El documento describe los cambios que un docente debe incorporar a su labor para adaptarse a los requerimientos del siglo XXI. Estos incluyen: (1) dejar de pensar que ya lo sabe todo y estar abierto al aprendizaje continuo, (2) facilitar el aprendizaje de los estudiantes usando estrategias activas e intercalando paradigmas pedagógicos, y (3) usar medios informáticos como herramientas para la comunicación e información.

1. CAMBIOS QUE DEBO INCORPORAR A MI TAREA DOCENTE PARA
RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS DEL SIGLO XXI
Jorge Luis Toro Torre
El primer cambio, que parte de una reflexión, es dejar de pensar que ya entiendo todo
o conozco mucho por la experiencia de los años que llevo en esta labor, ya que como
menciona Morales Vallejo (2006: 2)
“… si pensamos que con nuestra experiencia como docentes ya es
suficiente, no sobra recordar lo que le oí muchas veces decir a un
Vicerrector Académico, no es lo mismo diez años de experiencia que un
año de experiencia repetido diez veces. El mero paso de los años puede
simplemente consolidar prácticas y rutinas manifiestamente mejorables, y
esto puede suceder aun sin tener ningún cambio estructural a la vista”.
El nuevo rol que cumplo es de facilitar el aprendizaje por lo tanto ayudo a aprender.
Esta reflexión me compromete a realizar programaciones partiendo de la realidad
educativa en la que me voy a desenvolver; diagnosticar; lo que me exige a revisar la
documentación que justifica el ser de la institución, comprendiendo que el estudiante se va a
desarrollar en un mundo vertiginoso que pide cambios y apremia el desarrollo de nuevas
competencias (Anzorena, 2003).
Debo ampliar el uso de estrategias y metodologías activas intercalando el uso de
paradigmas pedagógicos que más se ajusten a la realidad del tipo de estudiantes que tengo,
siempre orientándolos hacia la reflexión y hacia un aprendizaje en equipo pero
reconociéndolos como seres individuales y particulares.
Hacer que sean más activos en su aprendizaje y no simple espectadores de mis clases, generar
en ellos la importancia del autoaprendizaje como estrategia de actualización constante en
conocimiento y habilidades (Salmi, 2).
Hacerme aliado de los medios informáticos como herramienta indispensable en la
revolución de la comunicación e información que vienen a cumplir un papel importante en el
crecimiento del conocimiento, Salmi menciona que viene a ser parte de los retos entrelazados
de la educación superior al siglo XXI, pero el uso de medios informáticos no se circunscribe
únicamente a este nivel, sino a todos los niveles de la educación.
Realizar la planificación no como algo cotidiano y meramente formal (cumplir en
presentar las sesiones de clase), sino en la razón de crear un ambiente para el aprendizaje,
brindándoles a través de la empatía oportunidades para aprender y que éste verdaderamente
ocurra (Morales, 2006: 3). Desterrar definitivamente las improvisaciones.
Finalmente tomo la reflexión final que hace Anzorena (2003) al escribir que hay que
reinventar la educación a través de la reconstrucción de un sistema educativo que forme
profesionales excelentes en su especialidad y humanizados.