este documento encontramos tres sesiones de aprendizaje para niños de I ciclo

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.TÍTULO : Moviéndonos al compás de la manta rítmica.
1.2.AULA : 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático
o musical que le permite
mayor creación e innovación.
• Utiliza su cuerpo y
gestos para realizar
actividades
musicales
expresando su
agrado.
● Mueve la mantica
rítmica al compás
de la música
Mozart,
demostrando
diversas emociones.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INTERACCIONES ESTRATEGIAS MATERIALES
Adulto- niño
RUTINAS DE INICIO:
• Esperamos a los niños, saludamos y
nos sentamos en una línea curva
cerrada para entonar la canción
“¿Cómo están mis niños?” y les
preguntamos ¿Cómo se sienten hoy?,
también cantamos la canción “si te
sientes muy contento da tres palmas”
• Posteriormente mostramos bits con
una imagen de un sol y otra de una
nube y cantamos la canción “sal
solcito”.
✓ Caja musical.
✓ Manta rítmica.
✓ Parlante.
✓ USB
✓ Alfombras
✓ Pisos de goma de
Eva.
✓ Torre con cajones
de colores
✓ Plumas
✓ El túnel musical

2. Niño – objeto
• Presentamos a los niños una “Torre
musical” y les preguntamos ¿Que hay
adentro? (la torre echa de cartón
contendrá diferentes instrumentos
musicales).
• Una vez descubierto lo que hay dentro
de la torre musical, se coloca en el
centro del salón y dejamos que los
niños interactúen con los instrumentos
libremente mientras escuchan una
composición de Mozart.
• Finalizada la actividad anterior,
entonamos la canción “A guardar” y
todos guardamos los juguetes en la
torre musical.
Adulto- niño- objeto
• Sentamos a los niños en un semicírculo
y colocamos la caja musical con los
materiales.
• Mostramos la manta rítmica
• Colocamos a los niños alrededor,
sujetando la manta rítmica.
• Al ritmo de una melodía de Mozart,
indicamos que formen olas al compás
de la misma.
• Finalmente, felicitamos a los niños por
haber participado en la actividad.
Adulto- niño- objeto
• Presentamos a los niños el túnel
musical (ula, ula y cascabeles) y
dejamos que interactúen con el objeto,
luego ponemos la música Mozart y les
indicamos que pasen por el túnel
musical, rápido o lento de acuerdo a la
música.
RUTINA DE DESPEDIDA

3. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.TÍTULO : Moviéndonos al compás de las cintas bailarinas.
1.2.AULA : 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos, a través del lenguaje
plástico, dramático o musical que le
permite mayor creación e
innovación.
• Mueve diferentes
partes de su cuerpo
al son de la música
demostrando
diversas emociones.
• Juega con
cintas de
colores
moviéndose
al compás de
la música,
demostrando
diversas
emociones.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INTERACCIONES ESTRATEGIAS MATERIALES
Adulto- niño
RUTINAS DE INICIO:
• Esperamos a los niños, saludamos y nos
sentamos en una línea curva cerrada
para entonar la canción “¿Cómo están
mis niños?” y les preguntamos ¿Cómo
se sienten hoy?, también cantamos la
canción “si te sientes muy contento da
tres palmas”
• Posteriormente mostramos bits con
una imagen de un sol y otra de una
nube y cantamos la canción “sal
solcito”.
✓ Cintas bailarinas
✓ Bits (sol y luna)
✓ Música de
Mozart
✓ USB
✓ Parlante

4. Niño – objeto
• Presentamos a los niños una “Torre
musical” y les preguntamos ¿Que hay
adentro? (la torre echa de cartón
contendrá diferentes instrumentos
musicales).
• Una vez descubierto lo que hay dentro
de la torre musical, se coloca en el
centro del salón y dejamos que los
niños interactúen con los instrumentos
libremente mientras escuchan una
composición de Mozart.
• Finalizada la actividad anterior,
entonamos la canción “A guardar” y
todos guardamos los juguetes en la
torre musical.
✓ Torre musical
✓ Instrumentos
musicales
(sonajas,
brazaletes de
cascabeles,
tambor, maracas
de cascabeles,
pandereta, palo
de lluvia)
✓ Cintas bailarinas
✓ Alfombra y pisos
de goma eva
✓ Pluma
Adulto- niño- objeto
• Posteriormente, Indicamos a los niños
a ponerse de pie y les brindamos el
material.
• A continuación, hacemos escuchar a
los niños la música sugerida en el
“método Mozart”, mientras les
explicamos que tienen que mover el
aro al compás de la música y esto
producirá que las cintas se muevan
como si bailaran.
Adulto- niño- objeto
• Felicitamos a los niños por su adecuada
participación en la actividad e
invitamos a echarse en la colchoneta
mientras ponemos la canción de
Mozart y pasamos una pluma
lentamente por su rostro.
RUTINA DE DESPEDIDA

5. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.3.TÍTULO : Sube y baja con el palo de lluvia
1.4.AULA : 2 años
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
COMUNICACIÓN
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
ARTÍSTICA
Expresa espontáneamente y
con placer, sus emociones y
sentimientos, a través del
lenguaje plástico, dramático
o musical que le permite
mayor creación e
innovación.
• Expresa con su
cuerpo
sensaciones al
escuchar
melodías o
canciones.
• Produce sonidos
al escuchar
melodías o
canciones
• Realiza
movimientos con
el palo de lluvia al
compás de la
música Mozart.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INTERACCIONES ESTRATEGIAS MATERIALES
Adulto- niño
RUTINAS DE INICIO:
• Esperamos a los niños, saludamos y nos
sentamos en una línea curva cerrada
para entonar la canción “¿Cómo están
mis niños?” y les preguntamos ¿Cómo
se sienten hoy?, también cantamos la
canción “si te sientes muy contento da
tres palmas”
• Posteriormente mostramos bits con
✓ Canción de sal
solcito
✓ Pandereta
✓ Voz humana
✓ Música Mozart.
✓ Palo de lluvia

6. una imagen de un sol y otra de una
nube y cantamos la canción “sal
solcito”.
Niño – objeto
• Presentamos a los niños una “Torre
musical” y les preguntamos ¿Que hay
adentro? (la torre echa de cartón
contendrá diferentes instrumentos
musicales).
• Una vez descubierto lo que hay dentro
de la torre musical, se coloca en el
centro del salón y dejamos que los
niños interactúen con los instrumentos
libremente mientras escuchan una
composición de Mozart.
• Finalizada la actividad anterior,
entonamos la canción “A guardar” y
todos guardamos los juguetes en la
torre musical, separando el palo de
lluvia el cual será el instrumento a
utilizar.
Adulto- niño- objeto
• Formamos a los niños en pareja y
los guiamos para que realicen
diferentes movimientos con el palo
de lluvia escuchando música de
Mozart.
• Felicitamos a los niños por su
adecuada participación en la
actividad e invitamos a echarse en
la colchoneta mientras ponemos la
canción de Mozart, haciendo sonar
el palo de lluvia muy lentamente.
RUTINA DE DESPEDIDA