1. DOCENTE: DAVID ANDRES HERRERA NEGREIROS
AULA: Z 411

2. CARACTERÍSTICAS
 EDUCACIÓN EN VALORES
 PARTICIPACIÓN REAL EJE DE LA DEMOCRACIA
 RESPETO A LOS DDHHH
 NORMAS DE CONVIVENCIA
 DIÁLOGO
 TRABAJO EN EQUIPO
 TRANSVERSALIDAD
 TOLERANCIA
 VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
 CONSTRUYENDO AULAS DEMOCRÁTICAS

3. EDUCACIÓN EN VALORES
El docente debe educar en valores, primero con el
ejemplo, al saludar, al saber escuchar, al ser puntual,
segundo por que es una necesidad ante los problemas
sociales y la falta de valores de los jóvenes. En la
escuela se debe educar en valores por ej. la igualdad
frente al racismo, la igualdad de género ante la
discriminación a la mujer, el diálogo para solucionar
los conflictos sin llegar a la violencia.

4. PARTICIPACIÓN
En la escuela el estudiante es el protagonista, se debe
escuchar su voz, sus propuestas por esta razón el
docente debe buscar diversas formas de participación,
como los consejos estudiantiles, fiscalías escolares,
municipio escolar, así se convierte en un eje articulador
de las prácticas democráticas y sociales que en la
escuela promoverá y garantizará el desarrollo de los
mismos.

6. RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS
Los Derechos Humanos responden a las necesidades
de las personas, grupos y sociedades y garantizarlos
promueve el ejercicio de la dignidad
en la escuela.

7. NORMAS DE CONVIVENCIA
El respeto a las normas de convivencia posibilita: un
trabajo de calidad, la formación de hábitos de trabajo
saludables, la creación de espíritu de compañerismo
positivo, sacando lo mejor de uno mismo en la escuela
respetándose unos a otros.

8. DIÁLOGO
El diálogo debe convertirse en hábito. La escuela es
merecedora de su digno y hermoso nombre si agita la
bandera de la comunicación, el entendimiento, la
participación, la razón, el afecto y la convivencia.
Cuando sistemáticamente se sellan labios ajenos, sean
de grandes o chicos, se desnaturaliza el ambiente.

9. TRABAJO EN EQUIPO
Cuando los estudiantes participan activamente en el
trabajo grupal resolviendo tareas intelectualmente
atractivas, mientras más conversan, más intercambian
y más trabajan en conjunto, más aprenden.

11. TRANSVERSALIDAD DE LOS
VALORES
Los temas transversales contribuyen de manera especial
a la educación de valores morales y cívicos, entendida
ésta como una educación al servicio de la formación de
personas capaces de construir racional y
autónomamente su propio
sistema de valores y, a partir de ellos, capaces también de
enjuiciar críticamente la realidad que les ha tocado
vivir, e intervenir para transformarla y mejorarla.

12. TOLERANCIA
Es el respeto y la consideración hacia las formas de
pensar, de hacer y de sentir de los demás, aunque éstas
sean diferentes a las nuestras. La tolerancia implica
reconocer que hay muchas maneras de convivir en
diferentes contextos culturales y sociales.

13. VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
Significa que la inclusión en educación está ligada
estrechamente a dos tipos de procesos que deben
desarrollarse simultáneamente: el del incremento de la
participación de todos los alumnos en la vida escolar y
el de los esfuerzos por reducir y eliminar todas las
formas en que se gestan los procesos de exclusión.

14. CONSTRUYENDO AULAS
DEMOCRÁTICAS
El reto es comprometernos a incentivar en los
estudiantes el aprender a convivir, el aprender a
escuchar, a conocer sus derechos y ser responsable con
sus deberes, a dialogar para solucionar los conflictos.
Una educación en valores es la clave para construir
aulas democráticas.

16. GRACIAS