Evolucion historica de la pedagogia

Evolucion historica de la pedagogia

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  EVOLUCION HISTORICA DELA PEDAGOGIA Presentado por: José David Ríos Ayala Presentado a: Paola Andrea Mina Gómez Psicóloga- Mg. En educación Desarrollo Humano UNIDAD CENTRAL DEL VALLE (UCEVA) FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA TULUA (VALLE) AGOSTO 16 DE 2010
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  MAPA CONCEPTUAL EVOLUCION HISTORICA DE LA PEDAGOGÍA ORIGEN EPOCA FEUDAL REFORMA CONTRAREFORMA LA PEDAGOGIA PEDAGOGIA PEDAGOGIA TRADICIONAL MODERNA COMPEMPORANEA La pedagogía S. XII Y XIII: surge Surge la Ulrich Zwingli nace desde el la escolástica; su difusión de las (1489-1531): Inicia en Francia, La pedagogía John Dewey concepto de función era instrucción: publica el libreto durante el siglo general se (1859-1952): surge educación. reconciliar la OBJETIVO: leer, sobre la instrucción XVII Y XVIII: Se convina con la en el continente creencia y la interpretar, y educación caracteriza por la historia americano las Razón, la religión unilateralmen- cristiana en los presencia de los primeras ideas del Padre + Hijo y la ciencia te la biblia. niños. Jesuitas en la pragmatismo y el = ideas Institución escolar. Tiene como funcionalismo. pedagógicas Misión un Se afirma que la Se vio el Se codifica la Dury, Petty esquema que para En la educación se validez del detrimento del ortografía y se Woodward: funcione como abastecer da la separación pensamiento se feudalismo y da la Modernización de brújula, es decir, provisiones verifica en la acción. surge el redacción del las escuelas, se del adulto con el una pedagogía comercio silabario proyecta un niño para así que oriente a los La mente se La educación Gymnasium poder brindar una educadores en considera en aparece cuando En esta época Surge la Mechanicum, creencias y educación más función de las las comunidades surge la creación corriente donde todos sistemas de la pura y esterilizada necesidades. primitivas de Humanista. pudieran aprender época. empiezan a Universidades OBJETIVO: la el oficio que La escuela es la Por medio de ello se realizar medievales (La educación en deseaban. Surge la relación - Formación primera institución hace un llamado a intercambios de Iglesia cambio el contraposición amistosa entre cultural. social responsable la interacción mercancías con método de la disciplina Maestro- - Quienes de la educación en hombre – diferentes educativo). eclesiástica alumno. tienen ambiente. grupos (pensamiento todos los pedagógico). acceso son contextos y clases los grupos sociales. privilegiado s
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  Galileo influye en Escuela al aire Ovide Decroly, La enseñanza Los privilegios el ejercicio de la libre. OBJ: pedagogo y era basada radicaban en pedagogía, al igual obtener el educador belga. en la religión facilitar recursos que Rene desarrollo de - Tuvo contacto materiales a Descartes, Issac habilidades y permanente con cambio de la Newton y Juan facultades los niños de presencia Educación Jacobo Rousseau espontaneas escuelas permanente en = en el alumno. ordinarias y de las escuelas. Filosofía instituciones especializadas. Principales Se dan - Tuvo logros Las jornadas Universidades acuerdos perdurables en el laborales para (Italia, Francia, campo de la donde la mujer los esclavos eran Inglaterra, Praga tiene mayor pedagogía extensas, con el y Polonia) acceso a las (método global de fin de no tener actividades lectura y acceso al Facultades pilares educativas. globalización de la en las enseñanza). conocimiento. Universidades medievales: En la actualidad - Artes: duración 6 Estados Unidos es Los métodos de o 7 años, titulo uno de los países enseñanza otorgado (Maestro que más genera e en artes). nacieron en el invierte en -Teología antiguo oriente Investigaciones -Medicina: sobre los métodos (India, China, duración 5 o 6 de aprendizaje, al Persia, Egipto). años, titulo igual que absorbe otorgado (Doctor). gente especialista de otros países La metodología de para trabajar en trabajo utilizada esta área en su por docentes era país, enfocado a las organización de Autores más debates sobre representativos del tesis y ponencias. siglo XIX XX, (Obj: ser comenzando por evaluadas) los conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike.
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  CONSTRUCCION DE CONCEPTOSBÁSICOS SOBRE PEDAGOGÍA 1. La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto el estudio de la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella. 2. La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto; su objeto de estudio es la Formación, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una «conciencia en sí» a una «conciencia para sí» y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.
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  GLOSARIO Arte: Es entendidogeneralmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del que expresa ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos Analfabeta: Es la incapacidad de leer y escribir, que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. En los países que tienen una escolarización obligatoria, el analfabetismo es minoritario. Educación: Se puede definir como el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten valores, costumbres, conocimientos y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Ciencia: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Es el conocimiento sistematizado, elaborado a partir de observaciones y el reconocimiento de patrones regulares, sobre los que se pueden aplicar razonamientos, construir hipótesis y construir esquemas metódicamente organizados. Clero: Es el nombre colectivo que engloba de forma general a los que han sido ordenados en el servicio religioso. El nombre individual es clérigo. Filosofía: Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofía se distingue del misticismo, la mitología y ciertas formas de religión por su énfasis en los argumentos racionales y de la ciencia experimental porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no empírica, sea mediante la especulación, el análisis conceptual, los experimentos mentales u otros métodos a priori. Ilustración: Fue un movimiento cultural europeo que se desarrolló – especialmente en Francia e Inglaterra– desde principios del siglo XVIII hasta el inicio de la Revolución francesa, aunque en algunos países se prolongó durante los primeros años del siglo XIX. Fue denominado así por su declarada finalidad de
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  disipar las tinieblasde la humanidad mediante las luces de la razón. El siglo XVIII es conocido, por este motivo, como el Siglo de las Luces. Imprenta: Es un método industrial de reproducción de textos e imágenes sobre papel o materiales similares, que consiste en aplicar una tinta, generalmente oleosa, sobre unas piezas metálicas, llamadas tipos, para transferirla al papel por presión. Aunque comenzó como un método artesanal, era un proceso muy veloz para sus tiempos. Método: proviene (del griego meta (más allá) y hodos (camino), literalmente camino o vía para llegar más lejos) puede hacer referencia a: Religión: Es un sistema de la actividad humana compuesto por creencias y prácticas acerca de lo considerado como divino o sagrado, tanto personales como colectivas, de tipo existencial, moral y espiritual. Se habla de «religiones» para hacer referencia a formas específicas de manifestación del fenómeno religioso, compartidas por los diferentes grupos humanos. Hay religiones que están organizadas de formas más o menos rígidas, mientras que otras carecen de estructura formal y están integradas en las tradiciones culturales de la sociedad o etnia en la que se practican. El término hace referencia tanto a las creencias y prácticas personales como a ritos y enseñanzas colectivas. Pedagogía: Es la ciencia que tiene como objeto el estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella. Renacimiento: Es el nombre dado a un amplio movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental en los siglos, XV y XVI. Sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes, aunque también se produjo una renovación en las ciencias, tanto naturales como humanas.