1. BULLIYNG:
-Un mal que nos afecta a
todos.
Grado – 6
Institución Educativa
Santa María Goretti

3. Justificación:
Hoy día en la gran mayoría de las
instituciones educativas, se esta
viviendo una grave situación en
donde niños y jóvenes se insultan y
se golpean físicamente, se
maltratan de términos, alterando
con esto su integridad física y
psicológicamente afectando la
convivencia, la armonía y la
tranquilidad de la institución.
Compañeros docentes, padres de
familia y comunidad en general:
¡estamos frente a un fenómeno de
grandes magnitudes que si no se le
presta la atención oportuna, puede
generar grandes complicaciones en
el ámbito escolar!

4. Objetivos:
 Sensibilizar al
estudiantado y
comunidad en general
sobre las implicaciones
del fenómeno “bullying”
o “matoneo” en las
instituciones educativas.
 Buscar estrategias de
prevención para la
propagación de este
mal.
 Identificar factores y
señales de riesgo, a nivel
del núcleo familiar de la
institución y de la
comunidad.

5. Introducción:
Diariamente se presenta en las
instituciones casos de niños y
jóvenes que son amenazados,
burlados, acorralados por
“Bullies” ocasionando un
ambiente de temor,
distracción, aislamiento,
agresividad y en algunos
casos la timidez, que puede
conducir a situaciones más
lamentables.

6. ¿Cómo se define el “Bulliyng”?
Es difícil definirlo; por sus
manifestaciones se
puede decir que el
“Bulliyng” o “Matoneo”
es una forma extrema de
violencia, que incluye
diversas conductas que
ocurren
fundamentalmente en
las instituciones
educativas en donde, el
agresor tiene mucho
poder frente a la victima,
cuya intención es
hacerle daño.

7. Estilos del “Bulliyng”:
 Directo: Es cuando el
agresor Hace ataques
físicos y verbales sin medir
consecuencias.
 Indirecto: Se presenta
como una consecuencia
del anterior como el
aislamiento, la exclusión
del grupo, apartarlo de
las actividades a realizar,
ignorarlo, hacerlo llorar
y/o ridiculizarlo.

8. Perfil:
Agresor Victima
 Dominante
 Impulsivo  Son muy dependientes de
otros
 Insensible
 Inseguros
 Dificulta la sana
convivencia  Poca autoestima
 Pésimo estudiante  Tímidos
 Exige respeto a su manera  Se valoran poco

9. Actores pasivos del “Bulliyng”:
Los Observadores:
 Son indiferentes ante los
ataques de los otros
 Se divierten
observando, o tienen
miedo de implicarse.
 Son cómplices
indirectos
 En ellos impera la ley
del silencio

10. Ten presente:
 Cuando observes acosos e
intimidaciones en tu entorno
denúncialo ante las autoridades
competentes
 Si tu amigo o amiga esta mostrando
conductas agresivas hágalo saber
a sus papas
 Los casos de “matoneo” en el aula
o la institución son graves, haz algo
para que no sucedan
 Lidera actividades sanas con tus
compañeros para que mantengan
la atención ocupada
 Exprésate con un “NO” cuando te
inviten a burlarse de alguien
 Gánate la amistad de los agresores
de tu grupo para que los ayudes a
ser niños o jóvenes respetuosos de
sus derechos y de los derechos de
los otros.
 Busca siempre el equilibrio y
armonía entre compañeros

11. Experiencias que se viven a
diario en nuestra institución:
Constantemente observamos como jóvenes y niños son
llevados a coordinación por situaciones de agresividad; ahí
se atiende el caso, se dialoga con padres y alumnos y
muchas veces no se repite la escena al menos con esos
jóvenes; pero otra veces salen del entorno escolar
generando agresiones de termino con expresiones como: “…
Halla afuera nos encontramos…”. En los grados inferiores del
bachillerato el agredido acude con frecuencia a su director
de grupo y éste encuentra que por un mínimo detalle como
prestar un borrador y no devolverlo al instante se le da la
“dosis de agresión” (rompiendo cuadernos, escondiéndole
los útiles… Entre otros) lo que genera un malestar general en
el grupo y empiezan los simpatizantes de cada una de las
partes a defender.
Casos como estos dan inicio a la modalidad del “Matoneo”
que invade las instituciones en estos momentos.

12. DATOS DE INTERES
 Estudios sugieren que el bullying es un factor de
riesgo para futuros problemas que incluyen
comportamientos violentos y las víctimas
pueden presentar problemas de salud mental en
la adultez.
 Generalmente, el fenómeno, comienza entre los
11 y 17 años de edad, junto con los cambios de
personalidad. (grados de 6º a 8º)
 El acoso escolar entre alumnos, es una epidemia
silenciosa, llegando en casos extremos, a derivar
incluso la muerte tanto del joven hostigado como
del hostigador. (Jorge Srabstein- Washington)

13. PREVENCIÓN DEL ACOSO
Familia:
 Crear un canal de diálogo con los hijos.
 Atender a los síntomas de nerviosismo, bajo rendimiento
escolar, insomnio, etc.
 Controlar y supervisar las conductas de los hijos.
 Definir los limites y las normas.
 Educar para controlar las emociones, para convivir con
otros.
 Observar los comportamientos y los cambios en los
hábitos de los niños.

14. PREVENCIÓN DEL ACOSO
 Instituciones y
medios de
comunicación:
 Campañas
periódicas de
sensibilización.
 Control de
contenidos emitidos.
 Prevenir e intervenir
posibles brotes de
acoso.

15. CONCLUSIONES
 Es responsabilidad de toda la Comunidad
Educativa abordar el problema.
 Las directivas deberán capacitar a sus
docentes, sobre el fenómeno.
 La familia tiene un papel importante en la
educación de sus hijos, resaltando la
transmisión de valores.
 Es necesario tratar a agresor y
agredido, ya que los dos tienen el
problema.
 La sociedad debe concientizarse de la
problemática del acoso escolar y actuar
mediante los factores de prevención.
 Estar alerta sobre otro fenómeno
más, como es el Ciberbullying, mensajes
amenazantes, publicados en Internet.