El documento describe el desarrollo físico y cognitivo de los niños entre 3-6 años. Físicamente, los niños comienzan a adoptar una apariencia más delgada y atlética, crecen entre 5-7.5 cm y aumentan de peso entre 2-3 kg por año. Cognitivamente, se encuentran en la etapa preoperacional donde usan símbolos y entienden causas y efectos aunque aún tienen limitaciones como el egocentrismo.

1. Desarrollo FísicoDesarrollo Físico
Niñez tempranaNiñez temprana
(3-6 años)(3-6 años)

2. Aspectos delAspectos del
desarrollo fisiológicodesarrollo fisiológico

3. Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal
Aproximadamente a los 3 años de edad, losAproximadamente a los 3 años de edad, los
pequeños comienzan a adoptar el aspectopequeños comienzan a adoptar el aspecto
delgado y atlético de la niñezdelgado y atlético de la niñez
• Se desarrollan los músculos abdominalesSe desarrollan los músculos abdominales
• Su vientre se endureceSu vientre se endurece
• Sus piernas y brazos se alargan (cabeza aúnSus piernas y brazos se alargan (cabeza aún
es relativamente grande)es relativamente grande)
El desarrollo muscular y esquelético haceEl desarrollo muscular y esquelético hace
que los preescolares sean más fuertesque los preescolares sean más fuertes

4. Crecimiento y cambio corporalCrecimiento y cambio corporal
Durante la niñez temprana crecen entre:Durante la niñez temprana crecen entre:
• 5 – 7.5 cm (cada año)5 – 7.5 cm (cada año)
Aumentan entreAumentan entre
• 2 – 3 kg (cada año)2 – 3 kg (cada año)
La ligera ventaja de los niños en cuanto alLa ligera ventaja de los niños en cuanto al
peso y la estatura prevalece hasta elpeso y la estatura prevalece hasta el
crecimiento repentino que tiene lugar en lacrecimiento repentino que tiene lugar en la
pubertadpubertad

5. NutriciónNutrición
Los preescolares requieren menosLos preescolares requieren menos
calorías por kg de pesocalorías por kg de peso
• La carne y los productos lácteosLa carne y los productos lácteos
deben continuar en la dieta paradeben continuar en la dieta para
proporcionar proteínas hierro yproporcionar proteínas hierro y
calciocalcio
* Estudio (dieta moderadamente* Estudio (dieta moderadamente
baja en grasa)baja en grasa) sin efectossin efectos
negativos para el crecimientonegativos para el crecimiento

6. NutriciónNutrición
• Obesidad en un bebéObesidad en un bebé
• Obesidad en la niñezObesidad en la niñez
tempranatemprana
Niños obesos, hijos de padresNiños obesos, hijos de padres
obesos, suelen convertirseobesos, suelen convertirse
en adultos obesosen adultos obesos
La niñez temprana eLa niñez temprana e
intermedia es un buenintermedia es un buen
momento para tratar lamomento para tratar la
obesidadobesidad

7. DenticiónDentición
A los tres años todos losA los tres años todos los
dientes primarios (dedientes primarios (de
leche) han aparecidoleche) han aparecido
La dentadura permanenteLa dentadura permanente
comienza a surgircomienza a surgir
aproximadamente a los 6aproximadamente a los 6
añosaños
CariesCaries
* Consumo excesivo de leche* Consumo excesivo de leche
y jugos edulcoradosy jugos edulcorados

8. Trastornos del sueñoTrastornos del sueño
Los niños duermen más profundamente en laLos niños duermen más profundamente en la
noche a esta edad que en cualquier otranoche a esta edad que en cualquier otra
Expectativas culturalesExpectativas culturales
• Kenia – Indonesia – Nuevo MéxicoKenia – Indonesia – Nuevo México
• CanadáCanadá
Cuando tienen una hora específica paraCuando tienen una hora específica para
acostarse = contenidas al acostarseacostarse = contenidas al acostarse

9. Terror Nocturno (Pesadillas)Terror Nocturno (Pesadillas)
Cerca del 25% de los niños entre 3-8 añosCerca del 25% de los niños entre 3-8 años
(principalmente varones)(principalmente varones)
Se despiertan súbitamente de un sueño profundo enSe despiertan súbitamente de un sueño profundo en
estado de pánico; gritan y se sientan en la camaestado de pánico; gritan y se sientan en la cama
respirando rápidamente y con la mirada fija. Enrespirando rápidamente y con la mirada fija. En
realidad no está despierto, se calma pronto y a larealidad no está despierto, se calma pronto y a la
mañana siguiente no recuerda nada al respectomañana siguiente no recuerda nada al respecto
• Pueden ser simplemente efecto de un sueño muyPueden ser simplemente efecto de un sueño muy
profundoprofundo

10. ““Pesadillas”Pesadillas”

11. ““Pesadillas”Pesadillas”
Alarman más a los padres que a los niñosAlarman más a los padres que a los niños
Son provocadas por:Son provocadas por:
• Permanecer despierto hasta muy tardePermanecer despierto hasta muy tarde
• Consumir una comida pesada antes de acostarseConsumir una comida pesada antes de acostarse
• Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*)
Cuando es reiterativo puede señalar un problemaCuando es reiterativo puede señalar un problema
específico que el niño no logra solucionarespecífico que el niño no logra solucionar

12. EnuresisEnuresis
“micción repetida en la ropa o en la cama”“micción repetida en la ropa o en la cama”
Establecer el “dx”Establecer el “dx”
• Cuando ocurre por loCuando ocurre por lo
menos dos veces pormenos dos veces por
semana durante unsemana durante un
mínimo de tres mesesmínimo de tres meses
después de los cincodespués de los cinco
años de edadaños de edad

13. EnuresisEnuresis
Debe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresisDebe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresis
es frecuente y no reviste seriedades frecuente y no reviste seriedad
““el niño no debe ser castigado o culpadoel niño no debe ser castigado o culpado””
Entre los tratamientosEntre los tratamientos mas efectivosmas efectivos están recompensar aestán recompensar a
los niños cuando permanecen secoslos niños cuando permanecen secos

14. Habilidades MotricesHabilidades Motrices
Preferencia ManualPreferencia Manual
Tendencia a utilizar unaTendencia a utilizar una
mano y no la otra: pormano y no la otra: por
lo general resultalo general resulta
evidente alrededor deevidente alrededor de
los tres años de edad.los tres años de edad.

15. Habilidades Motoras GruesasHabilidades Motoras Gruesas
Participan losParticipan los
Grandes músculosGrandes músculos
Habilidades Motoras FinasHabilidades Motoras Finas
Participan músculosParticipan músculos
Pequeños y coordinaciónPequeños y coordinación
Óculo - ManualÓculo - Manual

16. Desarrollo ArtísticoDesarrollo Artístico
Los cambios de los dibujos en los pequeñosLos cambios de los dibujos en los pequeños
reflejan la maduración cerebral y muscularreflejan la maduración cerebral y muscular

17. Enfermedades LevesEnfermedades Leves
Niños de 3 – 5 años sufren promedio 7 aNiños de 3 – 5 años sufren promedio 7 a
8 catarros por año8 catarros por año
Durante la niñez intermedia experimentanDurante la niñez intermedia experimentan
en promedio menos de 6 al añoen promedio menos de 6 al año
Tos, resfriados,Tos, resfriados,
Dolores abdominalesDolores abdominales
Secreciones nasalesSecreciones nasales

18. Lesiones AccidentalesLesiones Accidentales
Los niños menores son naturalmenteLos niños menores son naturalmente
aventureros y a menudo no se percatan delaventureros y a menudo no se percatan del
peligropeligro
Los accidentes son laLos accidentes son la
principal causa deprincipal causa de
muerte en la niñez ymuerte en la niñez y
adolescenciaadolescencia

19. Influencias AmbientalesInfluencias Ambientales
Las situaciones familiaresLas situaciones familiares
que implican estrésque implican estrés
aumentan laaumentan la
vulnerabilidad a lavulnerabilidad a la
enfermedad y losenfermedad y los
accidentesaccidentes
• MudanzasMudanzas
• Cambios de empleoCambios de empleo
• DivorcioDivorcio
• MuerteMuerte
Exposición al estrésExposición al estrés

20. Influencias AmbientalesInfluencias Ambientales
Es causa importante yEs causa importante y
evitable de enfermedad yevitable de enfermedad y
muerte en la niñezmuerte en la niñez
Esta exposición pasivaEsta exposición pasiva
aumenta el riesgo deaumenta el riesgo de
contraer:contraer:
• NeumoníaNeumonía
• BronquitisBronquitis
• OtitisOtitis
• AsmaAsma
• QuemadurasQuemaduras
Exposición alExposición al
cigarrillocigarrillo

21. Influencias AmbientalesInfluencias Ambientales
No se nutrenNo se nutren
adecuadamente, no crecenadecuadamente, no crecen
lo suficiente, lo cual loslo suficiente, lo cual los
hace débiles yhace débiles y
susceptibles asusceptibles a
enfermedadesenfermedades
• AsmaAsma
• CefaleasCefaleas
• InsomnioInsomnio
• Síndrome de intestinoSíndrome de intestino
irritableirritable
PobrezaPobreza

22. DesarrolloDesarrollo
CognitivoCognitivo
Etapa Pre OperacionalEtapa Pre Operacional
(3-6 años)(3-6 años)

23. Progresos cognitivos durante laProgresos cognitivos durante la
niñez temprananiñez temprana
Progreso Significado Ejemplo
Uso de símbolos No necesitan estar en contacto con un objeto par
pensar en el – pueden imaginar que los objetos
poseen propiedades diferentes a las reales
Pregunta por un elefante que vio antes
Imagina que una manzana es una
aspiradora
Discernimiento de las
identidades
Se dan cuenta que las modificaciones superficiales
no alteran la naturaleza de las cosas
Cuando una persona se disfraza de
pirata, sigue siendo la misma persona
Entendimiento de
Causa – Efecto
Se percatan de que los eventos tienen causas Cuando una pelota rueda es porque
alguien la aventó
Capacidad para
clasificar
Organizan las personas, objetos y eventos en
categorías significativas
Reconoce que personas son familiares o
personas extrañas
Noción de número Pueden contar y manejar cantidades Comparten dulces o canicas y reparte a
todos en las mismas cantidades
Empatía Se tornan capaces de imaginar como pueden
sentirse los demás
Intentan consolar a un amigo cuando
está triste o frustado

24. Limitaciones del pensamientoLimitaciones del pensamiento
preoperacionalpreoperacional
Limitación Descripción Ejemplo
Centración Los niños se enfocan en un aspecto de la
situación y descuidan los restantes
Molesta a la hermana mayor porque le
sirvieron jugo en un vaso mas grande
Razonamiento transductivo No utilizan el razonamiento deductivo o
inductivo, ven una causa donde no existe
ninguna
Molesta a su hermano, el hermano se
enferma, concluye que hizo enfermar a
su hermano
Egocentrismo Asumen que todos los demás piensan,
perciben y sienten como ellos
Dar vuelta al libro para que su padre
vea la fotografía, piensa que el padre
también ve la foto
Animismo Atribuyen vida a objetos que no la tienen Un lápiz representa una persona
Incapacidad para diferenciar
la apariencia de la realidad
Confunden lo que es real con el aspecto
exterior
Confunde una esponja que parece
piedra y piensa que es una piedra

25. El niño pre-operacionalEl niño pre-operacional
Se perfecciona el pensamiento simbólico, peroSe perfecciona el pensamiento simbólico, pero
aún no pueden pensaraún no pueden pensar en manera lógicaen manera lógica

26. Aparecen:Aparecen:

27. Función SimbólicaFunción Simbólica
Capacidad para utilizarCapacidad para utilizar
las representaciones mentaleslas representaciones mentales
(palabras, números o(palabras, números o
imágenes)imágenes)
a las cuales el niño lesa las cuales el niño les
ha asignado un significadoha asignado un significado

28. Comprensión de las identidadesComprensión de las identidades
Las personas y muchas cosasLas personas y muchas cosas
son básicamente igualesson básicamente iguales
incluso si cambian de formaincluso si cambian de forma

29. Pensamiento EspacialPensamiento Espacial
Entienden las relacionesEntienden las relaciones
espaciales (misma formaespaciales (misma forma
– diferente tamaño)– diferente tamaño)

30. CausalidadCausalidad
((TransducciónTransducción))
Asocian mentalmenteAsocian mentalmente
experiencias particulares,experiencias particulares,
exista o no una relaciónexista o no una relación
causal lógica entre ellascausal lógica entre ellas

31. CategorizaciónCategorización
((AnimismoAnimismo))
Identificación de las similitudes yIdentificación de las similitudes y
diferencias Tendencia a atribuirdiferencias Tendencia a atribuir
vida a objetos que no la poseenvida a objetos que no la poseen

32. NúmeroNúmero
Saben que si tienen unaSaben que si tienen una
galleta y reciben otra tendrángalleta y reciben otra tendrán
más galletas o viceversamás galletas o viceversa

33. Aspectos inmadurosAspectos inmaduros
del pensamiento predel pensamiento pre
operacionaloperacional

34. ConservaciónConservación
Conocer que los objetos según
cierta medida, seguirán siéndolo
mientras no se haya sustraído ni
agregado nada

35. EgocentrismoEgocentrismo
Incapacidad para considerar el punto
de vista de otra persona

36. EmpatíaEmpatía
Capacidad para colocarse en el
lugar de otra persona

37. Teoría de la MenteTeoría de la Mente

38. Conocimiento acerca delConocimiento acerca del
pensamientopensamiento
Entre los 3 y 5 años llegan a
comprender que el pensamiento
ocurre dentro de la mente
Una persona puede estar
pensando algo, mientras
hace o contempla otra cosa

39. Distinción entre la fantasía y laDistinción entre la fantasía y la
realidadrealidad
Los niños aprenden a distinguir
entre los eventos reales de los
imaginarios

40. Falsas creencias y engañosFalsas creencias y engaños
Comprender que ellos mismos u
otras personas pueden tener creencias
falsas
Está relacionada con el egocentrismo

41. Diferenciación entre apariencia yDiferenciación entre apariencia y
realidadrealidad
Está relacionada con la comprensión
De las falsas creencias
Diferencia entre lo que “parece ser” y
lo “que es”

42. Aspectos delAspectos del
desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo

43. LenguajeLenguaje
3 años de edad:3 años de edad:
– Usan entre 900 – 1000 palabrasUsan entre 900 – 1000 palabras
– Emplean 12,000 cada díaEmplean 12,000 cada día
6 años de edad:6 años de edad:
– Usan 2600 palabras aproximadamenteUsan 2600 palabras aproximadamente
– Comprenden mas de 20,000Comprenden mas de 20,000
Alcanzan cerca de 80,000 palabras cuandoAlcanzan cerca de 80,000 palabras cuando
ingresan a secundariaingresan a secundaria
VocabularioVocabulario
Aprenden un promedio de 9 palabras cada díaAprenden un promedio de 9 palabras cada día
desde que tenían un año y mediodesde que tenían un año y medio

44. ¿Cómo lo hacen?¿Cómo lo hacen?
Hacer dinámikHacer dinámik
RepresentaciónRepresentación
RápidaRápida
Proceso por el cual el niño capta el significadoProceso por el cual el niño capta el significado
de una palabra luego de escucharla una ode una palabra luego de escucharla una o
dos vecesdos veces

45. Gramática y SintaxisGramática y Sintaxis
– Emplean los pluralesEmplean los plurales
– Pronombres posesivosPronombres posesivos
– Conjugación del pasadoConjugación del pasado
3 años3 años
4-5 años4-5 años
– Las oraciones tienen 4 -5 palabrasLas oraciones tienen 4 -5 palabras
– Forman largas historiasForman largas historias
“…“… y entonces, … y entonces, …”y entonces, … y entonces, …”
– Su habla es bastante similar a laSu habla es bastante similar a la
de los adultosde los adultos
– Emplean conjunciones,Emplean conjunciones,
preposiciones y artículospreposiciones y artículos
5-7 años5-7 años

46. Saber cómo:Saber cómo:
– Solicitar las cosasSolicitar las cosas
– Contar una historia o chisteContar una historia o chiste
– Iniciar y continuar una conversaciónIniciar y continuar una conversación
– Adaptar los comentarios a perspectiva delAdaptar los comentarios a perspectiva del
interlocutorinterlocutor
– EtcEtc..
HablaHabla
SocialSocial
PragmáticaPragmática
Intención de ser
comprendida por
el interlocutor

47. Hablar en voz alta consigo mismo sin intenciónHablar en voz alta consigo mismo sin intención
de comunicarse con otra personade comunicarse con otra persona
Habla PrivadaHabla Privada
Es normal y frecuente en la niñez
Totaliza entre el 20% y el 50% de
lo que dicen los niños entre 4 y 10
años

48. MemoriaMemoria
“Habilidades para el“Habilidades para el
procesamiento de laprocesamiento de la
información”información”

49. Durante la infancia temprana. Los niñosDurante la infancia temprana. Los niños
exhiben una mejoría significativa en laexhiben una mejoría significativa en la
atención, velocidad y eficiencia con laatención, velocidad y eficiencia con la
cual procesan la información; ademáscual procesan la información; además
comienzan a formar recuerdoscomienzan a formar recuerdos
perdurablesperdurables

50. Reconocimiento y EvocaciónReconocimiento y Evocación
Capacidad para
identificar un
estímulo recibido
previamente
Capacidad para
reproducir (describir)
el material que se
encuentra en la
memoria

51. Formación de recuerdos de laFormación de recuerdos de la
infanciainfancia

52. ¿Puedes recordar algo que te sucedió¿Puedes recordar algo que te sucedió
antes de los tres años?antes de los tres años?

53. Amnesia InfantilAmnesia Infantil
Incapacidad para recordar losIncapacidad para recordar los
eventos tempranoseventos tempranos

54. TeoríasTeorías
Los recuerdos son
reprimidos por que
son emocionalmente
desconcertantes
Los recuerdos tempranos
son inaccesibles,
porque no están
codificados
Tales eventos no son
almacenados en la
memoria
FreudFreud
PiagetPiaget
OtrosOtros

55. Memoria GenéricaMemoria Genérica
Produce un guión sin detalles de tiempo o lugar;
Permite al niño saber que esperar y cómo actuar
2 años2 años

56. Memoria EpisódicaMemoria Episódica
Es el conocimiento de haber experimentado un
incidente particular que ocurrió en un
momento y lugar específico
3 años3 años

57. MemoriaMemoria
AutobiográficaAutobiográfica
Se refiere a los recuerdos que constituyen la vida
de una persona; no solamente los recuerdos
especiales o buenos
4 años4 años

58. Memoria implícitaMemoria implícita
ICCICC

59. FINFIN