El documento discute el tema de cómo hacer filosofía y la filosofía de la educación. Explica que la filosofía debe iniciarse observando a los niños y cuestionando prácticas sociales. También analiza cómo la filosofía de la educación estudia el pasado para entender problemas presentes y debe comunicar temas educativos desde una perspectiva histórica. Finalmente, aborda el postmodernismo y cómo cuestiona conceptos de la Ilustración como la razón autónoma, oponiéndose a la idea de verdades universales

1. CURSO: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN- CUATRIMESTRE: Septiembre-Diciembre. MAESTRO: JOSÉ MARÍA NAVA PRECIADO. ALUNMA: SUSANA DEL CARMEN NUÑEZ ALEMAN. CÓMO SE HACE UN FILÓSOFO. Para CARR, W. hacer filosofía la inicias como niños, ya que son los mejores teóricos, pero falta educarlos conforme al orden de su esencia, a través de cuestionarse preguntas relacionadas a las prácticas sociales rudimentarias. La filosofía de la educación tenía dudas de la forma de observar a los niños, por tanto fija un método de investigación que cambiaria la disciplina entre ideologías de colocar la educación respecto a los valores. Donde el fin de la educación consiste en explicar los significados de las ideas educativas básicas analizando fundamentos lógicos que rigen los términos utilizados para darla a conocer. Si la filosofía tomara como suyo este método, la filosofía de la educación podría presentarse como un aspecto legitimo de la filosofía académica no influenciado por los problemas ideológicos, sino ya como una disciplina académica. Una característica de la filosofía de la educación consiste en estudiar el pasado como un problema del presente, como origen de las ideas filosóficas y educativas para estudiar lo que se considera problemas de la filosofía de la educación. Desde mi punto de vista la situación filosófica sobre educción solo puede ser comprendida desde una visión filosófica que se interese por su propia historia. La filosofía de la educación debe dar a conocer temas educativos para analizarlos desde su historia y que sean analizados por la investigación filosófica discutir con razones aplicadas. Considerando que los teóricos y los investigadores de la educación formulan y llevan a cabo sus actividades en torno a los valórese ideales educativos. Se pretende que el “postmodernismo” anuncie que la modernidad que se conoce como la era de la razón a la que dio origen la ilustración de paso los a cambios en el modo de experimentar y de relacionar con las ideas y las formas de vida moderna... Esta nueva forma cultural, la teorización y la investigación educativa trata que la filosofía tenga libertad de evaluar, ya que carece de credibilidad analítica y carece de legitimidad política. Actualmente la postmodernidad es cada vez más clara y ya no es posible de considerar la verdad de propuesta de la ilustración, ni creer que la visión es salir en tiempo. La postmodernidad hace objeto de reflexión, crítica a la modernidad y por lo tanto es más cuestionada y pone en duda a los elementos básicos de la ilustración. En filosofía se interpreta el postmodernismo con una variedad de teorías que tratan de comprender, la razón y el sujeto como un ser autónomo, propio de la ilustración que expresa la filosofía de KANT. Son tres las estrategias postmodernistas utilizadas para destruir y desacreditar la lógica fundamentalista: Cuestiona la concepción universal de la razón. El postmodernismo se opone negando la idea de un sujeto racional autónomo. La crítica de su distinción entre el sujeto cognoscente y el mundo objetivo. La investigación educativa es crítica orientada hacia la realización de una tarea “moderna” debe de exponer las tensiones y contradicciones entre los valores educativos y las políticas de la práctica educativa prevalecientes. El postmodernismo tiene la idea de que se debe quitar las ideas de construir nuevos valores y, rechaza la visión de la educación de la ilustración. Mi punto de vista referente a la investigación de la educación es que no tiene definida la dirección que va a seguir para lograr su objetivo, indispensable para proseguir en el tipo de investigación que nos propone CARD, pero si debemos considerar el postmodernismo para lograr este propósito y que se dé la investigación critica de la educación.