REPORTE DE LECTURA UNIDAD IV Y V

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
MATERIA:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
NOMBRE DEL TRABAJO:
REPORTE DE LAS UNIDADES IV, V
TITULAR DE LA MATERIA:
JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLES
NOMBRE DEL ALUMNO:
FRANCISCO MENDOZA JUÁREZ

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CAPITULO IV
ENFOQUE METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las
actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en la
determinada situación o problema.
La investigación cualitativa se interesa más en saber cómo se da la dinámica o
cómo acurre el proceso que se da el asunto o problema.
Las preguntas de investigación que guían un estudio cualitativo reflejan los objetos
de los investigadores de descubrir qué es importante conocer sobre algún tema de
interés.
Características de la investigación cualitativa.
 Un enfoque exploratorio y descriptivo
 Diseño emergente
 Una muestra útil
 Recolección de datos en el escenario natural
 Énfasis en “humano -Como instrumento”
 Métodos cualitativos de recolección de datos
 Análisis inductivo de datos anticipados y actuales
 Un caso de estudio propuesto para reportar resultados de la investigación
Estas características proveen una estructura para diseñar e implementar un
estudio de investigación cualitativa.

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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Diseño emergente
Enfoque de
investigación
Indica necesidades Sugerencias
A refinar
Muestra útil
Análisis de datos Énfasis en: humano como
inductivo anticipado instrumento
y actual
Producir datos para Completamente
Explorado
Método cualitativo de
recolección de datos en el
escenario natural
Resultados de la
investigación usando un
enfoque de caso de estudio
CONSTRUYENDO UNA MUESTRA
Los investigadores cualitativos, por otro lado establecen una muestra que incluye
personas (o escenarios) seleccionados con un objetivos diferente en mente,
ganando entendimiento de algunos fenómenos experimentados por medio de un
grupo de personas cuidadosamente seleccionado.

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Hay varias estrategias para proponer muestras y la selección de una estrategia de
muestra depende del enfoque de investigación y de la opinión o juicio del
investigador, cuyo enfoque produce el más claro entendimiento del fenómeno de
estudio.
Pero quizás la estrategia más prominente y útil es la muestra de variación máxima,
donde el investigador trata de entender algún fenómeno buscando personas o
escenarios que representan las más grandes diferencias en ese fenómeno.
MUESTRA DE MÁXIMA VARIACIÓN
Provee al investigador cualitativo de un método, el cual la variabilidad
caracterizada por la selección al azar, puede ser dirigida, mientras se reconoce el
objetivo del estudio cualitativo no es generabilidad.
Para construir una muestra, los investigadores cualitativos pueden usar una
técnica llamada snow-ball, en donde un participante de la investigación o
escenarios conducen a otro o snow-ball.
Por la propuesta de variación máxima, es aconsejable para el investigador
cualitativo la técnica snow-ball u otras técnicas para ubicar nuevos participantes o
escenarios que son muy diferentes del primero.
Glaser y Strauss, llaman a este enfoque de muestra muestra teorética, por que le
permite al investigador construir y limitar ideas en el proceso actual de análisis y
recolección de datos.
RECOLECCIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
Criterios generales
El trabajo de la investigación etnográfica camina guiado por algunos criterios que
conviene poner relieve, ya que lo distinguen notablemente de otras clases de
investigación.

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 El primero se refiere al lugar donde el etnógrafo debe ir a buscar la
información a los datos que necesita
 El segundo criterio advierte que la observación no debe formar, distorsionar
o perturbar la verdadera realidad del fenómeno que se estudia.
 Como tercer criterio se establece que es sumamente conveniente que los
procedimientos utilizados permitan realizar las observaciones repetidas
veces.
 En cuarto lugar, conviene señalar que la investigación etnográfica usa
muchos tipos de investigación, la que más busca es aquella que mayor
relación tenga y mas ayude a descubrir las estructuras significativas que
dan razón de la conducta de los sujetos en estudio.
 Un quinto criterio de acción esta relacionado con el numero de personas
que llevan a cabo la investigación: preferiblemente la investigación
etnográfica debería ser obra de una sola persona, aun cuando haya otras
que ayudan o colaboran en la misma, ya que se trata de un único proceso
mental.
 En sexto lugar es necesario distinguir o contrastar la modalidad de cómo
otros investigadores recaban los datos sobre un tema particular, es decir a
través de instrumentos especialmente diseñados para sus fines y como los
hacen en su propio campo.
 Otro aspecto de máxima relevancia es la siguiente: las tres tareas básicas
de recabar datos, caracterizarlos e interpretarlos no se realizan en tiempos
sucesivos, sino que entrelazan continuamente.
 Finalmente, conviene señalar otro criterio de apreciación, que viene a
responder a una objeción frecuente: es un hecho que el observador
interactúa con el medio observador y así afecta la realidad observada
disminuyendo su apreciación objetiva.

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Elección de la muestra
La elección de la muestra dependerá de lo que pensamos hacer con ella y de lo
que creemos que se puede hacer con ella. Generalmente, la ciencia busca leyes,
conclusiones legaliformes o regularidades; es decir, conocimientos que sean
universales o que se puedan generalizar a grupos de casos, personas,
poblaciones o situaciones.
Los tipos de muestras son básicamente dos:
1. La muestra estadística o probabilística
2. La muestra intencional o basada en criterios
En la muestra estadística se extrae de una población o universo bien definidos, un
subgrupos usando como un criterio la condición de que todo miembro tenga
exactamente la misma probabilidad de ser elegido.

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CAPITULO V
HERRAMIENTAS PARA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO PARA
ELABORAR EL PROBLEMA Y EL MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
FICHAS DE TRABAJO
Para recabar la información existente sobre el tema, el investigador se auxilia de
instrumentos como las fichas de trabajo, en las que concentra y resume la
información contenida en las fuentes documentales, y la que obtiene del trabajo
preliminar de campo, o de reconocimiento de la zona de objeto de estudio,
mediante la aplicación de guías de observación y de entrevista a informantes
claves.
Por lo general, la ficha de trabajo es una tarjeta cuyas medidas son de 20 x 12.5
Fichas de trabajo para fuentes documentales
Este tipo de fichas permite recopilar la información proveniente de libros, revistas,
periódicos, documentos personales, públicos, y de cualquier testimonio histórico.
Fichas de trabajo de un libro
Los datos básicos que generalmente se incluyen son los siguientes:
 Un encabezado o titulo que indique el tema a que se refiere el contenido de
la tarjeta
 El nombre del autor comenzando por el apellido, después se coloca el titulo
abreviado del libro y la pagina del libro donde se extrae la información.
 El contenido de la ficha de trabajo, que puede ser una cita textual, una idea
sintetizada o un data.
La importancia de la ficha de trabajo reside, en que no solo sirve para extraer citas
textuales o para sintetizar ideas, sino que se emplea además para ir almacenando

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las ideas sobre el tema que el investigador poseía antes de analizar la obra o que
surgen como resultado de su revisión y análisis.
Ficha de trabajo para investigación de campo
Para recopilar información procedente de la observación y de los informantes
claves, se utiliza generalmente una libreta de campo de donde se extraen las
notas para resumirlas y concentrarlas en fichas de trabajo con el fin de facilitar el
manejo de la información.
Los datos básicos que generalmente se incluyen son los siguientes:
 El lugar donde se realizó la observación
 La fuente de donde se obtiene la información.
 La fecha en que se hizo la observación
La ficha de trabajo para observación se utiliza para describir el lugar, persona
objeto que se estudia. También puede emplearse para relacionar los hechos
previamente observados con otros fenómenos.
Instrumentos de la investigación
Para llevar a acabo cualquiera de los tipos de investigación, se recogen los datos
para ser comprobadas las hipótesis.
Procedimientos
La categoría de formas de búsqueda incluye instrumento de recogida de datos, a
través de los cuales los sujetos contestan a preguntas o responden a afirmaciones
por escrito.
Se usa un cuestionario cuando se desea información de hechos. Si se busca
opiniones más que hechos, es útil el empleo de opiniones o de una escala de
actividades.

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CUESTIONARIOS
El cuestionario tiene ventajas especiales, bien construidas y aplicadas, puede
servir como sistema de los más apropiados y útiles para la obtención de datos en
un proyecto específico de investigación.
Cuestionarios restringidos (forma cerrada).
Los cuestionarios que solicitan respuestas cortas, especificadas, se conocen como
cuestionarios restringidos o de tipo cerrado. Piden que se conteste sí o no, o una
respuesta breve.
Para ciertas clases de información, el cuestionario cerrado es completamente
satisfactorio. Es fácil de llenar, requiere poco tiempo, mantiene al sujeto en el
tema, es relativamente objetivo, fácil de clasificar y analizar.
Cuestionario no restringido (forma abierta)
El formulario abierto o no restringido requiere una respuesta libre y con la
redacción propia del sujeto.
Esta clase de pruebas son probablemente más profundas, pero a veces difíciles
de interpretar, tabular y resumir en el informe de la investigación.
Características de un buen cuestionario
 Se refiere aun tema significativo, un asunto que el destinatario reconocerá
como bastante importante para que merezca su tiempo en contestarla.
 Busca solamente la información que no pueda obtenerse de otras fuentes.
 Es tan breve como sea posible y solo lo bastante extenso para obtener los
datos esenciales.
 Tiene un aspecto atractivo
 Las instrucciones son claras y completas
 Las preguntas son objetivas, sin sugestiones hacia lo que desea como
respuesta

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 Las preguntas están en un orden psicológico correcto, precediendo las de
tipo general a las específicas.
 Es fácil de tabular e interpretar
LA ENTREVISTA
La entrevista es en cierto sentido un tipo verbal de cuestionario. En lugar de
escribir las respuestas, el sujeto proporciona la información necesaria verbalmente
en una relación personal
Con un realizador experimentado, la entrevista es muchas veces superior a otros
sistemas de obtención de datos.
Una razón es que las personas generalmente, prefieren hablar que escribir.
Mediante la técnica de la entrevista el interrogador puede estimular al sujeto a una
mayor penetración en sus propias experiencias y explorar así áreas importantes
no previstas en el plan original de investigación.
La preparación de la entrevista es una etapa crucial del procedimiento. El
interrogador debe tener un concepto claro de la información que necesita. Debe
delimitar claramente el mejor orden de las preguntas y los comentarios
estimulantes que sistemáticamente traerán las respuestas deseadas. Un
esquema, un inventario o una lista de control escritos, proporcionarán un plan
previo para la entrevista, evitando la posibilidad de que el interrogador se quede
sin algún dato importante y necesario.
Técnica de la entrevista
La entrevista puede ser formal (previamente preparado) o informal (observaciones
recogidas en una conversación incidental).

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Etapas de la entrevista.
 Preparatoria: Tiende a establecer el contacto y a introducir en la mente del
sujeto la necesidad y conveniencia de la conversación. Brevemente:
despertar el interés del sujeto.
 Media: Búsqueda y planteamiento del problema pedagógico. Hallazgo de
los puntos a resolver. Recogida y anotación de los rasgos significativos.
 Final: De acuerdo con los datos, intentar las soluciones idóneas, controlar
el resultado positivo o negativo de la entrevista.
La fase media es la verdadera conversación y en ella se van a tratar los puntos
previamente preparados.