1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
MATERIA:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE DEL TRABAJO:
REPORTE DE LA UNIDAD IV
TITULAR DE LA MATERIA:
JOSÉ LUIS VILLEGAS VALLES
NOMBRE DEL ALUMNO:
FRANCISCO MENDOZA JUÁREZ

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
ESENCIA Y EXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN
EL HOMBRE SER EDUCABLE
Educabilidad: Condición primordial del proceso educativo y la afinación de que la
educación es factible; una categoría humana, por cuanto se predica del hombre
esta cualidad. Es la potencia, es la radicalidad, el poder ser educado y la
educación realizada es el acto, la perfección conseguida ya. En términos
sociopolíticos es la base del principio de igualdad de oportunidades en materia
educativa. Es un poder ser, una esperanza de acercarse al deber ser una auto
exigencia de perfección y una insaciable búsqueda de un sí mismo mejor.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCABILIDAD
Es personal.- exigencia individual.
Es intencional.- el sujeto es dueño de sí mismo y dirige el sesgo y el viaje
de acuerdo con unas metas o ideales que se auto fija.
Es dinámica.- cada hombre supone actividad y dotación.
Es necesaria.- el hombre se vería privado de posibilidades de
autorrealización, de personalización y de socialización.
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO DE EDUCABILIDAD
Como primer fundamento de todo influencia pedagógico el reconocimiento de que
la existencia anímica del hombre es una forma estructural, organizada en capas, y
que la educación tiene que conocer la ley de desarrollo de cada capa y la
coactuación de estas para influir en ellas de un modo certero.

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE PUEBLA
LA EDUCACIÓN EN EL AÑO 2000
El profesor del año 2000, ha de estar abordando de las cualidades siguientes: ser
ingenieros de la información, capaces de elaborar nuevos métodos de auto
aprendizaje, ser consejeros del aprendizaje, libre e independiente de controles de
inspecciones, dotado de la capacidad para la empatía y la comunicación, abierto a
todas las innovaciones científicas y pedagógicas para integrarlas inmediatamente
en su tarea.
La escuela del año 200 poseerá estos rasgos, el énfasis en el aprendizaje, en
lugar de la enseñanza, aprovechamiento de todos los adelantos técnicos que
eviten mano de obra en la enseñanza y potencien la acción del maestro.
EL FUTURO EN LA EDUCACIÓN
Las formas de enfocar educativamente el futuro sobre la voluntad del educando.
La teoría educativa que más expresa está en primera forma, es la necesidad será
un periodo de transición hacia la libertad.
Ayuda al hombre libre, en la persuasión de que la educación significa una
representación anticipada del futro. Juntar lo tecnológico con lo humanismo, lo
necesario con lo libre, lo previsible con lo espontaneo
ESTRUCTURA ENTITATIVA DE LA EDUCACIÓN
1. El ente educativo.- Se debe conocer las partes que lo integran esta
integrado de esencia y existencia
2. La existencia de la educación.- Aquello por lo que se distingue un ser de
otro

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UNIVERSIDAD DE PUEBLA
3. La esencia de la educación.- Lo que da realidad a la esencia en el ore de
los seres realizados
4. La contextura de la esencia y existencia en el seno del ente educativo
EL HOMBRE COMO SOPORTE DE LA EDUCACIÓN
Al hombre como portador de la educación, no solo para que se realice esta, sino
para poderla concebir “Un ser a quien le es propio por su naturaleza existir en otro
y no en si, como un sujeto de inhesión”.
LA EXISTENCIA DE LA EDUCACIÓN
El conocimiento de la existencia de los diversos seres se verifica de la forma
siguiente: La existencia del mundo exterior no necesita ser demostrada. El yo
tampoco, pienso, luego existo. Otras existencias son conocidas por el
conocimiento de la operación a la existencia: así conocemos la existencia del
alma.
La esencia de la Educación: Educación es aquella modificación por la que el
hombre es perfeccionado
La estructura de la esencia y existencia en el seno de la Educación “La educación
es una modificación accidental del ser sustancial del hombre”.
LA ESTRUCTURA ESENCIAL DE LA EDUCACIÓN
Formación de los hábitos incluye la compresión del fin que se persigue, la
repetición sistemática de los actos, la intensidad con que se ejecutan estos.