Este documento describe la misión y enfoque pedagógico del Colegio CODEMA I.E.D. Su objetivo es formar estudiantes con excelente calidad humana para que sean agentes de cambio y construyan una sociedad más justa, crítica y tolerante. El modelo pedagógico se centra en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y la participación democrática para desarrollar valores como la solidaridad y responsabilidad social.

2. “CONSTRUYENDO UNA
COMUNIDAD CRITITICA, JUSTA
Y TOLEARANTE”

3. El color blanco representa el propósito
de ser agentes de cambio, agentes de
paz.
El color verde representa los valores de
cooperativismo: equidad, igualdad,
solidaridad, honestidad, responsabilidad
social y atención a los demás.

4.  El Colegio CODEMA I.E.D en el año 2016 será
reconocido a nivel local y distrital como una Institución
de calidad que orienta y potencia procesos del
desarrollo humano, social, científico, tecnológico y
ético, que se refleja en un alto nivel de compromiso a
través del desarrollo de los principios pedagógicos
institucionales; la solidaridad, la responsabilidad y la
corresponsabilidad tendientes a mejorar la calidad de
vida de nuestros estudiantes y comunidad educativa en
general, incentivando la participación democrática para
la construcción de una sociedad más justa, crítica y
tolerante.


5.  El Colegio CODEMA I.E.D. ofrece educación
formal en los niveles de pre escolar, Básica y
Media Vocacional; forma niñas, niños y
jóvenes con una excelente calidad humana,
elementos que fortalecen la autonomía y la
participación en un ambiente democrático,
posibilitando la construcción y consolidación
de proyectos de vida transformadores del
entorno.

6. SER COMUNIDAD
DERECHO A
LA VIDA
SOLIDARIDAD SABER DESARROLLO
HUMANO

7. RESPONSABILIDAD
AUTONOMIA
RESPETO
TOLERANCI
A
FRATERNIDAD
SOLIDARIDAD

10.  Fundamentada en los postulados de la escuela frankfort, especialmente en la teoría crítica.
 Énfasis en el conocimiento social
 Prevalece el sujeto y el contexto social
 Teoría sociocentrica
 Se privilegia las relaciones de interacción social
 La participación se entiende como acción de intervención social
 Tiene en cuenta las características emocionales del sujeto en un contexto determinado
 Tiene en cuenta la diferencia individual
 Es dialéctica y su sustento filosófico es materialismo histórico
 Son importantes los procesos educativos para construir valores sociales
 Privilegia la autonomía y la solidaridad
 Prevalece la teoría critica y acción comunicativa
 Se educa para la problematización del contexto y para la critica social
 Metodológicamente se soporta (A.L) en dialogo de saberes
 Realiza permanentemente análisis de realidad social y estable relaciones con el conocimiento
 Evalúa ritmos de aprendizajes
 El proceso educativo articulo con proyectos de cambio de cambio social.

11. •MEDIADOR , ACOMPAÑANTE , GUÍA.
•PROMUEVE EL ESPÍRITU PRODUCTIVO Y
COLECTIVO.
•ESTIMULA AL ESTUDIANTE EN EL SER,
SENTIR,PENSAR,ACTUAR,VIVIR Y CONVIVIR
PARA TRANSFORMAR SU ENTORNO.
ROL DEL
DOCENTE
• ACTIVO , PARTICIPATIVO
•.DISPOSICIÓN EN LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS
APRENDIZAJES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SU
PROYECTO DE VIDA.
•POSEE CRITERIOS AUTÓNOMOS PARA EL
TRABAJO EN EQUIPO.
•REPRESENTA Y ASIMILA EL MUNDO
SOCIAL,CULTURAL,CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO PARA TRANFORMAR SU
ENTORNO.
ROL DEL
ESTUDIANT
MODELOPEDAGOGICOINSTITUCIONAL

12. •SE CENTRA EN EL SUJETO SOCIAL QUE APRENDE
•CONOCIMIENTOS PREVIOS
•VALIDEZ, PETINENCIA,SIGNIFICATIVOS.
CONTENIDOS
•CONTEXTUAL COMUNICATIVO
•TRABAJO COLABORATIVO
•TRABAJO COOPERATIVO
•TRABAJO POR PROYECTOS
•ESTUDIO DE CASO
•SIMULACIÓN Y JUEGO
•APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DIDACTICAS
MODELOPEDAGOGICOINSTITUCIONAL

13. MODELOPEDAGOGICOINSTITUCIONAL

14. COMUNICATIVAS CIUDADANAS LABORALES

15. CIENCIA, TECNOLOGIA
COMUNICACIÓN
PROYECTO DE VIDA

16. INCENTIVA LA PREGUNTA, LA CURIOSIDAD,
LA BUSQUEDA PLANEADA Y SISTEMATICA DE
SOLUCIONES Y RESPUESTAS
SI ES OPORTUNA Y CON
CALIDAD LLEVA AAL
DESARROLLO Y SU
APLICACION
DOTA HERRAMIENTAS PARA
ENTENDER LA COMPLEJIDAD DE
LA REALIDAD CONTEMPORANEA
CIENCIAS
NATURALES