En su primera práctica docente, la estudiante enseñó a un grupo de 28 niños de tercer grado sobre la Batalla de Zacatecas. La lección incluyó poner acuerdos de clase con los estudiantes, escuchar un corrido sobre la batalla, leer un cuento con imágenes, y recrear la historia a través de dibujos y una simulación en el patio de la escuela. Los niños compartieron lo que aprendieron con estudiantes de grados más bajos antes de que la estudiante concluyera su primera práct

1. SEGUNDO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA
Maestra: Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo
Educadora en formación:
Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: Informe de mi primera
observación
Situación didáctica aplicada : La batalla de
mi estado, Zacatecas.
Jardín de niños: “Despertar”.
Educadora titular: Rosa María Martínez Puente.
Grado: tercero.
Número de niños: 28

2. ¨MI PRIMEROS PASOS EN LA PRÁCTICA DE LA DOCENCIA
ANALISIS DEL DIA DE LA PRIMERA PRÁCTICA
Comenzare contándoles desde el momento en el que me dijeron que practicaría un día en el
jardín de la Luz, cuando escuche a la maestra decir eso sentí millones de mariposas recorrer
todo mi cuerpo sentí una intensidad de alegría y emoción, pero conforme pasaron los días me
sentía con nervios y con inquietudes, pero cuando el día se acercó y llegó todo fue más fluido
recuerdo que antes de entrar al jardín solo dije ¨Señor dame la sabiduría para poder dar esa
clase a los niños y niñas para poder ayudarles a comprender un poco más sobre la toma de
Zacatecas e ilumíname para poder hacer mi práctica de la mejor manera, pero señor que sea tu
voluntad y no la mía¨ concluí con un suspiro y dije antes de entrar al salón ¨espíritu santo fuente
de luz, ilumíname¨.
Llegue al salón del clases con la actitud al mil la maestra me dijo que cualquier cosa que
necesitáramos le dijéramos nos dijo quieren que me quede con ustedes o que me vaya y le
dijimos que si quería quedarse, y que si por favor nos hacía observaciones, entonces iniciamos
la clase presentándonos nuevamente con los niños lo que causa en ellos como inquietud y les
dijimos que seriamos sus maestras ese día así que los niños pusieron una cara de alegría y
emoción, para poder dar la clase tuvimos que mover las sillas y mesas de manera distinta lo
cual creo en los niños el que ellos se pudieran ver todos y nadie se daba la espalda.
Les comenzamos diciendo que haríamos acuerdos, fue algo que nosotros tomamos en
consideración de acuerdo a lo que habíamos observado antes pues los niños eran muy
inquietos y la maestra no tenía el control, es por esto que nosotros comenzamos poniendo
acuerdos junto con los niños, y para poder mantener mejor el control les presentamos al

3. sobrero mágico que consistía en que cuando alguien quisiera hablar levantara su mano y el
sobrero se lo pondríamos y cuando tuviera el sombrero puesto era cuando ya podían hablar y
los demás que no tenían sombrero teníamos que escuchar a la persona que lo tenía puesto,
también mostramos la corneta del silencio era una corneta la cual cuando había mucho ruido
sonaba y eso significaba que teníamos que dejar de hablar y guardar silencio, terminando con
esto el planteamiento de los acuerdos.
Continuamos hablando sobre la fecha algunos niños ya saben los meses, días de la semana, y
los números así que juntos pusimos la fecha del tema que veríamos que sería la toma de
zacatecas algunas expresiones de los niños no fueron muy positivas pero las de otros si lo
fueron, se dio la indicación de que hicieran dos filas y nos fuimos a la biblioteca para hay
explicarles que escucharíamos el corrido de la toma de zacatecas pero se dio la indicación que
solo utilizaríamos el sentido del oído que solo la escucharíamos, al poner la canción algunos
niños comenzaron a cantar pero otros niños les dijeron en voz bajita no cantes solo usa tu oreja
y se tocaban la orejita como mostrándole lo que tenían que hacer al terminar la canción
algunos niños decían ahora hay que cantarla, pero les dijimos si ahorita la cantamos pero
primero díganme que sintieron al escuchar el corrido que sienten al escucharla, algunos niños
no querían contestar por vergüenza, otros como que no comprendían muy bien que era sentir o
los sentimientos y otros niños nos dijeron tristeza, a lo que preguntábamos ¿por qué tristeza? Y
decían pues por que mataron a la gente.
Entonces al termina Leslie y Arely pasaron al pizarrón para dibujar lo que habían sentido
porque ellos querían dibujar pero no nos explicaron sus dibujos así que se regresaron a su
lugar y les dijimos ahora si cantaremos y todos comenzamos a cantar, los niños cantaban muy
fuerte para que su maestra, los escuchara que ya se la sabían pues tenían que aprendérsela
para su evento de la toma de Zacatecas.

4. Cuando la terminamos de cantar nos regresamos al salón de clases y hay comenzamos con la
lectura de un cuento de la toma de Zacatecas pero con imágenes, al finalizar les preguntamos
sobre lo que cada imagen representaba y algunos niños contestaron correctamente pero otros
solo repetían lo que los otros niños decían, al finalizar de contar la historia se les repartió a los
niños un álbum histórico que fue un medio e hoja de maquina doblada, y una caja de crayolas
por parejas se les dijo que como éramos un grupo compartido, que a así en esa actividad
tendríamos que compartir las crayolas con nuestros compañeros, y les colocamos las
imágenes de tal forma que todos pudieran verlas y les dijimos que dibujarían la historia del
cuento lo que ellos entendieron de la toma de Zacatecas, todos dibujaron a Pancho Villa e
incluso unos niños nos dijeron maestra podría escribir Pancho Villa en el pizarrón para copiarlo,
y muchos niños copiaron el nombre, de Pancho Villa al terminar de dibujar les dijimos que a su
álbum le pusieran su nombre, pasamos con cada uno de los niños para ver sus dibujos y que
nos explicaran lo que habían dibujado y nosotros escribíamos lo que habían dibujado. Hubo
una niña que dibujaba muy bien tenía una motricidad fina muy buena pues dibujo a Pancho
Villa muy bien su silueta y su sombrero hasta sus carrilleras mientras ellos dibujaban les
pusimos música de fondo que fue el corrido de la toma de Zacatecas lo que ocasiono que
algunos niños al dibujar estuvieran cantando.

5. Al finalizar todos guardaron las crayolas en sus cajitas y las pusieron en su lugar después se
les dijo que pasaran ocho niños y cada niño tomo una imagen para que todos juntos
formáramos la historia cronológicamente con lo que anteriormente se les había explicado y
aprendido, todos juntos acomodamos ordenadamente las imágenes, ellos decían cual imagen
era la que tenía que ir así que entre ellos se preguntaban es que mira en esa se ve como
cuando Villa da las ordenes, y así entre ellos dialogaban y tomaban decisiones.
Al finalizar de organizar las imágenes cronológicamente ellos nos contaron la historia y
continuamos llevándolos al patio para hacer una recreación de la historia todos éramos villistas
y entonces marchamos por el lado derecho e izquierdo, y marchábamos como soldados,
continuamos simulando que a cancha era el camino para llegar a la Bufa y la Bufa era el
arenero así que todos íbamos en caballos, y al llegar todos en el arenero nos escondimos de
las insurgentes, al estar escondidos salimos de regreso a la plaza cívica y de ahí regresamos al
salón para que continuáramos con lo demás, salieron receso, pero antes de que salieran les
explicamos que al regresar al salón todos tomarían su álbum histórico para mostrarlo a sus
compañeros del salón mixto que son de primero y segundo. Y así todos salieron a receso a
jugar y disfrutar.
Al regresar al salón de clases les dimos la indicación de que tomaríamos nuestra silla con
mucho cuidado saldríamos e iríamos a la biblioteca pues juntamos a los dos grupos para
mostrar y compartir lo que habían visto es ese día lo que habían aprendido, y también para
despedirnos de ellos porque hay finalizaba nuestro día como sus maestras.

6. Los niños pasaron y compartieron todo lo que hicieron en sus clases las actividades y lo que
habían aprendido.

8. También les mostramos como era un aplauso de lluvia y un aplauso de alegría nos despedimos
de ellos y les agradecimos por dejarnos que fuéramos sus maestras, a las maestras también
les dimos las gracias y ellas nos felicitaron que porque había sido muy buena nuestra práctica y
nos aplaudieron.
Anexos: nos dieron unas tortas muy ricas y grandes, para desayunar.