Laboratorio

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD DE CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: LICENCIATURA EN PRIMARIA
MATERIA: FUNDAMENTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
TITULO: CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA EVALUACIÓN
POR:
MARIS LÓPEZ 9-751-530
GISBELL CÁCERES 8-886-1838
YAMILETH VALDÉS 9-723-1460
DORALYS ARALLA 2-751-573
PROFESORA. JIMENEZ, JOSÉ
FECHA: 05/09/2022

2. La evaluación es un fenómeno social, que toma tantas
particulares en el contexto educativo; va más allá del
control, acarreando el juicio de valor para la toma de
decisiones. El presente trabajo tiene como objetivo el
análisis de las características del proceso de evaluación
Y veremos los significados de las características mas
principales de la evaluación.
INTRODUCCIÓN

3. Una evaluación continua no es más que un método de
evaluación, en el que se realizan pruebas de forma
periódica a lo largo del periodo lectivo; estas pruebas se
realizan para que se pueda valorar todo el proceso de
aprendizaje del alumnado y mejorarlo, a medida que
transcurre el curso.
EVALUACÓN CONTINUA

4.  Evaluación Integral: Es permanente y es aquella que permite a
los estudiantes a abrirse a otras dimensiones; además debe
asumir el reto de encontrar las reales causas de por qué cada
niño no quiere o no puede aprender.
 Características
 -Intelectual
 -Social
 -Afectiva
 -Motriz
 -Axiología
 -Meta cognitivas
 -Motivacionales
EVALUACIÓN INTEGRAL

5.  Evaluación Cooperativa: Técnica que transmite a los alumnos
habilidades para el trabajo en equipo, generalmente en pequeños
grupos. Sin embargo, uno de sus puntos más discutidos es la forma
con la cual evaluar este tipo de aprendizaje cooperativo en el aula.
 Características
 - Efectúa en forma de grupos de pares
 -Es movido por la solidaridad y la cooperación o ayuda mutua
 -Evita la competencia
 -Fomenta el crecimiento y desarrollo cognitivo al propio ritmo,
respaldado por el grupo
 -Consiste en constituir grupos de entre tres y cinco alumnos para
trabajar juntos y maximizar sus esfuerzos
 -Permite dar, y recibir aportes de los demás
 -Reunirse para dividir el trabajo, sino hacerlo entre todos, para que
resulte mejor.
 -Elabora y discuten las consignas de investigación y opiniones, todo
bajo el control del docente que fija las pautas y objetivos.
EVALUACIÓN COOPERATIVA

6.  Características de la Evaluación
 Evaluación sistemática: la evaluación como proceso sistemático
incluye determinar lo que funcionará como insumos planear y
organizar la Evaluación, además, determinar lo que funcionará
como mecanismo de conversión o proceso, que tiene que ver
con la Evaluación formativa, en el cual adquiere gran
importancia de sistematización.
 Características:
 -sistemática: se realiza en forma periódica, ordenada y con una
intencionalidad expresa.
 -participativa: involucran a todos los sujetos que intervienen en
el proceso educativo por medio de la autoevaluación, Hatero
evaluación y coevaluación.
 -flexible: toma en cuenta diversos factores, como las diferencias
individuales, intereses, necesidades educativas especiales, y
condiciones del centro educativo.
EVALUACIÓN SISTEMÁTICA

7.  Evaluación acumulativa: un tipo de evaluación de los efectos
directos y de impacto que evalúa la eficacia general de un
programa. Es un método más formal de probar el
conocimiento de los estudiantes sobre su concepto o unidad
de estudio previamente aprendido.
 Características:
 • Momento de realización.
 • Medición de logro de los objetivos de la educación
 • Foco tanto en los alumnos como en el sistema
 • Suelen transformarse en datos concretos
 • Puede ser presencial o en línea.
EVALUACIÓN ACUMULATIVA

8.  Características principales de la evaluación
 La evaluación científica es la investigación que nos va a dar la posibilitar
de seguir el rendimiento de la actividad científica y comprobar su impacto
en la sociedad, aspectos necesarios para la gestión y planificación de los
recursos destinados a la investigación.
 Características:
 • Es sistemática y controlada
 • Es lógica y objetiva.
 • Es empírica.
 • Utiliza instrumentos de medición y busca cuantificar sus hallazgos.
 • Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de técnicas e
instrumentos.
 • Es paciente.

EVALUACIÓN CIENTÍFICA

9.  La evaluación es el proceso a través del cual se valoran las
cualidades de las personas, objetos y fenómenos, juicio
fundamentado en el sistema de valores establecido por la
sociedad y atesorados por el evaluador. Evaluar es más que
medir, calificar, clasificar, certificar, inspeccionar y
diagnosticar.
 En el ámbito educativo evaluar significa, el análisis de la
información recogida de forma sistemática a través del
cual se llega a un juicio de valor sobre una situación
determinada y a la toma de decisiones para mejorar la
gestión educativa.
CONCLUSIÓN