Cadenasalimentarias 101020173940-phpapp01
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Este documento explica las cadenas alimentarias y sus componentes. Define las cadenas alimentarias como las relaciones entre organismos de un ecosistema donde unos se alimentan de otros, transmitiendo energía y materia. Describe los cinco niveles tróficos básicos: productores, consumidores primarios, secundarios, terciarios y detritívoros/descomponedores. Finalmente, presenta un diagrama de pirámide trófica y un glosario de términos clave.
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Cadenas alimentarias
Este documento describe los componentes clave de las cadenas alimenticias, incluyendo a los productores como plantas que producen energía a través de la fotosíntesis, los consumidores como animales que obtienen energía alimentándose de otros organismos, y los descomponedores como bacterias y hongos que degradan la materia orgánica de organismos muertos. Explica que la energía fluye a través de la cadena alimenticia desde los productores a los diferentes niveles tróficos de consumidores y eventualmente a los descomponedores,
Cadenas alimenticias
El documento describe las cadenas tróficas y los flujos de energía a través de los niveles tróficos de un ecosistema. Explica que la energía fluye de los productores primarios a los consumidores primarios, secundarios y terciarios, perdiéndose gran parte de la energía a cada paso. También describe los elementos clave de las cadenas tróficas como los productores, consumidores, depredadores, descomponedores y parásitos.
Cadena alimenticia
El documento describe las relaciones alimenticias entre los seres vivos y cómo se clasifican en una cadena alimenticia. Los seres vivos se dividen en productores como las plantas, consumidores primarios que se alimentan de plantas, consumidores secundarios que se alimentan de consumidores primarios, y consumidores terciarios que se alimentan de consumidores secundarios. También identifica a los descomponedores como hongos y bacterias que descomponen restos de animales y plantas.
PIRAMIDE ALIMENTICIA
La pirámide alimenticia describe el flujo de energía a través de un ecosistema. En la base se encuentran los productores como plantas y algas que obtienen energía a través de la fotosíntesis. Los herbívoros se alimentan de los productores. Los carnívoros se alimentan de los herbívoros. En el nivel más alto se encuentran los carroñeros y descomponedores que se alimentan de organismos muertos u organismos de otros niveles tróficos.
Cadena trofica
La cadena trófica describe cómo la energía y los nutrientes fluyen a través de un ecosistema desde los productores primarios hasta los consumidores y descomponedores. Los productores incluyen plantas y algas que usan la fotosíntesis, seguidos por los consumidores herbívoros, luego los consumidores carnívoros y finalmente los descomponedores como bacterias y hongos que descomponen la materia orgánica muerta. Juntos, estos organismos forman redes tróficas complejas que mantienen el flujo de energía a través
Cadena trofica
La cadena trófica describe cómo fluye la energía a través de una comunidad biológica, con cada especie alimentándose de la anterior y siendo alimento de la siguiente. En un sistema ganadero, los productores primarios son las plantas que obtienen energía a través de la fotosíntesis, los herbívoros se alimentan de las plantas, y los depredadores se alimentan de los herbívoros. El suelo es crucial como hábitat para las plantas y otros organismos en la base de la cadena trófica.
Niveles tróficos
Los niveles tróficos clasifican a los seres vivos según cómo obtienen materia y energía. Existen productores, consumidores primarios y secundarios, terciarios, y descomponedores. En la escuela primaria se enseña sobre nutrición autótrofa y heterótrofa, cadenas alimentarias, y cómo los humanos forman parte de los ecosistemas.
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Cadenas Tróficas 01
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Transferencia de
El documento describe los dos tipos principales de nutrición en los seres vivos, autótrofos y heterótrofos. Los autótrofos, como las plantas y algunas algas, pueden producir sus propios nutrientes mediante la fotosíntesis o quimiosíntesis. Los heterótrofos, como los herbívoros, carnívoros y omnívoros, obtienen nutrientes al consumir otros organismos o sus restos.
Nutrición Autótrofa y heterótrofos
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Powerpoint 97 2003 show
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CADENAS_ALIMENTICIAS.pdf
Las cadenas alimenticias muestran la transferencia de nutrientes y energía entre especies a través de la alimentación. Están compuestas por productores, consumidores de primer orden (herbívoros), consumidores de segundo orden (carnívoros) y descomponedores. Las cadenas alimenticias pueden ser acuáticas o terrestres y siguen un orden específico de eslabones tróficos.
Cadenas
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El medio ambiente es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y son modificados por la acción humana. Incluye valores naturales, sociales y culturales en un lugar y momento determinado. Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos componen el medio ambiente, cuya conservación es necesaria para la vida sostenible de las generaciones actuales y futuras.
Ecorregion informacion sitio web
El documento describe las ecorregiones como unidades geográficas definidas por su flora, fauna y ecosistemas característicos. Explica que las ecorregiones son más adecuadas que las divisiones políticas para el desarrollo de políticas ambientales debido a que no respetan los procesos ecológicos. También destaca la importancia de las ecorregiones para mantener poblaciones viables de especies y procesos ecológicos a gran escala espacial y temporal. Finalmente, proporciona detalles sobre el número de ecor
Mapas optativa
Este documento describe varios problemas ambientales relacionados con el cambio climático, incluyendo la deforestación, la erosión del suelo, el agujero de la capa de ozono y la extinción de especies. Explica las causas de estos problemas como la tala excesiva de árboles, malas prácticas agrícolas y el uso de CFC. También describe las consecuencias como alteraciones climáticas, aumento del nivel del mar, daños a la salud humana y pérdida de biodiversidad. Finalmente, resalta la rel
La huella ecológica del hombre
Este documento resume varios aspectos de la vida humana promedio, incluyendo la cantidad de alimentos y bebidas consumidos, la cantidad de desechos producidos, el tiempo dedicado a actividades como dormir, ver televisión y bañarse, y la huella ecológica que dejamos a lo largo de nuestra vida.
La huella ecológica del hombre
Este documento resume varios aspectos de la vida humana promedio, incluyendo la cantidad de alimentos, bebidas y otros productos que una persona consume a lo largo de su vida, así como cuánto tiempo pasa durmiendo, viendo televisión o en el baño. Algunas cifras clave son que una persona consume alrededor de 13335 huevos, 5273 manzanas y 10866 zanahorias durante su vida, pasa 8 años viendo televisión y bebe 5882 litros de cerveza.
Amibiente cuadro
El documento presenta diferentes conceptos relacionados con el ambiente, incluyendo: la naturaleza como patrimonio biofísico que se agota si no se respetan sus ciclos; el ambiente está amenazado por el uso excesivo de recursos; y la biosfera se refiere a la Tierra como un ecosistema planetario finito.
Patornesbasicosdemovimiento
El documento describe tres tipos de movimientos motrices: la locomoción, los movimientos no locomotores y la manipulación de objetos. La locomoción incluye acciones como andar, correr y saltar. Los movimientos no locomotores son acciones como balancearse e inclinarse. La manipulación de objetos implica lanzar, atrapar y patear. El dominio progresivo de estas acciones motrices posibilita el desarrollo del cuerpo de los niños y su desempeño en la vida diaria.
Planificacion
Este documento describe una secuencia de actividades para la asignatura de Español en una escuela de Atizapán de Zaragoza. El propósito es que los alumnos aprendan a organizar y difundir información utilizando estrategias periodísticas como la elaboración de noticias para un boletín informativo de la comunidad. Las actividades incluyen identificar los elementos de una noticia, reconocer su estructura y redactar titulares. El producto final será un boletín con noticias escritas por los alumnos.
Actividad pelotas de esponja.
Este documento describe una actividad de relevos de pelotas para dividir a un grupo en dos equipos. Cada equipo se colocará en una fila y pasará una pelota de mano en mano hasta que la primera persona intente lanzarla a una caja. Ganará el equipo que meta más pelotas en la caja en un minuto. Luego intentarán meter todas las pelotas en la caja en el menor tiempo posible. Se especifica el número de pelotas, cómo comenzar y continuar la actividad si se suelta una pelota.
Rutina de activación física equipo 7 (1)
Este documento presenta una rutina de activación física dividida en tres fases: calentamiento, parte medular y relajación. La fase de calentamiento dura 3 minutos e incluye ejercicios para el cuello, hombros, brazos, tronco, caderas, piernas, rodillas y pies. La parte medular, de 10 minutos, contiene ejercicios más intensos. La fase de relajación de 2 minutos finaliza la rutina con movimientos suaves para estabilizar el cuerpo.
Rutina de activación física equipo 7 (1)
Este documento presenta una rutina de activación física dividida en tres fases: calentamiento, parte medular y relajación. La fase de calentamiento dura 3 minutos e incluye ejercicios para el cuello, hombros, brazos, tronco, caderas, piernas, rodillas y pies. La parte medular, de 10 minutos, contiene ejercicios más intensos. La fase de relajación de 2 minutos finaliza la rutina con movimientos suaves para estabilizar el cuerpo.
Juegos de persecución
Los juegos de persecución son populares entre los niños y ejercitan habilidades motoras y coordinación. Un ejemplo es el juego de "Gallina y pollitos" donde un jugador es la gallina y otros son pollitos que intentan llegar a un refugio mientras son perseguidos por un jugador que es la zorra, el cual atrapa a cualquier pollito que no llegue al refugio a tiempo.
Juegos cooperativos
Este documento describe dos juegos cooperativos: "Orden en las sillas", donde los jugadores deben ordenarse según un criterio como la fecha de nacimiento sin pisar el suelo, y "Globo arriba", cuyo objetivo es mantener un globo en el aire sentando a todos los jugadores antes de que caiga al suelo. Ambos juegos requieren la colaboración del grupo para alcanzar un objetivo común sin competencia entre los participantes.
Juegos modificados1
Los juegos modificados involucran cambios en las reglas, equipamiento y área de juego de un deporte existente, lo que permite una constante reformulación táctica y desarrolla la creatividad de estudiantes y profesores. El enfoque transforma los valores de rendimiento en valores educativos como la participación, dificultando la especialización y facilitando el control de la competitividad. La diferencia clave es que los juegos evolucionan a partir de las experiencias de los participantes. Tanto profesores como estudiantes pueden proponer
Propuesta de imagencorporal
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la exploración del cuerpo humano dirigida a estudiantes de segundo grado de primaria. La unidad incluye varios juegos y actividades que emplean globos para que los estudiantes conozcan y se familiaricen con las diferentes partes de su cuerpo a través del movimiento y la interacción física con los demás.
propuesta de juego esquema corporal
Este documento presenta varias actividades para una unidad didáctica sobre la exploración del cuerpo humano dirigida a estudiantes de segundo grado de primaria. La unidad busca que los estudiantes empleen su esquema corporal, conozcan los diferentes segmentos del cuerpo, y desarrollen su sensorialidad y conciencia de posturas a través de juegos con globos que involucran diferentes partes del cuerpo. También incluye canciones y actividades creativas como un collage para reconocer las partes del cuerpo.
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Diferencias derechos humanos y derechos de los niños
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Cadenasalimentarias 101020173940-phpapp01
- 1. Escuela Básica N° 286 – Venancia Leiva Ciencias – 3° Básicos CADENAS ALIMENTARIAS
- 2. OBJETIVO IDENTIFICAR QUÉ SON LAS CADENAS ALIMENTARIAS Y CUÁLES SON SUS COMPONENTES
- 3. CADENAS ALIMENTARIAS PRODUCTORES CONSUMIDORES PRIMARIOS CONSUMIDORES SECUNDARIOS CONSUMIDORES TERCIARIOS DESCOMPONEDORES PIRÁMIDE ALIMENTARIA MAPA CONCEPTUAL VOCABULARIO
- 4. CADENAS ALIMENTARIAS Son las relaciones que se establecen en los individuos de un ecosistema, cuando unos se alimentan de otros. En toda cadena alimentaria existe flujo de energía y circulación de la materia.
- 5. PRODUCTORES Son organismos autótrofos, que fabrican su propio alimento. Plantas y algas Ocupan el primer nivel trófico
- 6. CONSUMIDORES PRIMARIOS Los consumidores primarios son : Organismos heterótrofos que se alimentan de productores, es decir, son herbívoros. Ocupan el segundo nivel trófico.
- 7. CONSUMIDORES SECUNDARIOS Los consumidores secundarios son: Animales que se alimentan de otros animales ( son carnívoros). Ocupan el tercer nivel trófico
- 8. CONSUMIDORES TERCIARIOS Los consumidores terciarios son: Los carnívoros que se alimentan de consumidores secundarios, son carroñeros como: El águila, zopilotes, hiena etc.
- 9. DESCOMPONEDORES Son los organismos que degradan la materia orgánica y forman compuestos sencillos a partir de ella. Entre éstos se encuentran los hongos y las bacterias.
- 10. 4° 3°nivel trófico 2° nivel trófico 1° nivel trófico
- 13. VOCABULARIO PRODUCTORES: Son los que producen su propio alimento. CONSUMIDORES: Son los que consiguen su alimento. DESCOMPONEDORES: Son los que se alimentan de materia orgánica muerta. CARROÑERO: Son carnívoros que se alimentan de cadáveres