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1. Recibimiento
Rutina de entrada
Secuencia Didáctica
INICIO: Iniciamos la actividad invitando a los niños y niñas a sentarse en semicírculo, Recordamos las normas de convivencia para
desarrollar nuestra clase.
MOTIVACIÓN: La docente les entona la canción:
CARNAVAL CARNAVAL
Todos a reir y a gozar
Todos a gozar del carnaval
Mas arriba vamos a pintar
Con ritmo triunfal
Alegremos este carnaval
Nuestra reina se divertirá
Y sus risas nos animara
En el carnaval
Carnaval carnaval
Es el grito general
Carnaval, Carnaval, carnaval
Alegría sin igual
Caranaval, carnaval, carnaval
SABERES PREVIOS: ¿les gusto la canción? ¿De qué trata? ¿y ustedes saben lo que es un carnaval?
PROPOSITO: Hoy los niños y niñas escuchan y observan costumbres de la comunidad,
Comentando son sus palabras lo que han escuchado, mencionando lo que más les gusto
DESARROLLO:
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
•Antes del Discurso: Convocamos a todos los niños para que se coloquen en círculo, alrededor de las mamitas que van a compartir
sobre las costumbre de la comunidad. Podemos empezar diciendo: “Esta celebración es muy importante para nosotros es muy
especial para mí. Ustedes saben que nuestra comunidad se llama San Pedro… (Decimos nuestro nombre), pero, ¿saben que

2. costumbres celebramos? Es probable que todos hagan su predicción para adivinar; acogemos y nos sorprendemos con sus
respuestas.
Durante el Discurso:
Contamos una historia acerca de la costumbre de celebrar los carnavales Organizamos a los niños para que escuchen la historia. Les
contamos que hemos invitado a una persona especial para que nos cuente una historia muy importante para ella, acerca de cómo
celebramos los carnavales acá en nuestra zona. Escuchamos todos juntos la historia y, al finalizar, agradecemos y despedimos a la
mamitas con mucho afecto. Luego de la actividad.
Después del Discurso: Luego, abrimos el dialogo sacamos de la caja primero sacamos la foto de una reina. Se la mostramos a los
niños (nos acercamos a cada uno para que la observen con más claridad) mientras les vamos contando que es una reina de la
infancia. Luego, sacamos -una a una- las cosas de la caja. Podemos ir mencionando También podemos hacer, Anotaciones adivinanza
acerca del objeto que vamos a sacar. Por ejemplo: “Es un objeto que lleva en la en la mano una reina ” (cetro). “Es algo que se coloca
en los pies” (zapato o medias). “Es un personaje llamado rey momo y es del bando ---” (verde). Así, podemos continuar con todas las
cosas que tenemos en la caja. Continuamos dándoles algunos detalles, como, por ejemplo, “ acá en nuestra comunidad celebramos
los carnavales con dos Bandos el rojo y verde .” Podemos abrir el diálogo preguntándoles: ¿Ustedes han participado de esta
costumbre? ¿Cómo se celebra ? ¿ De qué color son los Bandos? ¿Cuántos son?
CIERRE:
Se puntualiza las ideas principales de la sesión través de la técnica lluvia de ideas, mencionan las dificultades que han tenido,
reflexionan sobre como aprendieron. ¿Qué hemos aprendimos el día de hoy? ¿Qué les gustaría contarles a sus familiares sobre la
costumbre de celebrar los carnavales Se evaluará el trabajo realizado con una autoevaluación