El documento discute los retos de la educación ante la sociedad de la información. Señala que los avances tecnológicos han generado nuevas demandas en todos los ámbitos sociales, incluyendo la educación. Las instituciones educativas deben reformularse para formar a las personas y adaptarse a los cambios. En el futuro, la educación y la formación serán vectores clave de progreso social. Los maestros deben dominar la tecnología y usarla con fines pedagógicos para orientar a los estudiantes.

1. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información

2. Los grandes cambios que a diario introducen la ciencia y la
tecnología han originado nuevas exigencias en todos los
ámbitos de la sociedad (político, social, económico, etc..) y la
educación no esta extensa de esta realidad.
Es por eso que las instituciones educativas se han vito en la
necesidad de reformular su función de formadoras de
personas con capacidad de adaptarse a los permanentes y
acelerados cambios de una sociedad cada vez mas dinámica.
La sociedad del futuro será una sociedad del conocimiento y
en dicha sociedad, la educación y la formación serán mas
que nunca, los principales vectores de identificación,
pertenencia y promoción social. El profesorado debe conocer
y dominar la tecnología para usarla provechosamente con
fines pedagógicos.

3. Uno de los mayores retos que tienen planteado los profesores
es el orientar a sus estudiantes acerca de cuales informaciones
seleccionar, procesar y adaptar a sus investigaciones y
trabajos. Para lograr ese cometido, el profesorados debe
conocer no solo la información, sino también los medios por los
cuales se accede a la misma.
Ninguna de las tecnologías reemplaza al maestro, antes por el
contrario, se requiere un maestro conocedor de la asignatura
que administra, pero con una formación técnica simultaneas,
que le permita desarrollar competencias a fin de usar las
mejores combinaciones de estrategias educativas para el logro
del aprendizaje innovador de sus estudiantes.
Como educadores debemos adaptar nuestras estructuras para
estar acorde con las nuevas exigencias sociales.

4. Debemos diseñar nuestros objetivos conteniendo métodos
didácticos, planificación, orientación y organización escolar, ya
que le corresponde a la educación haciendo uso de los medios
pedagógicos fomentar y promover dichas actitudes en los
docentes.
No se trata de ser radicales, si no, de ser críticos y analizar el por
que, las posibilidades, las limitaciones, de perder el miedo a
modernizarse y de abrir las puertas a la tecnología rompiendo la
tradicional visión de la enseñanza en medios físicos cerrados y
presenciales utilizando como base la información y pasar de la
sociedad de la información a la sociedad del conocimiento.

5. La Brecha Digital.

6. Para saber qué es una brecha digital, resulta conveniente
analizar los términos que componen la expresión. Se
llama brecha a una abertura o una separación. Digital, por su
parte, alude al sistema o el elemento que contiene
información expresada a través de la utilización de señales
discretas.

7. Concepto:
La idea de brecha digital, en este marco, se utiliza para hacer referencia a
la distancia existente entre grupos sociales respecto al acceso y la utilización
de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
La brecha digital puede producirse por cuestiones económicas, sociales o
geográficas, por citar algunas posibilidades. Cuando existe esta brecha, hay
un conjunto de personas que pueden acceder y usar las herramientas
tecnológicas con asiduidad, mientras que otro grupo no tiene dicha
posibilidad. Esta brecha digital genera una desigualdad de oportunidades: sin
acceso a la tecnología, no es posible hacer uso de la información para
generar nuevos conocimientos.
La brecha digital puede entenderse a nivel no solo personal, sino también
entre Estados. Existen países mucho más atrasados que otros
(subdesarrollados o en vías de desarrollo) en cuanto a su modernización
tecnológica, lo que los pone en una situación rezagada con respecto al
avance mundial, que es muy competitivo y de desarrollo vertiginoso.

8. Desde la aparición de los primeros teléfonos inalámbricos a comienzos del
siglo pasado, y el desarrollo de Internet desde mediados del siglo XX, los
avances no han cesado, y más aún, casi es imposible estar actualizado a
nivel de las nuevas tecnologías.
La brecha digital es otra manera de estratificar a los individuos que integran
la sociedad, consecuencia de la ya conocida división entre ricos y pobres,
ya que son los primeros los que cuentan con la posibilidad de disponer de
las nuevas invenciones y capacitarse en su uso; mientras los demás, en el
mejor de los casos, puedan acceder a ellas en los establecimientos
educativos o por concesiones del Estado, que la mayoría de las veces, no
se acompañan de la capacitación necesaria para usarlas en pos del
progreso.

9. Opinión personal.
En un mundo digital, los docentes deben demostrar conocimientos, habilidades y
actitudes adecuadas en el uso de la tecnología como parte de su trabajo diario.
Usar la tecnología para mejorar la comprensión de los alumnos a través de
herramientas particulares. Uno de los mayores retos para un docente es el de
proveer a sus alumnos oportunidades de aprendizaje significativas que satisfagan
las necesidades de un cuerpo diverso de alumnos, diverso en habilidades y estilos
de aprendizaje, así como diverso en experiencias culturales.
La Tecnología Educativa, coloca como primera intención, el área el mejoramiento
constante de la educación. Aplicar un enfoque científico sistemático y objetivo en
lo cuantitativo y lo cualitativo para apoyar al maestro como promotor
del aprendizaje, con técnicas, métodos y conocimientos organizados, que se
generan en otras áreas y disciplinas científicas para que las adopte, las adapte o
las modifique para que se ajusten a la naturaleza específica o muy especial del
nivel educativo donde radica su tarea docente teórica y práctica.