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NIÑEZ
TEMPRANA
Lic. Sandra Garrido
28 de Noviembre de 2015
¿Qué es la Niñez Temprana?
Es el período de Desarrollo comprendido entre el final de la
infancia (2 años Aproximadamente) hasta los 6 años.
Etapa de la Edad Preescolar Antecede a la Niñez intermedia
ANTECEDENTES ESTADÍSTICOS
Censo
Año 2001 Año 2011
23.056.210 Hab. 28.946.101 Hab.
2.501.894 de 0 a 4 años 40% < a 15 años
DESARROLLO FÍSICO –MOTOR
Coordinación Cerebro - Maduración
Los patrones de Crecimiento varían por factores:
HEREDITARIOS
AMBIENTALES
CULTURALES
El proceso de maduración es la tendencia fundamental del
organismo, para organizar la experiencia y convertirla en
aprendizaje; el aprendizaje es el medio de introducir nuevas
experiencias a esta organización." (piaget, citado por Carvajal
Álvarez
De acuerdo a Santrock (2006b), parte del crecimiento
cerebral a esta edad se debe al incremento de las
terminaciones nerviosas en número y tamaño, al crecimiento
de la MIELINIZACIÓN (proceso según el cual las células
nerviosas se cubren y protegen con una capa de células
grasas) y al incremento de la concentración de
neurotransmisores, tal es el caso de la dopamina; lo que
aumenta la velocidad a la que viaja la información a través del
sistema nervioso permitiendo que el niño mejore la
comunicación con su entorno.
Cerebro
DE 3 A 6 AÑOS
• Crecen Rápidamente.
• La cabeza es relativamente grande
• El cuerpo comienza a alargarse (disminuye la desproporción entre
cabeza y cuerpo)
• Adquieren firmeza abdominal
• Huesos mucho mas duros.
• Crecimiento aproximado de 6 cm
• Peso de 2 a 3 Kgs. como media. (diferencias individuales: Nutrición y
Origen Étnico)
• Desarrollo muscular y esquelético
• Crecen sus capacidades respiratorias, circulatorias e inmunológicas
(Papalia, 2001
Desarrollo Cerebral
• Menos acelerado que en la infancia:
 El niño Planifica sus actividades
 Movimientos mucho más precisos.
 Atención a estímulos ambientales
 Avances en el desarrollo del lenguaje.
Habilidades Motoras
Gruesas
• Grandes avances en la habilidades motrices gruesas (correr, saltar)
• Son arriesgados y aventureros (4 años)
• Corren velozmente (juegos de carreras; se muestran orgullosos)
Habilidades Motoras
Finas
• Pueden abotonar camisas, dibujan, colorean, otras.
• A los 3 años toman objetos pequeños con el índice y el pulgar
( torpeza)
• Utiliza cubiertos
• Dibuja círculos y la figura humana sin brazos.
• Hace construcciones con bloques sin mucha precisión al colocarlos
en línea recta.
• A los 4 años pueden vestirse con algo de ayuda, atar sus cordones,
recorta siguiendo las líneas.
• A los 5 años pueden vestirse solos, sin mayor ayuda.
• Dibujas formas geométricas y la forma humana más detallada.
HABILIDADES MOTRICES FINAS Y GRUESAS
SISTEMA DE ACCIÓN
COMBINACIÓN
CAPACIDADES QUE POSEEN CAPACIDADES QUE VAN ADQUIRIENDO
Lateralidad
La lateralidad es la preferencia por el uso de una mano u
otra, generalmente se hace evidente a partir de los tres años
de edad.
Durante la niñez temprana generalmente se define la
lateralidad en los niños. Los varones tienen mayor
probabilidad de ser zurdos aunque existen niños que
prefieren usar indistintamente las dos manos para realizar
sus tareas, estos son llamados ambidextros.
La lateralidad a su vez derivará del predominio de uno u otro
hemisferio cerebral.
Nutrición, hábitos
alimenticios y dentición
En la niñez temprana los niños desarrollan una gran
actividad física, por lo que su gasto energético es mayor, lo
que indica que se debe adaptar su consumo de calorías, a
esta situación.
En esta edad los niños:
 Los niños logran manipular los utensilios.
 Comen por si solos.
 Existe tendencia a rechazar alimentos nuevos.
 Imitan conductas alimenticias de los adultos.
CALORÍAS = 1600 APROX
diferencias individuales.
En: carbohidratos, frutas y verduras,
productos lácteos, carnes magras,
pescado, aves de corral, huevos,
legumbres, frutos secos y las
cantidades recomendadas de hierro,
calcio, vitaminas A, D y C.
Respecto a la dentición, afirma Papalia y col., (2005) que a los
3 años de edad todos los dientes primarios o de leche han
hecho su aparición.
La dentición permanente hacia los 6 años
La caries dental principal problema y asociada según
investigaciones a problemas de peso.
300 niños de 3 años de edad, aproximadamente el 14% de aquellos con
caries dental severa tuvieron un peso inferior al 80% de su peso ideal.
Patrones y
trastornos del sueño
En esta etapa, los niños necesitan dormir menos que antes y
tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos del
sueño.
El sonambulismo puede aparecer en esta edad. Si persiste
fuera de esta edad pudiera indicar un problema emocional
que precisa atención.
Enuresis
La Enuresis es la micción repetida e involuntaria de los niños
con edad suficiente como para controlar esfínteres.
Los niños en edad preescolar, generalmente reconocen la
sensación de llenado de su vejiga mientras duermen y se
despiertan para ir al baño. Los que presentan enuresis, no
han logrado esta conciencia.
Salud y seguridad
La niñez temprana, que solía ser una época muy vulnerable
de la vida es ahora mucho más segura.
Enfermedades de la Niñez e Inmunizaciones
Enfermedades
leves
La tos, los refriados, los dolores abdominales y las
secreciones nasales son parte de la niñez temprana. Estos
síntomas leves por lo general duran pocos días y rara vez son
lo bastante serios como para precisar atención médica.
Los niños de 3 a 5 años sufren en promedio siete a ocho
catarros y otras infecciones respiratorias cada año. Es
bueno que ello ocurra puesto que éstas ayudan a
establecer la inmunidad natural (resistencia a las
enfermedades).
Lesiones
Accidentales
Los niños menores son naturalmente aventureros y a
menudo no se percatan del peligro, es difícil que sus
cuidadores los protejan de las lesiones sin sobreprotegerlos.
Exposición al estrés
El estrés es una respuesta a las exigencias físicas o
psicológicas. El ingreso a la guardería es causa de tensión
para muchos niños, quienes además pueden verse afectados
por el estrés de los mayores. Otros causantes de estrés:
• Divorcio
• Mudanzas
Desarrollo e
identidad sexual
La identidad sexual es la conciencia de la propia feminidad o
masculinidad del niño.
A medida que toman conciencia del género al que pertenecen,
van adoptando conductas que perciben son consistentes o se
corresponden con el “ser varón” o “ser mujer.
Desarrollo cognitivo
Jean Piaget denominó la niñez temprana como “etapa
preoperacional”. En esta etapa importante del desarrollo
cognitivo, los niños se tornan gradualmente más sofisticados
en el uso de pensamientos simbólicos que surgen al concluir
la etapa sensoriomotora. Sin embargo, según Piaget ellos no
pueden aún pensar en forma lógica.
El pensamiento preoperacional indica que el niño aún no está
listo para utilizar operaciones mentales lógicas.
De acuerdo a los autores, la etapa del pensamiento
preoperacional puede dividirse en dos sub-etapas: la de la
función simbólica y la del pensamiento intuitivo.
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NIÑEZ TEMPRANA

  • 2. ¿Qué es la Niñez Temprana? Es el período de Desarrollo comprendido entre el final de la infancia (2 años Aproximadamente) hasta los 6 años. Etapa de la Edad Preescolar Antecede a la Niñez intermedia ANTECEDENTES ESTADÍSTICOS Censo Año 2001 Año 2011 23.056.210 Hab. 28.946.101 Hab. 2.501.894 de 0 a 4 años 40% < a 15 años
  • 3. DESARROLLO FÍSICO –MOTOR Coordinación Cerebro - Maduración Los patrones de Crecimiento varían por factores: HEREDITARIOS AMBIENTALES CULTURALES El proceso de maduración es la tendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje; el aprendizaje es el medio de introducir nuevas experiencias a esta organización." (piaget, citado por Carvajal Álvarez
  • 4. De acuerdo a Santrock (2006b), parte del crecimiento cerebral a esta edad se debe al incremento de las terminaciones nerviosas en número y tamaño, al crecimiento de la MIELINIZACIÓN (proceso según el cual las células nerviosas se cubren y protegen con una capa de células grasas) y al incremento de la concentración de neurotransmisores, tal es el caso de la dopamina; lo que aumenta la velocidad a la que viaja la información a través del sistema nervioso permitiendo que el niño mejore la comunicación con su entorno. Cerebro
  • 5. DE 3 A 6 AÑOS • Crecen Rápidamente. • La cabeza es relativamente grande • El cuerpo comienza a alargarse (disminuye la desproporción entre cabeza y cuerpo) • Adquieren firmeza abdominal • Huesos mucho mas duros. • Crecimiento aproximado de 6 cm • Peso de 2 a 3 Kgs. como media. (diferencias individuales: Nutrición y Origen Étnico) • Desarrollo muscular y esquelético • Crecen sus capacidades respiratorias, circulatorias e inmunológicas (Papalia, 2001
  • 6. Desarrollo Cerebral • Menos acelerado que en la infancia:  El niño Planifica sus actividades  Movimientos mucho más precisos.  Atención a estímulos ambientales  Avances en el desarrollo del lenguaje. Habilidades Motoras Gruesas • Grandes avances en la habilidades motrices gruesas (correr, saltar) • Son arriesgados y aventureros (4 años) • Corren velozmente (juegos de carreras; se muestran orgullosos)
  • 7. Habilidades Motoras Finas • Pueden abotonar camisas, dibujan, colorean, otras. • A los 3 años toman objetos pequeños con el índice y el pulgar ( torpeza) • Utiliza cubiertos • Dibuja círculos y la figura humana sin brazos. • Hace construcciones con bloques sin mucha precisión al colocarlos en línea recta. • A los 4 años pueden vestirse con algo de ayuda, atar sus cordones, recorta siguiendo las líneas. • A los 5 años pueden vestirse solos, sin mayor ayuda. • Dibujas formas geométricas y la forma humana más detallada.
  • 8. HABILIDADES MOTRICES FINAS Y GRUESAS SISTEMA DE ACCIÓN COMBINACIÓN CAPACIDADES QUE POSEEN CAPACIDADES QUE VAN ADQUIRIENDO
  • 9. Lateralidad La lateralidad es la preferencia por el uso de una mano u otra, generalmente se hace evidente a partir de los tres años de edad. Durante la niñez temprana generalmente se define la lateralidad en los niños. Los varones tienen mayor probabilidad de ser zurdos aunque existen niños que prefieren usar indistintamente las dos manos para realizar sus tareas, estos son llamados ambidextros. La lateralidad a su vez derivará del predominio de uno u otro hemisferio cerebral.
  • 10. Nutrición, hábitos alimenticios y dentición En la niñez temprana los niños desarrollan una gran actividad física, por lo que su gasto energético es mayor, lo que indica que se debe adaptar su consumo de calorías, a esta situación. En esta edad los niños:  Los niños logran manipular los utensilios.  Comen por si solos.  Existe tendencia a rechazar alimentos nuevos.  Imitan conductas alimenticias de los adultos. CALORÍAS = 1600 APROX diferencias individuales. En: carbohidratos, frutas y verduras, productos lácteos, carnes magras, pescado, aves de corral, huevos, legumbres, frutos secos y las cantidades recomendadas de hierro, calcio, vitaminas A, D y C.
  • 11. Respecto a la dentición, afirma Papalia y col., (2005) que a los 3 años de edad todos los dientes primarios o de leche han hecho su aparición. La dentición permanente hacia los 6 años La caries dental principal problema y asociada según investigaciones a problemas de peso. 300 niños de 3 años de edad, aproximadamente el 14% de aquellos con caries dental severa tuvieron un peso inferior al 80% de su peso ideal.
  • 12. Patrones y trastornos del sueño En esta etapa, los niños necesitan dormir menos que antes y tienen mayor probabilidad de desarrollar trastornos del sueño. El sonambulismo puede aparecer en esta edad. Si persiste fuera de esta edad pudiera indicar un problema emocional que precisa atención.
  • 13. Enuresis La Enuresis es la micción repetida e involuntaria de los niños con edad suficiente como para controlar esfínteres. Los niños en edad preescolar, generalmente reconocen la sensación de llenado de su vejiga mientras duermen y se despiertan para ir al baño. Los que presentan enuresis, no han logrado esta conciencia. Salud y seguridad La niñez temprana, que solía ser una época muy vulnerable de la vida es ahora mucho más segura. Enfermedades de la Niñez e Inmunizaciones
  • 14. Enfermedades leves La tos, los refriados, los dolores abdominales y las secreciones nasales son parte de la niñez temprana. Estos síntomas leves por lo general duran pocos días y rara vez son lo bastante serios como para precisar atención médica. Los niños de 3 a 5 años sufren en promedio siete a ocho catarros y otras infecciones respiratorias cada año. Es bueno que ello ocurra puesto que éstas ayudan a establecer la inmunidad natural (resistencia a las enfermedades).
  • 15. Lesiones Accidentales Los niños menores son naturalmente aventureros y a menudo no se percatan del peligro, es difícil que sus cuidadores los protejan de las lesiones sin sobreprotegerlos. Exposición al estrés El estrés es una respuesta a las exigencias físicas o psicológicas. El ingreso a la guardería es causa de tensión para muchos niños, quienes además pueden verse afectados por el estrés de los mayores. Otros causantes de estrés: • Divorcio • Mudanzas
  • 16. Desarrollo e identidad sexual La identidad sexual es la conciencia de la propia feminidad o masculinidad del niño. A medida que toman conciencia del género al que pertenecen, van adoptando conductas que perciben son consistentes o se corresponden con el “ser varón” o “ser mujer.
  • 17. Desarrollo cognitivo Jean Piaget denominó la niñez temprana como “etapa preoperacional”. En esta etapa importante del desarrollo cognitivo, los niños se tornan gradualmente más sofisticados en el uso de pensamientos simbólicos que surgen al concluir la etapa sensoriomotora. Sin embargo, según Piaget ellos no pueden aún pensar en forma lógica. El pensamiento preoperacional indica que el niño aún no está listo para utilizar operaciones mentales lógicas. De acuerdo a los autores, la etapa del pensamiento preoperacional puede dividirse en dos sub-etapas: la de la función simbólica y la del pensamiento intuitivo.