El documento resume las reglas ortográficas para el uso de las letras c, z, s y x en español. Explica cuando se usa c o cc, z delante de vocales, s al principio de palabras y x al principio de palabras o en prefijos latinos como ex.
Este documento presenta reglas para el uso de las letras g y j en palabras del idioma español. Proporciona 6 reglas para el uso de g, que incluyen palabras que contienen ge, gi, gio, gia después de ciertos prefijos, y 7 reglas para el uso de j, que cubren palabras terminadas en jero y derivadas de verbos como decir. El propósito es ayudar a distinguir cuando usar g u j cuando estas letras representan el mismo sonido.
Verbo – verbo regular e irregular - accidentes gramaticalesJoscelin08
El documento explica los verbos y sus características gramaticales. Específicamente, define los verbos como palabras que indican acciones o estados, y explica que tienen raíces, terminaciones y conjugaciones que varían según el tiempo, modo, número y persona. También distingue entre verbos regulares e irregulares, y proporciona ejemplos de cómo se conjugan.
El sustantivo,su clasificación y algunos ejemplosMarucferreyra
Los sustantivos son las palabras que se usan para nombrar personas, animales, cosas y sentimientos. Los sustantivos pueden ser comunes o propios, concretos o abstractos y varían en género (femenino o masculino) y número (singular o plural). Algunos ejemplos de sustantivos comunes son persona, mesa y amor mientras que ciudad, Pedro y rosa son sustantivos propios.
El documento describe dos tipos de lenguaje: verbal y no verbal. El lenguaje verbal incluye el lenguaje escrito u oral, mientras que el lenguaje no verbal incluye gestos como los movimientos de cabeza, la expresión facial y los gestos corporales. El lenguaje no verbal puede clasificarse y transmitir mensajes sin palabras. El documento también pide analizar una historieta para identificar ejemplos de lenguaje no verbal y adivinar el mensaje transmitido.
El documento lista las actividades de varias personas en oraciones separadas. Cada oración describe lo que una persona hace, seguido de una oración similar que describe lo que esa persona y otra persona hacen juntas.
El documento presenta una lista de palabras en español que contienen las sílabas "za", "ce", "ci", "zo" y "zu". A continuación, proporciona instrucciones para realizar diferentes actividades con esas palabras como identificar, ordenar, relacionar y separar las palabras según las sílabas que contengan.
Este documento explica qué es un campo semántico. Un campo semántico es un conjunto de palabras que comparten rasgos de significado y pertenecen a la misma clase. Proporciona ejemplos de campos semánticos de sustantivos como "danzas típicas del Perú", adjetivos como "características de un perro" y verbos como "actividades en el colegio". Explica que las palabras dentro de un campo semántico deben ser de la misma categoría gramatical para poder agruparlas y clasificarlas según su significado.
Dictado locutado: Ortografía de la B - palabras terminadas en -_bir y -buir.Henardelarosa
This document lists Spanish verbs ending in "-ir" including common verbs like "recibir" (to receive), "escribir" (to write), and "atribuir" (to attribute) as well as less common verbs like "sucumbir" (to succumb), "concebir" (to conceive), and "circunscribir" (to circumscribe). It provides examples of a wide variety of Spanish verbs in the infinitive form ending in "-ir".
Este documento presenta reglas para el uso de las letras g y j en palabras del idioma español. Proporciona 6 reglas para el uso de g, que incluyen palabras que contienen ge, gi, gio, gia después de ciertos prefijos, y 7 reglas para el uso de j, que cubren palabras terminadas en jero y derivadas de verbos como decir. El propósito es ayudar a distinguir cuando usar g u j cuando estas letras representan el mismo sonido.
Verbo – verbo regular e irregular - accidentes gramaticalesJoscelin08
El documento explica los verbos y sus características gramaticales. Específicamente, define los verbos como palabras que indican acciones o estados, y explica que tienen raíces, terminaciones y conjugaciones que varían según el tiempo, modo, número y persona. También distingue entre verbos regulares e irregulares, y proporciona ejemplos de cómo se conjugan.
El sustantivo,su clasificación y algunos ejemplosMarucferreyra
Los sustantivos son las palabras que se usan para nombrar personas, animales, cosas y sentimientos. Los sustantivos pueden ser comunes o propios, concretos o abstractos y varían en género (femenino o masculino) y número (singular o plural). Algunos ejemplos de sustantivos comunes son persona, mesa y amor mientras que ciudad, Pedro y rosa son sustantivos propios.
El documento describe dos tipos de lenguaje: verbal y no verbal. El lenguaje verbal incluye el lenguaje escrito u oral, mientras que el lenguaje no verbal incluye gestos como los movimientos de cabeza, la expresión facial y los gestos corporales. El lenguaje no verbal puede clasificarse y transmitir mensajes sin palabras. El documento también pide analizar una historieta para identificar ejemplos de lenguaje no verbal y adivinar el mensaje transmitido.
El documento lista las actividades de varias personas en oraciones separadas. Cada oración describe lo que una persona hace, seguido de una oración similar que describe lo que esa persona y otra persona hacen juntas.
El documento presenta una lista de palabras en español que contienen las sílabas "za", "ce", "ci", "zo" y "zu". A continuación, proporciona instrucciones para realizar diferentes actividades con esas palabras como identificar, ordenar, relacionar y separar las palabras según las sílabas que contengan.
Este documento explica qué es un campo semántico. Un campo semántico es un conjunto de palabras que comparten rasgos de significado y pertenecen a la misma clase. Proporciona ejemplos de campos semánticos de sustantivos como "danzas típicas del Perú", adjetivos como "características de un perro" y verbos como "actividades en el colegio". Explica que las palabras dentro de un campo semántico deben ser de la misma categoría gramatical para poder agruparlas y clasificarlas según su significado.
Dictado locutado: Ortografía de la B - palabras terminadas en -_bir y -buir.Henardelarosa
This document lists Spanish verbs ending in "-ir" including common verbs like "recibir" (to receive), "escribir" (to write), and "atribuir" (to attribute) as well as less common verbs like "sucumbir" (to succumb), "concebir" (to conceive), and "circunscribir" (to circumscribe). It provides examples of a wide variety of Spanish verbs in the infinitive form ending in "-ir".
Este documento describe las oraciones de infinitivo en latín. Existen dos tipos: concertadas y no concertadas. En las concertadas, el sujeto del verbo principal y del infinitivo es el mismo. En las no concertadas, el sujeto del verbo principal va en nominativo y el del infinitivo en acusativo. El documento explica cómo identificar cada tipo y los roles sintácticos de los elementos en cada una.
El documento instruye al lector a recortar y pegar las mitades de cada aguaviva para formar palabras compuestas, y luego escribir las palabras formadas correctamente en los espacios en blanco provistos.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de refuerzo y ampliación de lengua castellana para primer grado de primaria. Enumera los nombres de la autora, ilustradora, editora, directora del proyecto y otros cargos involucrados en la creación del libro, así como los datos de la editorial responsable de su publicación.
En el país de las letras, las letras estaban inicialmente sueltas y desordenadas. Decidieron organizarse uniéndose a vocales para formar sonidos. La mayoría de letras encontraron una vocal con la que unirse, como la M con la A para hacer MA. Sin embargo, las letras C, E, e I tuvieron problemas para encontrar con qué unirse hasta que las letras Z les ofrecieron vivir en su casa, donde ahora residen formando sonidos como CE, CI y Z.
El documento presenta las reglas ortográficas para las letras "za, ce, ci, zo, zu" en español. Explica que "za, zo, zu" se escriben con Z y representan los mismos sonidos, mientras que "ce, ci" se escriben con C y también comparten sonido.
Este documento describe las palabras compuestas, que son palabras formadas por la unión de dos palabras simples. Proporciona varios ejemplos de palabras compuestas como rompecabezas y limpiacristales. Además, pide identificar las dos palabras simples que componen algunas palabras compuestas listadas y ofrece enlaces relacionados con este tema.
Este documento explica lo que es una familia de palabras y cómo se forma. Una familia de palabras está compuesta por una raíz léxica y todas las palabras relacionadas que comparten esa misma raíz pero que difieren en los morfemas prefijos o sufijos que se añaden. A modo de ejemplo, se listan varias familias de palabras como "tierra", "mar", "madre" y "flor" junto con sus derivados más comunes.
Este documento presenta información sobre palabras compuestas. Explica que las palabras compuestas se forman de la unión de dos palabras simples y da ejemplos como sacapuntas y espantapájaros. Luego, proporciona una actividad para que los estudiantes identifiquen el significado de palabras compuestas y escriban oraciones con ellas.
Este documento presenta una serie de reglas ortográficas sobre el uso de mayúsculas, signos de puntuación, letras y sílabas. Incluye ejemplos de palabras para practicar cada regla y evaluar su dominio. Al final, proporciona una tabla para que el alumno evalúe su conocimiento de cada regla ortográfica.
Este documento presenta varias familias de palabras formadas a partir de una misma palabra que comparten la misma raíz pero con diferentes terminaciones. Explica que las familias de palabras son conjuntos donde las palabras comienzan igual pero terminan de forma distinta para crear nuevas palabras relacionadas con la raíz.
Este documento presenta una guía para estudiantes de 3er año básico sobre familias de palabras. Incluye ejercicios para completar oraciones y identificar palabras que comparten la misma raíz dentro de familias como flor-florería-florista, pan-panadería-panadero y árbol-arbolito-arboleda. También contiene instrucciones para formar nuevas familias de palabras a partir de raíces como tabla, almohada y sillón.
Este documento describe las reglas ortográficas para el uso de las letras "c" y "z" en palabras del español. Explica que la "c" se usa en sustantivos y verbos que terminan en ciertos sufijos, como -ción, -cida, -cero, mientras que la "z" se usa al final de palabras como -anza y -azgo. También cubre excepciones a estas reglas.
Este documento presenta las reglas ortográficas básicas del español, incluyendo las reglas de acentuación, el uso de letras como b, v, h, m, n, r, c, z, g, j, x, s y y. Explica cuándo se usan tildes, dónde van los acentos y cómo se escriben palabras específicas.
Este documento habla sobre las letras s, x, r y rr y su uso en la ortografía española. Explica que la x puede representar diferentes sonidos dependiendo de su posición en la palabra y que a veces se confunde con la s, lo que causa dudas ortográficas. También indica algunas palabras que siempre se escriben con x, como los prefijos ex- y extra- o palabras que comienzan con xeno-, xero- o xilo-. Por último, explica que la r suena fuerte cuando va doble (rr) y débil cuando va
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de las letras C, S y Z en palabras del español. Detalla cuando se usa C en lugar de S y viceversa, así como cuando se usa Z. Por ejemplo, se usa C delante de E, I; S en los adjetivos con sentido de abundancia como "hermoso"; y Z en palabras que terminan en "az" y "oz".
Este documento proporciona reglas ortográficas sobre el uso de las letras z y x en español. Explica que la z se usa en terminaciones como -ez, -iza, -azgo, así como en palabras agudas que terminan en -zón. La x se emplea en palabras que comienzan con ex- y en la partícula extra-. También cubre el uso de y, indicando que se usa al final de palabras con diptongo y al comienzo de palabras con ye-, yo- o yu-.
Este documento presenta una serie de reglas ortográficas sobre el uso de las letras C, S, X, Z en el idioma español. Explica cómo se escriben palabras que terminan en ciertas sílabas y prefijos, así como excepciones a algunas reglas. También incluye ejemplos para ilustrar cada regla.
El documento explica las reglas ortográficas básicas de acentuación y puntuación en español. Incluye secciones sobre el uso de tildes, mayúsculas, letras como b, v, h, g, j, x, s, y, i, ll, z, c, k, q, d, z finales, r, rr, m, n. Resume las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabos, interrogativas, exclamativas, comp
El documento explica las reglas ortográficas de acentuación y puntuación en español. Detalla las reglas para acentuar palabras agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabas, interrogativas, compuestas, demostrativos, adverbios. También explica las reglas para usar mayúsculas y las letras B, V, H, G, J, X, S, Y, I, LL, Z, C, K, Q, D, Z finales
El documento describe las reglas ortográficas sobre el uso de vocales, consonantes y la h en palabras españolas. Explica conceptos como palabras monosílabas, diptongos, hiatos, triptongos y acentos diacríticos. Además, detalla las reglas para el uso correcto de las letras B, V, C, S, Y, LL y H en diferentes contextos fonéticos y posiciones dentro de las palabras.
El documento describe las reglas ortográficas sobre el uso de vocales, consonantes y la h en palabras españolas. Explica conceptos como palabras monosílabas, diptongos, hiatos, triptongos y acentos diacríticos. Además, detalla las reglas para el uso correcto de las letras B, V, C, S, Y, LL y H en diferentes contextos fonéticos y posiciones dentro de las palabras.
Este documento describe las oraciones de infinitivo en latín. Existen dos tipos: concertadas y no concertadas. En las concertadas, el sujeto del verbo principal y del infinitivo es el mismo. En las no concertadas, el sujeto del verbo principal va en nominativo y el del infinitivo en acusativo. El documento explica cómo identificar cada tipo y los roles sintácticos de los elementos en cada una.
El documento instruye al lector a recortar y pegar las mitades de cada aguaviva para formar palabras compuestas, y luego escribir las palabras formadas correctamente en los espacios en blanco provistos.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de refuerzo y ampliación de lengua castellana para primer grado de primaria. Enumera los nombres de la autora, ilustradora, editora, directora del proyecto y otros cargos involucrados en la creación del libro, así como los datos de la editorial responsable de su publicación.
En el país de las letras, las letras estaban inicialmente sueltas y desordenadas. Decidieron organizarse uniéndose a vocales para formar sonidos. La mayoría de letras encontraron una vocal con la que unirse, como la M con la A para hacer MA. Sin embargo, las letras C, E, e I tuvieron problemas para encontrar con qué unirse hasta que las letras Z les ofrecieron vivir en su casa, donde ahora residen formando sonidos como CE, CI y Z.
El documento presenta las reglas ortográficas para las letras "za, ce, ci, zo, zu" en español. Explica que "za, zo, zu" se escriben con Z y representan los mismos sonidos, mientras que "ce, ci" se escriben con C y también comparten sonido.
Este documento describe las palabras compuestas, que son palabras formadas por la unión de dos palabras simples. Proporciona varios ejemplos de palabras compuestas como rompecabezas y limpiacristales. Además, pide identificar las dos palabras simples que componen algunas palabras compuestas listadas y ofrece enlaces relacionados con este tema.
Este documento explica lo que es una familia de palabras y cómo se forma. Una familia de palabras está compuesta por una raíz léxica y todas las palabras relacionadas que comparten esa misma raíz pero que difieren en los morfemas prefijos o sufijos que se añaden. A modo de ejemplo, se listan varias familias de palabras como "tierra", "mar", "madre" y "flor" junto con sus derivados más comunes.
Este documento presenta información sobre palabras compuestas. Explica que las palabras compuestas se forman de la unión de dos palabras simples y da ejemplos como sacapuntas y espantapájaros. Luego, proporciona una actividad para que los estudiantes identifiquen el significado de palabras compuestas y escriban oraciones con ellas.
Este documento presenta una serie de reglas ortográficas sobre el uso de mayúsculas, signos de puntuación, letras y sílabas. Incluye ejemplos de palabras para practicar cada regla y evaluar su dominio. Al final, proporciona una tabla para que el alumno evalúe su conocimiento de cada regla ortográfica.
Este documento presenta varias familias de palabras formadas a partir de una misma palabra que comparten la misma raíz pero con diferentes terminaciones. Explica que las familias de palabras son conjuntos donde las palabras comienzan igual pero terminan de forma distinta para crear nuevas palabras relacionadas con la raíz.
Este documento presenta una guía para estudiantes de 3er año básico sobre familias de palabras. Incluye ejercicios para completar oraciones y identificar palabras que comparten la misma raíz dentro de familias como flor-florería-florista, pan-panadería-panadero y árbol-arbolito-arboleda. También contiene instrucciones para formar nuevas familias de palabras a partir de raíces como tabla, almohada y sillón.
Este documento describe las reglas ortográficas para el uso de las letras "c" y "z" en palabras del español. Explica que la "c" se usa en sustantivos y verbos que terminan en ciertos sufijos, como -ción, -cida, -cero, mientras que la "z" se usa al final de palabras como -anza y -azgo. También cubre excepciones a estas reglas.
Este documento presenta las reglas ortográficas básicas del español, incluyendo las reglas de acentuación, el uso de letras como b, v, h, m, n, r, c, z, g, j, x, s y y. Explica cuándo se usan tildes, dónde van los acentos y cómo se escriben palabras específicas.
Este documento habla sobre las letras s, x, r y rr y su uso en la ortografía española. Explica que la x puede representar diferentes sonidos dependiendo de su posición en la palabra y que a veces se confunde con la s, lo que causa dudas ortográficas. También indica algunas palabras que siempre se escriben con x, como los prefijos ex- y extra- o palabras que comienzan con xeno-, xero- o xilo-. Por último, explica que la r suena fuerte cuando va doble (rr) y débil cuando va
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de las letras C, S y Z en palabras del español. Detalla cuando se usa C en lugar de S y viceversa, así como cuando se usa Z. Por ejemplo, se usa C delante de E, I; S en los adjetivos con sentido de abundancia como "hermoso"; y Z en palabras que terminan en "az" y "oz".
Este documento proporciona reglas ortográficas sobre el uso de las letras z y x en español. Explica que la z se usa en terminaciones como -ez, -iza, -azgo, así como en palabras agudas que terminan en -zón. La x se emplea en palabras que comienzan con ex- y en la partícula extra-. También cubre el uso de y, indicando que se usa al final de palabras con diptongo y al comienzo de palabras con ye-, yo- o yu-.
Este documento presenta una serie de reglas ortográficas sobre el uso de las letras C, S, X, Z en el idioma español. Explica cómo se escriben palabras que terminan en ciertas sílabas y prefijos, así como excepciones a algunas reglas. También incluye ejemplos para ilustrar cada regla.
El documento explica las reglas ortográficas básicas de acentuación y puntuación en español. Incluye secciones sobre el uso de tildes, mayúsculas, letras como b, v, h, g, j, x, s, y, i, ll, z, c, k, q, d, z finales, r, rr, m, n. Resume las reglas para palabras agudas, llanas, esdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabos, interrogativas, exclamativas, comp
El documento explica las reglas ortográficas de acentuación y puntuación en español. Detalla las reglas para acentuar palabras agudas, llanas, esdrújulas, sobresdrújulas, diptongos, triptongos, hiatos, monosílabas, interrogativas, compuestas, demostrativos, adverbios. También explica las reglas para usar mayúsculas y las letras B, V, H, G, J, X, S, Y, I, LL, Z, C, K, Q, D, Z finales
El documento describe las reglas ortográficas sobre el uso de vocales, consonantes y la h en palabras españolas. Explica conceptos como palabras monosílabas, diptongos, hiatos, triptongos y acentos diacríticos. Además, detalla las reglas para el uso correcto de las letras B, V, C, S, Y, LL y H en diferentes contextos fonéticos y posiciones dentro de las palabras.
El documento describe las reglas ortográficas sobre el uso de vocales, consonantes y la h en palabras españolas. Explica conceptos como palabras monosílabas, diptongos, hiatos, triptongos y acentos diacríticos. Además, detalla las reglas para el uso correcto de las letras B, V, C, S, Y, LL y H en diferentes contextos fonéticos y posiciones dentro de las palabras.
El documento habla sobre las reglas ortográficas para el uso de las letras c, s, z, b, v, x, g, j, ll y rr en palabras del español. Explica que cada letra se usa de cierta manera dependiendo de la terminación o sílaba de la palabra. También define conceptos como grafemas, diptongos, triptongos y hiatos.
Este documento presenta una guía de ortografía literal y acentual para estudiantes de octavo básico. Explica reglas generales de ortografía y las excepciones a las reglas del uso de las letras B, V, C, S y Z. Incluye ejemplos y ejercicios prácticos para aplicar las reglas. El objetivo es mejorar la expresión oral, escrita y el razonamiento lógico de los estudiantes.
Siempre se insiste en la idea de que que para escribir bien hay que leer mucho.Cualquiera puede cometer errores de ortografía. Sabemos que cuando leemos, aunque de manera inconsciente,las palabras van quedando en nuestro cerebro, de tal manera, que cuando debemos escribirlas la visualizamos.
El documento explica la importancia de la puntuación y la acentuación para evitar confusiones en el significado de los mensajes. Detalla los usos más frecuentes de signos de puntuación como el punto, coma, punto y coma, dos puntos y comillas. También describe las normas de acentuación, división silábica, diptongos, homófonas y letras que se prestan a confusión como la b, v, s, c, z, j, g y h.
Este documento presenta reglas gramaticales sobre ortografía y puntuación. Explica el uso de la coma, las reglas generales de acentuación, el uso de mayúsculas y minúsculas, y reglas ortográficas sobre palabras con b, v, c, z, s, x. También cubre el uso de la puntuación como el punto, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis y comillas.
Este documento resume las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas, letras como la j, x, r, m, y, ll, d, z, c, q y z en español. Explica cuando se usan mayúsculas para nombres propios, títulos y tratamientos, y cuando se usan minúsculas. También describe cuando se usan letras como j, x, r doble, m, y, ll, c, z y q al final de palabras y en ciertos contextos como prefijos y sufijos.
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de las letras B, V, C, S, Z, J, G, X e H en palabras del español. Detalla en qué contextos se escriben estas letras y proporciona ejemplos para ilustrar cada regla. También incluye algunos ejercicios prácticos para aplicar dichas reglas.
Este documento explica las reglas ortográficas para el uso correcto de las letras B, V, C, S, Z, J, G, X e H en palabras del español. Detalla en qué contextos se escriben estas letras y proporciona ejemplos para ilustrar cada regla. También incluye algunos ejercicios prácticos para aplicar dichas reglas.
Este documento proporciona reglas ortográficas para el uso de la letra C en español. Se escribe C ante vocales para formar sustantivos derivados de verbos terminados en -ar o -izar, y en verbos terminados en -ciar, -cer o -cir. También se usa C ante las terminaciones -ción, -cida, -cencia, -ciencia, -cica, -cico, -cito o -cillo. Se escribe C ante c, t al final de sílaba o ante otras consonantes que no sean c o t.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración y presentación de un reporte de investigación escolar. Detalla la estructura recomendada para el reporte, incluyendo secciones como portada, índice, resumen, introducción, desarrollo, resultados, análisis y conclusiones. Además, provee detalles sobre el formato de entrega como tipo de letra, interlineado y numeración de páginas. Por último, establece un cronograma con fechas para la entrega de avances del reporte.
Los verbos más adecuados para redactar objetivos son: demostrar, alcanzar, completar, lograr, cumplir, mejorar, desarrollar, adquirir, aplicar, comprender y analizar. Estos verbos indican una acción observable y medible que permite evaluar si se han alcanzado o no los objetivos planteados.
Este documento presenta un resumen del "decálogo del escritor" de Daniel Cassany, el cual ofrece consejos para mejorar la redacción de textos. El decálogo incluye no tener prisa al escribir, utilizar borradores, enfocarse primero en el contenido que en la forma, pensar en la audiencia, revisar el texto frase por frase y dejar reposar el escrito antes de entregarlo.
El documento proporciona orientaciones sobre cómo redactar un informe académico. Explica que un informe es una redacción escrita de manera objetiva que comunica los hechos más importantes de forma sintética. Detalla los tres tipos de informes y cómo deben presentarse, incluyendo una portada, extensión adecuada, y bibliografía al final. Además, enfatiza la importancia de la objetividad, síntesis, claridad y uso de fuentes consultadas para elaborar un buen informe.
El documento define conceptos clave relacionados con la investigación científica como ciencia, investigar, investigación cualitativa, investigación cuantitativa e investigación mixta. También describe las características, medios de reflexión, etapas de planteamiento del problema, hipótesis y pregunta inicial en un proceso de investigación.
Varianza, desviación estándar, histograma y gráfica circularliliatorresfernandez
Este documento explica los conceptos de varianza, desviación estándar, histograma y gráfica circular. Define la varianza como la media de las diferencias con la media elevadas al cuadrado y la desviación estándar como la raíz cuadrada de la varianza. Proporciona un ejemplo numérico para calcular estas medidas de dispersión. También describe brevemente los histograma y gráficas circulares como formas de representar datos.
Recopilación de datos, análisis de resultados y presentación del reporteliliatorresfernandez
El documento describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la pregunta inicial, exploración, identificación del problema, desarrollo del modelo de análisis, observación, análisis de información y conclusiones. También cubre los componentes de un informe de investigación escolar como la portada, índice, resumen, introducción, desarrollo, análisis de resultados y referencias. Explica las operaciones de análisis de información como describir datos, medir relaciones entre variables y comparar relaciones observadas con teorías.
Medidas de dispersión de rango, desviación, media cuarticular, estandar y coe...liliatorresfernandez
Este documento describe diferentes medidas de dispersión o variabilidad para analizar cuán alejados están los valores de una variable de su media. Explica el rango, la desviación cuartilar, la desviación estándar y el coeficiente de variación, indicando que éste último permite comparar la dispersión entre distribuciones al expresarla como porcentaje. También incluye un ejemplo para comparar la dispersión entre dos distribuciones usando el coeficiente de variación.
Este documento describe los conceptos básicos de hipótesis e variables en investigación. Define una hipótesis como una proposición provisional sobre la relación entre dos conceptos o fenómenos. Explica que las variables son características observables que expresan un concepto. Luego proporciona ejemplos de hipótesis descriptivas, correlacionales, de diferencia entre grupos y causales, así como cualidades deseables de una hipótesis como referirse a situaciones reales y tener relaciones verosímiles entre variables. Finalmente resume los cuatro tipos básicos
La exploración, la problemática y la estructura de una investigaciónliliatorresfernandez
Este documento describe las etapas clave del proceso de investigación, incluyendo la pregunta inicial, exploración, identificación de la problemática, desarrollo del marco de referencia y análisis, observación, análisis de información y conclusiones. Explica que el marco de referencia se compone del marco teórico, conceptual y contextual, y que su función es ubicar el objeto de estudio en el contexto de teorías existentes, describir los elementos clave de la teoría, y guiar la recolección de datos y análisis.
Este documento discute la importancia de la ética en la investigación educativa y social. Explora conceptos como la ética como guía de la conducta individual y social, y los aspectos éticos a considerar como el manejo de fuentes, la claridad de objetivos, la transparencia y confidencialidad de datos, y la profundidad en el desarrollo de temas. También enfatiza que las personas involucradas en una investigación no son objetos sino sujetos con dignidad que merecen respeto.
Este documento describe diferentes conceptos y tipos de instrumentos de medición utilizados en la investigación. Define la medición como el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos mediante un plan explícito para clasificar los datos disponibles. Explica que los instrumentos de medición deben cumplir con requisitos de confiabilidad, validez y objetividad. Además, describe tipos de validez como la de contenido, criterio y constructo, e identifica cuestionarios, entrevistas y bitácoras como instrumentos comunes.
El documento presenta los métodos de la Asociación Americana de Psicología (APA) para citar referencias en textos. Explica cómo citar una, dos o más fuentes dentro del texto usando el apellido del autor y fecha. También cubre cómo citar directamente de otra fuente, incluyendo el apellido, fecha y página. Por último, describe el formato para crear una lista de referencias bibliográficas alfabética incluyendo detalles de libros, revistas, recursos electrónicos y fichas.
El documento ofrece recomendaciones para formular preguntas de investigación claras, concisas y factibles. Sugiere que las preguntas sean precisamente definidas sin ser vagas, abarquen los conceptos y elementos centrales sin ser excesivamente largas, y sean realistas de acuerdo a los recursos y conocimientos disponibles para su estudio. Además, recomienda evitar juicios de valor y afirmaciones no verificables, en lugar de ello plantear preguntas abiertas que permitan una comprensión del fenómeno bajo estudio.
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar un informe de investigación. Explica que un informe debe comunicar los hechos más importantes de manera objetiva y sintética. También describe las etapas clave de una investigación, incluyendo formular una pregunta inicial clara y factible, realizar una exploración de literatura, desarrollar un marco teórico, y elaborar hipótesis y conclusiones. Además, enfatiza la importancia de la ética en la investigación para regular nuestra conducta y relacionarnos con los demás.
El documento describe los pasos para realizar una reseña literaria, incluyendo leer la obra completa con atención y sin distracciones, tomar notas, formar una impresión inicial y releer para enfatizar detalles que apoyen o modifiquen la impresión. También menciona que una reseña debe incluir la opinión del autor sobre el contenido y valor de la obra para los lectores.
El documento habla sobre los diferentes aspectos de la conjugación verbal en español. Explica que los verbos indican el tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. También describe las formas de los tiempos verbales como el presente, pasado, futuro, subjuntivo e imperativo. Finalmente, menciona algunos verbos irregulares comunes en español.
Los medios masivos de comunicación como la radio, televisión, prensa escrita, internet, libros y cine transmiten información simultáneamente a grandes cantidades de personas. Son canales sociales que estructuran sus mensajes como productores y emisores de información. Comparten características como ser accesibles para cualquier persona y relacionarse con diversas disciplinas que aportan lenguajes específicos.
El documento clasifica los adverbios en dos puntos de vista: semántico y formal. Desde el punto de vista formal, los adverbios se dividen en terminados en "-mente" y locuciones adverbiales. Los adverbios terminados en "-mente" se forman a partir de un adjetivo, mientras que las locuciones adverbiales son conjuntos de dos o más palabras que funcionan como adverbios.
2. Uso de la c y cc Las palabras terminadas en ción , se escriben con cc , si otras palabras de la misma familia llevan el grupo ct . Sección (sector) Calefacción (calefactor) Acción (activo) Lección (lector) Perfección (perfecto) Inyección (inyectable) Colección (colectivo) Dirección (directivo) Traducción (traductor) Infección (infectar) Las palabras que no llevan ct se escriben con c : Relación (relato) Circulación (circulatorio) Maldición (maldito) Recepción (receptivo) Conjunción (conjuntivo) Corrupción (corrupto) Traición (traidor) Audición (auditorio) Atención (atento) Excepción (excepto)
3. Uso de la z Se escribe z delante de la a , o , u : Za pato Zó calo Zu mo Ceni za Po zo A zú car Empe za r Ca zo Ca zu ela Ca za Rega zo Zu rdo Vengan za Bra zo Zu eco Delante de la e , i , en muy pocas palabras; muchas de ellas son nombres propios y/o procedentes de otras lenguas. Enzima, nazi, zigzag, nazismo, zigzagear, Ezequiel, Zenón, Zenaida
4. Antes de c en algunas formas verbales (primera persona del singular del presente indicativo y todo el presente de subjuntivo), cuyo infinitivo termina en acer , ecer , ocer , ucir : N ACER CR ECER L UCIR Na zco Cre zco Lu zco Na zca Cre zca Lu zca Na zcas Crez cas Lu zcas Delante de consonante –en escasas palabras – y, especialmente, las palabras que terminan en azgo : A zt eca Pazguato I zq uierda Mayor azgo Patron azgo Lider azgo Noviazgo Hall azgo
5. A final de palabra: Antifa z , saga z , capata z , auda z , disfra z , efica z , veje z , valide z , jere z , pe z , ajedre z , tapi z , motri z , nari z , vo z , fero z , cru z , ha z Las palabras que terminan en z , los derivados y plurales se escriben con c , antes de e , i Capa ci dad (capaz) Actri ce s (actriz) Enveje ce r (vejez) Cru ci ficar (cruz) Rai ci lla (Raiz) Pe ce s (pez) Luce ci lla (Luz) Nari ci lla (nariz) Capata ce s (capataz) Avestru ce s (avestruz)
6. Uso de la s Se escribe con s a principio de palabra, cuando el grupo es , va seguido de b , f , g , l , m , q : E sb elto, e sf orzar, e sl abón, e sb ozo, e sf inge, e sg rimir, e sm ero, e sf era, e sg rima, e sm eralda, e sq ueleto Excepciones E xf oliar, e xq uisito
7. Uso de la x Se escribe x a principio de palabra, cuando el grupo ex , va seguido de vocal o h : E xa gerar, e xa men, e xe nto, e xo rcismo, e xi lio, e xh ibir, e xh ortar, e xh umar, e xh alar, e xó tico Excepciones E se ncia, e se ncial, e só fago, e so térico, e se nio, e se , e sa , e so , e so s, e sa s
8. Se escribe x a principio de palabra, cuando el grupo ex , va delante de pl : E xpl otar, e xpl orar, e xpl ícito, e xpl anada, e xpl icar, e xpl ayar, e xpl osivo Excepciones Espl éndido y sus derivados Se escribe x en las palabras que llevan los prefijos latinos ex (fuera de) y extra (fuera de o sumamente): Ex portar, ex poner, extra terrestre, extra limitarse, extra ordinario, ex cavar, ex ceder, ex céntrico, ex citar, ex cusar, ex traviar, ex traño No se confundan estas palabras con otras que no están compuestas, por ex, ni por extra: Es tallar, es tirpe, es trategia, es trafalario, es trabismo, es traza
9. Fuente: Océano Ortografía. (2008). Acentuación, puntuación, partición, conjugaciones, abreviaturas, siglas. Ed. Océano . España En las palabras que llevan la partícula ex (antiguo): Ex monárquico, ex monárquico Ex alumno, ex alumno Ex ministro, ex ministro Ex mandatario, ex mandatario Ex presidente, ex presidente La partícula ex tiene varias locuciones latinas usadas en español: Ex abrupto, ex profeso, ex testamento, ex cátedra, ex libris,