La brecha digital no solo debe examinarse considerando las diferencias entre distintos periodos de tiempo, sino también desde una perspectiva sincrónica que compare ámbitos educativos formales e informales. Superar la brecha requiere una actuación sinérgica entre la educación formal, no formal e informal. La brecha digital considera más graves las diferencias en educación no formal e informal que en la escolar, señalando los efectos diferenciales del uso de herramientas informáticas desde el hogar en relación a actividades escolares.

1. Brecha digital

2. La brecha digital no se resuelve única ni principalmente en términos diacrónicos, si no que debe examinarse también desde una perspectiva sincrónica.

3. Siendo importantes las diferencias entre las escuelas, pueden serlo comparativamente mas entre los ámbitos de la educación formal y el aprendizaje no formal e informal.

4. Del mismo modo que se esta imponiendo una forma de considerar el sistema educativo, en su significación mas amplia en la que se incluyen los espacios de educación formal, no formal e informal, ha de requerirse que la posibilidad de superar la brecha de información y conocimiento que divide a los grupos e individuos atraviesa por la actuación sinérgica de los tres espacios.

5. La brecha digital considera más graves las diferencias que se dan en el ámbito de la educación no formal e informal que en el escolar, y nos remire a los efectos diferenciales que se dan en las distintas interacciones entre el uso de las herramientas informáticas desde el hogar pero en relación con las actividades escolares.