2. La educación con
calidad

3. CALIDAD EDUCATIVA
• ¿Cuáles son los criterios éticos, epistemológicos, filosóficos o
científicos que definen la calidad educativa?
• ¿Qué es lo más importante, la instrucción o la formación?
• ¿Qué es lo más importante, los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, valores?
Conclusión; no existe consenso conceptual para definir lo que
se entiende por calidad educativa. No hay parámetro único a
nivel valórico, ideológico, científico o cultural aceptado como
universal.

4. Ejemplos
• Para un empresario, la calidad de la educación estriba en
disponer de los conocimientos operativos, instrumentales,
prácticos, que permitan al educando ser eficiente, eficaz,
productivo.
• Para una persona autoritaria, lo más importante es que la
educación genere un sujeto sumiso, obediente, conformista y
sin ninguna manifestación de pensamiento critico.
• Para un miembro de la iglesia aferrado a su cuerpo
doctrinario, la calidad educativa debe ofrecer al educando un
manejo amplio de la Biblia y de las Encíclicas de la jerarquía
eclesiástica.

5. Principios básicos que deben considerarse
en función de la calidad
• Actualmente la calidad se fundamenta en la satisfacción del
cliente (en el ámbito educativo esto puede considerarse la
superación de los principios de las escuelas eficaces)
Calidad e Innovación Educativa en los Centros. Dr. Pere Marques Grells, 200.
• Lo más importante es la satisfacción del cliente (la empresa
de éxito será la que identifique y satisfaga las expectativas
de sus clientes) ¿Quiénes son los clientes en educación?
• Dentro de estas expectativas deben figurar aquellas que
garanticen la sobre vivencia del sujeto que se educa.

6. Principios básicos que deben considerarse en
función de la calidad
• El proceso de calidad total, se inicia con la detección de
problemas y deficiencias y la propuesta de determinadas
soluciones. Debemos preguntarnos: ¿ Estamos preparados
para lo inesperado?
• La gestión de calidad se fundamenta en el desarrollo
continuo de planes integrales, no en la ejecución de simples
acciones aisladas o puntuales.
• La toma de decisiones se debe realizar como consecuencia
de datos y evidencias, no a partir de suposiciones y
opiniones.

7. Algunos problemas

8. Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad
educativa en Guatemala
Área financiera
• Incremento en la inversión educativa
• Eficiencia en inversión educativa
• Fomento de la inversión para la eficacia y la excelencia
académica
( No habrá excelencia sino se garantizan acciones que le
permitan al estudiante sobrevivir en la adversidad )

9. Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad
educativa en Guatemala
Área de Recursos Humanos
•Formación de recursos en función de demandas de la Reforma
Educativa
•Educación permanente para personal en servicio,
fortaleciéndole en áreas especificas prioritarias
•Aprovechamiento optimo del recurso humanos
•Política laboral y salarial (contratación, remoción, incentivos
sociales y económicos)
Reestructuración del sistema de recursos humanos

10. Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad
educativa en Guatemala
Área de equidad
•Cobertura de calidad
•Igualdad de oportunidades
•Atención de población con necesidades educativas especiales
•Enfrentar la gestión de riesgo con pertinencia
•Lucha contra la discriminación de genero, étnica, social y
geográfica
•Equidad en la inversión
•Alfabetización universal monolingüe y multilingüe

11. Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad
educativa en Guatemala
Área de multiculturalidad e interculturalidad
•Educación multicultural e intercultural para todos
•Desarrollo y fortalecimiento de la identidad de cada
pueblo y comunidad lingüística
•Promoción de la unidad en la diversidad
•Multilingüismo aditivo

12. Estrategias básicas para resolver el problema de la calidad
educativa en Guatemala
Área de Transformación curricular
•Fortalecimiento de la formación integral para la democracia, la
cultura de paz, seguridad y el desarrollo sostenible
•Renovación curricular
•Fomento de la calidad de la educación
•Descentralización curricular
•Fortalecimiento de la educación extraescolar
•Desarrollo de valores

13. Una educación de calidad es fundamental
para:
• Superar la pobreza
• Enfrentar la globalización
• Superar la exclusión
• Fortalecer la democracia
• Consolidar una cultura de paz
• Sobrevivir con éxito

14. Educación de calidad
Es la que permite:
• Que todas las personas aprendan lo que necesitan aprender, en el momento
oportuno de sus vidas, de sus sociedades y en felicidad.
(Lineamientos de Política Educativa 2005-2008)
•Proveer de herramientas cognoscitivas y conativas (emocionales, afectivas, lúdicas)
para la construcción de identidades individuales y colectivas, sanas, equilibradas,
abiertas al dialogo y la comunicación con otras identidades diferentes.
•Ofrecer al educando instrumentos teóricos, metodológicos, técnicos que
correspondan al desarrollo científico-técnico más avanzado del momento histórico
que vivimos, para que pueda vivir y convivir con felicidad.
•Crear un clima intelectual, académico, que propicie la reflexión, la investigación, el
dialogo y el debate permanente.
•Que toda la infraestructura administrativa, técnica , financiera y política del sistema
educativo deben estar al servicio de la academia, la cultura, la ciencia, el arte y la
seguridad.

15. Educación de calidad
•Ofrecer al educando herramientas intelectuales, vivenciales, psicológicas y
espirituales para que cobre conciencia de sus condicionamientos históricos
físicos y programaciones sociales.
•Formar en el educando una ética del desarrollo sustentable y con plena
conciencia de las consecuencias de una actitud irresponsable
•Que el educando aprenda a hacer, aprenda a ser. Esto significa que la
educación debe desarrollar en el educando conocimientos, habilidades,
destrezas, valores, emociones, sentimientos para lograr ser, es decir, para que
desarrolle sus potencialidades físicas, cognitivas, reflexivas, emocionales, éticas
y espirituales.
•Un sistema institucional, social, cultural, comunitario, familiar, que coordina
esfuerzos, define prioridades y formula políticas con el propósito de configurar
las condiciones para que las personas expandan sus conciencias.
•Globalización, identidades y educación. Cuadernos pedagógicos No. 4

16. La calidad demanda básicamente de las personas
• La participación
• El compromiso
• La implicación voluntaria
• La colaboración
• El trabajo en equipo
• La formación de las personas
• Propiciar el desarrollo/crecimiento personal de cada
individuo como clave del crecimiento y enriquecimiento
del sistema educativo.
Hay que tener en cuenta que el círculo de un sistema de
calidad esta vinculado con la planificación, la ejecución,
la evaluación y la corrección.

17. La calidad educativa un desafío
permanente en la escuela
• Un proceso que se construye por
aproximaciones sucesivas, que
toma en cuenta las
particularidades nacionales y evita
toda exclusión.

18. Por una Guatemala mejor