1. CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN doCeNTe
Comprensión lectora. La dimensión comunicativa de
un aprendizaje cultural
Área de conocimiento a la que pertenece: Capacitación Docente
Nivel: Curso de Extensión
Duración: 10 Semanas
Arancelado: Si
Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año
Incumbencias/alcance profesional: ND
Modalidad: A distancia
Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual
Instancias presénciales obligatorias: No posee
Cuenta con aprobación oficial: Si
Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

2. CATÁLOGO 2010 : CURSOS Y DIPLOMATURAS - CAPACITACIÓN doCeNTe
Plan de estudios: • Comprensión de textos narrativos en la producción literaria. Modelos
Este curso brinda la posibilidad de que los docentes conozcan las dife- teóricos para abordar algunos tipos de estructura narrativa. La forma-
rentes posturas teóricas que se trabajaron en el tiempo y las concepcio- ción de un lector suspicaz.
nes de lectura y comprensión que subyacen en cada una, apoyándose y • Profundizar los saberes acerca del discurso narrativo.
desarrollando específicamente aquella línea que la concibe como un pro- • Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática
ceso de comprensión en el que tanto docentes y alumnos se encuentran planteada en función de su transposición didáctica.
involucrados, interactuando entre sí y con el contenido , en oposición a la • Adquirir herramientas que permitan autogestionar estrategias didácti-
idea de lectura como simple decodificación. cas para la formación de lectores literariamente competentes.
Módulo 1: La comprensión como contenido de la en- Módulo 4: La comprensión de textos argumentativos
señanza
• Reflexionar acerca de algunas herramientas teóricas que supone el
• Resignificar los saberes acerca de la comprensión lectora. abordaje de los textos argumentativos.
• Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado para com- • Evaluar la importancia del punto de vista pragmático para la com-
prender la real acepción del enfoque procesual, interactivo y comu- prensión de todo texto y, muy especialmente, el argumentativo, que
nicativo de la lectura. requiere necesariamente de la comprensión del funcionamiento de la
• Reconsiderar críticamente las prácticas a partir de la actualización palabra en sociedad.
disciplinaria y la reflexión didáctica, con el objeto de formular pro- • Analizar y diseñar propuestas para la enseñanza de la comprensión
puestas superadoras. de este tipo de discursos.
• Reflexionar sobre la propia práctica docente y evaluar la problemática
planteada en función de su transposición didáctica.
Módulo 2: el desarrollo de la comprensión lectora.
• Reflexionar acerca de la comprensión lectora como acto de comuni-
cación.
• Actualizar los saberes y/o adquirir herramientas que permitan reflexionar
acerca de las propias prácticas.
• Resignificar las temáticas abordadas en virtud de su transposición
didáctica
Módulo 3: La comprensión de narraciones literarias