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El documento discute las ideas fundamentales del constructivismo como teoría epistemológica y su relación con la pedagogía. Explica que el constructivismo da cuenta de cómo se origina y modifica el conocimiento pero no establece fines pedagógicos. Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky ofrecen soporte epistemológico diferente, juntas permiten entender de manera integral el desarrollo individual en contexto social y cultural.


