Este documento resume las perspectivas de varios pensadores sobre la naturaleza y el propósito del currículum a través de la historia. Explica que el currículum ha evolucionado de ser una lista de contenidos a ser enseñados a una visión más amplia que incluye objetivos, experiencias de aprendizaje, y evaluación. También describe el currículum como un sistema complejo que involucra factores políticos, financieros y pedagógicos.
La Formacion De Los Docentes En El Siglo Xxialmafelisa
Este documento discute las orientaciones deseables para la formación de docentes en el corto plazo (hasta 2010) y analiza las finalidades de la escuela y la formación de profesores. Señala que no es útil prever cómo será la educación en 2100 debido a los cambios impredecibles. Sin embargo, propone principios básicos para la formación como una transposición didáctica fundamentada y un referencial de competencias requeridas. Concluye que la calidad de la formación depende de su concepción y debe responder a criterios como una articulación entre
La pedagogía estudia los procesos de la educación y busca la formación integral de los individuos para su integración en la sociedad. Se define como ciencia, arte o disciplina y analiza cómo aprenden los estudiantes para mejorar los métodos educativos. Uno de sus principales retos actuales es adaptarse a la globalización y aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
Trabajo final introducción a la pedagogíaNayely Ayala
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como una ciencia, arte y disciplina. Explica las bases históricas de la pedagogía en la antigüedad, edad media y renacimiento. También describe las diferentes etapas de la educación como la educación inicial, básica, media superior y superior.
La educación y el currículum desde la teoría de sistemasEdith GC
El documento describe la teoría de sistemas de Niklas Luhmann aplicada al currículum. Explica que un sistema se define a sí mismo en distinción de su entorno, y que tanto el sistema como el entorno se necesitan mutuamente para existir. También indica que los sistemas sociales como la educación y el currículum son autopoiéticos, es decir, se crean a sí mismos a través de intercambios limitados con su entorno. Finalmente, representa gráficamente la educación, la escuela y el currículum como subs
El documento discute los desafíos actuales de la educación en el contexto de la globalización y la complejidad creciente. Señala que las reformas educativas han tenido éxito parcial pero fracaso general al no considerar la situación global. Los desafíos incluyen desarrollar un pensamiento capaz de abordar problemas complejos a nivel global, organizar el conocimiento en expansión, y abrir la educación a otras culturas para formar ciudadanos con responsabilidad y solidaridad. La reforma educativa debe enfocarse en desarrollar
La teoría de la pedagogía estudia la forma de aprender para enseñar de la manera más apropiada. Explica las diferentes corrientes pedagógicas a lo largo de la historia como las concepciones de Platón, Rousseau y Durkheim, y analiza el proceso de formación integral del ser humano a través del desarrollo de sus dimensiones cognitiva, corporal, ética, comunicativa, estética y socio-afectiva. Asimismo, destaca la importancia de que el educador sea un agente de cambio, motivador e innov
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad. Entre pasado y futuro....Ana Veronica Johansen
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad: Entre pasado y futuro
Cap. 3: Dispositivos pedagógicos y currículo en el siglo XXI
Cap. 4: Subjetividad, identidades y currículo: debates y perspectivas
Este documento describe la evolución de la práctica pedagógica en Colombia a lo largo de tres períodos históricos. En el primer período, el maestro se enfocaba en formar al "hombre" según valores humanistas y religiosos. En el segundo período, el enfoque cambió a formar a la "sociedad" para la nación liberal. En el tercer período contemporáneo, el objetivo es formar al "ciudadano integral" según ideales de ciudadanía social. El documento analiza cómo los roles y saberes del ma
La Formacion De Los Docentes En El Siglo Xxialmafelisa
Este documento discute las orientaciones deseables para la formación de docentes en el corto plazo (hasta 2010) y analiza las finalidades de la escuela y la formación de profesores. Señala que no es útil prever cómo será la educación en 2100 debido a los cambios impredecibles. Sin embargo, propone principios básicos para la formación como una transposición didáctica fundamentada y un referencial de competencias requeridas. Concluye que la calidad de la formación depende de su concepción y debe responder a criterios como una articulación entre
La pedagogía estudia los procesos de la educación y busca la formación integral de los individuos para su integración en la sociedad. Se define como ciencia, arte o disciplina y analiza cómo aprenden los estudiantes para mejorar los métodos educativos. Uno de sus principales retos actuales es adaptarse a la globalización y aprovechar las nuevas tecnologías para facilitar el aprendizaje.
Trabajo final introducción a la pedagogíaNayely Ayala
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como una ciencia, arte y disciplina. Explica las bases históricas de la pedagogía en la antigüedad, edad media y renacimiento. También describe las diferentes etapas de la educación como la educación inicial, básica, media superior y superior.
La educación y el currículum desde la teoría de sistemasEdith GC
El documento describe la teoría de sistemas de Niklas Luhmann aplicada al currículum. Explica que un sistema se define a sí mismo en distinción de su entorno, y que tanto el sistema como el entorno se necesitan mutuamente para existir. También indica que los sistemas sociales como la educación y el currículum son autopoiéticos, es decir, se crean a sí mismos a través de intercambios limitados con su entorno. Finalmente, representa gráficamente la educación, la escuela y el currículum como subs
El documento discute los desafíos actuales de la educación en el contexto de la globalización y la complejidad creciente. Señala que las reformas educativas han tenido éxito parcial pero fracaso general al no considerar la situación global. Los desafíos incluyen desarrollar un pensamiento capaz de abordar problemas complejos a nivel global, organizar el conocimiento en expansión, y abrir la educación a otras culturas para formar ciudadanos con responsabilidad y solidaridad. La reforma educativa debe enfocarse en desarrollar
La teoría de la pedagogía estudia la forma de aprender para enseñar de la manera más apropiada. Explica las diferentes corrientes pedagógicas a lo largo de la historia como las concepciones de Platón, Rousseau y Durkheim, y analiza el proceso de formación integral del ser humano a través del desarrollo de sus dimensiones cognitiva, corporal, ética, comunicativa, estética y socio-afectiva. Asimismo, destaca la importancia de que el educador sea un agente de cambio, motivador e innov
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad. Entre pasado y futuro....Ana Veronica Johansen
Grinberg y Levy - Pedagogía, currículo y subjetividad: Entre pasado y futuro
Cap. 3: Dispositivos pedagógicos y currículo en el siglo XXI
Cap. 4: Subjetividad, identidades y currículo: debates y perspectivas
Este documento describe la evolución de la práctica pedagógica en Colombia a lo largo de tres períodos históricos. En el primer período, el maestro se enfocaba en formar al "hombre" según valores humanistas y religiosos. En el segundo período, el enfoque cambió a formar a la "sociedad" para la nación liberal. En el tercer período contemporáneo, el objetivo es formar al "ciudadano integral" según ideales de ciudadanía social. El documento analiza cómo los roles y saberes del ma
Este documento presenta una introducción a la pedagogía, describiendo su historia y desarrollo en México desde 1881 hasta la actualidad. Explica que la pedagogía es el estudio de la educación y su objetivo es mejorarla de manera metódica. También define conceptos clave como educación, heteropedagogía y autopedagogía, y describe los cambios en los modelos educativos a lo largo de la historia mexicana.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica conceptos clave como educación, pedagogía y sus bases históricas. También analiza las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias, así como tendencias actuales como el uso de las TIC y el enfoque por competencias. El documento concluye resaltando la evolución de la pedagogía y su importancia para mejorar la educación.
Este documento presenta información sobre un curso de Pedagogía General I impartido en el Centro Universitario de Petén de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El documento incluye detalles sobre la catedrática, la alumna, la fecha y la actividad que consiste en transcribir definiciones y sinónimos de 25 conceptos clave relacionados con la temática del curso.
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
Jacobo moquete filosofía y política de la educación dominicanaReynaldo Berliza
La educación en la primera y segunda repúblicas dominicanas (1844-1863) fue muy limitada, consistiendo principalmente en escuelas elementales. Más tarde se creó el Colegio Seminario y la primera escuela agrícola. Tras la anexión a España, el Seminario fue cerrado pero reabierto en 1866. El Colegio San Luis Gonzaga, fundado en 1866, ofreció educación media y técnica así como clases nocturnas y dominicales para artesanos. La educación normalista inició en 1880.
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
Grinberg y levy pedagogia,curriculo y subjetividad.1Neley Albornoz
Este documento propone algunas líneas para repensar la escuela y sus alternativas para el futuro. La forma escolar tal como la conocemos hoy no es natural sino que es un fenómeno relativamente reciente surgido en el contexto del capitalismo moderno. A pesar de las tensiones que atraviesan los sistemas educativos, es necesario debatir sobre el rol y las funciones de la escuela en la sociedad actual y en el futuro.
Este documento analiza los proyectos de educación pública en México desde 1821 hasta 1910, enfocándose en la filosofía de la educación subyacente. Identifica tres proyectos principales: el proyecto ilustrado (1821-1854) que buscaba la autonomía nacional; el proyecto civilizador (1854-1880) que promovía la "civilización o barbarie"; y el proyecto positivista (1867-1910) cuyos principios rectores eran la laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación
Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidadVilma H
Este documento discute la noción de "dispositivo" según Foucault y cómo se aplica al contexto educativo. Explica que un dispositivo pedagógico se refiere a los elementos que componen la realidad educativa en un momento y contexto sociohistórico particulares, y cómo estos elementos producen sujetos de determinadas maneras. Luego analiza cómo se configuraron las categorías modernas de infancia y escolarización a partir de cambios sociales en los siglos XVI-XIX que llevaron a la emergencia del estado-nación y
portafolio de Introduccion a la pedagogiaguest5c52018
Este documento presenta un resumen del portafolio de Claudia Yaidé Lamus Flórez sobre su curso de Introducción a la Pedagogía. Incluye secciones sobre conceptos pedagógicos, la relación entre pedagogía y epistemología, la historia de la educación, enfoques pedagógicos, la identidad del maestro y rutas de reflexión y acción pedagógicas. El portafolio analiza diferentes teorías y autores pedagógicos a lo largo de la historia para explorar los fundamentos y mejora
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la pedagogía y la educación. Define la educación como una actividad compleja que permite transmitir la cultura entre generaciones. Explica que la pedagogía es el estudio científico de los procesos educativos y analiza sus distintas etapas históricas. También resalta la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y concluye destacando el papel de la pedagogía en guiar el uso de la tecnología para lograr los objetivos educat
Este documento presenta una introducción a la filosofía como disciplina, definiéndola y explicando su origen y evolución. También describe los objetivos y enfoque del área de filosofía en una institución educativa, los cuales incluyen formar estudiantes con pensamiento crítico, capacidad de debate, y conciencia social y política. Finalmente, justifica la importancia de la filosofía para entender al ser humano y su realidad de manera reflexiva más allá de lo pragmático.
Introduccion a la pedagogia ramiro leon osorio LA Rana Sola
Este documento resume los conceptos clave del curso de introducción a la pedagogía impartido por la profesora Marcela Avitia Vargas. Define términos como educación, pedagogía e historia de la pedagogía. También describe los diferentes niveles educativos y las ciencias auxiliares de la pedagogía. Finalmente, analiza los retos de la educación en un contexto de globalización.
La educación es un proceso que permite el aprendizaje y el cambio en las personas y la sociedad. A lo largo del tiempo, la educación ha experimentado transformaciones que han ayudado a crear una sociedad más estable. La educación contemporánea tiene como objetivos atender a todos los individuos y formar una cultura general en la que los estudiantes valoren la evolución de la humanidad.
Este documento discute la construcción de un modelo pedagógico peruano. Sostiene que este proceso ha sido iniciado por la contribución de miles de maestros peruanos a lo largo de la historia del país. Argumenta que el modelo pedagógico peruano debe basarse en ciencias como la pedagogía, psicología, sociología e historia. Finalmente, señala que figuras como José Carlos Mariátegui y Emilio Romero son referentes fundamentales para el desarrollo de este modelo pedagógico nacional.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
La pedagogìa: su historia, naturaleza, concepto, relación con el método cient...Gabriela Garcia
Dossier de cuatro guías donde se desarrolla las ideas principales de:
-Historia de la pedagogia
-Naturaleza y concepto de pedagogìa
-Pedagogía y el método científico
-La pedagogía y su relación con otras ciencias
Este documento introduce conceptos pedagógicos clave como educación, contextos educativos, fines de la educación, currículo, proyecto educativo institucional, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, educación formal, no formal e informal, y educación superior. Explica cada concepto de manera concisa y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento presenta información sobre la educación, pedagogía y didáctica en Venezuela. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación para desarrollar capacidades a través del cual se transmiten conocimientos, valores y comportamientos. Explica que la pedagogía estudia la educación como fenómeno complejo que se nutre de otras disciplinas, y que la didáctica se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También resume algunos artículos de la constitución y ley de educación venezol
López Martín.- Las primeras teorías de la modernidad pedagógicaLópez Martín
Las primeras teorías de la modernidad pedagógica se desarrollaron a mediados del siglo XVIII e incluyeron las ideas de Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart. Rousseau creía que el hombre es bueno por naturaleza y que la educación debe seguir la naturaleza. Pestalozzi abogó por una educación elemental para el desarrollo de las facultades humanas. Fröbel promovió el desarrollo espontáneo en la infancia a través del juego. Herbart consideró la pedagogía como una ciencia
El documento presenta un resumen de cuatro códigos curriculares a través de la historia: 1) Código curricular clásico de la antigua Grecia con fines prácticos. 2) Código curricular realista del periodo de la industrialización enfocado en materias como mecánica e historia natural. 3) Código curricular moral del periodo de la revolución francesa enfocado en la nación y religión. 4) Código curricular racional del siglo XIX enfocado en experiencias, valores y conocimiento práctico con el individuo
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las teorías y diseños curriculares. Incluye definiciones de currículo según diferentes autores, así como discusiones sobre la naturaleza de la teoría curricular, la historia del currículo, los subsistemas pedagógicos, y diferentes enfoques como el currículo centrado en el estudiante, currículo crítico y currículo por competencias. El documento también proporciona detalles sobre conceptos como el código curricular, currículo académico y
Este documento presenta una introducción a la pedagogía, describiendo su historia y desarrollo en México desde 1881 hasta la actualidad. Explica que la pedagogía es el estudio de la educación y su objetivo es mejorarla de manera metódica. También define conceptos clave como educación, heteropedagogía y autopedagogía, y describe los cambios en los modelos educativos a lo largo de la historia mexicana.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica conceptos clave como educación, pedagogía y sus bases históricas. También analiza las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias, así como tendencias actuales como el uso de las TIC y el enfoque por competencias. El documento concluye resaltando la evolución de la pedagogía y su importancia para mejorar la educación.
Este documento presenta información sobre un curso de Pedagogía General I impartido en el Centro Universitario de Petén de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El documento incluye detalles sobre la catedrática, la alumna, la fecha y la actividad que consiste en transcribir definiciones y sinónimos de 25 conceptos clave relacionados con la temática del curso.
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
Jacobo moquete filosofía y política de la educación dominicanaReynaldo Berliza
La educación en la primera y segunda repúblicas dominicanas (1844-1863) fue muy limitada, consistiendo principalmente en escuelas elementales. Más tarde se creó el Colegio Seminario y la primera escuela agrícola. Tras la anexión a España, el Seminario fue cerrado pero reabierto en 1866. El Colegio San Luis Gonzaga, fundado en 1866, ofreció educación media y técnica así como clases nocturnas y dominicales para artesanos. La educación normalista inició en 1880.
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
Grinberg y levy pedagogia,curriculo y subjetividad.1Neley Albornoz
Este documento propone algunas líneas para repensar la escuela y sus alternativas para el futuro. La forma escolar tal como la conocemos hoy no es natural sino que es un fenómeno relativamente reciente surgido en el contexto del capitalismo moderno. A pesar de las tensiones que atraviesan los sistemas educativos, es necesario debatir sobre el rol y las funciones de la escuela en la sociedad actual y en el futuro.
Este documento analiza los proyectos de educación pública en México desde 1821 hasta 1910, enfocándose en la filosofía de la educación subyacente. Identifica tres proyectos principales: el proyecto ilustrado (1821-1854) que buscaba la autonomía nacional; el proyecto civilizador (1854-1880) que promovía la "civilización o barbarie"; y el proyecto positivista (1867-1910) cuyos principios rectores eran la laicidad, gratuidad y obligatoriedad de la educación
Dispositivos pedagógicos e infancia en la modernidadVilma H
Este documento discute la noción de "dispositivo" según Foucault y cómo se aplica al contexto educativo. Explica que un dispositivo pedagógico se refiere a los elementos que componen la realidad educativa en un momento y contexto sociohistórico particulares, y cómo estos elementos producen sujetos de determinadas maneras. Luego analiza cómo se configuraron las categorías modernas de infancia y escolarización a partir de cambios sociales en los siglos XVI-XIX que llevaron a la emergencia del estado-nación y
portafolio de Introduccion a la pedagogiaguest5c52018
Este documento presenta un resumen del portafolio de Claudia Yaidé Lamus Flórez sobre su curso de Introducción a la Pedagogía. Incluye secciones sobre conceptos pedagógicos, la relación entre pedagogía y epistemología, la historia de la educación, enfoques pedagógicos, la identidad del maestro y rutas de reflexión y acción pedagógicas. El portafolio analiza diferentes teorías y autores pedagógicos a lo largo de la historia para explorar los fundamentos y mejora
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la pedagogía y la educación. Define la educación como una actividad compleja que permite transmitir la cultura entre generaciones. Explica que la pedagogía es el estudio científico de los procesos educativos y analiza sus distintas etapas históricas. También resalta la importancia de las tecnologías digitales en la educación actual y concluye destacando el papel de la pedagogía en guiar el uso de la tecnología para lograr los objetivos educat
Este documento presenta una introducción a la filosofía como disciplina, definiéndola y explicando su origen y evolución. También describe los objetivos y enfoque del área de filosofía en una institución educativa, los cuales incluyen formar estudiantes con pensamiento crítico, capacidad de debate, y conciencia social y política. Finalmente, justifica la importancia de la filosofía para entender al ser humano y su realidad de manera reflexiva más allá de lo pragmático.
Introduccion a la pedagogia ramiro leon osorio LA Rana Sola
Este documento resume los conceptos clave del curso de introducción a la pedagogía impartido por la profesora Marcela Avitia Vargas. Define términos como educación, pedagogía e historia de la pedagogía. También describe los diferentes niveles educativos y las ciencias auxiliares de la pedagogía. Finalmente, analiza los retos de la educación en un contexto de globalización.
La educación es un proceso que permite el aprendizaje y el cambio en las personas y la sociedad. A lo largo del tiempo, la educación ha experimentado transformaciones que han ayudado a crear una sociedad más estable. La educación contemporánea tiene como objetivos atender a todos los individuos y formar una cultura general en la que los estudiantes valoren la evolución de la humanidad.
Este documento discute la construcción de un modelo pedagógico peruano. Sostiene que este proceso ha sido iniciado por la contribución de miles de maestros peruanos a lo largo de la historia del país. Argumenta que el modelo pedagógico peruano debe basarse en ciencias como la pedagogía, psicología, sociología e historia. Finalmente, señala que figuras como José Carlos Mariátegui y Emilio Romero son referentes fundamentales para el desarrollo de este modelo pedagógico nacional.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el cambio de conducta de un individuo mediante el desarrollo de sus facultades a través de un maestro. También describe la relación entre la educación, la persona y la sociedad, así como los diferentes niveles educativos. Define la pedagogía como la ciencia que se encarga de la educación en su parte social y humana. Finalmente, resume brevemente la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actual
La pedagogìa: su historia, naturaleza, concepto, relación con el método cient...Gabriela Garcia
Dossier de cuatro guías donde se desarrolla las ideas principales de:
-Historia de la pedagogia
-Naturaleza y concepto de pedagogìa
-Pedagogía y el método científico
-La pedagogía y su relación con otras ciencias
Este documento introduce conceptos pedagógicos clave como educación, contextos educativos, fines de la educación, currículo, proyecto educativo institucional, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, educación formal, no formal e informal, y educación superior. Explica cada concepto de manera concisa y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
El documento presenta información sobre la educación, pedagogía y didáctica en Venezuela. Define la educación como un proceso de socialización y endoculturación para desarrollar capacidades a través del cual se transmiten conocimientos, valores y comportamientos. Explica que la pedagogía estudia la educación como fenómeno complejo que se nutre de otras disciplinas, y que la didáctica se enfoca en los procesos de enseñanza y aprendizaje. También resume algunos artículos de la constitución y ley de educación venezol
López Martín.- Las primeras teorías de la modernidad pedagógicaLópez Martín
Las primeras teorías de la modernidad pedagógica se desarrollaron a mediados del siglo XVIII e incluyeron las ideas de Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart. Rousseau creía que el hombre es bueno por naturaleza y que la educación debe seguir la naturaleza. Pestalozzi abogó por una educación elemental para el desarrollo de las facultades humanas. Fröbel promovió el desarrollo espontáneo en la infancia a través del juego. Herbart consideró la pedagogía como una ciencia
El documento presenta un resumen de cuatro códigos curriculares a través de la historia: 1) Código curricular clásico de la antigua Grecia con fines prácticos. 2) Código curricular realista del periodo de la industrialización enfocado en materias como mecánica e historia natural. 3) Código curricular moral del periodo de la revolución francesa enfocado en la nación y religión. 4) Código curricular racional del siglo XIX enfocado en experiencias, valores y conocimiento práctico con el individuo
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con las teorías y diseños curriculares. Incluye definiciones de currículo según diferentes autores, así como discusiones sobre la naturaleza de la teoría curricular, la historia del currículo, los subsistemas pedagógicos, y diferentes enfoques como el currículo centrado en el estudiante, currículo crítico y currículo por competencias. El documento también proporciona detalles sobre conceptos como el código curricular, currículo académico y
El documento presenta una introducción al currículo educativo, definiendo su origen y códigos curriculares. Luego proporciona varias definiciones de currículo según diferentes autores y explica los fundamentos filosóficos, antropológicos, socioculturales, biológicos, psicológicos, pedagógicos, ambientales, legales y científico-tecnológicos en los que se basa el currículo.
El documento presenta cuatro códigos curriculares clásicos: 1) Formación intelectual y del carácter. 2) Énfasis en las ciencias naturales y los sentidos. 3) Educación moral y religiosa enfocada en las leyes de la nación. 4) Separación de la religión y racionalización de la educación para el bienestar individual y nacional.
El documento presenta una descripción de diferentes modelos de currículo a lo largo de la historia. Incluye el currículo clásico basado en el equilibrio entre la educación intelectual, física y estética de la época romana. También describe modelos como el moral, el realista y el racional, enfocados en diferentes aspectos como los deberes ciudadanos, el conocimiento científico y la filosofía práctica. Por último, menciona el modelo oculto donde los valores educativos quedan implícitos bajo el control e
El documento presenta una teoría pedagógica para asegurar el aprendizaje de los estudiantes mediante la cultura, época y comunidad. Explica que la pedagogía es la aplicación práctica de esta teoría en el aula y la enseñanza de manera dinámica a través de actividades. Finalmente, describe los principios pedagógicos, legales, científico-tecnológicos y ambientales, biológicos que influyen en el aprendizaje.
Teoría del Currículum, resumen de Lundgren, U. P. (1997) Teoría del curriculum y escolarización, Eds. Morata, Madrid.
CAPÍTULO I: El curriculum: conceptos para la investigación CAPÍTULO II: Cambios en los códigos curriculares: esbozo histórico
Este documento analiza el concepto de currículo desde diferentes perspectivas. Resume que el currículo refleja los intereses y valores dominantes de una sociedad, y sirve a unos intereses concretos expresados a través de la estructura del sistema educativo y los contenidos enseñados. Además, identifica ocho subsistemas que generan influencias sobre el significado pedagógico del currículo, como la actividad político-administrativa, el sistema de producción de medios y el subsistema práctico pedagógico.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de licenciatura en educación con énfasis en la línea psicopedagógica. El propósito del curso es permitir que los estudiantes analicen críticamente los planes y programas de educación preescolar y primaria a la luz de teorías del desarrollo infantil y enfoques curriculares. El curso consta de tres unidades que cubren temas como cultura, currículum y práctica docente, niveles del diseño curricular en educación básica,
Fines de la educacion en Colombia - Ley 115 de 1994Raúl Velásquez
La educación en Colombia busca el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes a través de su formación integral en diversos aspectos como lo físico, psíquico, intelectual y social. También se enfoca en inculcar valores como el respeto a los derechos humanos, la diversidad y la democracia, así como facilitar la participación ciudadana. Otro objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos científicos, técnicos y humanísticos que les permitan comprender la cultura nacional y desarrollar una conci
Crowdfunding ist eine Finanzierungsart. Auf diesem Wege können Projekte sowie Produkte, die Realisierung von Geschäftsideen u.a. mithilfe von Eigenkapital oder ähnlichen Mitteln finanziert werden. Das Kapital stellen dabei meist Internetnutzer.
Blu-ray, DVD- und CD-Neuheiten Juni 2013 Nr. 4 (Im Vertrieb der NAXOS Deutsch...NAXOS Deutschland GmbH
Neuheiten der Vertriebslabels von NAXOS Deutschland zum 24. Juni 2013, darunter Bruckners Sinfonie Nr. 7 unter der Leitung von Christian Thielemann [Opus Arte], Meyerbeers Oper "Robert Le Diable" aus dem Royal Opera House [Opus Arte], das Eröffnungskonzert der Salzburger Festspiele 2012 [EuroArts], die Oper "Die Soldaten" von B.A. Zimmermann [EuroArts], Verdis Opernklassiker "Aida" aus dem Teatro Regio Di Parma [C-Major] uvm.
El documento presenta información sobre el desarrollo ágil de software. Describe los principios de los métodos ágiles como la participación del cliente, entregas incrementales y simplicidad. También explica métodos como la Programación Extrema (XP), la cual incluye prácticas como planeación incremental, liberaciones pequeñas, diseño simple y pruebas automatizadas. Finalmente, concluye que los métodos ágiles se enfocan más en la práctica que en la teoría y producen versiones del sistema para el cliente de forma incremental.
• Wie sehen Jugendliche ihre Zukunft?
• Mit welchen Angeboten können Unternehmen junge Berufseinsteiger gewinnen?
• Bereiten Schule und Ausbildung Jugendliche ausreichend auf das Arbeitsleben vor
twitter bietet mittelständischen Unternehmen eine gute Möglichkeit preiswerte Werbung zu betreiben. Zudem kann ein enger Kontakt zu den Kunden hergestellt werden. Die direkte Kommunikation mit den Kunden kann helfen Produkte und Services zu verbessern, sowie die Kundenbindung zu erhöhen. Nutzen Sie die Chancen von twitter!
Este documento introduce la responsabilidad social de las empresas (RSE) para las pequeñas y medianas empresas. Explica que la RSE implica integrar consideraciones sociales y medioambientales en las actividades empresariales para ganar ventaja competitiva a largo plazo satisfaciendo a todas las partes interesadas. Incluye estudios de caso de pymes europeas que han aplicado con éxito la RSE y proporciona recursos para que otras empresas aprendan más sobre este tema.
Eine kurze Einführung in das Agile Fluency™ Modell von Diana Larsen und James Shore. Der Vortrag erklärt das Modell, welche Praktiken zum erreichen der verschiedenen Stufen hilfreich sind und welche Investition nötig sind. Außerdem gehe ich kurz darauf ein, wie die Kanban Methode zum erreichen von 4-Sternen helfen kann.
Präsentation zu Weiterentwicklungen und gemeinsamen Aktivitäten auf dem 8. Community Training.
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Epistemologia y naturaleza del curriculonatibenitez
Este documento define y explica el concepto de currículo. En primer lugar, resume las definiciones de currículo propuestas por diferentes autores a lo largo de la historia. Luego, describe los enfoques curriculares como el enfoque teórico, psicológico, académico, tecnológico y socio-reconstruccionista. Finalmente, analiza los elementos que componen los diferentes enfoques curriculares como los objetivos, estudiantes, docentes, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Epistemologia y naturaleza del curriculonatibenitez
Este documento define y explica el concepto de currículo. En primer lugar, resume las definiciones de currículo propuestas por diferentes autores a lo largo de la historia. Luego, describe los enfoques curriculares como el enfoque teórico, psicológico, académico, tecnológico y socio-reconstruccionista. Finalmente, analiza los elementos que componen los diferentes enfoques curriculares como objetivos, estudiantes, docentes, contenidos, metodología, recursos y evaluación.
Este documento analiza el diseño curricular nacional de Perú de 2012. Presenta los fundamentos, propósitos y principios del diseño curricular, incluyendo modelos pedagógicos, atención a la diversidad, adaptaciones curriculares, y metodología para estudiantes con necesidades educativas especiales. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y promover la inclusión a través de un enfoque intercultural.
El documento presenta los principios de la concepción reconstructivista del currículo. Enfatiza la reforma social y la responsabilidad por el futuro. Busca una sociedad democrática reconociendo que la educación está conformada por fuerzas sociales y culturales.
El documento resume las primeras concepciones del término "currículo" y sus definiciones a lo largo de la historia. David Hamilton y María Gibbons realizaron los primeros estudios sobre el currículo en la Universidad de Glasgow en 1633 y lo relacionaron con la enseñanza-aprendizaje y sus dos componentes: la disciplina y el esquema de estudios. José Contreras Domínguez plantea cuatro interrogantes clave sobre el currículo. Sacristán organiza el currículo en cinco ámbitos y ocho subsistemas.
El documento resume el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. La Comisión propuso que la educación debería basarse en cuatro pilares: aprendizaje académico, aprendizaje práctico, aprendizaje social y aprendizaje personal. La educación debe enfocarse en transmitir conocimientos y también enseñar a las personas a aprender de forma continua a lo largo de toda su vida.
El documento presenta definiciones de currículo de acuerdo a diferentes autores. Se define currículo como: 1) el conjunto de experiencias que los estudiantes viven bajo la orientación de la escuela, 2) un plan de aprendizaje que prescribe objetivos y resultados, 3) un proyecto educativo que guía las actividades escolares y comunica principios educativos. El currículo busca comunicar la cultura entre la escuela y la sociedad.
Este documento discute la importancia de la educación patrimonial como una estrategia para la formación ciudadana. Se define la educación patrimonial como un proceso educativo centrado en el patrimonio que permite una lectura del mundo y orientar intervenciones humanas. También se discuten conceptos clave para la formación ciudadana como identidad, pertenencia, libertad y justicia. Finalmente, se argumenta que la educación patrimonial puede proporcionar guías de valor basadas en el patrimonio cultural para enfrentar tensiones modernas como lo global vs lo local y lo material vs lo
Este documento presenta una introducción a las principales corrientes pedagógicas, incluyendo la pedagogía crítica, la Escuela Nueva, y el constructivismo. Describe brevemente los roles del docente y el estudiante, así como las características de las clases en cada corriente. También resume los principales temas, representantes y tesis de la pedagogía crítica.
Este documento resume varias teorías educativas contemporáneas como la teoría cognitiva, el constructivismo, el aprendizaje social, la teoría sociocultural, la teoría liberadora y la teoría por competencias. Explica los principios y aportes clave de cada teoría para comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concluye que ninguna teoría puede capturar por completo la complejidad de la educación, pero que todas ofrecen perspectivas útiles para analizar las prácticas educativas.
La educación se define como un proceso multidireccional de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar. A lo largo de la historia, diferentes filósofos y pensadores han contribuido a conceptualizar la educación. Actualmente, la educación se imparte formalmente en establecimientos educativos y de manera informal en la familia y la sociedad. La educación es un proceso de humanización que requiere la coordinación entre la escuela y la familia.
tareas de la epistemología de la educación en la formación docenteeldzulum
Este documento discute las tareas de la epistemología de la educación en la formación de docentes. Explica que la epistemología debe explicar cómo se aprende y organiza el conocimiento, y debe abordar temas sociales para aumentar la conciencia social de los docentes en formación. Además, el currículo debe organizarse en torno al conocimiento de la comunidad ya que el conocimiento tiene un sentido social y depende de la cultura.
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Este documento discute las tareas de la epistemología de la educación en la formación de docentes. Explica que la epistemología debe explicar cómo se aprende y organiza el conocimiento, y debe abordar temas sociales para aumentar la conciencia social de los docentes en formación. Además, el currículo debe organizarse en torno al conocimiento de la comunidad ya que el conocimiento tiene un sentido social y depende de la cultura.
Este documento describe las tareas de la epistemología en la formación docente. Explica que la epistemología debe explicar cómo se aprende y organiza el conocimiento, tratando temas sociales para que los docentes en formación mejoren la sociedad. También establece que el currículo debe organizarse en torno al conocimiento de la comunidad, ya que el conocimiento tiene un sentido social y se desarrolla culturalmente.
Este documento resume la evolución de la pedagogía desde sus orígenes griegos hasta la pedagogía contemporánea. Comenzó como una acción espontánea y natural, pero luego se desarrolló como una ciencia sistemática que estudia los fenómenos educativos. La pedagogía tradicional del siglo XIX se centró en el maestro y la memorización, mientras que la pedagogía moderna promovió una relación más colaborativa entre maestros y estudiantes. La pedagogía contemporánea ha sido influenciada por fact
Este documento describe varios conceptos clave relacionados con la educación. Explica que la educación implica un proceso de socialización y tiene dos significados: "educare", que significa conducir, y "educere", que significa extraer. Además, describe cuatro dimensiones de la educación: moral, social, económica y política. Finalmente, identifica a los principales agentes educadores como la familia, la escuela y nuevos educadores como los medios de comunicación y la tecnología.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es un proceso de convivencia entre docente y alumno basado en valores que permite la adaptación social. Define la pedagogía como el estudio de los fenómenos educativos y las habilidades para su enseñanza. Traza la historia de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad globalizada, destacando las contribuciones de figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano y
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. Tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación y la tecnología.
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. La educación tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación.
La educación es un proceso de socialización que implica la modificación del ser humano y su perfeccionamiento a través de la influencia de agentes educadores como la familia y la escuela. Tiene cuatro dimensiones: moral, social, económica y política. Existen tres tipos de ámbitos educativos - formal, no formal e informal - y los principales agentes educadores son la familia, la escuela y factores sociales como los medios de comunicación y la tecnología.
Similar a Tarea no 1 diseño curriculares final (20)
Este documento discute la necesidad de reinventar la escuela y cambiar la mirada sobre la educación. Propone cuatro pilares para una transformación educativa: 1) dar importancia a la vida compartida y las interacciones entre estudiantes con diferentes perspectivas, 2) cambiar las relaciones con el conocimiento para enfocarse en el desarrollo del pensamiento más que en logros académicos, 3) dar autonomía a los centros educativos para que sean responsables de su proyecto, y 4) capacitar a los docentes para que utilicen métodos diversificados y
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer la labor del maestro, y garantizar una educación integral y de calidad para los niños. El documento explica la historia y antecedentes de la educación inicial, por qué es importante en las primeras edades, y los pilares sobre los cuales se basa, incluyendo el juego, la literatura, el arte, y la exploración del medio.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer el importante trabajo de los maestros, y garantizar una educación integral y de calidad para los niños. El documento también describe los pilares de la educación inicial como el juego, la comunicación, lo personal-social, la literatura, el arte, lo cognitivo y lo corporal.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer la labor del maestro, atender integralmente a los niños y brindar una educación de calidad. El documento establece los pilares de la educación inicial como el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, así como las dimensiones del desarrollo personal, social, cognitivo y corporal.
El documento describe las diferentes partes y elementos de un currículo educativo. Explica que el currículo orienta la práctica pedagógica, organiza las actividades de aprendizaje y define el orden de instrucción y contenidos. Luego describe las fases, metodologías, importancia de definir el perfil profesional y de incluir la evaluación curricular. El objetivo general es proveer una guía sobre los componentes clave de un plan de estudios.
El documento describe las diferentes fases de una clase efectiva: 1) puesta en contexto para motivar a los estudiantes, 2) entrega del conocimiento a través de explicaciones claras, 3) ejercicios de aplicación como trabajos individuales o en grupo, 4) evaluación continua para mejorar el aprendizaje, y 5) compromisos para practicar fuera de clase. También presenta estrategias constructivistas como partir de experiencias, provocar conflictos cognitivos, y aplicar nuevos conceptos de manera lúdica.
El documento habla sobre la importancia de la asertividad. La asertividad nos permite comunicarnos de forma efectiva y negociar soluciones satisfactorias para todos los involucrados. Nos da el derecho de expresar nuestras ideas y tomar decisiones sobre nuestro tiempo, cuerpo y dinero. El documento también describe dinámicas para desarrollar la asertividad en niños, como usar un cartel de "la señora NO" para enseñarles a establecer límites y una actividad sobre la búsqueda de libertad.
Este documento define la asertividad y discute su importancia. En 3 oraciones:
La asertividad se refiere a la habilidad de expresar deseos de manera amable, franca y directa. Ser asertivo requiere autocontrol y comunicación efectiva. Trabajar en equipo requiere asertividad para lograr resultados exitosos a través de la cooperación y compromiso de todos los miembros.
Este documento describe la importancia de la asertividad y cómo desarrollarla. La asertividad permite comunicarse y negociar de forma efectiva con los demás de manera que se logre una solución satisfactoria para todas las partes involucradas. La asertividad depende de la confianza en uno mismo y de tener claras las propias creencias, habilidades y metas. La falta de asertividad se debe a factores como carecer de carácter, confianza y objetivos, así como a depender demasiado de los demás y no expres
Este documento describe la importancia de la asertividad y cómo desarrollarla. La asertividad permite comunicarse y negociar de forma efectiva con los demás mediante la expresión de ideas, emociones y necesidades propias de una manera adecuada y respetuosa. La falta de asertividad se debe a factores como la falta de confianza en uno mismo, depender demasiado de los demás y no expresar propios derechos. Desarrollar la asertividad requiere trabajar en la autoestima y confianza desde una edad
El documento enfatiza la importancia de comprender el contexto socio-cultural en el que se encuentra la comunidad educativa para diseñar un modelo pedagógico efectivo. Resalta que es necesario conocer a los estudiantes, sus familias y la comunidad para identificar sus necesidades y capacidades. También enfatiza que los maestros deben ser conscientes de su papel en la formación integral de los estudiantes y en la transformación de la sociedad a través de una educación de calidad.
El marco legal del diseño curricular en colombia finalNury Torres
El documento resume las principales normas colombianas que definen el currículo educativo en el país. Estas incluyen la Ley General de Educación, decretos que establecen lineamientos curriculares, y estándares básicos de competencias. El currículo se compone de criterios, planes de estudio, programas, y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes y a la identidad cultural nacional. Cada colegio debe elaborar su propio currículo siguiendo estas normas y lineamientos nacionales.
Este documento discute la importancia de seguir los protocolos y la etiqueta en la vida diaria. Aunque todos somos ignorantes en diferentes áreas, es importante conocer las reglas básicas de comportamiento para interactuar adecuadamente en diferentes contextos sociales y profesionales. El documento enfatiza que los maestros deben ser un buen ejemplo para los estudiantes al seguir los protocolos de manera de promover valores positivos.
El documento presenta diferentes conceptos de modelo pedagógico según varios autores. Un modelo pedagógico representa una teoría educativa y permite organizar los contenidos académicos, la didáctica y las normas de relación. Los modelos pedagógicos incluyen componentes como el objetivo, contenido, método, didáctica, medios y evaluación. Algunos modelos mencionados son el tradicional, conductista, desarrollista y social.
Tarea 4 Modelos Pedagogicos teorias y dise subirNury Torres
El documento presenta diferentes conceptos de modelo pedagógico según varios autores. 1) Un modelo provee conceptos y relaciones para entender la realidad educativa sin ser exhaustivo. 2) Invita a reflexionar sobre la enseñanza de manera amplia más allá de lo pragmático. 3) Permite organizar los contenidos académicos, la didáctica y las normas de relación.
El documento presenta diferentes conceptos de modelo pedagógico según varios autores. Se define como una representación de la realidad educativa que permite organizar los contenidos académicos y establecer la interacción entre maestros y estudiantes. Los modelos también buscan desarrollar habilidades en los estudiantes y evaluar tanto procesos cuantitativos como cualitativos. Finalmente, el documento explica cómo los modelos pedagógicos identifican la institución educativa y articulan el diseño curricular.
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y cómo identificar el modelo pedagógico de una institución educativa. Explica que el modelo pedagógico representa la visión ideal de la educación y organiza los contenidos, la didáctica y las normas de relación. También describe componentes como el proceso docente-educativo, estrategias didácticas y la relación entre el modelo pedagógico y el diseño curricular.
Este diagrama muestra las etapas del proceso de tratamiento de lodos de perforación, incluyendo la separación de sólidos a través de mallas, zarandas, hidrociclones, un desarenador y un desarcillador, con el objetivo de limpiar el lodo y recuperar el fluido de perforación.
El documento describe diferentes modelos pedagógicos. Explica que el modelo pedagógico representa la visión ideal de la educación y cómo organizar los contenidos, la didáctica y las normas de interacción. Luego resume cuatro modelos: el tradicional enfocado en la transmisión de conocimientos; el conductista, basado en estímulo-respuesta; el desarrollista, centrado en el desarrollo del pensamiento; y el social, orientado a la transformación social. Finalmente, destaca que el modelo pedagógico guía las práctic
Tarea no 2 diseños curriculares proceso de diseño curricularNury Torres
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, currículo, pedagogía y didáctica. Discute tendencias curriculares centradas en el objeto/contenido versus centradas en el sujeto/estudiante. También cubre enfoques logocéntricos, socio-céntricos y paidocéntricos. El documento enfatiza la importancia de la intencionalidad formativa, los contenidos culturales y la metodología en el diseño curricular.
2. JOSÉ CONTRERAS DOMÍNGUEZ
PLANTEA CUATRO GRUPOS DE INTERROGANTES
1.) lo que se debe enseñar y los estudiantes aprender
2.) lo que se debiera enseñar y aprender y lo que realmente se transmite y se
asimila
3.) No sólo los contenidos sino también las estrategias, métodos y procesos de
enseñanza
LOS PRIMEROS ESTUDIOS FUERON
4.) Si objetivamos un currículum como una realidad estancada o como algo
POR:
que se delimita en el proceso de su desarrollo.
Stephem Kemmis1988), para dar cuenta de
la naturaleza de la teoría del currículum se
basa en David Hamilton y María Gibbons
(1980)
NATURALEZA DE LA TEORÍA
DEL CURRICULUM
CONCLUYERON QUE :
El término se remonta a las primeras décadas del
Siglo XVII, año 1633, Universidad de Glasgow.,donde
emplearon el concepto de currículum, desde una
concepción técnica, se incorporó al proceso de SACRISTAN DICE:
enseñanza-aprendizaje Interacción recíproca sin que aún se haya
superado el dualismo, pues uno y otro hacen
referencia al proceso educativo que se realiza en
las aulas (KEMMIS, 1988,)
3. LOS PENSADORES
sobre la educación tenían ideas muy diferentes sobre ella,
tal como lo sugieren sus distintos
métodos y sistemas educativos, pero todos ellos dieron
visiones generales respecto al papel que la educación
cumplía en la sociedad.
LOS JESUITAS
LOS SOFISTAS
daban trascendencia al desarrollo de personas
se centraban en el desarrollo de ciudadanos prudentes cultas, capaces de mantener los valores
y elocuentes del estado democrático. Sócrates y teológicos católicos frente al reto intelectual de
Platón privilegiaban el desarrollo de personas que la reforma.
valoran la verdad por encima de todo otro valor.
LOS ESCOLÁSTICOS PESTALOZZI
se preocupaban por el desarrollo de planteaba el desarrollo de
personas capaces de reconciliar el personas capaces de
aprendizaje secular con los valores contribuir a la creación de
teológicos un nuevo orden social
HERBART,
COMENIO
valoraba el desarrollo de
hacía énfasis en el desarrollo de las personas por su valor
personas mediante el conocimiento de intelectual para utilizar
las nuevas ciencias de la naturaleza. FROEBEL
veía importante el desarrollo de flexiblemente el saber.
personas capaces de verse a sí
mismas y a su mundo como parte de
un orden natural, social y divino
4. MOCKUS
FRANKLIN BOBBITT( 1918) basado en Bobbitt expresa que el
“aquella serie de cosas que los niños y los jóvenes currículum se concebía como “la
deben hacer y experimentar a fin de desarrollar racionalización de los procesos
habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la educativos a partir de la definición
vida adulta” precisa de las metas y de la
Esta concepción proviene de la gran programación detallada de las actividades
influencia que tiene la corriente positivista del escolares”
conocimiento
Harol Rugg (1927)
habló de tres tareas esenciales en
cuestiones de currículo:
RULE (1973) 1. Determinar los objetivos
“el alumno obtenía en la escuela un conjunto de 2. seleccionar y organizar las
actividades
responsabilidades para promover una serie de
3. los materiales de instrucción
experiencias de aprendizaje proporcionadas
consciente e intencionalmente bajo la supervisión de
la escuela, e ideadas ; ejecutadas para lograr
determinados cambios en los alumnos, o bien
experiencias que la escuela utilizaba con la finalidad
de alcanzar determinados objetivos”
Sacristán
Organiza las definiciones, acepciones y
perspectivas:
CASWELL Y CAMPELL (1935) La función social que cumple.
Incorporan el concepto de currículo como todas las El proyecto o plan educativo pretendido o
experiencias del alumno bajo la orientación del profesor. El real.
mismo Caswell en 1950 amplía este concepto y lo define La expresión formal y material del proyecto
como todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de educativo.
su país y de sus profesores. Todo lo que rodea al estudiante , El campo práctico.
en todas las horas del día constituye materia para el currículo. La actividad discursiva académica e
Es decir que lo concibe como ambiente en acción. investigadora
5. Vision integral
Oportunidades
Objetivos
de aprendizaje
Enfoque
Sistémico
Controles para
el Evaluacion
mejoramiento Constante
de la calidad
6. curriculo
No puede reducirse a la práctica
pedagógica de la enseñanza
Involucra acciones de orden político, financiero,
administrativo, de supervisión, de producción de
medios, de creación intelectual, de evaluación.
La comprensión del currículum como
sistema permite tener una mirada
holística de la realidad educativa
7. 1 El ámbito de la actividad 8 El subsistema práctico pedagógico: es la práctica por antonomasia,
político-administrativa: la configurada por profesores y alumnos básicamente y circunscrita a las
administración educativa regula el instituciones escolares, aunque se plantee la necesidad de desbordar ese
currículum como hace con otros marco muchas veces aislado
aspectos (profesores, centros, etc.),
del sistema educativo, bajo distintos
esquemas de intervención política y
dentro de un marco con mayores o 7 “El subsistema de innovación: en los sistemas
más reducidos márgenes de educativos complejos, dentro
autonomía. de sociedades desarrolladas, aumenta la sensibilidad
sobre la calidad de los
mismos, cobra importancia su renovación
2 El subsistema de participación y control: en todo cualitativa, se ponen también de
sistema educativo, la elaboración y concreción del manifiesto intereses de acomodación constante de
currículum, así como el control de su realización, están a los currículos a las necesidades sociales.
cargo de unas instancias con competencias más o menos
definidas, que varían de acuerdo con el marco jurídico,
con la tradición administrativa y democrática de cada 6 Subsistema técnico-pedagógico: docentes,
contexto. directivos docentes,
Subsistemas especialistas e investigadores en educación.
3 o ámbitos Los sistemas de formación del
3 La ordenación del sistema educativo: la propia profesorado, los grupos de especialistas
relacionados
estructura de niveles, ciclos relacionados con esa actividad,
educativos, modalidades o especialidades con el investigadores y expertos en diversas
paralelas, ordenan el sistema currículum especialidades
educativo marcando, de forma muy precisa, los
caminos de progresión de los
alumnos por el mismo. 5 El subsistema de los ámbitos de
creación cultural, científico, práctico,
4 El subsistema de producción de medios: los entre otros, en la medida que el
currículos se concretan en currículum es una selección de
materiales didácticos diversos, entre nosotros casi en cultura, los fenómenos que afectan a
exclusiva en los libros las instancias de creación y difusión
de texto, que son los verdaderos agentes de elaboración del saber tienen una incidencia en la
y concreción del selección curricular
currículum.
8. CODIGOS CURRICULARES
Mente y cuerpo en Introducir nuevos
equilibrio: Intelecto, Cód.. Curricular conocimientos de
moral y estética Clásico ciencias naturales y
Cultura griega hasta Cód.. Curricular lenguas modernas
inicio siglo XIX
Realista
Siglo XIX
CODIGOS
CURRICULARES
Lundgren Ulf P.
(1992)
Cód.. Curricular
Moral Cód.. Curricular
1900 hasta 2da Guerra Racional
Mundial Finales 2da Guerra hasta 1970
Formar ciudadanos Cód.. Curricular Desarrollo métodos de descripción
guiados hacia la Invisible y análisis de demanda, interesado
1970 hasta Actualidad por el individuo, una educación
religión y la nación
aplicada a la psicología, Y
Renovación relacionando lo político, educativo
y la ciencia.
Educación de masas con
intervención del estado
9. Código
Curricular
Clásico
1. Dll desde la cultura griega
clásica hasta el siglo XIX se
denomina período de
formación, donde se dieron
Código ideas sobre educación y los
Curricular textos pedagógicos se Código
Invisible formaron por el estrato social Curricular
Realista.
5.Comprende desde el 2.Desde el
comienzo de la década de establecimiento del
1970 hasta la actualidad y se sistema escolar
caracteriza por un freno de la 5 Períodos obligatorio hasta la
expansión educativa; ( de la iniciación de este siglo
revocación ) donde la educación
pedagogía comienza a relacionarse
con la producción
industrializada.
4. El período de
expansión, alcanza desde 3. Se extiende Código
el final de la Segunda desde comienzos de Curricular
Guerra Mundial hasta el siglo hasta la
Segunda Guerra Moral
principio de la década de
Código 1970.(período de la Mundial y se
Curricular educación de masas) denomina período
pragmático.
Racional.
10. el currículo no es un concepto,…es un modo de organizar
Critica Escuela Frankfurt. una serie de prácticas educativas” (Grundy, 1987).
- Ser la educación una opción “proceso, hipótesis de trabajo y reflexión sobre la práctica”
para la emancipación según la
concepción de Habermas,
-Intereses del conocimiento: el - Disciplina académica
técnico, el práctico y el CURRÍCULO = intelecto =
emancipatorio. CRÍTICO conocimiento.
CURRÍCULO POR Currículos - Consiste en transmitir
COMPETENCIAS
Académicos contenidos.
- Memorización.
NELSON ERNESTO LOPEZ. - Medir la asimilación
- Currículo como un proceso de del contenido
construcción-investigación
permanente. clasificación de
CURRÍCULO
- Núcleos temáticos y -Considera al universo, la
problemáticos la evaluación es
ALTERNATIVO acuerdo con sociedad, el aprendizaje, la
permanente. Abraham Currículos organización escolar y el ser
- Participativo. Fundamento humano como máquinas.
Magendzo y Social - Conductista como un estimulo-
respuesta.
- Campo de comunicación de la Donoso (1992), - Evaluación es congruente, si el
estudiante logró o no los
teoría con la practica, relación en la
cual el profesor es un investigador. CURRICULO así: objetivos se promueve.
- Desarrollo de los procesos del PROCESUAL - Currículo científico.
estudiante.
- Diseñado para reorientar los
procesos Currículos
CURRÍCULO DE LA
RECONSTRUCCIÓN Fundamento
CURRÍCULO DE LA SOCIAL O Social
RECONSTRUCCIÓN PROBLÉMICO
SOCIAL O
PROBLÉMICO
- El aprendizaje es una función de la interacción entre el
sujeto y su medio ambiente.
función la - - se emite un juicio y describe la satisfacción de intereses y
- Comprender la naturaleza de la sociedad en crisis. formación integral necesidades.
- Reconstrucción Social. de las personas, - - Instrumentos la observación, la participación, el ensayo,
- Elaborado en torno a un problema. basado en la teoría el juicio y la autoevaluación.
- Pedagogía polémica de sistemas - currículo basado en su naturaleza innata.
11. Los Currículos pretende
Potenciar las capacidades naturales de los seres
humanos, EL PENSAR, EL SENTIR, EL
ACTUAR Y EL TRASCENDER. Potenciación
que permite la formación y desarrollo de
competencias integrales:
El saber ser
El saber conocer
El saber hacer
El saber trascender.