Este documento presenta una unidad didáctica sobre la importancia de la educación física y el trabajo en equipo. La unidad consta de varias sesiones en las que los estudiantes diseñan y prueban juegos cooperativos, aprenden sobre el valor del área de educación física y las cualidades de un maestro, y desarrollan su autonomía e iniciativa a través de la práctica de actividades físicas.

1. Alberto Navarro Elbal TÚ ERES EL MAESTRO

2. [email_address] Sesión T.I.C. Evaluación inicial Creación de juegos. Aplicación de juegos. Aplicación de juegos. Evaluación final TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO UNIDAD DIDÁCTICA DESARROLLO TEÓRICO

3. UNIDAD DIDÁCTICA 7 TU TAMBIEN ERES MAESTRO Alberto Navarro Elbal

4. COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia social y ciudadana. Trabajo en equipo. Competencia para aprender a aprender. Apreciar el valor verdadero de la E.F. Autonomía e iniciativa personal. Emprender acciones de forma autónoma. Alberto Navarro Elbal

5. OBJETIVOS DIDÁCTICOS Conocer parte del verdadero valor de la E. F. dentro del sistema educativo. Apreciar la importancia del trabajo del maestro de E. F. Valorar la importancia de trabajar en equipo. Desarrollar la capacidad autónoma en el niño. Alberto Navarro Elbal

6. CONTENIDOS Práctica de actividades que permitan observar la importancia del área. Experimentación de cambios de roles en la clase de Educación Física. Realización de trabajos en equipo para resolver problemas. Desarrollo de la autonomía en el niño en base a tomar iniciativas. Valoración del trabajo del maestro de E. F. Alberto Navarro Elbal

7. EVALUACIÓN ALUMNO Criterios Identificar aquellos aspectos que el área de E. F. les puede aportar. Reconocer aquellas características que debe tener un maestro para ejercer su labor docente. Apreciar la labor de equipo como elemento fundamental en la sociedad actual. Tomar iniciativas en las actividades planteadas. Alberto Navarro Elbal

8. EVALUACIÓN MAESTRO Observación directa. Registro anecdotario y escalas de calificación. Alberto Navarro Elbal

9. EVALUACIÓN UNIDAD Cuestionario que pasaremos a los alumnos a la conclusión de la unidad, y autoevaluación. Alberto Navarro Elbal

10. METODOLOGÍA Técnicas Instrucción directa y enseñanza por la búsqueda. Estilos Mando directo, asignación de tareas, resolución de problemas. Estrategia Estrategia global, analítica y con polarización de la atención. Alberto Navarro Elbal

11. EDUCACIÓN EN VALORES Educación para la paz e igualdad de sexos Educación moral y cívica. Educación para la salud y prevención de accidentes Alberto Navarro Elbal

12. TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO 1 OBJETIVO: CONOCER LAS PREMISAS BÁSICAS Y LOS MATERIALES A EMPLEAR EN ESTA UNIDAD INICIARSE EN LA ACTIVIDAD COOPERATIVA MATERIAL: TOALLAS Y PELOTAS DE GOMA. Alberto Navarro Elbal

13. PARTE INICIAL Comentario del objetivo de la sesión. Se les pregunta sobre que significa el área de E. F. para ellos y que creen que son capaces de aprender a través de ella. ¿Tiene el maestro de esta área alguna característica especial) Se les informa que van a pasar a ser maestros ellos también. La caza del zorro . Los niños tendrán que robar la cola al resto de zorros. En este caso la cola será una toalla que han traído para el resto de juegos. Alberto Navarro Elbal APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Aprender a aprender En la propia actividad Apreciar el valor del área. En el matiz metodológico del maestro Se intenta buscar un punto de inicio en la unidad y proponer la reflexión sobre estos aspectos.

14. PARTE PRINCIPAL Parejas de toallas. Los niños agrupados de dos en dos, experimentan las formas de lanzar y recoger el balón, dando uno, dos o tres botes, apuntando a un objetivo, sin bote, estáticos o en movimiento. La pareja agarra la toalla cada uno de una punta y se ponen de acuerdo para mantear a la vez. Pase toalla. Una pareja enfrente de la otra tratan de pasar la dando un bote, dos, tres o ninguno. Gana la que más pases dé. También pueden intercambiar. La vuelta al ruedo. Se colocan en círculo y lo pasan de unos a otros. Si se le cae darán una vueltecita a la pista. Guerra de balón toalla. Cinco parejas a un lado de la pista y cinco a otro. Igual que la guerra de balones pero solo se toca el balón con la toalla. Alberto Navarro Elbal

15. VUELTA A LA CALMA Relax. Uno se tumba en la toalla y el otro le hace un masaje con balón. Resolución del objetivo de la sesión. Se les informa del trabajo que han de realizar durante la unidad. Alberto Navarro Elbal APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Aprender a aprender En la propia actividad Apreciar el valor del área. En el matiz metodológico del maestro Entre todos recopilamos las cualidades que van a necesitar.

16. TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO 2 OBJETIVO: CONSTRUIR JUEGOS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL EMPLEADO MATERIAL: FICHA Y LÁPIZ Alberto Navarro Elbal

17. PARTE INICIAL En grupos de tres niños vamos a proponer la siguiente actividad: Cada grupo propondrá un juego en el que se debe emplear, al menos, un material determinado por el maestro. En esos juegos se debe tener en cuenta la seguridad, participación y las capacidades que desarrollarán. El maestro coordinará esta elaboración, guiando a los niños y les pedirá una variante del juego cuando se esté realizando. Alberto Navarro Elbal APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Competencia social y ciudadana En la propia actividad Trabajo en equipo. En el matiz metodológico del maestro Se les informa que al final del juego deben presentar una ficha con todas las tareas que hayan realizado cada uno de sus componentes y que deben ser equilibradas

18. PARTE PRINCIPAL Alberto Navarro Elbal FICHA TÉCNICA DEL JUEGO Nombre del juego Material Descripción del juego Capacidades a desarrollar Dibujo del juego

19. TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO 3 OBJETIVO: PONER EN PRÁCTICA LOS JUEGOS QUE HAN SIDO DISEÑADOS EN LA ANTERIOR SESIÓN. MATERIAL: EL QUE SEA NECESARIO Alberto Navarro Elbal

20. Alberto Navarro Elbal APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Competencia social y ciudadana En la propia actividad Trabajo en equipo. En el matiz metodológico del maestro Se les informa que deben repartirse las tareas de vigilancia de que la actividad se desempeñe con aprovechamiento APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Autonomía e iniciativa personal En la propia actividad Trabajo en equipo. En el matiz metodológico del maestro Al final de la actividad se les pide una variante del mismo, que deben poner en práctica. En el caso de que surgiese algún problema, dicha variante debiera ser para solucionarlo

21. TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO 4 OBJETIVO: PONER EN PRÁCTICA LOS JUEGOS QUE HAN SIDO DISEÑADOS EN LA ANTERIOR SESIÓN. MATERIAL: EL QUE SEA NECESARIO. Alberto Navarro Elbal

22. Alberto Navarro Elbal APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Competencia social y ciudadana En la propia actividad Trabajo en equipo. En el matiz metodológico del maestro Se les informa que deben repartirse las tareas de vigilancia de que la actividad se desempeñe con aprovechamiento APRENDIZAJE COMPETENCIAL EVALUADO EN LA UNIDAD Competencia priorizada Posibles herramientas para desarrollarla Autonomía e iniciativa personal En la propia actividad Trabajo en equipo. En el matiz metodológico del maestro Al final de la actividad se les pide una variante del mismo, que deben poner en práctica. En el caso de que surgiese algún problema, dicha variante debiera ser para solucionarlo

23. TÚ TAMBIÉN ERES MAESTRO EVALUACIÓN Alberto Navarro Elbal

24. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Resolver por escrito: Dime cosas que aprendes en esta área que no aprendes en otras. Dime cualidades que debe tener un maestro de E. F. y diferencias con otros maestros del colegio. Observación en las sesiones del trabajo colaborativo. Observación en las sesiones de la iniciativa tomada. Alberto Navarro Elbal

25. ESCALA DE CALIFICACIÓN Alberto Navarro Elbal ASPECTO A OBSERVAR De 0 a 10 VALOR* OBSERVACIONES Reconoce el valor del área Competencia para aprender a aprender. Reconoce características apropiadas de un maestro Colabora en las actividades de trabajo en equipo Competencia social y ciudadana Las variantes propuestas son acertadas Autonomía e iniciativa personal MEDIA

26. NIVELES DE LOGRO Alberto Navarro Elbal ASPECTO A OBSERVAR De 0 a 10 NIVELES DE LOGRO Reconoce el valor del área De 0 a 3: No establece diferencias entre lo que aporta el área y las demás. De 3 a 5: Apenas encuentra algunas. De 5 a 8: Establece algunas relaciones coherentes. De 8 a 10: Se muestra totalmente coherente en sus planteamientos. Reconoce características apropiadas de un maestro De 0 a 3: Se muestra incoherente. De 3 a 5: Apenas encuentra algunas. De 5 a 8: Establece algunas relaciones coherentes. De 8 a 10: Se muestra totalmente coherente en sus planteamientos. Colabora en las actividades de trabajo en equipo De 0 a 3: Se muestra pasivo. De 3 a 5: No colabora todo lo que se pretende. De 5 a 8: Colabora de forma correcta. De 8 a 10: Se muestra participativo en todo momento. Las variantes propuestas son acertadas De 0 a 3: Se muestra pasivo. De 3 a 5: Apenas toma una decisión. De 5 a 8: La variante aplicada es realista. De 8 a 10: Soluciona totalmente un problema surgido en la práctica.

27. Alberto Navarro Elbal