El documento describe un enfoque simplificado para la enseñanza en una unidad de educación física, destacando un único objetivo y una competencia a observar. Utiliza el ejemplo de una tarea de 'educación vial' para ilustrar cómo las competencias pueden integrar y retroalimentar los objetivos didácticos. Además, enfatiza la importancia de las competencias básicas en la mejora de la práctica docente y la planificación estratégica.

1. Alberto Navarro Elbal

2. Alberto Navarro Elbal

3.  Para explicarme, voy a utilizar un ejemplo
simplificado, con una unidad de un solo
objetivo y una tarea con una sola
competencia a observar.
 El proceso real es el mismo sólo que habrá
más objetivos (contenidos y criterios) y que
observaremos más competencias.
Alberto Navarro Elbal

4. Alberto Navarro Elbal

5. Alberto Navarro Elbal
 Imaginemos una unidad de Educación Física:
 “Espacio/tiempo”.(Cuarto curso)
▪ Objetivos didácticos: (Imaginemos que sólo tiene uno)
▪ Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden,
ritmo..).
U. D.
CONVENCIONAL

6. Alberto Navarro Elbal
U. D.
CONVENCIONAL
TAREA
COMPETENCIAL
 Imaginemos que diseñamos para
“APRENDER HACIENDO” una tarea:
 “Educación Vial”.(Cuarto curso)
▪ Los niños llevan su bici y en el patio montamos un
pequeño circuito.

7. Alberto Navarro Elbal
U. D.
CONVENCIONAL
TAREA
COMPETENCIAL
 Imaginemos que queremos observar sólo una
competencia:
 “Competencial social y ciudadana”
▪ Respetar las normas de tráfico.
CC. BB.
A
OBSERVAR

8. Alberto Navarro Elbal
 Ahora ese “descriptor” de la competencia
citada retroalimenta la U. D.:
 “Espacio/tiempo”.(Cuarto curso)
▪ Objetivos didácticos:
▪ Establecer relaciones espacio temporales (distancia, orden,
ritmo..).
▪ Aplicar estos saberes a una situación cotidiana, respetando las
normas.

9. DE IGUAL FORMA, ESTO
HARÁ QUE CONTENIDOS, Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE ESA UNIDAD SE VEAN
RETROALIMENTADOS
Alberto Navarro Elbal

10. ▪ ¿Y LA PROGRAMACIÓN?
Alberto Navarro Elbal
PROGRAMACIONES

11. LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS, PUEDEN Y DEBEN
MATIZAR, CAMBIAR Y
MEJORAR NUESTRA
PRÁCTICA DOCENTE…Y
NUESTRA PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
Alberto Navarro Elbal