El Panel Intergubernamental para Cambio Climático (IPCC) tiene el mandato de realizar evaluaciones periódicas del estado del conocimiento científico acerca del cambio climático en el planeta. En febrero de 2007, el IPCC aprobó el Resumen para responsables de políticas del Grupo de Trabajo I, que concluye que las emisiones humanas han causado el calentamiento global observado en las últimas décadas con un 90% de certeza. El resumen también indica que los once años más calientes han ocurrido desde 1850 y que el
Este documento presenta el contenido de la unidad curricular de Economía Ambiental de un programa de Ciencias Ambientales en Venezuela. La unidad tiene como objetivo general comprender la importancia de la economía ambiental y la relación entre el hombre, los recursos naturales y la sostenibilidad ambiental. Los contenidos conceptuales incluyen la introducción a la economía ambiental, la diferencia entre economía ambiental y economía ecológica, el desarrollo sustentable, la valoración ambiental, y el análisis de políticas ambientales en Venezuela. La unidad también lista numer
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el cambio climático y la reacción social en Perú y Chile entre 1879-2013. El proyecto aborda el tema desde dos enfoques: un estudio científico histórico-transdiciplinario de cada caso y un análisis comparativo, así como talleres de concientización con la sociedad civil. El objetivo general es estudiar el cambio climático en ambos países a través de sus riesgos ambientales para formular políticas de prevención.
A diferencia de trabajos anteriores del Autor, analizando la dinámica del binomio Estado-Gobierno, y las condiciones técnicas de la Gestión Pública, en este trabajo se desarrollará una reflexión panorámica de lo que en términos de la estructura fiscal y posibilidades de usos alternativos del medioambiente, representa la tendencia actual (no podemos señalar “modelo” al carecer de sus principios ) de Economía Política , a diferencia del enfoque pragmático de la Política Económica aplicada, para iniciar el debate respecto a la Gestión Pública “Verde” peruana, en contraste con el aún ralentizado uso de “Gobernanza” ambiental, que en la legislación de la materia, lleva ya un tiempo vigente.
Este documento presenta las matrices de aprendizaje esperado para las competencias de Ciencias Sociales en los grados 1ro, 2do y 3ro de primaria. Describe los niveles esperados de construir interpretaciones históricas, gestionar responsablemente el espacio y ambiente, y gestionar responsablemente los recursos económicos. Para cada competencia, define las capacidades y desempeños que los estudiantes deben lograr al final de cada ciclo.
Formato para pci por áreas (autoguardado)carmencerron
Este documento presenta estándares de aprendizaje de competencias en ciencias sociales. Cubre tres competencias: construye interpretaciones históricas, gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, y gestiona responsablemente los recursos económicos. Para cada competencia, describe desempeños y temario a nivel de primaria y secundaria.
Este documento discute el desarrollo humano y sostenible desde perspectivas económicas, sociales y ambientales. Define el desarrollo como el progreso de una sociedad en términos de bienestar e indicadores como esperanza de vida e ingresos. También explora el concepto de bienestar desde una perspectiva histórica y cómo ha evolucionado para incluir seguridad social. Finalmente, analiza indicadores clave para medir el desarrollo sostenible como ajustes a cuentas nacionales y satélites ambientales.
Este documento presenta una guía metodológica para evaluar la vulnerabilidad ante el cambio climático. Explica que la vulnerabilidad depende del contexto físico, social, económico y ambiental de una región y cómo afecta su susceptibilidad a los fenómenos meteorológicos. Propone que la evaluación de la vulnerabilidad debe pasar de lo cualitativo a lo cuantitativo para identificar prioridades de adaptación. La guía incluye recomendaciones para realizar un diagnóstico de vulnerabilidad que puede usarse en la
Indicadoresde sustentabilidad de Marcel AckhardAndrea Tejera
Este documento presenta una discusión sobre diferentes tipos de indicadores de sustentabilidad, incluyendo indicadores convencionales, monetarios y biofísicos. Explica los objetivos y limitaciones de cada enfoque y proporciona ejemplos como el PBI, el IDH, el MIPS y la huella ecológica. Finalmente, concluye que los indicadores son herramientas útiles pero imperfectas para medir el desarrollo sustentable.
Este documento presenta el contenido de la unidad curricular de Economía Ambiental de un programa de Ciencias Ambientales en Venezuela. La unidad tiene como objetivo general comprender la importancia de la economía ambiental y la relación entre el hombre, los recursos naturales y la sostenibilidad ambiental. Los contenidos conceptuales incluyen la introducción a la economía ambiental, la diferencia entre economía ambiental y economía ecológica, el desarrollo sustentable, la valoración ambiental, y el análisis de políticas ambientales en Venezuela. La unidad también lista numer
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el cambio climático y la reacción social en Perú y Chile entre 1879-2013. El proyecto aborda el tema desde dos enfoques: un estudio científico histórico-transdiciplinario de cada caso y un análisis comparativo, así como talleres de concientización con la sociedad civil. El objetivo general es estudiar el cambio climático en ambos países a través de sus riesgos ambientales para formular políticas de prevención.
A diferencia de trabajos anteriores del Autor, analizando la dinámica del binomio Estado-Gobierno, y las condiciones técnicas de la Gestión Pública, en este trabajo se desarrollará una reflexión panorámica de lo que en términos de la estructura fiscal y posibilidades de usos alternativos del medioambiente, representa la tendencia actual (no podemos señalar “modelo” al carecer de sus principios ) de Economía Política , a diferencia del enfoque pragmático de la Política Económica aplicada, para iniciar el debate respecto a la Gestión Pública “Verde” peruana, en contraste con el aún ralentizado uso de “Gobernanza” ambiental, que en la legislación de la materia, lleva ya un tiempo vigente.
Este documento presenta las matrices de aprendizaje esperado para las competencias de Ciencias Sociales en los grados 1ro, 2do y 3ro de primaria. Describe los niveles esperados de construir interpretaciones históricas, gestionar responsablemente el espacio y ambiente, y gestionar responsablemente los recursos económicos. Para cada competencia, define las capacidades y desempeños que los estudiantes deben lograr al final de cada ciclo.
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Este documento presenta estándares de aprendizaje de competencias en ciencias sociales. Cubre tres competencias: construye interpretaciones históricas, gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, y gestiona responsablemente los recursos económicos. Para cada competencia, describe desempeños y temario a nivel de primaria y secundaria.
Este documento discute el desarrollo humano y sostenible desde perspectivas económicas, sociales y ambientales. Define el desarrollo como el progreso de una sociedad en términos de bienestar e indicadores como esperanza de vida e ingresos. También explora el concepto de bienestar desde una perspectiva histórica y cómo ha evolucionado para incluir seguridad social. Finalmente, analiza indicadores clave para medir el desarrollo sostenible como ajustes a cuentas nacionales y satélites ambientales.
Este documento presenta una guía metodológica para evaluar la vulnerabilidad ante el cambio climático. Explica que la vulnerabilidad depende del contexto físico, social, económico y ambiental de una región y cómo afecta su susceptibilidad a los fenómenos meteorológicos. Propone que la evaluación de la vulnerabilidad debe pasar de lo cualitativo a lo cuantitativo para identificar prioridades de adaptación. La guía incluye recomendaciones para realizar un diagnóstico de vulnerabilidad que puede usarse en la
Indicadoresde sustentabilidad de Marcel AckhardAndrea Tejera
Este documento presenta una discusión sobre diferentes tipos de indicadores de sustentabilidad, incluyendo indicadores convencionales, monetarios y biofísicos. Explica los objetivos y limitaciones de cada enfoque y proporciona ejemplos como el PBI, el IDH, el MIPS y la huella ecológica. Finalmente, concluye que los indicadores son herramientas útiles pero imperfectas para medir el desarrollo sustentable.
El documento analiza el resumen ejecutivo sobre las ciudades y el cambio climático. Argumenta que las ciudades desempeñan un papel central en la adaptación al cambio climático y en la mitigación de las emisiones de gases de efecto invernadero. También explora los impactos del cambio climático en las zonas urbanas y las acciones que pueden tomar los gobiernos locales para mitigar y adaptarse al cambio climático.
Los criterios y los indicadores de sustentabilidad son herramientas útiles para la toma de decisiones. Los criterios organizan la información en temas descritos por indicadores. Los indicadores ambientales miden el impacto de las actividades humanas y el desempeño ambiental según parámetros como la presión, el estado y la respuesta. Los indicadores ayudan a comprender situaciones ambientales.
Este documento describe las relaciones entre el medio ambiente y la economía, señalando que la economía tradicionalmente ha considerado los recursos naturales como abundantes y no ha incorporado plenamente los principios de la termodinámica. También analiza cómo la economía ambiental ha intentado incorporar el medio ambiente en su marco teórico valorando los recursos y externalidades, aunque ignorando algunas particularidades de la gestión de recursos naturales. Finalmente, sugiere la necesidad de una nueva perspectiva que reconozca al sistema económico como
Este documento resume los principales resultados de la incorporación de la geografía en el ajuste curricular de historia y ciencias sociales en Chile. Se analizó el estado de avance del ajuste curricular, identificando la presencia de temáticas y habilidades geográficas. Como resultado, la geografía adquirió mayor presencia en los objetivos y contenidos de cada nivel educativo. También se incorporaron nuevos conceptos geográficos con énfasis en la relación sociedad-naturaleza.
Este documento presenta conceptos básicos sobre medio ambiente e introduce definiciones de medio ambiente. Explica la importancia de incluir la dimensión ambiental en el análisis territorial y proporciona ejemplos preliminares de indicadores ambientales a nivel local. También describe fuentes de información ambiental como registros administrativos, estimaciones, censos y encuestas.
Este documento presenta un resumen de los indicadores biofísicos de sustentabilidad, incluyendo el índice de la huella ecológica. Explica la diferencia entre sustentabilidad débil y fuerte, y describe varios indicadores como la huella ecológica, HANPP, MIPS, MEFA, huella hídrica y balances energéticos. También resume los conceptos de metabolismo social y desarrollo sustentable, así como las aplicaciones empíricas de la huella ecológica a nivel de naciones, regiones y otras
Este documento presenta el plan de estudios de Geografía e Historia para el tercer grado de una escuela secundaria. El plan incluye objetivos relacionados con el desarrollo de una conducta responsable hacia el medio ambiente y el uso sostenible de recursos, así como temas clave como los ecosistemas globales, biomas, problemas ambientales, desastres naturales y desarrollo sostenible.
Este documento presenta un programa analítico dividido en 10 unidades que cubren temas relacionados con la economía ambiental, la valoración de recursos naturales, el desarrollo sustentable y la gestión ambiental. La primera unidad analiza la economía ambiental, la economía de los recursos naturales y la economía ecológica. Las siguientes unidades cubren temas como mercados y precios, nociones sobre el ambiente, la visión de la teoría económica sobre los recursos naturales y la valoración económica de bienes ecosistémicos.
Los criterios y los indicadores de sustentabilidad son herramientas útiles para la toma de decisiones. Un criterio organiza la información en temas descritos por indicadores, que son estadísticas determinadas en relación con políticas ambientales. Los indicadores sintetizan datos para facilitar la formulación e integración de políticas ambientales, económicas y sociales.
Este documento describe Open SSL, un paquete de software de código abierto que proporciona funciones criptográficas y seguridad a aplicaciones y sitios web. También describe Heartbleed, una vulnerabilidad de seguridad encontrada en Open SSL que puso en riesgo la privacidad de los usuarios. Finalmente, detalla cómo las principales empresas de internet se apresuraron a corregir el error para proteger la seguridad de sus sistemas y usuarios.
VM 50 es una plataforma informativa dirigida a adultos mayores de 50 años. Su misión es proporcionar elementos que contribuyan a mejorar su calidad de vida. Su visión es convertirse en el líder de información en español para este grupo. Genera comunidades locales en México, Chile y Colombia con el objetivo de promover una vida saludable. Tiene objetivos anuales como tener 10 anunciantes por país relacionados con adultos mayores y generar alianzas con 3 representantes líderes en calidad de vida para este grupo en cada país.
Este documento describe un dispositivo de control de sonido que puede usar un profesor para controlar el ruido en el aula. El dispositivo proporciona silencio total en los estudiantes apretando un botón, y permite que la voz del profesor se escuche apretando otro botón.
Este documento presenta la solución a varios problemas de cálculo. En la primera pregunta, se demuestra que la serie ∑1/n(n+1) es convergente y su suma es 1. En la segunda pregunta, se encuentra que el radio de convergencia de la serie ∑n(x+2)n/3n+1 es 3 y converge absolutamente en (-5,1). En la tercera pregunta, se prueba que la función f(x,y,z)=z/(xy+yz+xz) satisface la ecuación diferencial ∂f/∂x+
El Parque Nacional Noel Kempff Mercado en Bolivia es uno de los paisajes naturales más impresionantes del mundo, que alberga una gran variedad de fauna como mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces e insectos, así como flora de múltiples colores. El documento recomienda visitar este parque con la familia para apreciar su rica biodiversidad.
El documento habla sobre varios planetas del sistema solar como Venus, Marte y Júpiter. Venus es similar a la Tierra en tamaño, masa y composición aunque es muy diferente en términos térmicos y atmosféricos. Marte tiene una atmósfera delgada y temperaturas más frías que varían grandemente entre el día y la noche. Júpiter es el planeta más grande y está compuesto principalmente de hidrógeno, helio y amoníaco.
El documento habla sobre Wikis, Blogs y la Web 2.0. Define la Web 2.0 como sitios web que facilitan el compartir de información. Explica que las Wikis son espacios web corporativos hipertextuales para compartir información, como Wikipedia, mientras que los Blogs son espacios personales en línea para publicar artículos y noticias de forma cronológica, como Blogger o Wordpress.
Este documento proporciona definiciones breves de las partes principales de una computadora, incluyendo la computadora, el case, el monitor, el teclado, el mouse y la impresora. Explica que la computadora es una máquina automática que ejecuta instrucciones almacenadas en su memoria para realizar cálculos y enviar resultados. Describe que el case contiene el procesador u CPU que controla las operaciones de la computadora, y que dispositivos como el teclado, mouse e impresora permiten la entrada y salida de datos a la computadora.
El documento analiza el resumen ejecutivo sobre las ciudades y el cambio climático. Argumenta que las ciudades desempeñan un papel central en la adaptación al cambio climático y en la mitigación de las emisiones de gases de efecto invernadero. También explora los impactos del cambio climático en las zonas urbanas y las acciones que pueden tomar los gobiernos locales para mitigar y adaptarse al cambio climático.
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Este documento describe las relaciones entre el medio ambiente y la economía, señalando que la economía tradicionalmente ha considerado los recursos naturales como abundantes y no ha incorporado plenamente los principios de la termodinámica. También analiza cómo la economía ambiental ha intentado incorporar el medio ambiente en su marco teórico valorando los recursos y externalidades, aunque ignorando algunas particularidades de la gestión de recursos naturales. Finalmente, sugiere la necesidad de una nueva perspectiva que reconozca al sistema económico como
Este documento resume los principales resultados de la incorporación de la geografía en el ajuste curricular de historia y ciencias sociales en Chile. Se analizó el estado de avance del ajuste curricular, identificando la presencia de temáticas y habilidades geográficas. Como resultado, la geografía adquirió mayor presencia en los objetivos y contenidos de cada nivel educativo. También se incorporaron nuevos conceptos geográficos con énfasis en la relación sociedad-naturaleza.
Este documento presenta conceptos básicos sobre medio ambiente e introduce definiciones de medio ambiente. Explica la importancia de incluir la dimensión ambiental en el análisis territorial y proporciona ejemplos preliminares de indicadores ambientales a nivel local. También describe fuentes de información ambiental como registros administrativos, estimaciones, censos y encuestas.
Este documento presenta un resumen de los indicadores biofísicos de sustentabilidad, incluyendo el índice de la huella ecológica. Explica la diferencia entre sustentabilidad débil y fuerte, y describe varios indicadores como la huella ecológica, HANPP, MIPS, MEFA, huella hídrica y balances energéticos. También resume los conceptos de metabolismo social y desarrollo sustentable, así como las aplicaciones empíricas de la huella ecológica a nivel de naciones, regiones y otras
Este documento presenta el plan de estudios de Geografía e Historia para el tercer grado de una escuela secundaria. El plan incluye objetivos relacionados con el desarrollo de una conducta responsable hacia el medio ambiente y el uso sostenible de recursos, así como temas clave como los ecosistemas globales, biomas, problemas ambientales, desastres naturales y desarrollo sostenible.
Este documento presenta un programa analítico dividido en 10 unidades que cubren temas relacionados con la economía ambiental, la valoración de recursos naturales, el desarrollo sustentable y la gestión ambiental. La primera unidad analiza la economía ambiental, la economía de los recursos naturales y la economía ecológica. Las siguientes unidades cubren temas como mercados y precios, nociones sobre el ambiente, la visión de la teoría económica sobre los recursos naturales y la valoración económica de bienes ecosistémicos.
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VM 50 es una plataforma informativa dirigida a adultos mayores de 50 años. Su misión es proporcionar elementos que contribuyan a mejorar su calidad de vida. Su visión es convertirse en el líder de información en español para este grupo. Genera comunidades locales en México, Chile y Colombia con el objetivo de promover una vida saludable. Tiene objetivos anuales como tener 10 anunciantes por país relacionados con adultos mayores y generar alianzas con 3 representantes líderes en calidad de vida para este grupo en cada país.
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Este documento presenta la solución a varios problemas de cálculo. En la primera pregunta, se demuestra que la serie ∑1/n(n+1) es convergente y su suma es 1. En la segunda pregunta, se encuentra que el radio de convergencia de la serie ∑n(x+2)n/3n+1 es 3 y converge absolutamente en (-5,1). En la tercera pregunta, se prueba que la función f(x,y,z)=z/(xy+yz+xz) satisface la ecuación diferencial ∂f/∂x+
El Parque Nacional Noel Kempff Mercado en Bolivia es uno de los paisajes naturales más impresionantes del mundo, que alberga una gran variedad de fauna como mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces e insectos, así como flora de múltiples colores. El documento recomienda visitar este parque con la familia para apreciar su rica biodiversidad.
El documento habla sobre varios planetas del sistema solar como Venus, Marte y Júpiter. Venus es similar a la Tierra en tamaño, masa y composición aunque es muy diferente en términos térmicos y atmosféricos. Marte tiene una atmósfera delgada y temperaturas más frías que varían grandemente entre el día y la noche. Júpiter es el planeta más grande y está compuesto principalmente de hidrógeno, helio y amoníaco.
El documento habla sobre Wikis, Blogs y la Web 2.0. Define la Web 2.0 como sitios web que facilitan el compartir de información. Explica que las Wikis son espacios web corporativos hipertextuales para compartir información, como Wikipedia, mientras que los Blogs son espacios personales en línea para publicar artículos y noticias de forma cronológica, como Blogger o Wordpress.
Este documento proporciona definiciones breves de las partes principales de una computadora, incluyendo la computadora, el case, el monitor, el teclado, el mouse y la impresora. Explica que la computadora es una máquina automática que ejecuta instrucciones almacenadas en su memoria para realizar cálculos y enviar resultados. Describe que el case contiene el procesador u CPU que controla las operaciones de la computadora, y que dispositivos como el teclado, mouse e impresora permiten la entrada y salida de datos a la computadora.
El documento describe varios métodos anticonceptivos y su importancia para decidir de manera saludable la cantidad de hijos. Explica que la salud sexual es el bienestar físico, mental y social en la esfera sexual y reproductiva. También describe los riesgos del embarazo adolescente como bajo peso al nacer y mortalidad materna. Luego resume los principales métodos anticonceptivos como químicos (píldora, parches), mecánicos (condón, DIU) y naturales, y sus ventajas e inconvenientes para prevenir embar
Física moderna marco histórico introducciónCARLOS SANCHEZ
1) El documento describe cuatro problemas no resueltos de la física clásica hacia 1900: el experimento de Michelson-Morley, las transformaciones de Lorentz-FitzGerald, el efecto fotoeléctrico y la catástrofe ultravioleta. 2) Estos descubrimientos llevaron a una reformulación completa de la física entre 1900 y 1930 con el desarrollo de la física moderna. 3) Los nuevos hallazgos cuestionaron nociones fundamentales como el espacio y tiempo absolutos y requirieron teorías revolucionarias
Pelicula polimerica con propiedades antiempañantesangelo26_
A polymetric film with optimal antifouling properties was developed. Low density polyethylene (LDPE) was selected as the polymeric matrix, and four additives were incorporated by an extrusion process: polysorbate 80, sorbitan oleate, glycerol monoleate, and a mixture of glyceride and glycerol. Measures of surface tension, light transmission, contact angle, and qualitative cold fogging tests were made to assess the efficiency of fouling resistance in all packages. The results suggest that the film with sorbitan oleate (1%) presents the best antifouling properties.
El documento describe el esquema Ponzi, un tipo de fraude piramidal en el que Charles Ponzi se involucró en 1920. El esquema Ponzi promete altos rendimientos a corto plazo a los inversionistas utilizando el dinero de nuevos inversionistas para pagar a los anteriores. Aunque parece atractivo a corto plazo, este sistema está condenado al fracaso a medida que crece la red. El documento también describe el gran fraude de Bernard Madoff en 2008, que involucró un esquema Ponzi de US$50 mil millones, el mayor fraude
La información ambiental y sus instrumentospepe.moranco
El documento describe los principales instrumentos para obtener información ambiental como bancos de datos, estadísticas, e informes. Explica que los bancos de datos ambientales han evolucionado de manera dispar entre países, mientras que programas como CORINE han tratado de coordinar la recopilación de datos. También resume los objetivos e información cubierta en informes ambientales internacionales como los del PNUMA, OCDE y UE.
El calentamiento del sistema climático es inequívoco,
como evidencian ya los aumentos observados del promedio
mundial de la temperatura del aire y del océano, el
deshielo
generalizado de nieves y hielos, y el aumento del
promedio
mundial del nivel del mar (Figura RRP.1).
{1.1}
De los doce últimos años (1995-2006), once fi guran entre
los doce más cálidos en los registros instrumentales de la
temperatura de la superfi cie mundial (desde 1850). La tendencia
lineal a 100 años (1906-2005), cifrada en 0,74°C [entre 0,56°C
y 0,92°C]
es superior a la tendencia correspondiente de 0,6ºC
[entre 0,4ºC y 0,8ºC] (1901-2000) indicada en el Tercer
Informe de Evaluación (TIE) (Figura RRP.1). Este aumento
de temperatura está distribuido por todo el planeta y es más
acentuado en las latitudes septentrionales superiores. Las
regiones terrestres se han calentado más aprisa que los océanos
(Figuras RRP.2, RRP.4).
{1.1, 1.2}
1
El aumento de nivel del mar concuerda con este calentamiento
(Figura RRP.1). En promedio, el nivel de los océanos
mundiales
ha aumentado desde 1961 a un promedio de 1,8 [entre
1,3
y 2,3] mm/año, y desde 1993 a 3,1 [entre 2,4 y 3,8] mm/año,
en
parte por efecto de la dilatación térmica y del deshielo de los
glaciares,
de los casquetes de hielo y de los mantos de hielo polares.
No es posible dilucidar hasta qué punto esa mayor rapidez
evidenciada
entre 1993 y 2003 refl
eja
una variación decenal, o
bien
un aumento de la tendencia a largo plazo.
{1.1}
La disminución observada de las extensiones de nieve y de
hielo concuerda también con el calentamiento (Figura RRP.1).
Datos satelitales obtenidos desde 1978 indican que el promedio
anual de la extensión de los hielos marinos árticos ha disminuido
en un 2,7 [entre 2,1 y 3,3] % por decenio, con disminuciones
estivales aun más acentuadas, de 7,4 [entre 5,0 y 9,8] % por
decenio. En promedio, los glaciares de montaña y la cubierta
de nieve han disminuido en ambos hemisferios.
{1.1}
El documento analiza el rol de las ciudades en el cambio climático y las estrategias para mitigarlo. Argumenta que las ciudades son responsables de una gran proporción de las emisiones de gases de efecto invernadero y se verán afectadas por el cambio climático. Sin embargo, también pueden jugar un papel clave en la reducción de emisiones a través de mejoras en el diseño urbano, la infraestructura y el transporte. El gobierno local tiene un rol central en la adaptación y mitigación del cambio climático a
Copia de Clase 1. Presentación del programa y presentacion unidad 3.pptxestebanalonsogonzale
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Mundo Global" del segundo semestre. Se describen las 4 unidades temáticas, sus objetivos y metodologías de enseñanza. La Unidad 3 se enfoca en las decisiones económicas, actores y cambio climático. La Unidad 4 cubre cambio climático, desastres socio-naturales y la necesidad de replantear la relación humano-medio ambiente. Se provee el porcentaje de la nota final asignado a cada unidad y sus trabajos y evaluaciones.
Este documento presenta un resumen de la guía del Quinto Informe de Evaluación del IPCC sobre Cambio Climático: Impactos, Adaptación y Vulnerabilidad elaborado por el Grupo de Trabajo II. La guía describe los impactos observados y futuros del cambio climático en sistemas naturales y humanos, así como las estrategias de adaptación. Incluye también reflexiones de autores españoles sobre sus contribuciones al informe y el proceso del IPCC.
Este documento analiza cómo el cambio climático representa un reto para la responsabilidad social empresarial. Explica que las empresas contribuyen a las causas del cambio climático a través de las emisiones de gases de efecto invernadero, pero también deben participar en las soluciones. Finalmente, discute los desafíos que enfrentan las empresas españolas para abordar el cambio climático en el contexto de la Unión Europea.
El calentamiento del sistema climático es inequívoco. Cada uno de los últimos tres decenios ha sido más cálido que cualquier decenio anterior desde 1850. Muchos de los cambios observados desde la década de 1950 no tienen precedentes en los últimos decenios o milenios, como el calentamiento de la atmósfera y el océano, la disminución de los volúmenes de nieve y hielo, el aumento del nivel del mar y las mayores concentraciones de gases de efecto invernadero. El período 1983-2012 probablemente haya sido
Este documento trata sobre el calentamiento global. Explica que la mayoría de los científicos aceptan que los seres humanos están contribuyendo al cambio climático a través de las emisiones de gases de efecto invernadero. También discute diferentes puntos de vista políticos y opiniones públicas sobre cómo abordar el problema. En conclusión, señala que el calentamiento global es causado por la contaminación de los gases de efecto invernadero producidos por las sociedades industrializadas.
Migraciones Climáticas. Informe Noviembre 2017 Foro de diagnóstico sobre las ...Dominique Gross
La magnitud que esta adquiriendo el fenómeno del cambio climático y una de sus consecuencias, las migraciones, ha hecho que con el paso de los años la previsión que hiciera Norman Myers1 en 2005 de que para el año 2050 habría 200 millones de desplazados por el cambio climático se haya visto superada: ahora ya sabemos que solo por desastres naturales veinticinco millones de personas se desplazan cada año desde 2008. Por otra parte, Rina Kuusipalo2 dice que el numero proyectado de personas desplazadas por el cambio climático para el año 2050 oscila entre los 200 millones de Myers y 1.000 millones de personas.
En cualquier caso, la media de veinticinco millones de personas anuales desplazadas por desastres naturales desde 2008 es la cifra mas manejada en la bibliografía que ha dado luz en los últimos doce meses sobre migracion climatica y tomada como referencia del informe mundial de desplazamientos internos del Centro de Monitoreo de Desplazamiento Internos IDMC para 20163 por entidades tan distintas como Greenpeace o la Organización Internacional de la Migración.
Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema 9.pdfInesalcala1
Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema vRaices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_otro_desarr tema Raices_latinoamericanas_del_o
El documento discute el cambio climático y los fenómenos meteorológicos extremos en Europa. Existe un consenso creciente sobre el cambio climático, pero se debate su impacto en los fenómenos meteorológicos extremos. Se resumen las pruebas disponibles sobre cómo estos fenómenos están aumentando en Europa. Debido a las consecuencias, es necesario gestionar los riesgos asociados mediante el análisis de riesgos.
Centroamérica, Suramérica y el Caribe en el AR6: Bases físicasipcc-media
El documento resume los principales hallazgos del Sexto Informe de Evaluación del Grupo de Trabajo I del IPCC sobre las bases físicas del cambio climático. Explica que los cambios climáticos recientes son generalizados, rápidos e intensos, y que las actividades humanas son la causa principal. Señala que se requieren reducciones inmediatas y a gran escala de emisiones para limitar el calentamiento a 1.5°C y evitar sus peores impactos.
Este documento es el Informe de Síntesis del Cuarto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático. Resume las conclusiones de los tres informes de los Grupos de trabajo sobre las causas del cambio climático, sus impactos, y opciones para mitigarlo y adaptarse a él. Confirma que el cambio climático es una realidad causada principalmente por las actividades humanas, ilustra los impactos del calentamiento global actual y futuro, y analiza los costos y políticas necesarias para limitar el
Este documento describe el cambio climático global actual causado por el aumento de gases de efecto invernadero. Explica evidencia como el aumento de temperatura global y del nivel del mar, y presenta escenarios climáticos futuros. También describe procesos de adaptación al cambio climático, como un estudio en México de vulnerabilidad ante impactos en agua, salud y energía. El documento concluye resaltando la necesidad de definir estrategias de adaptación a nivel individual, local y nacional.
Ciudades y Cambio Climatico_Análisis CríticoKatia Castillo
Las ciudades son responsables de una gran parte de las emisiones de gases de efecto invernadero y son vulnerables a los impactos del cambio climático. El documento argumenta que la creciente urbanización y el cambio climático están convergiendo de maneras peligrosas que amenazan causar impactos negativos sin precedentes en la calidad de vida y estabilidad económica y social, especialmente en las zonas costeras donde se encuentran muchas de las ciudades más grandes del mundo. El documento usa evidencia cuantitativa como tablas y gr
Centroamérica, Suramérica y el Caribe en el AR6: Bases físicasipcc-media
El documento presenta los principales hallazgos del Sexto Informe de Evaluación del Grupo de Trabajo I del IPCC sobre las bases físicas del cambio climático. Señala que el calentamiento global es inequívoco y está acelerándose, lo que está intensificando los eventos climáticos extremos. Para limitar los peores impactos se requieren reducciones rápidas y a gran escala de las emisiones de gases de efecto invernadero.
El IPCC es una organización internacional creada para evaluar la información científica sobre el cambio climático causado por el ser humano. Realiza evaluaciones periódicas sobre los riesgos del cambio climático, sus posibles consecuencias y opciones de mitigación. Está compuesto por científicos de todo el mundo y sus informes pasan por un riguroso proceso de revisión por pares y comentarios de gobiernos para garantizar la objetividad y transparencia de la información.
El documento relaciona 12 conceptos químicos fundamentales con sus definiciones correspondientes. Estos conceptos incluyen sustancia, elemento químico, molécula, átomo, ion, compuesto químico, mezcla, sustancia pura, sustancia elemental, química y reacción química. El documento busca emparejar cada concepto con su definición correcta.
Este documento analiza las definiciones de nueve conceptos químicos básicos presentadas en 20 libros de texto de química de secundaria en Argentina. El autor encuentra diversidad y ambigüedad en las definiciones, falta de coincidencia entre los libros, coherencia interna limitada y promoción ocasional de concepciones alternativas. El documento propone definiciones mejoradas para los conceptos, enfatizando la relación entre los niveles macroscópico y microscópico.
El documento describe dos actividades sobre evaporación. La Actividad A describe un recipiente con agua a 25°C y explica que la evaporación es un cambio de fase del agua de líquido a gaseoso debido a la temperatura. La Actividad B describe un recipiente con agua a 15°C cubierto con plástico a 25°C, y explica que con el tiempo el nivel de agua permanece, se observa vapor en la cubierta y la presión dentro aumenta.
Este estudio explora la comprensión de los conceptos de evaporación, condensación y presión de vapor en estudiantes universitarios de Ingeniería Química y Química Industrial. Se aplicó un cuestionario a 42 estudiantes que abordaba estas temáticas a través de tres actividades. El análisis cualitativo de las respuestas mostró una variedad de concepciones en cada área, incluidos algunos errores conceptuales. La enseñanza de estos temas de química física requiere ir más allá de la observación
El documento discute el potencial del biohidrógeno como una futura fuente de energía renovable y sustentable. Explica que las cianobacterias y algas pueden producir hidrógeno a través de procesos fotosintéticos que utilizan la luz solar, agua y dióxido de carbono. También describe intentos de replicar este proceso a través de celdas fotoelectroquímicas, aunque aún enfrentan desafíos de eficiencia y costo.
Este documento presenta una serie de 10 preguntas sobre hidrógeno y procesos relacionados con su producción y uso como fuente de energía. El objetivo es que el usuario responda correctamente las preguntas y obtenga puntos. Al final, se le indica sumar sus puntos para evaluar su desempeño.
El documento habla sobre ácidos y bases. Menciona que los ácidos y bases desempeñan un papel fundamental en numerosos procesos biológicos. Explica que el pH mide la acidez pero no la basicidad y que el jugo gástrico contiene ácido clorhídrico para digerir los alimentos. También indica que la hemoglobina y el ácido carbónico son importantes para la función de la sangre y que la sangre mantiene un pH amortiguado entre 7.2 y 7.4.
Este documento presenta la introducción de un trabajo que tiene como objetivo introducir la dimensión Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) en la enseñanza de ácidos y bases en el bachillerato. Explica los fundamentos teóricos de la dimensión CTS, la enseñanza de la ciencia a través de modelos y la construcción de unidades didácticas. También discute los problemas que se han presentado en la implementación de la dimensión CTS y la importancia de abordar temas como ácidos y bases desde esta perspect
Este documento habla sobre conceptos fundamentales de electroquímica. Explica brevemente la resistencia eléctrica, el modelo cuántico, la regla del octeto, los semiconductores, el desequilibrio eléctrico y la teoría cuántica. El objetivo es introducir estos temas de una manera simple para dar una primera aproximación al tema.
Este documento propone una secuencia didáctica para enseñar conceptos básicos sobre el comportamiento eléctrico de los materiales sólidos en la educación secundaria. La propuesta se basa en relacionar estos fenómenos eléctricos con los conocimientos previos de los estudiantes sobre la naturaleza y propiedades de la materia. El autor describe el marco teórico y didáctico de la propuesta, y analiza las concepciones y demandas de aprendizaje de los estudiantes sobre este tema con el fin de dise
Ejercicio producción de plástico parcialmente degradable con polietileno de a...angelo26_
Este artículo describe la producción de un plástico parcialmente degradable utilizando polietileno de alta densidad (PEAD) y dextrina obtenida de desechos de papa. El plástico producido se degrada parcialmente bajo la acción de microorganismos del suelo, lo que reduce los tiempos de degradación en comparación con el plástico de PEAD puro. El artículo analiza el proceso de producción y las propiedades del plástico híbrido obtenido.
Producción de plástico parcialmente degradable con polietileno de alta densid...angelo26_
Este documento describe la producción de un plástico parcialmente biodegradable a partir de polietileno de alta densidad (PEAD) y dextrina obtenida de desechos de papa. Se produjeron tres mezclas con diferentes concentraciones de dextrina y se realizaron pruebas mecánicas y de biodegradación. Las pruebas mecánicas mostraron que las mezclas pueden igualar las propiedades de los plásticos convencionales. Las pruebas de biodegradación con hongos mostraron tasas
Científicos rusos y estadounidenses anunciaron el descubrimiento del elemento 117, el más pesado descubierto hasta la fecha, formado por 117 protones. Este hito amplía nuestra comprensión de la tabla periódica y podría ayudar a desarrollar nuevos materiales con aplicaciones en energía y medicina.
Corriente eléctrica a partir de hidrógeno con celdas electroquimicas pág14angelo26_
El documento habla sobre estudiantes de ingeniería de la UNAM que presentaron el robot LUNAMbotics, con el cual participarán en la competencia Lunabotics Mining Competition de la NASA. El robot es autónomo, puede recolectar material y determinar el grado de excavación requerido para construir una base lunar. También se menciona a Isabel Hubard Escalera, la primera matemática galardonada con la Beca L'Oréal-UNESCO por su investigación sobre la geometría discreta de polítopos abstractos.
Ejercicio corriente eléctrica a partir de hidrógeno con celdas electroquimica...angelo26_
Las celdas de combustible producen electricidad a partir de una reacción química entre hidrógeno y oxígeno, generando agua como subproducto. Estas celdas podrían usarse para almacenar energía de fuentes renovables como la eólica o solar y proporcionar una alternativa más limpia a los combustibles fósiles. El artículo describe cómo funcionan las celdas de combustible de óxido sólido y los avances recientes en su desarrollo.
Ejercicio sintesis microquímica y microelectroquímica de acetato de cobre act...angelo26_
La síntesis del acetato de cobre en dos pasos involucra conceptos como electrosíntesis, electrólisis, celda electroquímica, ánodo, cátodo, oxidar, reducir y ácido acético. Estos términos están relacionados con procesos electroquímicos para producir cobre metálico y acetato de cobre.
Reacciones Químicas en el cuerpo humano.pptxPamelaKim10
Este documento analiza las diversas reacciones químicas que ocurren dentro del cuerpo humano, las cuales son esenciales para mantener la vida y la salud.
La era precámbrica comenzó hace 4 millones de años y se cuenta hasta hace 570 millones de años. Durante este período se creó el complejo basal propio de la Guayana venezolana, al sur del país; también en Los Andes; en la cordillera norte de Perijá, estado de Zulia; y en el Baúl, estado de Cojedes.
Esta presentación nos informa sobre los pólipos nasales, estos son crecimientos benignos en el revestimiento de los senos paranasales o fosas nasales, causados por inflamación crónica debido a alergias, infecciones o asma.
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
1. El CAMBIO CLIMÁTICO
¿Qué nos espera?
30 ciencia • enero-abril 2010
Graciela Binimelis de Raga
principios de febrero de 2007 fue aprobado
y publicado el Resumen para responsables de
políticas del grupo de trabajo I, que contiene
las conclusiones más importantes del docu-
mento completo (de once capítulos) que se publicó
a mediados de ese año. Se reportan las evidencias que
claramente indican el papel de las actividades huma-
nas en el cambio climático que ya se observa, así como
los pronósticos de los modelos climáticos acoplados de
océano-atmósfera, y se hace énfasis en las proyeccio-
nes para Latinoamérica. Se analiza la participación de
científicos latinoamericanos y se discuten las posibles
acciones de la sociedad ante la amenaza cada vez más
concreta que representa el cambio climático. En di-
ciembre de 2007, el Panel compartió el Premio Nobel
de la Paz, dado que sus contribuciones al avance de la
ciencia tienen relevancia directa para prevenir posi-
bles conflictos en diferentes regiones del planeta.
U n p o c o d e h i s t o r i a …
En 1988, por acuerdo de la Organización Meteo-
rológica Mundial (OMM) y el Programa de las Na-
ciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA),
se creó el Panel Intergubernamental para Cambio
Climático (IPCC, por sus siglas en inglés). Todos los
países miembros de las Naciones Unidas y de la OMM
pueden participar en el panel. El IPCC concentra sus
actividades en las decisiones y resoluciones del Comi-
té Ejecutivo de la OMM y del Consejo de Gobierno del
PNUMA, en apoyo al proceso de la Convención Marco
para Cambio Climático de las Naciones Unidas.
El mandato del IPCC es evaluar de manera objetiva,
abierta y transparente la información científica, técni-
ca y socioeconómica que sea relevante para entender
las bases científicas del riesgo de cambio climático
inducido por actividades humanas, identificar los po-
tenciales impactos a diferentes escalas y recomendar
acciones de adaptación y mitigación. Los informes ela-
borados por el IPCC deben ser neutrales con respecto a
políticas, aunque deben evaluar objetivamente los fac-
tores científicos, técnicos y socioeconómicos relevan-
tes a la aplicación de políticas particulares.
Las evaluaciones del IPCC son imparciales y cuen-
tan con gran credibilidad en el mundo científico. Sin
embargo, dado que el IPCC está compuesto por repre-
sentantes de los gobiernos de los países miembros, los
documentos elaborados por el IPCC son revisados no
sólo por otros científicos expertos, sino también por
los gobiernos. Es por eso que debe realizarse una reu-
nión plenaria del IPCC para revisar a fondo y finalmen-
te aprobar cualquier informe que se publique.
En lo que respecta a su organización, las diferentes
oficinas y los grupos de trabajo del IPCC deben reflejar
una representación geográfica balanceada, teniendo en
cuenta por supuesto los méritos científicos y técnicos
de los participantes. Las invitaciones para participar
en el IPCC, en grupos de trabajo y talleres especiales,
son realizadas por el presidente del IPCC a los países
miembros. Los gobiernos, por su parte, son los que
A
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2. El Panel Intergubernamental para Cambio Climático
tiene el mandato de realizar evaluaciones periódicas
del estado del conocimiento científico acerca del
cambio climático en el planeta
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3. nominan a los científicos expertos en los diferentes
temas a evaluar.
E v a l u a c i o n e s d e l I P C C
El IPCC tiene la obligación de realizar evaluaciones
periódicas de los diferentes componentes del cam-
bio climático, es decir, no sólo aspectos de la ciencia
básica sino también las vulnerabilidades de las socie-
dades en diferentes regiones y las acciones de adapta-
ción y de mitigación adecuadas para cada región.
El IPCC cuenta con diversos grupos de trabajo, que
generan informes sobre variados temas. En el aspecto
particular de las evaluaciones sobre el cambio climáti-
co, el IPCC cuenta con tres grupos de trabajo, cada uno
con la clara directiva de evaluar cada uno de los dife-
rentes aspectos mencionados.
El Grupo de Trabajo I evalúa solamente las bases
científicas del cambio climático, analizando observa-
ciones del pasado y haciendo simulaciones de los cam-
bios a futuro, basados en los modelos que utilizan la
física más avanzada hasta el momento. Con estos pro-
nósticos, es el Grupo de Trabajo II el que debe evaluar
cuáles son los posibles impactos del clima futuro en
distintas regiones e identificar las vulnerabili-
dades en las mismas y las posibles medidas
de adaptación. Finalmente, el Grupo de
Trabajo III es el encargado de presentar
las opciones de mitigación necesarias
ante el cambio climático que se avecina.
El IPCC produce un documento sínte-
sis con las conclusiones de los informes
que elabora cada grupo de trabajo.
Todos los informes son sometidos a
un proceso exhaustivo de revisión
por pares y también por parte de
los representantes de los go-
biernos. El proceso de revisión
es bastante transparente, ya que
las miles de preguntas y comentarios rea-
lizados por los revisores están disponibles en
internet. Asimismo, las respuestas detalladas a cada
una de las preguntas y los comentarios que los autores
de los diferentes capítulos elaboran a lo largo de los
años se publican en internet.
Para poder hacer pronósticos climáticos es necesa-
rio contar con posibles escenarios de crecimiento de la
economía global y de las emisiones asociadas a las di-
versas actividades (generación de electricidad, indus-
trias, agricultura, etcétera). En el año 2000, el IPCC
publicó un estudio donde se presentan varias familias
de escenarios de crecimiento mundial hasta el 2100
(SRES, 2000). Los diferentes escenarios de crecimiento
están asociados con diferentes perfiles de emisiones de
gases de efecto invernadero a la atmósfera, que se in-
cluyen en los modelos climáticos.
L a C u a r t a E v a l u a c i ó n d e l I P C C
En 2002 se aprobó la realización de la Cuarta
Evaluación del cambio climático por parte del
IPCC. Los grupos de trabajo, integrados por cientí-
ficos de diferentes países, comenzaron sus actividades
en 2004. En el Grupo de Trabajo I de la actual evalua-
Comunicaciones libres
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4. enero-abril 2010 • ciencia 33
El cambio climático ¿Qué nos espera?
ción, con 169 científicos participantes, no es sorpren-
dente que 22 por ciento de los autores participantes
trabajen en Estados Unidos y 38 por ciento en Europa,
dado que estas regiones originan la mayoría de los tra-
bajos científicos que se publican en relación con el
cambio climático. El 16.5 por ciento de los autores tra-
bajan en Asia, principalmente en China y Japón, que
contribuyen con 5.3 por ciento cada uno. Son nota-
bles los casos de Canadá, Australia y Nueva Zelanda,
países con poblaciones relativamente pequeñas, pero
que conjuntamente aportan 11 por ciento de los cien-
tíficos, lo cual es indicativo del apoyo que otorgan
estos países a la ciencia.
En la Figura 1 se presenta la comparación de auto-
res latinoamericanos por países en el Grupo de Traba-
jo I entre las Tercera (GTI-2001) y Cuarta (GTI-2007)
evaluaciones. En el Grupo de Trabajo I hay un total
de nueve autores latinoamericanos en los diferentes
capítulos y dos revisores en la Cuarta Evaluación, en
contraste con los cuatro autores y cuatro revisores
en la Tercera.
En esta ocasión se ha observado un leve incremen-
to en el número de investigadores latinoamericanos,
del 5.5 al 6.5 por ciento, aunque es necesario notar
que aún los números totales son muy modestos. Se
observa un notable incremento de los participantes de
Argentina (de 0 a 3) y una disminución de los de
Venezuela. Nótese que en la Tercera Evaluación los
participantes de Venezuela actuaron principalmente
como revisores de los capítulos, y no como autores.
Tanto México como Brasil han aumentado su re-
presentación, pero en relación con el número total de
habitantes en cada país, el número es muy reducido.
Hay 30 países en Latinoamérica y el Caribe, con más
de 525 millones de habitantes (OxLAD, 2000), la
mitad de los cuales tiene un 10 por ciento de la pobla-
ción adulta analfabeta. El informe publicado por la
Organización de las Naciones Unidas para la Educa-
ción, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas
en inglés) en 2005 reporta que México tiene 217 cien-
tíficos por cada millón de habitantes, mientras que hay
315 y 715 científicos en Brasil y Argentina, respectiva-
mente (UNESCO, 2005), pero sólo tres representantes
de cada uno en el Grupo de Trabajo I. Estos números
son muy bajos comparados con los de países desarro-
llados, y probablemente son indicativos de la poca in-
versión que hay en educación en general, y en ciencia
en particular.
En esta oportunidad participaron un total de 24
mujeres, lo cual representa una proporción levemente
mayor de mujeres científicas (14.2 por ciento) que en
la evaluación anterior (12 por ciento), aunque el nú-
mero total es muy bajo. Lamentablemente, esto es un
reflejo de que no hay muchas mujeres que se dediquen
Figura 1. Distribución de autores latinoamericanos participantes en el Grupo de Trabajo I de la
Tercera (GTI-2001) y Cuarta (GTI-2007) evaluaciones del IPCC.
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5. a la ciencia del cambio climá-
tico en el mundo. Sin
embargo, es muy signi-
ficativo que esta Eva-
luación es co-dirigi-
da por una mujer, la
doctora Susan Solomon,
algo que no se había dado
en ninguna de las evaluacio-
nes anteriores.
C o n c l u s i o n e s d e l R e s u m e n p a r a
r e s p o n s a b l e s d e p o l í t i c a s d e l
G r u p o d e T r a b a j o I
El Resumen fue aprobado por más de cien países en
sesión plenaria del IPCC, llevada a cabo recien-
temente en París. El documento consta de unas
veinte páginas y fue aprobado luego de cuatro días en
los cuales los representantes de los países evaluaron
palabra por palabra el contenido y la intención implí-
cita de cada una de las oraciones del documento.
Durante la conferencia de prensa el día de la pre-
sentación, el presidente del IPCC, doctor Rajendra
Pachauri, indicó que: “Quien no actúe después de co-
nocido su contenido, será considerado un irresponsa-
ble ante la historia.” Por su parte, el doctor Achim
Steiner, director ejecutivo del PNUMA, aseveró que “el
2 de febrero de 2007 será recordado como el día en que
se eliminaron las incertidumbres al respecto del papel
de los humanos en el cambio climático del planeta”.
Estas afirmaciones, hechas por tan altos funcionarios,
reflejan la seriedad del problema evidenciado en el
documento.
Se presentan en dicho documento las conclusiones
de los once capítulos, incluyendo la evaluación del
Grupo de Trabajo I, que fueron publicadas en julio de
2007. En todas las evaluaciones del IPCC se hace un
esfuerzo para que los documentos expresen las me-
jores estimaciones y los intervalos de incertidumbre
asociados. No sólo se presentan valores numéricos en
porcentajes y en intervalos de confianza, sino que tam-
bién se hace una “calibración” de las palabras que se
utilizan en el texto. Así, por ejemplo, la frase “muy
probable” corresponde a una probabilidad de ocurren-
cia del fenómeno descrito mayor al 90 por ciento,
mientras que “extremadamente probable” indica pro-
babilidad mayor que el 95 por ciento. Asimismo, “muy
improbable” y “extremadamente improbable” corres-
ponden a menos del 10 por ciento y del 5 por ciento
de probabilidad, respectivamente.
¿Qué nos indican las observaciones
hasta el presente?
I Las emisiones de gases de efecto invernadero
han continuado, de manera que las concentra-
ciones de dióxido de carbono, metano y óxido
nitroso se encuentran muy por encima de valo-
res observados en los últimos 650 mil años.
I El forzamiento radiativo (parámetro relaciona-
do con el cambio de temperatura en superficie;
un forzamiento positivo resulta en un calenta-
miento, mientras que uno negativo resulta en
un enfriamiento) combinado de los gases y par-
tículas de aerosol emitidos por el ser humano,
así como por los cambios en el uso de suelo, es
significativamente superior al forzamiento na-
tural debido a la variabilidad del Sol.
I Los numerosos estudios observacionales evalua-
dos permiten concluir que hay un 90 por ciento
de certeza de que el humano sea la causa de los
cambios que se observan en el sistema climático.
I Es “muy improbable” que el calentamiento ob-
servado en la atmósfera y en los océanos y la
disminución de glaciares en los últimos 50 años
se deban a causas naturales.
I Once de los últimos 12 años ocupan los prime-
ros puestos en la lista de años más calientes des-
de 1850, en términos de la temperatura media
en superficie.
I Los estudios realizados desde 1961 muestran que
la temperatura media del océano aumentó hasta
una profundidad de 3 mil metros, y que el océa-
no absorbe más del 80 por ciento del calor aña-
dido al sistema climático.
Comunicaciones libres
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6. I El calentamiento del agua del mar provoca su
dilatación, por lo cual ya se ha observado una
elevación del nivel promedio del mar de unos
pocos centímetros, desde que se cuenta con me-
diciones globales. Sin embargo, este aumento de
nivel no es uniforme en todos los océanos, y en
particular la región del Pacífico Oriental muestra
una leve disminución.
El documento indica claramente que ya no hay du-
das: las actividades humanas han modificado el clima
en nuestro planeta. Tanto la atmósfera como el océa-
no se han calentado, la mayoría de los glaciares en el
planeta han disminuido y el nivel del mar ha aumenta-
do desde que existen mediciones a nivel global. Todas
estas observaciones están directamente relacionadas con
la presencia de los gases y partículas que los humanos
han introducido al sistema, con industrias, vehículos,
al talar bosques y al cambiar el uso de suelo para tener
grandes extensiones sembradas. Los niveles de confian-
za de los resultados permiten concluir que son estas
actividades las que han causado los cambios que se ob-
servan tanto a nivel global como a escala regional.
Los modelos climáticos permiten evaluar lo que
pasará en el futuro. Las emisiones de dióxido de carbo-
no a la atmósfera realizadas en el pasado, y las futuras,
seguirán contribuyendo al calentamiento global y a la
elevación del nivel del mar durante más de un mile-
nio, debido a la larga permanencia del dióxido de car-
bono y otros gases de efecto invernadero en la atmós-
fera. Es decir, que aunque se redujeran las emisiones a
los valores observados en el año 2000 y se mantuvie-
ran constantes, de todos modos la temperatura prome-
dio en la superficie del planeta seguiría aumentando,
lo mismo que la expansión del agua de mar por el
calentamiento.
El documento indica que la temperatura promedio
en superficie aumentará, a finales del siglo XXI, entre
1.8 y 4 grados Celsius con respecto a 1980-1999. Este
intervalo de temperaturas es optimista, ya que está
asociado a escenarios de emisiones moderadas; sin em-
bargo, en el peor de los casos, en el cual las emisiones
siguen aumentando sin control, el pronóstico es de un
aumento promedio de 6.4 grados
Celsius.
Se debe recordar que este
calentamiento no será unifor-
me en el planeta: será más
importante sobre tierra que
sobre el mar, y mucho mayor
en latitudes altas que en re-
giones tropicales. La precipitación
también mostrará grandes variacio-
nes espaciales, y se pronostica que aumentará “muy
probablemente” en las latitudes elevadas, pero dismi-
nuirá en las regiones subtropicales.
En lo que respecta a fenómenos climáticos extre-
mos, es “muy probable” que las altas temperaturas, las
olas de calor y las fuertes precipitaciones sean cada
vez más frecuentes. El nivel del océano podría subir
de 18 a 59 centímetros hacia finales de siglo, con res-
pecto a los niveles de 1980-1999. (Estudios más re-
cientes, que no aparecieron en la Cuarta Evaluación,
indican que el derretimiento de hielos en Groenlandia
y en la Antártida está ocurriendo a una tasa más rápi-
da que lo que se había estimado en 2006, lo cual sugie-
re que el aumento en el nivel del mar puede ser aún
mayor.) Es preciso notar que un calentamiento prome-
dio en superficie de 4 grados Celsius con respecto a los
valores anteriores a la era industrial sería comparable
a valores observados hace 125 mil años. Tal aumento
de temperatura acarrearía la desaparición completa del
hielo en Groenlandia, lo cual implicaría un aumento
del nivel del mar de siete metros, con consecuencias
catastróficas en todo el planeta.
La Figura 2 presenta la proyección de los cambios
de precipitación en superficie para la década 2090-2099,
a partir de los resultados de un conjunto de modelos,
suponiendo que la tasa de emisiones a nivel mundial
corresponde al escenario A1B (SRES, 2000). El cambio
es con respecto a los valores observados para el periodo
de 1980-1999. Tanto en los meses de invierno en el
hemisferio norte (panel izquierdo) como en los de ve-
rano (panel derecho), los resultados de los modelos
coinciden en algunos patrones globales de distribu-
ción de precipitación (en las zonas con puntos negros,
El cambio climático ¿Qué nos espera?
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7. 36 ciencia • enero-abril 2010
el 90 por ciento de los modelos coincide en el signo
del cambio en la precipitación).
Los resultados indican una mayor precipitación en
las regiones de latitudes altas en ambos hemisferios, y
zonas que recibirán menor precipitación, como el Me-
diterráneo y el Este de Australia. A escala regional en
Latinoamérica, vemos que hay algunas regiones para
las cuales se proyecta menor precipitación, como el
Noroeste de México, algunas zonas del Golfo de Mé-
xico y el Caribe (tanto en invierno como verano) y
el Nordeste de Brasil durante el invierno. En el Pací-
fico oriental, la zona de convección profunda y pre-
cipitación se verá reforzada en ambas estaciones. Sin
embargo, en el Pacífico suroriental se proyecta menor
precipitación, lo que podría afectar las zonas produc-
toras de electricidad en Chile. La zona de conver-
gencia del Atlántico Sur se proyecta un poco más
intensa en el invierno, posiblemente afectando Brasil
y el Norte de Uruguay. Las proyecciones del conjunto
de modelos no resultan concluyentes para otros paí-
ses de la región.
Muchos países latinoamericanos y del Caribe se
ven afectados frecuentemente por ciclones tropicales,
por lo cual es importante mencionar los resultados res-
pecto a este tema. En lo que se refiere a las observa-
ciones hasta el presente, hay evidencia de una mayor
actividad en la zona del Atlántico Norte a partir de
1970, correlacionada con el aumento de la temperatu-
ra de la superficie del mar. Sin embargo, la variabilidad
del clima a escala de tiempo multi-decadal, así como
las incertidumbres en la calidad de las observaciones
antes de que hubiera datos de satélite, dificultan la
detección de tendencias en la actividad de ciclones
tropicales en el largo plazo. Las observaciones tampo-
co permiten estimar una tendencia clara en el número
de ciclones tropicales, por lo cual se deberá contar con
más años de datos para llegar a una conclusión signifi-
cativa al respecto.
Algunos modelos climáticos sugieren que es proba-
ble que en el futuro haya menos ciclones tropicales,
pero es posible que sean más intensos; es decir, que los
vientos máximos y la precipitación aumenten como
resultado del aumento de la temperatura del mar. Sin
embargo, los modelos concuerdan menos cuando se
trata de predecir una tendencia en el número total de
ciclones tropicales a nivel global.
Comunicaciones libres
Figura 2. Proyecciones de la distribución del cambio de la precipitación en superficie terrestre para
la década de 2090-2099, a partir de un conjunto de modelos climáticos, utilizando el perfil de emi-
siones denominado A1B. Se presentan los resultados para el trimestre diciembre-enero-febrero (panel
izquierdo) y para el trimestre junio-julio-agosto (panel derecho). Los colores café a rosa indican
menor precipitación en superficie, mientras que celeste y azul indican incremento de precipitación.
Los puntos negros en la figura corresponden a regiones donde los resultados del 90 por ciento de los
modelos son coincidentes, por lo cual se tiene mayor confianza en los patrones espaciales obtenidos
(reproducida con permiso del IPCC).
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8. enero-abril 2010 • ciencia 37
R e f l e x i o n e s s o b r e s o c i e d a d y
p o l í t i c a
Los resultados científicos presentados son cada vez
más certeros y es interesante preguntarse cómo res-
ponderá la sociedad ante los cambios climáticos que
se proyectan en las diferentes regiones.
El entonces presidente de Francia, Jacques Chirac,
aprovechó la oportunidad de la presentación del Re-
sumen para responsables de políticas… para convocar a
una conferencia de “ciudadanos de la Tierra” con el
objeto de lograr una movilización internacional en
defensa del medio ambiente. En su discurso pidió “una
revolución económica y política para hacer frente a
los desafíos del cambio climático”. Una de las accio-
nes necesarias más urgentes es limitar las emisiones de
gases de efecto invernadero, pero no podemos ser muy
optimistas en que vaya a haber reducciones drásticas
en un futuro cercano. Los Estados Unidos cuentan
sólo con 5 por ciento de la población mundial, pero
actualmente contribuyen con 25 por ciento de las
emisiones, y aunque varios de los estados están dis-
puestos a acatar reducciones en sus emisiones, el país
argumenta que la reducción de emisiones conlleva
costos económicos demasiado altos. Lo mismo argu-
menta Australia. Países como China e India están en
pleno desarrollo, y controlar sus emisiones significaría
frenar ese ritmo de desarrollo y sacrificar logros en la
calidad de vida de sus miles de millones de habitantes.
La intención del presidente Chirac era noble: formar
un grupo de países pioneros, dispuestos a impulsar me-
didas drásticas y a convencer a los países que todavía
dudaban de sumarse al esfuerzo de salvaguardar el pla-
neta. Ojalá no quede sólo en retórica, dado que la evi-
dencia científica indica que la humanidad no puede
darse el lujo de esperar mucho más tiempo sin que las
consecuencias sean irreversibles.
Resulta evidente que continuar con las emisiones
como hasta ahora no es una opción viable en vistas
de las proyecciones para el clima futuro. Se deberán
tomar fuertes medidas de mitigación tanto en países
desarrollados como en aquellos que se encuentran en
vías de desarrollo, y dichas medidas deberán ser con-
sistentes con las aspiraciones de crecimiento y desarro-
llo de cada país. Los tomadores de decisiones deberán
tener visión a largo plazo, y sus propuestas y acciones
El cambio climático ¿Qué nos espera?
Hay que convocar a una conferencia de
“ciudadanos de la Tierra” con el objeto
de lograr una movilización internacional
en defensa del medio ambiente.
Formar un grupo de países pioneros,
dispuestos a impulsar medidas drásticas
por salvaguardar el planeta
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deberán tener en cuenta la situación posterior a su
término electoral. Es necesario que las políticas de
mitigación sean diseñadas con algunos objetivos prio-
ritarios a largo plazo, como el acceso a energía y la
calidad del aire y del agua en ciudades, pero también
a nivel regional en zonas agrícolas, la industria fores-
tal, protección a las cuencas para recarga de acuíferos
y protección de la biodiversidad existente.
La adaptación al cambio climático por parte de la
humanidad es inevitable, dado que el cambio es ya una
realidad. En los países en vías de desarrollo, muchas
veces los más vulnerables, los impactos se sentirán en
mayor medida y tal vez antes que en las sociedades más
desarrolladas. La presión para establecer acciones de
mitigación y adaptación en países con menos desarro-
llo se hará sentir de manera importante en los presu-
puestos de dichos países, pero también habrá mayor
necesidad de recurrir a organismos internacionales
para financiar programas de respuesta a desastres.
El cambio climático podría ser un tema aglutinador
para que los países en Latinoamérica iniciaran una
colaboración más estrecha para afrontar los retos futu-
ros. Los fundamentos de la acción coordinada debe-
rían incluir un entendimiento compartido de la escala
del problema; transparencia y entendimiento mutuo
de las acciones y políticas que se propongan, y el desa-
rrollo de estructuras que fomenten la cooperación
entre los países.
Deberían formularse ac-
ciones coordinadas a mediano y
largo plazo para limitar los riesgos
asociados con el cambio climático en la
región. Sería importante que se consideraran los efec-
tos de medidas positivas en un país pero que pudieran
tener un efecto no deseado en países vecinos (por
ejemplo, la construcción de represas corriente arriba
que termina afectando severamente la disponibilidad
de agua en otro país ubicado corriente abajo).
Se debería coordinar una distribución equitativa
del esfuerzo para la mitigación; es decir, mayor esfuer-
zo por reducir los impactos cuanto mayor sea la emi-
sión. Debería establecerse una cooperación verdadera
para el desarrollo y la aplicación de nuevas tecnologí-
as (como biocombustibles, celdas de hidrógeno, pane-
les solares, etcétera). Y finalmente, deberían asignarse
los fondos necesarios para el financiamiento de los
desarrollos tecnológicos. La organización a escala re-
gional podría estar coordinada dentro del Parlamento
del Mercosur o por la Oficina Regional de Ciencia
para América Latina y el Caribe de la UNESCO, con
sede en Montevideo.
Las conclusiones obtenidas en la Cuarta Evalua-
ción, y el descubrimiento de las implicaciones a nivel
global de los cambios que el planeta enfrentará en
el futuro mediato, fueron merecedores del premio No-
bel de la paz en el 2007. El premio fue compartido con
el ex-vicepresidente de los Estados Unidos de Amé-
rica, Albert Gore, por su trabajo en la divulgación de
los resultados y de las consecuencias de los cambios a
nivel global. Se reconoce así que la divulgación de los
resultados es sumamente importante para que la socie-
dad misma pueda participar en decisiones basadas en
información confiable.
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Como habitantes de este planeta, nos toca ahora
jugar un papel muy importante. No podemos seguir
argumentando que no sabemos de qué se trata el pro-
blema, que es muy complicado, que los científicos no
se ponen de acuerdo… No tenemos ya excusas para no
tomar la iniciativa como sociedad y exigir que se em-
piecen a implantar medidas para que el futuro no sea
climáticamente tan distinto de lo que estamos acos-
tumbrados. Un mundo con 4 grados Celsius más de
temperatura en promedio sería un lugar muy diferente
para vivir, y se encuentra solamente a unas pocas déca-
das de distancia.
Graciela Binimelis de Raga es doctora en ciencias atmosféri-
cas por la Universidad de Washington y labora en el Centro de
Ciencias de la Atmósfera de la Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM) desde 1995. Sus investigaciones básicas sobre
la interacción de partículas atmosféricas de aerosol y nubes con la
precipitación han sido incorporadas en modelos climáticos, y han
justificado su participación en el Grupo I de la Cuarta Evaluación.
raga@servidor.unam.mx
El cambio climático ¿Qué nos espera?
D o c u m e n t o s d e r e f e r e n c i a
Para consulta o descarga de documentos, referirse a
www.ipcc.ch
OxLAD (2000), Oxford Latin American Economic History
Database; http://oxlad.qeh.ac.uk
SRES (2000), Special Report on Emision Scenarios, ISBN-92-
9169-413-4.
UNESCO (2005), Science Report; www.unesco.org/science/
psd/publications
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