Este documento proporciona información sobre los pronombres de objetos directos e indirectos en español. Explica que los pronombres indirectos indican a quién o para quién, mientras que los pronombres directos responden qué o quién. También cubre el uso de pronombres dobles, es decir, cuando una oración contiene tanto un objeto directo como uno indirecto. Finalmente, incluye ejemplos y actividades de práctica para reforzar el uso correcto de estos pronombres.

1. CAPÍTULO 8
CHILE

2. CAPÍTULO 8:
DOUBLE-OBJECT
PRONOUNS
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3. Pronombres de objetos directos e indirectos
Direct Object Pronouns Indirect Object Pronouns
◦ Answers Whom/What? in relation to the
verb.
me me
te you
lo/la you, him, her, it
nos us
los/las you, them
◦ Answers To whom/what? or For whom/what?
in relation to the verb.
me to me, for me
te to you, for you
le to you/her/him, for…
nos to us, for us
les to you/them, for you/them

4. Dos complementos (página 289)
Sometimes we use both direct and indirect objects in the same sentence. For
example, a child might ask his mother, “When are you going to make me my
birthday cake?”
What will mom make? The birthday cake=DIRECT OBJECT
Mami, ¿cuándo me vas a hacer la torta de cumpleaños?
For whom will mom make the cake? For me = INDIRECT OBJECT
It is possible to have both direct and indirect object pronouns in the same
sentence. For example, following the previous example, the mother might
reply: “I’m going to make it for you this afternoon.”
la = it = DIRECT OBJECT PRONOUN-REFERRING TO THE CAKE
Te la voy a hacer esta tarde.
Te = for you = INDIRECT OBJECT PRONOUN

5. Formula:
[subject] + IOP + DOP + [verb phrase] + (indirect object)
Me (to me/ for me
Te (to you/for you
Le (to him/for him)
(to her/ for her)
(to you/for you formal)
Nos (to us/ for us)
Les (to them/ for them)
(to you all/ for you
all)
Me (me)
Te (you – fam.)
Lo/La (you – formal., m. / f.)
Lo (him, it – m.)
La (her, it - f.)
Nos (us) - plural
Los/Las (you – formal, m./f.)
Los (them, m.)
Las (them, f.)
Le lo lo
Les + la = Se la
los los
las las
Whenever two object
pronouns beginning with
an “L” occur together in a
sentence, the indirect
object pronoun (le, les)
changes to “se”.
You can’t
Le lo!
(If needed for
clarification)
(If needed, used for emphasis or clarification)
Double Object Pronouns in Spanish
(intermediate) – YouTube (up to 6:40)

6. Pronombres dobles
• Los pronombres dobles siguen las mismas reglas que los pronombres individuales (i.e.
al frente de un verbo conjugado…)
• Debido a que “se” puede ser “le” o “les” muchas veces se necesita la preposición “a”
más un sustantivo 0 pronombre preposicional para clarificar cual se usa.
Práctica: A & C pg. 290

7. [subject] + IOP + DOP + [verb phrase] + (indirect object)
◦ ¿Quién nos prepara el desayuno? ¿Me compras la cena?
◦ Mi mamá nos lo prepara. Sí, te la compro.
*tip: a good way to remember that the IOP goes
before the DOP, is to remember that the IOP usually
refers to people, where DOP usually refers to things:
and you should always put people before things!

8. Actividad A, p. 290
◦ Escribe qué hace el mozo en el café Bravísimo de Viña del Mar.
◦ Tienen que usar las dos formas de complementos en combinación.
◦ 5 minutos
◦ Respuestas
◦ Modelo: servir arroz a Mariano.
◦ El mozo se lo sirve a Mariano./El mozo se lo sirve.
1. El mozo nos lo trae (a nosotros).
2. El mozo se los trae (a Mariano y a Juanita).
3. El mozo me lo trae (a mí).
4. El mozo nos lo sirve (a nosotros).
5. El mozo se la sirve (a Juanita).
6.El mozo nos la sirve (a Mariano y a mí).

9. Actividad C, p. 290
◦ Tienen que escribir para quiénes son estos regalos.
◦ Tienen que usar las dos formas de complementos en combinación.
◦ 5 minutos
◦ Respuestas
◦ Modelo: ¿para quién son los discos compactos? ¿Para Paloma?
◦ Sí, se los traigo a Paloma.
1. Sí, se los traigo a mamá.
2.Sí, te las traigo a ti.
3. Sí, se las traigo a papá.
4. Sí, se lo traigo a Miguel.
5. Sí, os los traigo a vosotros. O Sí, se los traigo a Ustedes.
6.Sí, se lo traigo a él.

10. ¡Más práctica!
◦ Double Object Pronouns in Spanish - Practice #1 (intermediate) - YouTube

11. CHILE
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12. Paso 3
La Isla de Pascua…¡fascinante!
Rapa Nui, rumbo a la Isla de Pascua – YouTube

13. ¿Cómo es la Isla de Pascua?
◦ ¿Qué se dice…?
◦ Actividad A en parejas

14. Video script: Isabel Allende: contadora
de cuentos.
◦ En iLrn

15. Pablo Neruda
Chilenos importantes (páginas 281-283)
Isabel Allende
http://www.ilrn.com/ilrn/books/nsdt06l/eb
ook/index.html
Escribió
“Oda al
tomate”

17. CAPÍTULO 8:
(P. 291)
SER Y ESTAR
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18. El verbo ESTAR
ESTAR (to be)
estoy
estás
está
estamos
estáis X
estánP.L.A.C.E
Posición
El libro está encima de la mesa. The book is on the table.
Lugar
Yo estoy en la clase. I am in class.
Acción
Tú estás leyendo un libro. You are reading a book.
Condición
¿Cómo estás? Estoy enferma. How are you? I’m sick.
Emoción
Ella está enojada conmigo. She’s mad at me.

19. CONDICIÓN/EMOCIÓN:¿Cómo están?
◦ Uds. deben escribir tres (3) oraciones completa con una conjugación de estar y un adjetivo
apropiado para describir las fotos.
1 2 3
4

20. Más estados
sorprendido deprimido feliz(ces)
entusiasmado
emocionado
borrachoaburrido

21. ¿Cómo estás? (4 minutos)
◦ Deben escribir una oración completa en español que describe cómo estás en
cada situación.
◦ Ejemplo: Tu novio no te llama por teléfono. → Estoy enojada.
1.Estás en el hospital.
2.Tienes un examen muy difícil en la clase de matemáticas.
3.Corres quince millas (miles).
4.Sacas una “A” en tu examen de español.
5.Tienes dos ensayos para escribir, dos novelas para leer y mucha tarea en todas
las clases.

22. Presente Progresivo
1.
2.
3.
4.
Elena lee novelas.
Elena está leyendo una novela.
Los hombres montan en bicicleta.
Los hombres están montando en bicicleta.
Rodrigo y Gabriela bailan en la discoteca.
Rodrigo y Gabriela están bailando en la discoteca.
Jorge practica el básquetbol/el baloncesto.
Jorge está practicando el básquetbol/el baloncesto.

23. El verbo SER
D.O.C.T.O.R
Descripción
Mi mamá es muy guapa. My mom is very pretty.
Origen
Yo soy de Venezuela. I am from Venezuela.
Característica
Mis hermanos son altos. My brothers are tall.
Tiempo: Fecha y Hora
Son las siete de la mañana. It is seven in the morning.
Ocupación
Tú eres profesor de literatura. You are a literature professor.
Relación
Jorge es mi novio. Jorge is my boyfriend.
soy somos
eres sois X
es son

24. Una entrevista (3 minutos)
◦ Tienes que entrevistar a Miguel y a Felipe, dos estudiantes nuevos en tu universidad.
◦ Tienen que escoger (choose) el verbo más lógico entre paréntesis y conjugarlo según el sujeto.
◦ Tú: Hola Miguel. Hola Felipe. Tengo unas preguntas para Ustedes. Primero, ¿de dónde (ser/estar) ________
Uds.?
◦ Miguel: Felipe y yo (ser/estar)_________ de Santiago, Chile.
◦ Tú: No conozco Santiago. ¿En qué parte de Chile____________ (ser/estar) ? ¿(ser/estar)______ una ciudad muy
grande?
◦ Felipe: Bueno, Santiago (ser/estar) ______ más o menos en la región central de Chile. ________ (ser/estar) una
ciudad muy grande.
◦ Tú: ¡Qué interesante! Entonces aquí, ¿ustedes _________ (ser/estar) estudiando las matemáticas?
◦ Miguel: Pues no. Yo __________ (ser/estar) estudiando la biología y Felipe ___________ (ser/estar) estudiando la
química.

25. Actividad A, p. 291
(2 minutos)Queridos papás:
¿Cómo __________ ustedes? Recibí su carta y yo __________ muy contenta
porque vienen a visitarme este domingo. Hace tres semanas que vivo en el nuevo
departamento y mis compañeras __________ simpatiquísimas. Rosa __________ alta y
morena como yo; siempre nos preguntan si __________ hermanas. Marina siempre
__________ ocupada porque __________ una estudiante muy diligente. Toni, el
hermano de Marina, y Rosa __________ novios. Él __________ muy tímido y cuando
nos visita siempre __________ muy nervioso.
Me despido ahora porque Marina y Rosa me __________ diciendo: “Rebeca, tú __________ muy
perezosa hoy. ¿Cuándo vas a preparar la comida?
Hasta pronto,
Rebeca
están estoy
son
es
somos está
es
son es
está
están
estás

26. Dar
•Los O.I. acompañan el verbo “dar” porque es un verbo que implica un “To whom”.
Te doy mis ojos.
Le dio un regalo a su papá.
Práctica: B pg. 293

27. Por vs. Para
Por
◦ By, by means of
¿Mando la carta por avión?
Should I send the letter by air?
◦ Through, along
¿Pasa el tren por aquí?
Does the train pass through here?
◦ Because of
Estuvieron tristes por su amiga. They were
sad because of their friend (something bad
happened to her).
Por
◦ During, in
Fueron allí por el verano.
They went there for the summer.
◦ For: in place of, in exchange for
¿Quién trabajó por ella?
Who went in her place?
◦ For: for a period of time
Siempre jugamos por tres horas.
We always play for three hours.

28. Por vs. Para
◦ In order to
Para ganar, hay que practicar.
In order to win, it is necessary to
practice.
◦ For: compared with, in relation to
others
Para ser futbolista, no es muy agresivo.
For a soccer player, he is not very
aggressive.
◦ For: intended for, to be given to
Compré las entradas para tus padres. I
bought the tickets for your parents.
◦ For: in the direction of, toward
De aquí se fueron para Lima.
From here they left for Lima.
◦ For: by a specified time
Vamos a tener los resultados para mañana.
We’ll have the results by tomorrow.
◦ For: in one’s opinion
Para nosotros, Maradona es el mejor.
For us, Maradona is the best.
ParaPara