El documento trata sobre la igualdad de género en los centros educativos. Explica que la igualdad implica que hombres y mujeres tengan los mismos derechos y oportunidades. Señala que una escuela debe fomentar la cooperación entre niños y niñas y educar en relaciones de respeto. También destaca la importancia de visibilizar el currículo oculto, utilizar un lenguaje inclusivo y revisar los contenidos y materiales para promover la igualdad.

1. LA IGUALDAD EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS

2. IGUALDAD
Principio que reconoce la equiparación
de todos los ciudadanos en derechos y
obligaciones.
R.A.E.

3. La igualdad de géneros supone garantizar
que mujeres y hombres puedan participar
en diferentes esferas y actividades de la
economía, la política, la participación
social, la toma de decisiones, la educación,
la formación, el empleo, etc., sobre bases
de igualdad.

4. La igualdad de oportunidades significa poder decidir y actuar con
libertad y autonomía en todos los aspectos de la vida.
La igualdad es la relación de equilibrio que existe entre los dos sexos
cuando no hay discriminación entre ellos
Hay igualdad de géneros cuando no hay diferencia en el trato de
hombres y mujeres en lo social, lo cultural, económico, etc. y cuando
se valora a cada personal tal cual es y no según su sexo.

5. La igualdad supone que todas las personas tengan las mismas
oportunidades en cualquier ámbito de la vida.
La igualdad de géneros hace alusión al conjunto de principios
comunes que refleja los derechos, deberes y oportunidades para
ambos sexos, respetando la individualidad de la persona.
Igualdad de género es el estatus que hace que hombres y mujeres
tengan los mismos derechos y oportunidades de manera efectiva y
real.

6. IGUALDAD Y EDUCACIÓN

7. Una escuela coeducativa favorece que niñas y
niños trabajen juntos, jueguen juntos,
construyan el mundo desde la cooperación, y no
desde la confrontación o el desconocimiento
recíproco.
La escuela que queremos educa en el desarrollo
de unas relaciones afectivas basadas en la
igualdad y el respeto. Sin sumisiones. Sin
abusos. Sin violencias.

8. LA IGUALDAD EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS:
ASPECTOS FUNDAMENTALES
VISIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO OCULTO
ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO
UTILIZACIÓN DE UN LENGUAJE NO SEXISTA CON REPRESENTACIÓN DE
HOMBRES Y MUJERES
REVISIÓN Y CAMBIO DE CONTENIDOS CURRICULARES Y MATERIALES
DIDÁCTICOS
LA EDUCACIÓN EN RELACIÓN
ORIENTACIÓN ESCOLAR, VIVENCIAL Y PROFESIONAL
CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO DE PAZ

9. En el sistema educativo actual a las alumnas les cuesta encontrar
referentes en los que identificarse y sentirse valoradas, mientras
que a los alumnos les es complicado encontrar los caminos para
su desarrollo en los aspectos relacionados con las emociones y los
afectos. Evidenciar todas estas variables es mostrar el currículo
oculto y dar paso a una educación que se enriquezca con la
presencia y la participación plena de mujeres y hombres.
VISIBILIZACIÓN DEL CURRÍCULO OCULTO

10. ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL CENTRO
En el contexto escolar, todo educa. Cada gesto, cada decisión, la
forma en que nos dirigimos al alumnado, la planificación de
actividades, el uso de espacios, el lugar que ocupan las mujeres en el
organigrama del centro e incluso la forma en que informamos a
través de las cartas o notificaciones. Por esta razón, es importante que
todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa
tomemos conciencia de las situaciones de desigualdad y lideremos un
proceso de cambio que nos beneficiará, generando relaciones más
democráticas, justas y solidarias.

11. El lenguaje es un instrumento de comunicación y de representación
simbólica a través del cual construimos y perpetuamos
conocimientos, creencias, valores, prejuicios, etc. Por todo ello, es
imprescindible utilizar un lenguaje que represente y fomente la
participación y la convivencia en igualdad evitando los estereotipos y
la violencia de género. Solo así, podremos proyectar a través de
nuestras palabras un mundo construido entre y para todas y todos.
UTILIZACIÓN DE UN LENGUAJE NO SEXISTA CON REPRESENTACIÓN DE
HOMBRES Y MUJERES

12. Según sean los contenidos y materiales didácticos que manejemos,
daremos una perspectiva de la realidad, una concepción del mundo
y de la sociedad diferentes. Para que el currículo y los recursos que
utilicemos en el aula sean realmente eficientes utilizaremos aquellos
que huyan de estereotipos y en los que prime en todo momento la
igualdal. No podemos olvidar la importancia del uso que se haga de
las redes sociales
REVISIÓN Y CAMBIO DE CONTENIDOS CURRICULARES Y MATERIALES
DIDÁCTICOS

13. Para que la relación educativa sea auténtica y se establezca desde el
reconocimiento único de cada alumna y cada alumno debemos:
 Observar a cada estudiante eliminando ideas preconcebidas y
estereotipadas.
 No establecer comparaciones entre los distintos miembros del grupo.
 Crear un clima de confianza entre alumnas y alumnos
 Mostrar interés por cada estudiante y por sus particularidades.
 Enseñarles a confiar en sus capacidades.
 Utilizar metodologías participativas y de trabajo grupal.
 Aprender del resto de compañeros y compañeras desde el respeto y el
reconocimiento mutuo.
LA EDUCACIÓN EN RELACIÓN

14. La orientación es un proceso continuo, que abarca todas las etapas
educativas y que tiene como objetivo el desarrollo integral de las
capacidades .
Desde el centro educativo les ayudaremos a interpretar distintas
opciones para atender a todas las facetas de la vida .
De este modo, desde la orientación contribuiremos al fomento de la
igualdad, ayudándolos a: descubrir cuál es la opción por la que
quieren decantarse profesionalmente; proyectar el modelo vital que
desean; ser conscientes de la importancia que tiene el cuidado de sí
mismos, el compromiso activo con la comunidad, etc.
ORIENTACIÓN ESCOLAR, VIVENCIAL Y PROFESIONAL

15. El centro escolar es uno de los espacios privilegiados para aprender
a relacionarse con actitudes de respeto y paz, resolviendo los
conflictos de forma pacífica. Para favorecer estas situaciones es
fundamental: visibilizar y nombrar aquellas conductas que provocan
conflictos; incorporar al Plan de Convivencia propuestas de
prevención, detección e intervención para el tratamiento de
problemas de convivencia e introducir en el currículo valores que
ayuden a la resolución no violenta de conflictos.
CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO DE PAZ

16. Cómo llevar la igualdad a los planes y
proyectos de centro

17. IGUALDAD DE GÉNERO
P.TIC
P.
LECTOR
CONCRE
CIÓN
CURRI
CULAR
PAT
PAD
P.CON
VIVEN
CIA
RRI
PEC
EQUIPOS DOCENTES
RECURSOS
ACTIVIDADES
ROLES
CUENTOS
PERSONAJES
LECTURA CRÍTICA
VERSIONADO
ORIENTACIÓN ESCOLAR,
VIVENCIAL Y
PROFESIONAL
REVISIÓN
MATERIALES
CRRLRES
ACTUACIONES
CONCRETAS (DÍA DE) Y
TRANSVERSALES
CRRLO. OCULTO
MUJERES EN LA H.ª
ROLES,ESTEREOTIPOS,
PREJUICIOS
ESCUELA ESPACIO
DE PAZ Y DE
PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA
ESCUELA DE PADRES
CREENCIAS
PERSONALES Y
VALORESÉTICOS
LENGUAJE NO
SEXISTA
FORMACIÓN,
INTERVENCIÓN
DE EXPERTOS,
COOP. ENTRE
INSTITUCIONES
ACTS.
EXTRA
ESCO
LARES
Fuente: Ana Pino –Asesoría de Idiomas y FLV del CPR de
Ceuta

18. PROYECTO TIC PROYECTO LECTOR
CONCRECIÓN
CURRICULAR
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
Uso de
metodologías
activas que
fomenten una
participación
igualitaria.
Revisión de
cuentos
tradicionales y
actuales.
Selección
adecuada de
lecturas.
Educación
emocional desde
Educación Infantil
hasta Secundaria.
Realización de
actividades
formativas
impartidas por
instituciones
colaboradoras y
especializadas en el
ámbito de la
coeducación.

19. PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
PLAN DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
PLAN DE
CONVIVENCIA
Y PARTICIPACIÓN
REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERNO
Implicación de
familias.
Aplicación de las pautas
y los contenidos que se
derivan de la Educación
emocional, desde Ed.
Infantil a Secundaria.
Plan integral de
prevención contra el
acoso por razón de
sexo.
Tratamiento de la
igualdad de género a
través de la Escuela de
padres y madres.
Escuela de Madres y
Padres: Contar con la
presencia de mujeres
ejemplares del entorno.
Formación del
profesorado en
cuestiones de igualdad
de género.

20. Espero que las ideas os
hayan parecido interesantes.