieron la cerámica y la textilería. El documento analiza los métodos de la historia para estudiar el pasado y establecer un orden cronológico de los acontecimientos más importantes de la humanidad.
Presentación Libro 2 de Rocío Chirinos Unidad 1JaimeTrelles
Este documento presenta un resumen de los temas que se estudiarán en la unidad sobre la Edad Media, incluyendo el inicio de la Edad Media, el Imperio Bizantino, el islam, el mundo árabe, el imperio carolingio, el feudalismo, las cruzadas y el renacimiento económico y urbano. También describe las etapas de la Edad Media y los objetivos de aprendizaje al finalizar la unidad.
Presentación Libro 4 de Rocío Chirinos Unidad 1JaimeTrelles
Este documento presenta una unidad sobre el mundo en la Edad Moderna durante el siglo XIX. Explica los temas que se estudiarán como la Restauración, el liberalismo, los ciclos revolucionarios, el nacionalismo en Italia y Alemania, el Romanticismo, las grandes potencias europeas, los Estados Unidos, la Revolución Industrial, la expansión del capitalismo, el movimiento obrero y las bases doctrinales de los movimientos obreros. Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán identificar información sobre procesos históric
El Islam surgió en el siglo VII en la península arábiga bajo la predicación del profeta Mahoma. Mahoma predicó la sumisión a la voluntad de Dios y extendió el Islam por toda Arabia a través de campañas militares. Tras la muerte de Mahoma, el Islam continuó expandiéndose rápidamente bajo el liderazgo de los cuatro califas, llegando a crear un gran imperio que abarcaba desde la península ibérica hasta la India.
El documento describe la estructura del Estado peruano, incluyendo su territorio, población, constitución y los diferentes niveles de gobierno. El Estado peruano está compuesto por el gobierno nacional, regional y local. El gobierno nacional incluye los poderes legislativo, ejecutivo y judicial. El poder ejecutivo está encabezado por el Presidente y comprende ministerios, organismos públicos y empresas de derecho público y privado.
Nacionalismos, Unificación italiana y alemanaJaimeTrelles
El documento describe diferentes tipos de nacionalismos como el liberal, conservador y expansionista. Explica que el nacionalismo liberal estuvo vinculado a los valores de la Revolución Francesa y buscaba la independencia y unificación de las naciones, mientras que el conservador promovía la cohesión social. También resume los procesos de unificación de Italia y Alemania en el siglo XIX, donde el Reino de Piamonte y Prusia respectivamente lideraron las campañas militares y políticas que dieron lugar a los nuevos estados-nación.
El documento habla sobre el Congreso de Viena de 1814 y la Restauración monárquica en Europa posterior a las guerras napoleónicas. En el Congreso de Viena, las principales potencias europeas como Austria, Gran Bretaña, Rusia y Prusia, buscaron restablecer el equilibrio político en Europa y restaurar los reinos absolutos. Se definieron tres principios clave: legitimidad, equilibrio e intervención. No obstante, esta nueva organización política no tuvo en cuenta el surgimiento de los nacionalismos, dejando muchos
El documento describe los tres elementos fundamentales de la historia como ciencia social: 1) El método histórico, que implica elegir un objeto de estudio, formular hipótesis, y analizar fuentes para responder preguntas. 2) Las fuentes de la historia, incluyendo fuentes escritas, orales, materiales y audiovisuales. 3) Las ciencias auxiliares de la historia como apoyo para el análisis histórico.
1. BANCO DE PREGUNTAS
Castilla – Echenique - Castilla
1. La extracción del guano, fortalece el poder económico de Inglaterra, que atravesaba:
a) Una economía mercantil.
b) Una pugna política con Norteamérica.
c) La revolución industrial.
d) La expansión del imperialismo.
e) La política de campos abiertos.
2. La venta del guano a través de las consignaciones se inicia con:
a) José Balta.
b) Ramón Castilla.
c) Ignacio de Vivanco.
d) Manuel Pardo.
e) Agustín Gamarra.
3.
Principal ideólogo del pensamiento liberal que sostenía la tesis de la "soberanía popular" en
respuesta a los del pensamiento conservador:
a) González Vigil.
b) Agustín Gamarra.
c) José Galvez.
d) Bartolomé Herrera.
e) Ramón Castilla.
4.
La Ley de Consolidación tuvo como propósito cancelar la deuda interna ocasionada durante
la:
a) Guerra con España.
b) Guerra por la Independencia.
c) Confederación Perú-Boliviana.
d) Anarquía liberal.
e) Rebelión liberal.
5.
El debate ideológico entre liberales y conservadores, durante el gobierno de Ramón Castilla,
tuvo como bastión de los conservadores a:
a) El Diario "El Comercio"
b) El Colegio Guadalupe.
c) El Convento de San Francisco.
d) El Convento de Santo Domingo.
e) El Convictorio de San Carlos.
6. La libertad de los esclavos, en el segundo gobierno de Ramón Castilla, ocasionó:
a) El aumento de productos agrícolas.
b) Las primeras consignaciones de ventas de guano.
c) La formación de la sociedad consignataria del guano.
d) El enriquecimiento de los antiguos propietarios.
e) La inmigración de pobladores andinos a la costa.
7. La mano de obra esclava en las haciendas costeñas algodoneras fueron sustituidas por los:
a) Indígenas.
b) Criollos.
c) Clérigos.
d) Coolíes.
e) Gamonales.
8.
La prosperidad falaz fue una época relacionada con el guano y con grandes ingresos
económicos, sin embargo, el principal gasto estuvo destinado en:
a) La manumisión de esclavos.
b) La supresión de las contribuciones de los indios.
c) Pago a peruanos.
2. d) Ferrocarriles.
e) expandir la burocracia.
9.
"El pueblo no tiene ni la capacidad ni el derecho de hacer leyes...." Es la tesis de los
conservadores que, además de Bartolomé Herrera, tuvo como representante a:
a) Francisco González Vigil.
b) Pedro Gálvez.
c) Manuel Ignacio de Vivanco.
d) Santa Cruz.
e) Los "Hijos del país".
10. El ascenso al Poder de Ramón Castilla en 1845 significó principalmente.
a) La Hegemonía Militar en el Perú.
b) La Derrota Definitiva de los conservadores.
c) La victoria de los sectores radicales del liberalismo peruano.
d) El inicio de la llamada prosperidad falaz republicana.
e) El fin del Primer Civilismo Peruano.
11. ¿En cuál de los siguientes gobiernos se promulgaron dos Cartas Constitucionales?
a) Primer gobierno de Ramón Castilla.
b) Gobierno de Rufino Echenique.
c) Segundo Gobierno de Ramón Castilla.
d) Gobierno de Juan Peste.
e) Gobierno de Manuel Pardo.
12. La ley de Consolidación:
I. Fue promulgada en el primer gobierno de Castilla.
II. Significó, fundamentalmente, la abolición del pago al tributo indígena.
III. Consistió en el pago a los hacendados por la ley de libertad al esclavo.
IV. Reconocía el pago de la deuda externa.
V. Fue para intervenir el sector comercial y minero a través de los estancos.
a) Hay una proposición correcta.
b) Hay dos proposiciones correctas.
c) Hay tres proposiciones correctas.
d) Hay cuatro proposiciones correctas.
e) Hay cinco proposiciones correctas.
13. La bonanza falaz del guano trajo consigo.
a) La primacía del carácter hacendatario andino.
b) El robustecimiento del gamonalismo andino.
c) El surgimiento de una oligarquía sustentada en la hacienda pública.
d) Una nueva oleada de apropiación de las tierras de las comunidades indígenas.
e) El afianzamiento de la burguesía terrateniente industrial en el Perú.
14. La manumisión de esclavos se dio durante el contexto de las pugnas políticas entre:
a) Consignatarios y clero.
b) Militares y civilistas.
c) Coolíes y andinos.
d) Liberales y conservadores.
e) Esclavos y hacendados.
15.
La manumisión de los esclavos realizada durante la época de la prosperidad falaz benefició
económicamente a los:
a) Coolíes.
b) Cimarrones.
c) Libertos.
d) Esclavos.
e) Hacendados.
3. 16. La Revolución dirigida por Castilla en 1854 tuvo un marcado carácter ideológico:
a) Conservador.
b) Autoritario.
c) Liberal.
d) Civilista.
e) Popular.
17. La primera forma de venta del guano que el Estado encargó fue a través de:
a) Arrendatarios.
b) Consignatarios.
c) Concesionarios.
d) Prefectos.
e) Anárquicos.
18. Benito Lazo, desde las aulas del colegio Guadalupe, planteaba en el siglo XIX :
a) Un Gobierno Monárquico constitucional.
b) Un gobierno federalista.
c) Un gobierno aristocrático.
d) Soberanía de la inteligencia.
e) Soberanía popular.
19. La mano de obra indígena en las haciendas serranas era aprovechada por los:
a) Agro-exportadores.
b) Criollos.
c) Clérigos.
d) Colonizadores Sajones.
e) Gamonales.
20.
El diario difusor del autoritarismo conservadurismo durante el tercer debate político de
nuestra historia fue:
a) El Comercio.
b) El Correo Peruano.
c) La Abeja Republicana.
d) El Peruano.
e) El Ateneo.
21. ¿Qué presidente no corresponde a la prosperidad falaz?
a) R. Castilla.
b) Rufino Echenique.
c) San Román.
d) Prado.
e) Orbegoso.
22.
La construcción de las obras públicas, el pago de la deuda interna y el aumento de la
burocracia durante el gobierno de Castilla; fueron posible por:
a) El aumento de las exportaciones del algodón.
b) La política de préstamos del Perú.
c) Venta del guano a mercados europeos y norteamericanos.
d) El crecimiento demográfico de la costa.
e) El aumento de los precios de los metales.
23.
La ley de consolidación dada por Ramón Castilla buscaba favorecer a las grandes potencias.
Dentro de esta ley, se conoce como deuda interna:
a) Al presupuesto general.
b) A los gastos del Estado por sus guerrillas militares.
c) A la deuda del Estado peruano con los consignatarios.
d) A la deuda del Estado peruano con los particulares por gastos en la independencia.
e) A la deuda con empresas dedicadas a la venta del guano.
4. 24. La libre navegación en la Amazonía para Brasil queda establecido con la firma del:
a) Tratado de Paucarpata.
b) Congreso de Huancayo.
c) Congreso de Tacna.
d) Tratado Larrea-Gual.
e) Tratado de Herrera Da Ponte Ribeyro.
25. A nivel político, la Revista de Lima la fundó en 1860:
a) William Russel Grace.
b) Anthony Gibbs.
c) Henry Meiggs.
d) Manuel Pardo y Lavalle.
e) Ramón Castilla.
26. La ley de consolidación de la deuda interna en el gobierno de Echenique significó:
a) Una medida beneficiosa para los hacendados del norte.
b) El pago de las deudas acumuladas por el Estado desde los inicios de la república.
c) El despilfarro de los recursos generados por el guano.
d) Una indemnización a los agricultores pobres.
e) Aumento de impuestos a los indígenas.
27.
A nivel económico, se produjo un conflicto con Bolivia durante el gobierno de Rufino
Echenique conocido como:
a) El problema de la moneda feble boliviana.
b) El escándalo de la consolidación.
c) La colonización de Pozuzo.
d) La revolución liberal de 1854.
e) La expedición Flores.
28. En materia económica, el primer gobierno de Ramón Castilla tuvo como principal objetivo:
a) Cancelar la Deuda Externa.
b) Pagar la Deuda Interna.
c) Estabilizar y ordenar la economía peruana.
d) Fomentar las Importaciones.
e) Estimula la Actividad Agropecuaria.
29. Es un acuerdo refrendado en el Tratado de Mapasinque:
a) Ecuador pagaría una elevada indemnización de Guerra.
b) Perú recibiría como pago una porción de Selva Ecuatoriana.
c) Perú y Ecuador fijaron límites definitivos.
d) Perú recuperó la Selva que Ecuador entregó a Inglaterra.
e) Ecuador consiguió un préstamo del gobierno peruano.
Fue considerado “el profeta de los ferrocarriles” y su propuesta más atrevida fue convertir el
dinero del guano en ferrocarriles:
a) Manuel Pardo y Lavalle.
b) Enrique Meiggs.
c) José Balta.
d) Nicolás de Piérola y Villena.
e) José Antonio de Lavalle.
30.
31.
Los ex–consignatarios invirtieron sus fabulosas ganancias en agro–industria y bancos. Así el
primer banco fundado en el Perú sería:
a) Compañía de Seguros Rímac.
b) Banco Italiano.
c) Banco Internacional.
d) Banco del Perú y Londres.
e) Banco de Providencia.
5. Durante la prosperidad falaz se desarrolló el debate político entre “conservadores” y
“liberales”. El primero defendió sus ideas desde:
a) El diario "El Correo".
b) El Congreso Constituyente.
c) El Real Convictorio de San Carlos.
d) El Colegio Nuestra Señora de Guadalupe.
e) La Universidad San Marcos.
32.
33. El producto que más se vendió durante la segunda mitad del siglo XIX fue:
a) Algodón.
b) Caucho.
c) Petróleo.
d) Salitre.
e) Guano.
34. La ley de Manumisión tuvo como propósito cancelar la:
a) Deuda interna.
b) Esclavitud.
c) Confederación Perú-Boliviana.
d) Anarquía de Vivanco.
e) Deuda externa.
35. La principal consignataria de ventas del guano durante el primer gobierno de Castilla fue:
a) La casa Grace
b) La casa Dreyffus
c) La casa Allier
d) Francisco Quiroz
e) La casa Gibbs
36. En el gobierno de Echenique, se impulsó más:
a) La migración china con los recursos del guano.
b) Los viajes científicos desde Europa a las costas peruanas.
c) El aumento de esclavos negros en las haciendas.
d) El cultivo de algodón y azúcar.
e) La colonización alemana e irlandesa.
37.
La abolición de la esclavitud y la supresión del tributo indígena decretado por Castilla fue una
acción de tipo:
a) Cultural.
b) Religiosa.
c) Nacionalista.
d) Liberal.
e) Conservadora.
38. El estado peruano, durante la prosperidad falaz impulsó más:
a) El aumento de ventas del azúcar y algodón.
b) La extracción de minerales.
c) El gran desarrollo de los obrajes.
d) La venta de fertilizantes al mercado europeo y americano.
e) El aumento del comercio lanar del sur.
39. Bartolomé Herrera tuvo como principal opositor a:
a) Francisco González Vigil.
b) Pedro Gálvez.
c) Manuel Ignacio de Vivanco.
d) Santa Cruz.
e) Los “Hijos del país”.
40. Corresponde al tercer ciclo doctrinario:
a) Enfrentó al conservadurismo fuerte y autoritario contra el parlamento liberal.
6. b) Culminó con la promulgación de la constitución de 1839.
c) Se centró en la discusión sobre la participación del pueblo en la vida política.
d) Coincide con el gobierno de general Agustín Gamarra.
e) Consolidó el poder del militarismo fuerte con la constitución de Huancayo (La más conservadora de
nuestra historia).
41. El líder que disfrutó de la prosperidad falaz en el Perú fue:
a) José de la Mar
b) Andrés de Santa Cruz
c) Agustín Gamarra
d) Ramón Castilla
e) Felipe Santiago Salaverry
42. Durante el gobierno de Castilla, el reconocimiento de la deuda interna se evidenció con:
a) La migración de coolíes.
b) La elaboración del primer presupuesto nacional.
c) La eliminación de la contribución indígena.
d) La libertad de esclavos.
e) La ley de consolidación.
43. Para la venta del guano, el estado encarga a particulares denominados:
a) Arrendatarios.
b) Consignatarios.
c) Concesionarios.
d) Prefectos.
e) Anárquicos.
44. Los hermanos Gálvez, desde las aulas del colegio Guadalupe, plantean (en el siglo XIX :
a) Un gobierno monárquico constitucional.
b) Un gobierno federalista.
c) Un gobierno aristocrático.
d) "Soberanía de la inteligencia".
e) "Soberanía popular".
45.
El reemplazo del tributo indígena como principal fuente de ingresos para el Estado peruano,
durante la prosperidad falaz, es por:
a) El aumento de ventas del azúcar y algodón.
b) La extracción de minerales.
c) El gran desarrollo de los obrajes.
d) La venta de fertilizantes al mercado europeo y americano.
e) El aumento del comercio lanar sur.
46. A nivel internacional, el gobierno de Echenique se caracteriza por:
a) El apoyo de México en contra de los franceses.
b) Suscribir el tratado de Mapasingue.
c) La elaboración del primer mapa del Perú.
d) La firma del Tratado Herrera-Da Ponte Ribeiro.
e) El conflicto con España.
47. El segundo debate político de la república:
a) Fue en torno a las características de gobierno.
b) Enfrentó a caudillos civiles y militares.
c) “El Comercio” y “La Abeja Republicana” fueron neutrales.
d) Anuló políticamente a los civilistas.
e) Se centró en la participación de los más capaces en el poder.
48. Para velar por la paz y seguridad americana, Ramón Castilla:
a) Formó la cuádruple alianza con Chile, Bolivia y Ecuador.
b) Elabora nuestra primera carta nacional.
c) Se une a la Santa Alianza.
7. d) Eliminó a los consignatarios extranjeros.
e) Convoca al primer congreso americanista.
49. En el debate político entre 1845 y 1872:
1. Los liberales creen en la soberanía de la inteligencia; temen a la anarquía.
2. Los conservadores plantean el gobierno de los más capaces moral y económicamente.
3. El colegio Guadalupe difunde la libertad del individuo y la igualdad entre los hombres.
4. Se discute el papel del pueblo en la vida política.
5. El diario “El Correo Peruano” defiende el orden, lo aristocrático y las atribuciones sacerdotales.
a) Sólo 4 corresponde.
b) Sólo 3 es incorrecto.
c) 1 y 5 son incorrectos.
d) 2 y 3 son correctas.
e) Todos corresponden.
50.
El guano permitió la realización de diversos estudios científicos y propició la presencia de
exploradores e intelectuales. Uno de los principales naturalistas de aquella época fue:
a) Antonio Raimondi.
b) Cayetano Heredia.
c) Juan Von Tshudi.
d) Clemente Markham.
e) José Vicuña Mackenna.
51. El primer mapa del Perú republicano fue elaborado durante el… por el historiador… :
a) Segundo gobierno de Castilla – Mariano Felipe Paz Soldán.
b) Rufino Echenique –Vicuña Mackenna.
c) Primer gobierno de Castilla – Paul Gootenberg.
d) Gobierno de San Román – Pancho Fierro.
e) Gobierno de Manuel Pardo – Pablo Patrón.
52. La extracción del guano fortalece el poder económico de Inglaterra, que atravesaba:
a) Una economía mercantil.
b) Una pugna política con Norteamérica
c) La revolución industrial.
d) La expansión del imperialismo.
e) La política de campos abiertos.
53. El estado peruano utiliza los ingresos de la venta del guano en gran medida para:
a) La manumisión de esclavos.
b) La manufactura costeña.
c) La construcción de ferrocarriles.
d) Consolidar la burocracia civil y militar.
e) La eliminación del tributo indígena.
Principal ideólogo del pensamiento liberal que sostenía la tesis de la “soberanía popular” y fue
maestro del colegio Guadalupe:
a) Gonzáles Vigil.
b) Agustín Gamarra.
c) Sebastián Lorente.
d) Bartolomé Herrera.
e) Ramón Castilla.
54.
55. La abolición del Tributo en el segundo gobierno de Ramón Castilla ocasionó:
a) El aumento de productos agrícolas.
b) Las primeras consignaciones de ventas de guano.
c) La formación de la sociedad consignataria del guano.
d) La disminución de las rentas para el fisco peruano.
e) La inmigración de pobladores andinos a la costa.
8. 56. Durante la prosperidad falaz, Echenique utilizó el dinero del Estado para:
a) Mejorar la venta del guano al mercado extranjero.
b) La explotación y transporte del algodón al mercado mundial.
c) La muestra del poder militar del Perú.
d) A la amortización de la deuda externa.
e) El despilfarro en la amortización de la deuda interna.
57. Corresponde al gobierno de Echenique:
a) El apoyo a México en contra de los Franceses.
b) Suscribir el tratado de Mapasingue.
c) La elaboración del primer mapa del Perú.
d) La firma del tratado Herrera – Da Ponte Ribeiro.
e) El conflicto con España.
58. En el debate político desarrollado durante los gobiernos de Ramón Castilla:
a) Los liberales apoyan la soberanía de la inteligencia y el autoritarismo.
b) Los conservadores difunden sus ideas desde el colegio Guadalupe.
c) Se discute el rol de la aristocracia en la vida política nacional.
d) El Comercio defiende el planteamiento monárquico.
e) Vivanco defiende la participación popular y Ramón Castilla apoya al predomino del ejecutivo.
59. No corresponde a la guerra civil de 1854 – 1855 o revolución liberal:
a) Tuvo como causa principal el escándalo de la Consolidación del gobierno de Echenique.
b) El movimiento fue encabezado por Domingo Elías y luego respaldado por Ramón Castilla.
c) Mariano I. de Vivanco propuso el envío de una misión diplomática a cargo de Nicolás Corpancho para
solicitar ayuda a los gobiernos de México y Santo Domingo.
d) En plena rebelión, Ramón Castilla declaró la nulidad del tributo indígena y la esclavitud.
e) Culminó con la derrota de Echenique en la Palma y su inmediata destitución.
60. El gran proyecto de inversión pública en el Perú del siglo XIX fue dirigido a:
a) el desarrollo urbano.
b) los ferrocarriles.
c) el pago de la deuda interna.
d) desarrollar el sector agro exportador.
e) equilibrar el poder entre los civiles y militares.