1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Plurilingüe
El ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN
Por Josselin Jiménez

3. DEFINICIÓN
NOS DA LA POSIBILIDAD DE
RECOPILAR, EXPLORAR LOS
DATOS DE CARÁCTER
CIENTÍFICO PARA
POSTERIORMENTE ANALIZARLOS,
HABITUALMENTE SE LO HACE
CON REFUERZO DE
INSTRUMENTOS ESTADÍSTICOS
SE ENCARGA DE DESARROLLAR,
UTILIZAR MODELOS
MATEMÁTICOS QUE PERTENECEN
A LOS FENÓMENOS NATURALES
QUE NOS RODEAN.
SU PRINCIPAL PROPÓSITO ES
ESTUDIAR CADA UNA DE LAS
PROPIEDADES Y FENÓMENOS DE
CARÁCTER NUMÉRICO PARA
CONSOLIDAR Y FORTALECER LA
TEORÍA EXISTENTE.

4. REQUISITOS
:
Los
resultados
se
describen y
generalizan
Se basan en:
Experimentos y
Encuestas.
El que investiga puede
pronosticar la
actuación del
interesado.
Descriptivo.

5. CARACTERÍSTICAS:
UTILIZAN MUESTRAS
REPRESENTATIVAS
PARA PROVEER
DATOS ESTADÍSTICOS
SEAN SIGNIFICATIVOS
PREDICCIÓN,
CONTROL,
DESCRIPCIÓN,
CONFIRMACIÓN,
COMPROBACIÓN DE
HIPÓTESIS.
EXPERIMENTAL,
EMPÍRICA,
ESTADÍSTICA.
GENERALIZABLE,
OBJETIVA
INSTRUMENTOS
INANIMADOS
(ESCALAS, PRUEBAS,
ENCUESTAS).
EL POSITIVISMO, EL
EMPIRISMO LÓGICO.

6. Variables:
VARIABLES
CUANTITATIVAS
CONTINUAS:
Posibilidad de
tener valores
infinitos
intermedios
VARIABLES
CUANTITATIVAS
DISCRETAS:
Cantidades
enteras

7. Tipos de investigación cuantitativa:
Investigación descriptiva
Investigación analítica
Investigación experimental

8. Procedimental
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Planteamiento del Problema
Concepto del Problema
Características de un Problema
Selección del problema
Recomendaciones para la Selección del Problema
Evaluación de las alternativas y selección definitiva
Revisión de experiencias
Beneficios que aporta la Revisión de Experiencias
Delimitación del Problema
Análisis del Problema
El Enunciado del Problema
Justificación del Problema
Los Objetivos de la Investigación
Definición de términos
Formulación del Problema

9. EJEMPLO
RECOLECCIÓN DE DATOS
INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
Andrea Medina 1,55
Rodrigo Suarez 1,6
Carmen Hidalgo 1,5
Sonia Abalco
1,51
MUJERES
1,6
1,55
1,7
1,5
1,59
1,52
1,58
1,51
1,52
Tania Arellano
HOMBRES
Jonathan
Moreira
Paola
Zambrano
Geovanny
Guerra
Wendy
Granados
1,7
1,58
1,59
1,58
1,55
1,55
Andrés Cepeda 1,58

11. 
Definición:
Investigación
cualitativa
es
una
metodología utilizada más comúnmente
en el campo de las ciencias sociales, y se
enfoca en las cualidades de un
determinado
objeto
a
estudiar,
mostrando sus características más
relevantes
para
poder
solucionar
problemas determinados.

12.  OBJETIVO
Tiene como objetivo la descripción de las
cualidades de un fenómeno. Busca un
concepto que pueda abarcar una parte de
la realidad.

13. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

14. INVESTIGACIÓN
PARTICIPATIVA

15. INVESTIGACIÓN ACCIÓN

16. INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA

17. PROCESO

18. 1.
Definición del problema
2.
Diseño del trabajo
3.
Recogida de datos
4.
Análisis de datos
5.
Informe y validación de la información

19. Definición del Problema

Es lo esencial antes de empezar la
investigación cualitativa para tener una
idea de lo que vamos a tratar, al decir
definición de problema hablamos de,
orientarse, sumergirse, contactar con el
núcleo, el centro del mismo.

20. Diseño del trabajo
Tras la definición del problema es muy
importante realizar un plan de trabajo bien
estructurado que nos permita desarrollar
la investigación de la mejor manera.

21. Recogida de datos
Existen tres formas de realizar este
proceso, la encuesta, la lectura de libros y
la entrevista, estos métodos son utilizados
cuando los investigadores están en
contacto o en exposición con el objeto al
que van a estudiar

22. Análisis de datos
Consiste en profundizar en los datos ya
recolectados para extraer de esta
investigación su campo social y su
alcance. Es el proceso en donde se van a
determinar conclusiones o se va a extraer
información importante y relevante para la
investigación.

23. Informe y validación de la
información
. El objetivo de toda investigación es
garantizar su valides por medio de la
realización
de
procesos
investigativos que estén a la mano
de los cuales no se pueda manipular
ni cambiar fácilmente la información.

24. APLICACIÓN
1. Definición del problema
En la Unidad Educativa Leonidas Proaño se va
a investigar las condiciones ambientales en
donde los alumnos estudian la mayor parte del
día, tomando en cuenta que desde hace tiempo
se vienen presentando varios inconvenientes
con la insalubridad de la institución.

25. 2. Diseño de trabajo
Ponemos fechas y horario de acuerdo a
las disponibilidades de los investigadores,
como en este caso visitar dos veces por
semana la institución sin aviso alguno
para corroborar la situación y las
necesidades de la misma.

26. 3. Recogida de Datos
Hacemos varias encuestas al alumnado
cuestionando el ambiente de la escuela y
los problemas que ellos sienten que tienen
en su institución.

27. 4. ANÁLISIS DE DATOS
Revisamos que la mayoría de alumnos está
de acuerdo en que la infraestructura es mala,
que el ambiente de la escuela es insalubre y
que requieren varios servicios para que
puedan desempeñar sus labores escolares.

28. VALIDACIÓN DE LA INFOMACIÓN
Ya con los resultados de nuestra
investigación,
podemos
anunciarla
legítimamente ya que si nosotros nos
contactamos con entidades que puedan
corroborar esto a la vista pública nuestra
investigación será válida y fácil de comprobar
por entidades externas y de este modo
también se podrá ayudar a la institución a
mejorar el manejo administrativo para un
mejor ambiente escolar.

30. Este enfoque apareció en el siglo XX, y se empezó a utilizar a
inicios de la década de los años 80.
Se investigó sobre:
 trabajos arqueológicos
 Tipo criminalístico.

31. CONCEPTO:
El enfoque mixto es un proceso que recolecta, analiza y vincula
datos cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie
de investigaciones para responder a un planteamiento del
problema.
Es una combinación del método cuantitativo y cualitativo, ya que
toma en cuenta:
Cuantitativo: datos empíricos.
Cualitativo: en cualidades que son percibidas

32. ES IMPORTANTE PORQUE…
oLos enfoques mixtos parten de la base de que los procesos
cuantitativo y cualitativo.
oMinimizar las debilidades de cada método de investigación
oAumentamos las dimensiones de un proyecto de
investigación,
oNos permite explorar y explotar mejor los datos. Para
producir datos más “ricos” y variados mediante la multiplicidad
de observaciones
oLa combinación de ambos nos permite obtener mejores
resultados en la investigación

33. EL OBJETIVO:
La meta de la investigación mixta no es
reemplazar a la investigación cuantitativa ni a
la investigación cualitativa, sino utilizar las
fortalezas de ambos tipos de investigación
combinándolas y tratando de minimizar sus
debilidades potenciales

34. PROCEDIMIENTOS:
1. Analizar el caso de manera inicial: impresión
inicial, antecedentes y contexto.
2. Formular el planteamiento del problema con el
caso (objetivos, preguntas de estudio,
justificación y explicación).
3. 3 Elaborar un primer inventario del tipo de
información que se desea recopilar.
4. Preparar el estudio del caso: información
completa que se requiere, tipos de datos
necesarios y métodos para obtenerlos.
5. Obtener la información inicial, recolectar la
información inicial, recoger la información
adicional.
6. Establecer las alternativas o análisis de casos.
7. Elaboración de informe final y conclusiones

35. EJEMPLO
Experiencias de los egresados de la Universidad Central en el
proceso de obtención de empleo y factores que inciden.
Cualitativo:
Describir las experiencias de los recién egresados en el proceso de
obtener empleo
Cuantitativo:
Analizar el impacto que tienen en la obtención de empleo:
Promedio general logrado en la carrera
 Los años de experiencia laboral previa
El nivel de inglés.