Este documento resume las principales ideas de Jean-Jacques Rousseau sobre educación. 1) Rousseau creía que la educación debe ser negativa en la niñez, enfocándose en preservar el corazón del niño contra el error. 2) La educación debe respetar las características naturales de cada etapa de desarrollo. 3) Rousseau influyó en ideas populares y democráticas, aunque también fue criticado por conservadores y la iglesia.
El documento habla sobre la educación espiritual en las escuelas. Discutió en el Reino Unido en los años 80 y 90 incluir la educación espiritual en el plan de estudios y definirla. También menciona que en España sería criticado pedir una educación espiritual obligatoria. Luego resume un pasaje del Evangelio donde Jesús cura a un leproso.
El documento propone un proyecto para fomentar valores en la Escuela Normal Superior Cristo Rey a través de actividades interdisciplinarias y transversales. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en la sociedad para que se conviertan en agentes de cambio positivo.
Comunidad Normalista buscando calidad de vidalizethiturriago
El documento propone un proyecto para fomentar valores en la Escuela Normal Superior Cristo Rey a través de actividades interdisciplinarias y transversales. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en la sociedad para que se conviertan en agentes de cambio positivo.
Este documento discute la educación sexual. Argumenta que la educación sexual debe ser integral, abarcando todos los aspectos del ser humano. Debe proporcionar conocimientos equilibrados y promover una jerarquía adecuada de valores. Los principales elementos de la educación sexual son la información sobre la sexualidad, la figura del educador, la motivación y el enfoque moral.
Este documento discute tres categorías de alfabetismo: utilitario, informativo y recreativo. Aprender a leer de manera utilitaria ayuda a las personas a funcionar en el mundo, mientras que el alfabetismo informativo promueve el aprendizaje sobre el mundo. El alfabetismo recreativo implica leer por placer. El documento concluye que la escuela no es la única fuente de aprendizaje de la alfabetización y que otras instituciones como centros comunitarios también pueden fomentar estas prácticas.
El documento presenta la teoría de la pirámide de necesidades de Maslow. Explica que Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas que las personas buscan satisfacer. En la base de la pirámide se encuentran las necesidades fisiológicas como comida y refugio. Luego siguen las necesidades de seguridad, afiliación y estima. La teoría sostiene que las personas primero satisfacen sus necesidades más básicas antes de buscar satisfacer necesidades de niveles superiores.
El documento presenta una actividad sobre valores y principios éticos en el uso de las TICs en la enseñanza. Participantes del curso proponen valores como la tolerancia, justicia, solidaridad, prudencia, libertad, paciencia, honestidad, coherencia, colaboración, respeto e igualdad y describen los principios y normas que los guiarán para implementarlos en su enseñanza online.
Este documento presenta información sobre pedagogía y contexto. Explica conceptos clave como modelo pedagógico, desarrollo humano, formación, competencias, currículo y taxonomías. Define competencias genéricas y específicas. También describe los niveles de organización curricular y las unidades curriculares para la formación por competencias.
El documento habla sobre la educación espiritual en las escuelas. Discutió en el Reino Unido en los años 80 y 90 incluir la educación espiritual en el plan de estudios y definirla. También menciona que en España sería criticado pedir una educación espiritual obligatoria. Luego resume un pasaje del Evangelio donde Jesús cura a un leproso.
El documento propone un proyecto para fomentar valores en la Escuela Normal Superior Cristo Rey a través de actividades interdisciplinarias y transversales. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en la sociedad para que se conviertan en agentes de cambio positivo.
Comunidad Normalista buscando calidad de vidalizethiturriago
El documento propone un proyecto para fomentar valores en la Escuela Normal Superior Cristo Rey a través de actividades interdisciplinarias y transversales. El proyecto busca que los estudiantes comprendan las dimensiones del ser humano, su trascendencia e incidencia en la sociedad para que se conviertan en agentes de cambio positivo.
Este documento discute la educación sexual. Argumenta que la educación sexual debe ser integral, abarcando todos los aspectos del ser humano. Debe proporcionar conocimientos equilibrados y promover una jerarquía adecuada de valores. Los principales elementos de la educación sexual son la información sobre la sexualidad, la figura del educador, la motivación y el enfoque moral.
Este documento discute tres categorías de alfabetismo: utilitario, informativo y recreativo. Aprender a leer de manera utilitaria ayuda a las personas a funcionar en el mundo, mientras que el alfabetismo informativo promueve el aprendizaje sobre el mundo. El alfabetismo recreativo implica leer por placer. El documento concluye que la escuela no es la única fuente de aprendizaje de la alfabetización y que otras instituciones como centros comunitarios también pueden fomentar estas prácticas.
El documento presenta la teoría de la pirámide de necesidades de Maslow. Explica que Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas que las personas buscan satisfacer. En la base de la pirámide se encuentran las necesidades fisiológicas como comida y refugio. Luego siguen las necesidades de seguridad, afiliación y estima. La teoría sostiene que las personas primero satisfacen sus necesidades más básicas antes de buscar satisfacer necesidades de niveles superiores.
El documento presenta una actividad sobre valores y principios éticos en el uso de las TICs en la enseñanza. Participantes del curso proponen valores como la tolerancia, justicia, solidaridad, prudencia, libertad, paciencia, honestidad, coherencia, colaboración, respeto e igualdad y describen los principios y normas que los guiarán para implementarlos en su enseñanza online.
Este documento presenta información sobre pedagogía y contexto. Explica conceptos clave como modelo pedagógico, desarrollo humano, formación, competencias, currículo y taxonomías. Define competencias genéricas y específicas. También describe los niveles de organización curricular y las unidades curriculares para la formación por competencias.
Este documento resume las fallas más comunes en una PC y sus soluciones. Algunas fallas comunes incluyen la disminución de la velocidad debido a datos fragmentados o programas innecesarios, fallas en la fuente de poder que causan reinicios, y sobrecalentamiento por falta de limpieza. Las soluciones sugeridas son desinstalar programas y archivos innecesarios, reemplazar la fuente de poder, y usar aire comprimido para limpiar el polvo.
Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo de la práctica docente a partir de la elaboración del currículum. Define el currículum como un conjunto de aprendizajes y no solo una lista de asignaturas. Explica la importancia de las tareas en el currículum como elementos estructuradores de la enseñanza y reguladores de la práctica docente. Finalmente, describe diferentes tipos de tareas formales como resúmenes, cuestionarios, informes de proyectos e informes de prácticas.
Comprender y Transformar la Enseñanza(G. Sacristan)184ROCIO
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje y enfoques de la enseñanza. En primer lugar, analiza teorías como el conductismo, cognitivismo e interaccionismo, así como sus implicaciones didácticas. Luego, examina modelos como el proceso-producto, mediacional y ecológico para comprender el aula. Por último, discute dimensiones como la práctica técnica de la enseñanza, heurística y ética, y la formación del profesorado.
El currículum: una reflexión en la prácticaEsperanza
El documento resume cinco teorías sobre el currículum: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También describe seis niveles en el proceso del currículum: prescrito, presentado a profesores, moldeado por profesores, en acción, realizado, y evaluado. Finalmente, discute la relación entre valores y conducta en el currículum.
El documento resume cinco perspectivas diferentes sobre el currículo según José Gimeno Sacristán: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También discute la evolución del tratamiento de los problemas curriculares y diferentes niveles por los que pasa el currículo.
El perennialismo representa una corriente filosófica que defiende que el conocimiento se basa en valores universales como la justicia, la bondad y la generosidad. Según esta corriente, el rol del maestro es comunicar e interpretar los conocimientos y verdades ya establecidas de obras del pasado, y los estudiantes deben familiarizarse con conceptos permanentes a través del tiempo. Algunos de los pensadores más influyentes de esta corriente fueron Robert Maynard Hutchins y Mortimer J. Adler.
La evolución histórica de la pedagogía comenzó con las primeras ideas pedagógicas surgidas desde el concepto de educación. A lo largo de la Edad Media surgieron las primeras universidades y se codificó la ortografía. La pedagogía moderna surgió durante los siglos XVII y XVIII con la presencia de los jesuitas en la institución escolar. Finalmente, la pedagogía contemporánea se basa en las ideas del pragmatismo y funcionalismo con un enfoque en la interacción entre el hombre y el ambiente
El documento presenta una actividad realizada con estudiantes de formación profesional sobre la película "El hombre sin rostro". El profesor eligió esta película para tratar temas de formación integral y virtudes humanas. Los estudiantes respondieron preguntas sobre la película y discutieron cómo las enseñanzas del Catecismo se relacionan con los temas de la película. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de la familia, las virtudes y la madurez a través de esta actividad.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las diferentes corrientes didácticas en educación. Identifica corrientes como la naturalista, conductista, activa, cognitivista, funcionalista, personalista, tecnológica, operatoria y antididáctica. Cada corriente se caracteriza por su enfoque filosófico sobre el aprendizaje y desarrollo humano. El mapa proporciona una visión general de las principales tendencias que han influenciado la didáctica a lo largo de la historia.
El documento presenta una entrevista con Jurjo Torres, catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Torres critica la falta de equidad en el sistema educativo y la manipulación de conceptos como "calidad" y "excelencia" sin considerar las desigualdades sociales. También señala que los nuevos términos educativos como "talento" pretenden ocultar las condiciones sociales que influyen en el éxito. Finalmente, critica los constantes cambios en las leyes educativas y la ausencia de diagnósticos ser
Este documento resume las perspectivas de varios pensadores sobre la naturaleza y el propósito del currículum a través de la historia. Explica que el currículum ha evolucionado de ser una lista de contenidos a ser enseñados a una visión más amplia que incluye objetivos, experiencias de aprendizaje, y evaluación. También describe el currículum como un sistema complejo que involucra factores políticos, financieros y pedagógicos.
1) La educación en la antigua Grecia floreció entre los siglos V y IV a.C., impulsada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2) En la época clásica, la educación griega buscaba formar ciudadanos que participaran en el gobierno democrático mediante un proceso sistemático de formación.
3) La educación romana no estaba controlada por el estado, aunque los padres podían enviar a sus hijos a escuelas privadas o contratar tutores.
La tesis de que la escuela opera como una agencia reproductora del orden social y cultural ha sido criticada por algunos, pero sus aportes han servido de fundamento para futuras reflexiones. Mientras más reconozca la pedagogía sus determinaciones sociales, más podrá actuar libremente e incluso transformar la práctica educativa concreta.
El documento describe una actividad realizada con estudiantes de 3er año de ESO sobre la película "La fuerza de uno". El profesor propuso ver la película en familia y luego discutirla en clase para reforzar conceptos como la dignidad humana y el amor como donación. La mayoría de los estudiantes participaron positivamente, mostrando entendimiento de los valores tratados aunque de forma teórica. El debate en clase permitió identificar elementos clave de la película y tratar temas adicionales como las relaciones familiares.
Este documento presenta la Propuesta Pedagógica de Identidad Cristiana de la Delegación de Educación de la Arquidiócesis de Bogotá. Se basa en cuatro modelos: antropológico, sociológico, pedagógico y curricular. Tiene como horizonte evangelizar educando y educar evangelizando. Incluye una nueva visión de la asignatura de Educación Religiosa Escolar.
Responde a definiciones específicas sobre ¿qué es una teoría?, ¿qué es la teoría de la educación? y ¿qué esla filosofía de la educación?, así como su relación con la formación del profesional en Enfermería.
El documento resume la concepción del idealismo sobre el hombre, el mundo y la educación. Según el idealismo, el hombre está compuesto de cuerpo, espíritu y alma, donde el espíritu es inmaterial y puede elevarse a través del autoconocimiento. El mundo es la realidad tal como la percibe el espíritu a través de la conciencia. La educación idealista busca el descubrimiento de la verdad a través del diálogo entre educador y educando.
El documento discute las ideas fundamentales del constructivismo como teoría epistemológica y su relación con la pedagogía. Explica que el constructivismo da cuenta de cómo se origina y modifica el conocimiento pero no establece fines pedagógicos. Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky ofrecen soporte epistemológico diferente, juntas permiten entender de manera integral el desarrollo individual en contexto social y cultural.
Este documento presenta un ensayo sobre la Didáctica Magna de Juan Amos Comenio. Comienza con una introducción que resume los principales puntos tratados en el ensayo, como las primeras etapas de enseñanza, la forma en que debe educarse siguiendo un enfoque naturalista, y la educación en la escuela. Luego presenta resúmenes de varios capítulos clave de la Didáctica Magna de Comenio, incluyendo sus ideas sobre la similitud entre el desarrollo del hombre y las plantas, la importancia de
La nueva escuela y el modelo activistaDiego Sinche
La Escuela Nueva promovió un modelo pedagógico activista en el que se defendía que la acción es fundamental para el aprendizaje, ya que al manipular y actuar directamente sobre los objetos es como se permite el conocimiento de los mismos. Surge así una revolución en los contenidos, metodologías, recursos didácticos y criterios de evaluación escolares, poniendo al alumno en el centro de los procesos educativos.
El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación. Habla sobre cómo la cultura incluye costumbres, prácticas y normas que regulan el comportamiento de una sociedad. También explica que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de una generación a otra, ayudando a formar la identidad cultural de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes actualmente no utilizan adecuadamente las lenguas vernáculas de los estudiantes indígenas y no enfatizan lo suficiente las características cultural
Este documento resume las fallas más comunes en una PC y sus soluciones. Algunas fallas comunes incluyen la disminución de la velocidad debido a datos fragmentados o programas innecesarios, fallas en la fuente de poder que causan reinicios, y sobrecalentamiento por falta de limpieza. Las soluciones sugeridas son desinstalar programas y archivos innecesarios, reemplazar la fuente de poder, y usar aire comprimido para limpiar el polvo.
Este documento presenta una reflexión sobre el desarrollo de la práctica docente a partir de la elaboración del currículum. Define el currículum como un conjunto de aprendizajes y no solo una lista de asignaturas. Explica la importancia de las tareas en el currículum como elementos estructuradores de la enseñanza y reguladores de la práctica docente. Finalmente, describe diferentes tipos de tareas formales como resúmenes, cuestionarios, informes de proyectos e informes de prácticas.
Comprender y Transformar la Enseñanza(G. Sacristan)184ROCIO
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje y enfoques de la enseñanza. En primer lugar, analiza teorías como el conductismo, cognitivismo e interaccionismo, así como sus implicaciones didácticas. Luego, examina modelos como el proceso-producto, mediacional y ecológico para comprender el aula. Por último, discute dimensiones como la práctica técnica de la enseñanza, heurística y ética, y la formación del profesorado.
El currículum: una reflexión en la prácticaEsperanza
El documento resume cinco teorías sobre el currículum: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También describe seis niveles en el proceso del currículum: prescrito, presentado a profesores, moldeado por profesores, en acción, realizado, y evaluado. Finalmente, discute la relación entre valores y conducta en el currículum.
El documento resume cinco perspectivas diferentes sobre el currículo según José Gimeno Sacristán: 1) como estructura organizada de conocimientos, 2) como sistema tecnológico de producción, 3) como plan de instrucción, 4) como conjunto de experiencias de aprendizaje, y 5) como solución de problemas. También discute la evolución del tratamiento de los problemas curriculares y diferentes niveles por los que pasa el currículo.
El perennialismo representa una corriente filosófica que defiende que el conocimiento se basa en valores universales como la justicia, la bondad y la generosidad. Según esta corriente, el rol del maestro es comunicar e interpretar los conocimientos y verdades ya establecidas de obras del pasado, y los estudiantes deben familiarizarse con conceptos permanentes a través del tiempo. Algunos de los pensadores más influyentes de esta corriente fueron Robert Maynard Hutchins y Mortimer J. Adler.
La evolución histórica de la pedagogía comenzó con las primeras ideas pedagógicas surgidas desde el concepto de educación. A lo largo de la Edad Media surgieron las primeras universidades y se codificó la ortografía. La pedagogía moderna surgió durante los siglos XVII y XVIII con la presencia de los jesuitas en la institución escolar. Finalmente, la pedagogía contemporánea se basa en las ideas del pragmatismo y funcionalismo con un enfoque en la interacción entre el hombre y el ambiente
El documento presenta una actividad realizada con estudiantes de formación profesional sobre la película "El hombre sin rostro". El profesor eligió esta película para tratar temas de formación integral y virtudes humanas. Los estudiantes respondieron preguntas sobre la película y discutieron cómo las enseñanzas del Catecismo se relacionan con los temas de la película. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de la familia, las virtudes y la madurez a través de esta actividad.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre las diferentes corrientes didácticas en educación. Identifica corrientes como la naturalista, conductista, activa, cognitivista, funcionalista, personalista, tecnológica, operatoria y antididáctica. Cada corriente se caracteriza por su enfoque filosófico sobre el aprendizaje y desarrollo humano. El mapa proporciona una visión general de las principales tendencias que han influenciado la didáctica a lo largo de la historia.
El documento presenta una entrevista con Jurjo Torres, catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Torres critica la falta de equidad en el sistema educativo y la manipulación de conceptos como "calidad" y "excelencia" sin considerar las desigualdades sociales. También señala que los nuevos términos educativos como "talento" pretenden ocultar las condiciones sociales que influyen en el éxito. Finalmente, critica los constantes cambios en las leyes educativas y la ausencia de diagnósticos ser
Este documento resume las perspectivas de varios pensadores sobre la naturaleza y el propósito del currículum a través de la historia. Explica que el currículum ha evolucionado de ser una lista de contenidos a ser enseñados a una visión más amplia que incluye objetivos, experiencias de aprendizaje, y evaluación. También describe el currículum como un sistema complejo que involucra factores políticos, financieros y pedagógicos.
1) La educación en la antigua Grecia floreció entre los siglos V y IV a.C., impulsada por filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
2) En la época clásica, la educación griega buscaba formar ciudadanos que participaran en el gobierno democrático mediante un proceso sistemático de formación.
3) La educación romana no estaba controlada por el estado, aunque los padres podían enviar a sus hijos a escuelas privadas o contratar tutores.
La tesis de que la escuela opera como una agencia reproductora del orden social y cultural ha sido criticada por algunos, pero sus aportes han servido de fundamento para futuras reflexiones. Mientras más reconozca la pedagogía sus determinaciones sociales, más podrá actuar libremente e incluso transformar la práctica educativa concreta.
El documento describe una actividad realizada con estudiantes de 3er año de ESO sobre la película "La fuerza de uno". El profesor propuso ver la película en familia y luego discutirla en clase para reforzar conceptos como la dignidad humana y el amor como donación. La mayoría de los estudiantes participaron positivamente, mostrando entendimiento de los valores tratados aunque de forma teórica. El debate en clase permitió identificar elementos clave de la película y tratar temas adicionales como las relaciones familiares.
Este documento presenta la Propuesta Pedagógica de Identidad Cristiana de la Delegación de Educación de la Arquidiócesis de Bogotá. Se basa en cuatro modelos: antropológico, sociológico, pedagógico y curricular. Tiene como horizonte evangelizar educando y educar evangelizando. Incluye una nueva visión de la asignatura de Educación Religiosa Escolar.
Responde a definiciones específicas sobre ¿qué es una teoría?, ¿qué es la teoría de la educación? y ¿qué esla filosofía de la educación?, así como su relación con la formación del profesional en Enfermería.
El documento resume la concepción del idealismo sobre el hombre, el mundo y la educación. Según el idealismo, el hombre está compuesto de cuerpo, espíritu y alma, donde el espíritu es inmaterial y puede elevarse a través del autoconocimiento. El mundo es la realidad tal como la percibe el espíritu a través de la conciencia. La educación idealista busca el descubrimiento de la verdad a través del diálogo entre educador y educando.
El documento discute las ideas fundamentales del constructivismo como teoría epistemológica y su relación con la pedagogía. Explica que el constructivismo da cuenta de cómo se origina y modifica el conocimiento pero no establece fines pedagógicos. Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky ofrecen soporte epistemológico diferente, juntas permiten entender de manera integral el desarrollo individual en contexto social y cultural.
Este documento presenta un ensayo sobre la Didáctica Magna de Juan Amos Comenio. Comienza con una introducción que resume los principales puntos tratados en el ensayo, como las primeras etapas de enseñanza, la forma en que debe educarse siguiendo un enfoque naturalista, y la educación en la escuela. Luego presenta resúmenes de varios capítulos clave de la Didáctica Magna de Comenio, incluyendo sus ideas sobre la similitud entre el desarrollo del hombre y las plantas, la importancia de
La nueva escuela y el modelo activistaDiego Sinche
La Escuela Nueva promovió un modelo pedagógico activista en el que se defendía que la acción es fundamental para el aprendizaje, ya que al manipular y actuar directamente sobre los objetos es como se permite el conocimiento de los mismos. Surge así una revolución en los contenidos, metodologías, recursos didácticos y criterios de evaluación escolares, poniendo al alumno en el centro de los procesos educativos.
El documento trata sobre la diversidad cultural y la educación. Habla sobre cómo la cultura incluye costumbres, prácticas y normas que regulan el comportamiento de una sociedad. También explica que la educación transmite conocimientos, valores y formas de actuar de una generación a otra, ayudando a formar la identidad cultural de los estudiantes. Sin embargo, señala que los docentes actualmente no utilizan adecuadamente las lenguas vernáculas de los estudiantes indígenas y no enfatizan lo suficiente las características cultural
Este documento compara las ideas educativas de Hannah Arendt y Paulo Freire. Ambos pensadores creían en una educación basada en el diálogo y la acción para transformar el mundo. Rechazaban una educación bancaria que solo transmite conocimiento de manera pasiva. En su lugar, promovían una educación problematizadora que utiliza el diálogo y la reflexión crítica para empoderar a los estudiantes a pensar y actuar para mejorar la sociedad.
Una educación holística contempla al ser humano en su globalidad, tomando en cuenta sus múltiples manifestaciones como física, biológica, emocional, intelectual y espiritual. Parte del supuesto de que cada persona posee la potencialidad para buscar activamente los estímulos necesarios para su desarrollo a lo largo de la vida. La visión holística de la educación es la posición más sana conocida para promover una interacción pedagógica que evite comparaciones entre estudiantes y fomente el aprendizaje
La nueva escuela y el modelo activistaDiego Sinche
La Escuela Nueva promovió un modelo pedagógico activista en el que se defendía que la acción es fundamental para el aprendizaje, ya que al manipular y actuar directamente sobre los objetos es como se permite el conocimiento de los mismos. Surge así una revolución en los contenidos, metodologías, recursos didácticos y criterios de evaluación, poniendo al alumno en el centro de los procesos educativos.
Maoa conceptual que lleva a conocer el racionalismo sus propuestas y el postracionalismo las dilematicas que propone del anterior y la posicion actual.
Este documento presenta 6 problemas de matemáticas financieras para un examen parcial de una asignatura en la Escuela Preparatoria de la Universidad de Guanajuato. También incluye un ejercicio que solicita calcular los gastos de transporte y derechos de importación para diferentes rollos de tela comprados en el puerto de Veracruz.
Este documento presenta 6 problemas de matemáticas financieras para un examen parcial de una asignatura en la Escuela Preparatoria de la Universidad de Guanajuato. También incluye un ejercicio que solicita al lector prorratear los gastos de transporte de telas importadas de acuerdo a la información proporcionada sobre los rollos, medidas, pesos y precios de diferentes tipos de tela, así como los gastos de flete marítimo, terrestre y local y derechos de importación.
Este documento presenta 6 problemas de matemáticas financieras para un examen parcial de una asignatura en la Escuela Preparatoria de la Universidad de Guanajuato. También incluye un ejercicio que solicita al lector prorratear los gastos de transporte de telas importadas entre diferentes tipos de rollos de tela comprados para su venta en un almacén.
Claudia desea convertirse en una persona exitosa que ayude a otros. Actualmente practica baile de salón y le gusta relacionarse con diferentes personas. Quiere mejorar su paciencia y control emocional. Su sueño es ejercer como ginecóloga para ayudar a quienes la apoyaron, como sus padres. Su meta es cumplir sus objetivos con honestidad y éxito para beneficiar a su familia, la sociedad y sentirse orgullosa de sí misma.
El documento describe los principales problemas que afectan a los adolescentes según la OMS. Estos incluyen embarazos y partos precoces, VIH/SIDA, problemas de salud mental como la depresión, violencia, y consumo de alcohol y drogas. La OMS ha señalado como prioridades erradicar los embarazos adolescentes y ayudar a los jóvenes a protegerse del VIH, ya que las complicaciones del embarazo son una principal causa de muerte entre adolescentes y más de dos millones viven con VIH.
Este documento presenta el plan de estudios de historia para el bloque 1 de una escuela secundaria en Guanajuato, México. El bloque cubre el periodo desde principios del siglo XVI hasta principios del siglo XVIII, un tiempo de grandes transformaciones en el mundo con la expansión europea y la colonización de América. El plan describe tres secuencias temáticas principales: 1) Las fronteras de Europa se transforman debido a factores como el humanismo y los avances científicos; 2) Una aventura que transformó al mundo, referente a
1. CATEGORIAS EDUCACION CONCEPCION DEL CONCEPCION DE MAESTRO ALUMNO RELACION TENDENCI MÉTODO TEORÍA CONCLUSIÓN
HOMBRE ESTADO MAESTRO/ALUMN A DIDÁCTICO APOYADA
O RELIGIOS
AO
AUTORES POLÍTICA
Emilio” Esta es la En 1755, publicó el El contrato Social El profesor Se le considera como El concepto riguroso Calvinista En los principios La publicación
obra cumbre que Discurso sobre la en esta obra, debe esperar el padre de la de la educación . Doctrina académicos de Rousseau de su obra
expresa su ideal desigualdad, en el expone que todos con alegre psicología infantil, ya negativa no excluye, religiosa se puede distinguir una “Emilio”
que sostiene, con la prudente dirección distribución formada por
pedagógico en el una lógica
los hombres son confianza la que señaló los del maestro. Para
que tres principales aspectos:
provocó
cual expone una vehemente, que el iguales, y que en marcha principios de un Rousseau, la proponía a. Un principio diversas
En mi opinión
nueva teoría de la hombre es bueno por ellos reside la natural de la nuevo programa de educación positiva es el histórico reacciones,
esta teoría
educación, naturaleza y que es soberanía para educación e estudios, recalcando la que tiende a formar sentimien antropológico según algunas
puede ser
subrayando la corrompido por la gobernar, aunque intervenir lo la importancia de las tiernamente el to del el cual la sociedad favorables y
sociedad, civilización espíritu del niño, y a deforma al Hombre, actual, al estar
importancia de la la descansan en menos actividades hombre a otras
y el progreso de las instruirle en los cambiando su natural aplicando o
expresión, antes sus posible en el recreativas, al marcar la acusatorias,
ciencias y de las deberes que bondad en pudiéndose
que la represión, representantes, proceso de la que el niño debería de voluntad sobretodo por la
artes. Toca el tema corresponden al perversidad. aplicar al
para que el niño de los afirmando que la formación. La desarrollarse desde hombre. Y la divina. parte dedicada a
entorno infantil,
sea equilibrado y entretenimientos o auténtica libertad naturaleza adentro, añadiendo educación negativa, Conoce a b. Una psicología la profesión de
lo que no es
libre pensador. espectáculos donde es la obediencia a humana no además que las es la que tiende a madame de los instintos y las fe del Vicario
actual y esta
“Emilio” es un ataca duramente e las leyes es lenguas deberían de perfeccionar a los Louis de emociones. saboyano, y el
impetuosamente al órganos, que son los desfasado es la
excelente tratado emanadas de la originariame enseñarse de manera Warrens Arzobispo de
teatro por instrumentos del c. Una pedagogía educación hacia
pedagógico, rico voluntad de los nte mala. Por distinta, pues la una mujer París, por su
Juan Jacobo considerarlo inmoral conocimiento, antes que abarca la niñez, la el genero
en intuiciones y habitantes, y que ello, la curiosidad y la utilidad rica y tendencia
para la sociedad de de darle contenido adolescencia y aún la femenino.
Rousseau orientaciones, el la época ya que el la mejor forma de primera deberían de ser alguno, y que procura generosa primera juventud, deísta, e igual le
cual influyó había sido blanco de gobierno es la educación fundamentales en los preparar el camino a que tuvo cuya meta supone un ocurrió con los
demasiado en la burlas por parte de república. Al debe ser nuevos programas la razón por el una cambio que pasa por calvinistas, por
voluntad popular Voltaire y demás exponer sus negativa; no que se estructuran, ejercicio adecuado de profunda otras etapas: el niño lo que es
y democrática, filósofos, que le argumentos para hay que para aprovecharla los sentidos. Una de influencia formado en el perseguido
como de los tachaban de utópico la libertad civil, enseñar los mejor. El decía: la las partes más en su temperamento tanto por la
débiles de la obra es espartano y las
conservadores y ayudó a preparar principios de infancia tiene maneras la relacionada con la
vida y destrezas y decisiones
iglesia como por
románticos. En el la base ideológica la virtud o de de ver, de pensar, de educación femenina, escritos. del hombre de pocas el gobierno civil,
cual evidencia la de la revolución la verdad, sentir que le son ya que la mujer Quien lo necesidades que se por lo que el
educación, pero francesa, al sino propias. A esta etapa pierde importancia y convence basta a sí mismo; el parlamento de
sin basarla en la defender la preservar el de la infancia le sigue sustantividad social de adolescente lleno de París condena la
formación libre e voluntad popular corazón del la de la adolescencia, en su obra, convertir elevados obra y ordena el
intelectual, sino frente al derecho niño contra el que tiene también se al sentimientos, capaz arresto de
en el trabajo
sobre el respeto divino error. caracteres propios y catolicis intelectual y manual, y
Rousseau,
de los caracteres que igualmente hay mo. el hombre de sociedad viéndose En la
naturales que que conocer y que halla el secreto de necesidad de
conducirían respetar. la conducta huir.
seguramente al justamente en las
niño hacia lo leyes naturales de su
verdadero y hacia propia conciencia
el bien.