zonas de brodman, broca

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA
TEMA: SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
DOCENTE: MSC. GIOCONDA PROAÑO
SEGUNDO SEMESTRE “A”
INTEGRANTES:
ANITA ACOSTA
MYRIAM GUALOTO
ANDREA GUANOPATIN
GISSELA POVEDA
QUITO, 28 DE OCTUBRE DEL 2012

3. Estructuras implicadas:
 Placa neural
 Crestas Neurales
 Notocorda
DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO
Durante la gastrulación (día 18) del ectoblasto surgen: el ectodermo
neural, el ectodermo general, mesodermo intraembrionario y la
notocorda.
La placa neural proviene del territorio presuntivo correspondiente, del
sector cefálico y medial del ectoblasto, por convergencia y elongación.
El territorio presuntivo de la notocorda, primero converge, luego se
invagina y elonga para llegar a su localización.
Las crestas neurales se originarán del ectodermo general que limita con
la placa neural.

4. PLACA NEURAL
(inducida por la notocorda)
SURCO NEURAL
TUBO NEURAL

5. VESÍCULAS ENCEFÁLICAS
4ta. Semana
5ta. Semana
PROSEN
TELEN
DIEN
MESEN MESEN
ROMBEN METEN
MIELEN

6. VESÍCULAS ENCEFÁLICAS
4ta. Semana 5ta. Semana
Prosencéfalo
Mesencéfalo
Rombencéfalo
Telencéfalo
Diencéfalo
Metencéfalo Mielencéfalo

7. EMBRIOLOGÌA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
ESTADIO DE TRES VESÍCULAS
1)CEREBRO ANTERIOR
O PROSENCÉFALO
3)CEREBRO POSTERIOR
O ROMBENCÉFALO.
2) CEREBRO MEDIO O
MESENCÉFALO.
Se divide en No se divide Se divide
1) Telencèfalo 2)Diencéfalo 4)Metencéfalo 5) Mielencéfalo3) Cerebro medio o
Mesencéfalo
Forma
Hemisferios
Cerebrales
Forma
El Sistema
Talámico
Forma
Tubérculos
cuadrigéminos y
pedúnculos cerebrales
Forma
La
protuberancia
y cerebelo
Forma el
bulbo
raquídeo

8. HEMISFERIO DERECHO
La parte derecha está relacionada con la
expresión no verbal. Está demostrado
que en él se ubican la percepción u
orientación espacial, la conducta emocional
(facultad para expresar y captar
emociones), facultad para controlar los
aspectos no verbales de la comunicación,
intuición, reconocimiento y recuerdo de
caras, voces y melodías. El cerebro
derecho piensa y recuerda en imágenes.
.

9. HEMISFERIO IZQUIERDO
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría
de los individuos. Parece ser que esta mitad es la
más compleja, está relacionada con la parte verbal.
En el se encuentran dos estructuras que están muy
relacionadas con la capacidad lingüística del hombre,
el "Area de Broca" y "Area de Wernicke"(áreas
especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser
humano).
La función especifica del "Area de Broca" es la
expresión oral, es el área que produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce
afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y
escribir.
El "Area de Wernicke" tiene como función específica
la comprensión del lenguaje, ya que es el área
receptiva del habla.
Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo
tiene otras funciones como capacidad de análisis,
capacidad de hacer razonamientos lógicos,
abstracciones, resolver problemas numéricos,
aprender información teórica, hacer deducciones...

11. Es una estación de análisis y de integración sensitivo sensorial:
analiza y sintetiza los impulsos sensoriales.
Es estación de distribución de señales sensoriales.
Es centro de asociación intra-diencefálica y cortico-diencefálica.
Algún núcleo parece estar relacionado con la coordinación y
regulación de actividades motrices.

12. Los pedúnculos cerebrales
intervienen en el control
reflejo de los movimientos
oculares y en la
coordinación de estos
movimientos con la cabeza
y el cuello.
Los tubérculos
cuadrigéminos intervienen
en el reflejo de reacción al
sonido y en el reflejo visual.

13. Los pedúnculos cerebrales intervienen
en el control reflejo de los movimientos
oculares y en la coordinación de estos
movimientos con la cabeza y el cuello.
Los tubérculos cuadrigéminos
intervienen en el reflejo de reacción al
sonido y en el reflejo visual.

14. Teniendo en cuenta sus funciones se puede
definir a la protuberancia anular como un
órgano de conducción y un centro funcional.
Órgano de conducción: Por la protuberancia
pasan las vías sensitivas que van de la médula
al cerebro y viceversa. Como todas las fibras
han cruzado, sea en la médula sea en el bulbo
raquideo, todas las fibras de la protuberancia
se relacionan con el lado opuesto del cuerpo.
Centro funcional: La protuberancia anular es
el centro de la estación; sin este órgano, no
podemos quedarnos de pie y caeríamos
inmediatamente. Además, es un centro de
asociación que interviene en las emociones y
determina los fenómenos fisiológicos que las
acompañan como la aceleración del pulso, de
la respiración, etc.

15. Se asocia a actividades motoras iniciadas en otras
partes del sistema nervioso.
Contribuye al control de los movimientos voluntarios
proporcionándoles precisión y coordinación.
Regula y coordina la contracción de los músculos
esqueléticos.
Controla los impulsos necesarios para llevar a cabo
cada movimiento, apreciando la velocidad y
calculando el tiempo que se necesitará para alcanzar
un punto deseado. Así mismo, frena los movimientos
en el momento adecuado y necesario.
Ayuda a predecir las posiciones futuras de las
extremidades.
Es esencial para el mantenimiento de la postura y el
equilibrio por sus conexiones kinestésicas y
vestibulares.

16. •Es el centro más importante de la vida
vegetativa pues en él se encuentran situadas
las conexiones centrales relacionadas con la
respiración y el ritmo cardíaco, pudiendo ser
fatal cualquier lesión de esta región.
•Sirve de conexión de algunos nervios
craneales.
•El bulbo interviene en los siguientes reflejos:
el vómito, la tos, la salivación, la respiración,
el estornudo, la succión, la deglución, y el
vasomotor

17. Se considera al rombencéfalo como una parte primitiva del sistema
nervioso central, Este conservadurismo evolutivo quizá tenga que ver
con su importante papel en el mantenimiento de funciones vitales para
la supervivencia de cualquier vertebrado como la respiración, la
presión sanguínea o el ritmo cardiaco. Funciones que si no se llevan a
cabo el organismo moriría. Los diferentes compartimentos del
rombencéfalo están especializados en diferentesfunciones.
Médula oblonga o bulbo raquídeo: respiración, acción de tragar, tono
muscular, digestión, ritmo cardiaco.
Puente: nivel de atención, control motor, control del movimiento
ocular, consciencia y sueño.
Cerebelo: movimientos precisos, posturas corporales, equilibrio,
modulación de movimientos.
ROMBENCÉFALO

21. Unidad funcional del sistema
nervioso, están especializadas
en originar, conducir y propagar
impulsos nerviosos.
Constituida por tres partes:
- Axón
- Cuerpo celular
- Dendritas
LAS NEURONAS

22. Es una extensión de forma cilíndrica, que conduce
los impulsos nerviosos a partir del cuerpo de la
célula.
El axón es una fibra nerviosa. Varios axones o
fibras se juntan para formar haces o fascículos
llamados nervios.
EL AXÓN O CILINDRO EJE

23. En el cuerpo o soma se producen las reacciones celulares.
Del cuerpo nacen dos tipos de prolongaciones: una larga,
llamada axón y otras cortas y ramificadas llamadas
dendritas.
CUERPO CELULAR

24. Son prolongaciones
que salen del cuerpo
de la neurona. Por lo
general, son varias
las dendritas que
sirven para recibir
los impulsos y
conducirlos al
cuerpo de la célula.
LAS DENDRITAS

26. CLASIFICACIÓN DE LAS NEURONAS
Las neuronas se subdividen según su función, las cuales son:
Neuronas Sensitivas: Estas son las encargadas de transportar
mensajes de todos los receptores sensoriales distribuidos por el
organismo al sistema nervioso central. Permiten el paso de las
sensaciones de dolor, presión, temperatura, luz, tacto, gusto, olfato,
audición etc. originadas en las terminaciones nerviosas (zonas
receptoras), hacia los centros nerviosos del cerebro.

27. Neuronas motoras: Estas transportan impulsos nerviosos
desde el sistema nerviosos central hacia los músculos, que
respondes con movimiento. El cuerpo celular de una neurona
motora se halla en el sistema nervioso central; su fibra terminal
o axón forma parte de un nervio periférico. Llevan los
mensajes, respuestas u órdenes nerviosas, a través de los
nervios motores, desde los centros o núcleos nerviosos
cerebrales hacia las zonas en las que se originaron las
sensaciones; en estas regiones se produce un efecto (zonas
efectoras)

28.  Interneuronas: Estas forman parte del 99% del total de
neuronas del cuerpo. Se encuentran en el sistema nervioso
central. Forman una especie de puente entre las neuronas
motoras y las sensitivas. Las interneuronas reciben, procesan y
envían mensajes a la totalidad del organismo.

30. IMPULSO NERVIOSO
Un impulso nervioso es una onda de
electronegatividad que recorre toda la neurona y
que se origina como consecuencia de un cambio
transitorio de la permeabilidad en la membrana
celular, secundario a un estímulo.

32. SINAPSIS
Es el paso del impulso nervioso de una célula
nerviosa a otra.

33. La sinapsis es el proceso
esencial en la comunicación
neuronal y constituye el
lenguaje básico del sistema
nervioso.
Las sinapsis son lugares
especializados donde las
neuronas envían y reciben
información de otras células y
de algunos circuitos que
permiten a grupos de neuronas
coordinar procesos complejos.
La sinapsis es un punto de
conexión entre dos neuronas, la
presináptica y la postsináptica.

34. Una sinapsis eléctrica es aquella en la que la transmisión entre la
primera neurona y la segunda no se produce por la secreción de
un neurotransmisor, sino por el paso de iones de una célula a otra
a través de uniones gap, pequeños canales formados por el
acoplamiento de complejos proteicos, basados en conexiones, en
células estrechamente adheridas.
Las sinapsis eléctricas son más rápidas que las sinapsis químicas
pero menos plásticas; por lo demás, son menos propensas a
alteraciones o modulación porque facilitan el intercambio entre los
citoplasmas de iones y otras sustancias químicas. En
los vertebrados son comunes en el corazón y el hígado.
SINAPSIS ELÉCTRICA

35. LAS SINAPSIS ELÉCTRICAS TIENEN TRES
VENTAJAS MUY IMPORTANTES:
Las sinapsis eléctricas poseen una transmisión bidireccional de
los potenciales de acción, en cambio la sinapsis química solo
posee la comunicación unidireccional.
En la sinapsis eléctrica hay una sincronización en la actividad
neuronal lo cual hace posible una coordinada acción entre ellas.
La comunicación es más rápida en la sinapsis eléctricas que en
las químicas, debido a que los potenciales de acción pasan a
través del canal proteico directamente sin necesidad de la
liberación de los neurotransmisores.

38. La mayoría de las sinapsis son de tipo químico,
en las cuales una sustancia, el neurotransmisor
hace de puente entre las dos neuronas, se
difunde a través del estrecho espacio y se adhiere
a los receptores, que son moléculas especiales de
proteínas que se encuentran en la membrana
postsináptica.
La energía requerida para la liberación de un
neurotransmisor se genera en la mitocondria del
terminal presináptico. La unión de
neurotransmisores a receptores de la membrana
postsinápticas produce cambios en la
permeabilidad de la membrana.
La naturaleza del neurotransmisor y la molécula
del receptor determina si el efecto producido será
de excitación o inhibición de la neurona
postsináptica.
SINAPSIS QUÍMICA

39. TODA BUENA SINAPSIS QUÍMICA TIENE TRES
COMPONENTES:
A) Membrana presináptica. Es el extremo de la neurona
desde donde se libera el neurotransmisor, este se encuentra
almacenado en vesículas. Las terminales presinápticas
presentan ensanchamientos llamados botones sinápticos (si
se localizan al final del axón) o botones de pasaje (si están
localizados a lo largo del axón) que son los sitios específicos
desde los cuales se libera el neurotransmisor.
B) Hendidura sináptica. Es el espacio que separa las
membranas pre y postsinápticas, mide de 20 a 30 nm
C) Membrana postsináptica. Membrana de la célula
postsináptica, que contiene los receptores para el
neurotransmisor liberado por la neurona presináptica. Puede
ser la membrana de otra neurona, de una célula muscular o
de una glandular.

42. CLASES DE TRANSMISIÓN SINÁPTICA
Se distinguen tres tipos principales de transmisión
sináptica; los dos primeros mecanismos constituyen las
fuerzas principales que rigen en los circuitos neuronales:
 Transmisión excitadora: aquella que incrementa la
posibilidad de producir un potencial de acción;
 Transmisión inhibidora: aquella que reduce la
posibilidad de producir un potencial de acción;
 Transmisión moduladora: aquella que cambia el
patrón y/o la frecuencia de la actividad producida por
las células involucradas.

43. FORMAS DE LA SINAPSIS
Se han descrito varias formas de sinapsis según las
estructuras implicadas.
AXOSOMÁTICA: Sinapsis entre un axón y un soma
AXODENDRÍTICA: Sinapsis ocurrida entre un axón y una
dendrita.
AXOAXÓNICA: Sinapsis entre dos axones.
DENDRODENDRÍTICA: Sinapsis ocurrida entre dos
dendritas.
SOMATOSOMÁTICA: Sinapsis entre dos somas.
DENDROSOMÁTICA: Sinapsis entre un soma y una
dendrita.

45. NEUROTRASMISOR
 Sustancia química
que interviene en
la producción de
impulsos nerviosos
 Se almacena en
forma de vesículas
 Están contenidos
dentro de los
botones pre-
sinápticos

46. BOTONES PRESINÁPTICOS
 Son terminales pre-
sinápticas semejantes a
pomos redondeados u
ovalados
 Están separadas del soma
neuronal por una hendidura
sináptica
 Contienen a las vesículas
sinápticas

47. MIELINA
Se encuentra en el
sistema nervioso, en
concreto formando
vainas alrededor de
los axones de las
neuronas en seres
vertebrados y
permite la
transmisión de los
impulsos nerviosos
entre distintas partes
del cuerpo gracias a
su efecto aislante.

48. IMPORTANCIA DE LA MIELINIZACIÓN
Todo lo que sentimos, aprendemos,
memorizamos y pensamos se basa
en las conexiones nerviosas
neuronales, se calcula que en el
cerebro de un adulto promedio hay
100 mil millones de neuronas y que
cada una se conecta con otras 10
mil. Las distintas regiones del
cerebro maduran a diferente ritmo;
los lóbulos frontales, la parte más
evolucionada y de la que depende
nuestro pensamiento racional, son
los que tardan más en mielinizarse.

49. En el momento del
nacimiento sólo unas
pocas áreas del
cerebro están
completamente
mielinizadas, como los
centros del tallo
cerebral que controlan
los reflejos, porque de
ellos depende la
supervivencia. Una vez
mielinizados sus
axones, las neuronas
pueden alcanzar su
funcionamiento
completo y pueden
presentar una
conducción rápida y
eficiente.

50. La Mielinización
representa el
aumento de las
ramificaciones
dendríticas y las
conexiones
sinápticas, lo que
dará como
resultado un
control psicomotriz,
lateralización,
bipedestación,
articulación oral,
etc., que se realiza
en un tiempo y en
un espacio
concreto.

51. DESARROLLO DEL CEREBRO

52. DESARROLLO DEL CEREBRO DE 0 A 8 AÑOS
A partir de los 18 días, el cerebro comienza
a desarrollarse, formando las células
nerviosas que más adelante darán lugar a
las neuronas.
Por eso, cantarle, hablarle y ponerle
música es esencial para ayudarle a
potenciar su inteligencia.

53. PRIMERA SEMANA
A medida que las células nerviosas unen sus
fuerzas, se forman pliegues y oquedades, y
las diferentes partes del cerebro asumen las
distintas funciones del prosencefalo,
mesencéfalo y cerebelo.

54. SEGUNDO TRIMESTRE
La primera distinción de los tipos de ondas
cerebrales (que dependen de su longitud de onda)
se produce a las 20 semanas.
Estas células están conectadas a millones de
axones (las prolongaciones neuronales que
transmiten los impulsos nerviosos desde los
cuerpos celulares) a modo de un entramado de
cables en un circuito.

55. TERCER TRIMESTRE
Las neuronas que han cumplido su función
empiezan a morir (neuronas superfluas)es
una muerte programada puesto que estas
antiguas neuronas abrieron muchos caminos
que ahora serán de gran utilidad en el
desarrollo cerebral su máxima desarrollo se
logra cuatro semanas antes del parto.

57. DESARROLLO CEREBRAL DE 0 A 8 AÑOS
Al nacer, el niño tiene unos 100.000 millones de
células en el cerebro.
Ésta es la base para toda la vida del niño o niña.
Si el cerebro de un niño no recibe la estimulación
adecuada a los 3, 6, 9, 12 meses y 3 años de
edad, áreas específicas del cerebro comienzan a
dejar de responder.
Esto afecta al desarrollo a largo plazo del niño.
Las necesidades básicas de seguridad, nutrición,
sueño, salud, casa, estimulación y cariño son
críticas. Estas bases proporcionan un fundamento
sólido sobre el que puede producirse el desarrollo
de cerebro, social, emocional e intelectual del niño
o niña.
DE 1 A 3 AÑOS

59. DE 3 A 5 AÑOS
Los niños comienzan a
desarrollar el
entendimiento de los
sentimientos de otros y
a ser capaces de tener
cierto control sobre sus
propios sentimientos.
Un hogar donde hay
coherencia y una base
firme es el mejor marco
de apoyo al desarrollo
del niño o niña.

60. DE 5 A 8 AÑOS
Es imprescindible que
los niños razonen,
hablen, lean y usen
la información
aprendida en la
escuela para
continuar el
desarrollo de estas
aptitudes.

70. FUNCIONES
Una de las principales funciones de los lóbulos
temporales, es el reconocimiento de la palabra,
el sonido y la información visual. Cuando el
lóbulo temporal no está funcionando
correctamente, tu capacidad para entender lo
que dice la gente o para comprender la
información visual se puede perder. Los lóbulos
derecho e izquierdo trabajan juntos en este
proceso. Los problemas con el lóbulo derecho,
en particular, pueden causar problemas con el
habla o la comprensión de la música.
Información de los recuerdos
Los lóbulos temporales juegan un papel
importante en la memoria en relación con el
recuerdo de información sobre los hechos.
Funcionan un poco como los bancos de datos de
piezas discretas de información, y la clasifican.
El lóbulo temporal derecho juega un papel
importante en el recuerdo de las canciones, la
música o el arte.

71. Asimetría funcional
Lóbulo temporal izquierdo Lóbulo temporal izquierdo
Memoria verbal Memoria no verbal
Déficit e el procesamiento de los
sonidos del lenguaje
Déficit e el procesamiento de los
sonidos de la música

72. LÓBULOS OCCIPITALES:
Los lóbulos occipitales son el
centro de nuestro sistema
visual de la percepción,
cualquier trauma significativo
al cerebro podría producir
cambios sutiles a nuestro
sistema visual-perceptivo, los
que defectos y escotomas del
campo de visión. La región de
Peristriate del lóbulo occipital
está con la discriminación del
movimiento y discriminación
del color.

73. Un daño en un lado del lóbulo
occipital podría causar la pérdida
homónima de visión con
exactamente el mismo campo
cortado dentro de ambos ojos. Los
trastornos del lóbulo occipital
pueden causar alucinaciones e
ilusiones visuales (imágenes
visuales sin estímulos externos)
pueden causarse por lesiones en la
región occipital o asimientos
temporales del lóbulo. Las ilusiones
visuales (percepciones torcidas)
pueden tomar la forma de objetos
que parecen más grandes o más
pequeños de lo que son realmente,
objetos que carecen de color u
objetos que tienen coloración
anormal.

80. ZONAS DE BRODMAN

81. Las diferentes áreas de Brodman se encuentran
en una zona específica del cerebro, es decir en
cada zona primaria secundaria y terciaria.
Las áreas de Brodman son regiones de la corteza
cerebral que se diferencian entre sí por el tipo de
células que se presentan.
Las áreas de Brodman fueron definidas en
primates, inicialmente por Korbinian Brodman.
El sistema de clasificación de Brodman, usa
números para clasificar áreas individuales de la
corteza del cerebro.
Dentro de las zonas primaria secundaria y
terciaria encontramos un sin número de
neuronas, las cuales están adaptadas para la
recepción de estímulos que van desde los
receptores hacia el cerebro.

82. ÁREA
BRODMAN
SITUACIÓN FUNCIÓN
1,2,3 Se localiza en la parte
anterior del lóbulo parietal.
Tacto
Los daños a esta área producirán confusiones
en la percepción táctil del individuo
(temperatura, presión, dolor, tacto...)
4 Circunvolución precentral Control de movimientos voluntarios.
Codificación semántica durante un proceso no
semántico (Hemisferio Derecho)
Atención a la Acción (posterior)
5 Lóbulo subparietal superior Uso de la memoria especial en el razonamiento
deductivo
Procesamiento del lenguaje
Comprensión de palabras
6 Se localiza en el lóbulo
central, alrededor del giro
postcentral.
Iniciación del Movimiento
Imaginación del Movimiento
Control de la respiración compulsiva
Risa y Llanto
Procesamiento de emociones y de auto-
reflexiones en la toma de decisiones
(Hemisferio Izquierdo)
7 Lóbulo parietal superior Viso-motora; percepción
Memoria de trabajo (motor, visual, auditiva,
emocional, verbal)
8 Circunvoluciones frontales;
medias superiores, lóbulo
frontal medial
Generación de Oraciones
Aprendizaje secuencial
Recuerdos de Memoria (Hemisferio Derecho)

83. ÁREA
BRODMAN
SITUACIÓN FUNCIÓN
9,10,11,12 Circunvoluciones frontales,
Lóbulo frontal medial
Pensamiento, cognición, planificación de los
movimientos, atención a voces humanas
Comprensión de Metáforas (Hemisferio
Izquierdo)
Generación de Lenguaje (Hemisferio
Izquierdo)
17 Se localiza en la parte medial
del lóbulo occipital.
Visión
Percepción de los contornos
Discriminación de los colores
18 y 19 Circunvoluciones occipitales
mediales y laterales
Visión ,color, movimiento y profundidad
Procesa la información visual
Su función es integrar información visual y
compararla con experiencias previas, de
forma que su lesión impide reconocer
objetos en el campo visual contra lateral.
20 Se localiza en la parte inferior
del lóbulo temporal
Visión de la forma
Procesamiento de tareas de memoria de
trabajo dual (hemisferio derecho)
Producción y comprensión de Lenguaje
(hemisferio izquierdo)
21 Ocupa la parte lateral del lóbulo
temporal
Su función se refiere al procesamiento del
lenguaje y de la audición.

84. ÁREA
BRODMA
N
SITUACIÓN FUNCIÓN
22, 24 Circunvolución temporal
superior
Como parte del Sistema
Límbico está conectada con
la amígdala, el hipocampo.
Audición, habla.
Sus lesiones provocan la incapacidad de
comprender el lenguaje hablado a pesar de poder
escuchar bien.
23,25,26,27 Circunvolución cingulada;
área subcallosica; área
retroesplenica y
circunvolución
parahipocàmpica
Emociones.
Aprendizaje de habilidades motoras complejas.
Reconocimiento de la memoria y de los recuerdos.
28 Se localiza en la parte
medial del lóbulo temporal.
Olfato, emociones
Percepción facial de las emociones
Procesamiento del disgusto/ Inducción de
imágenes eróticas
Experiencia y regulación del stress emocional
29,30,31,32,
33
Situado en el itsmo del giro
cingulado
Emociones
Procesamiento de Experiencias/ Procesamiento
de entradas emocionales
34,35,36 Se localiza en la parte
medial del lóbulo temporal.
Construcción de acontecimientos pasados
(hemisferios derecho e izquierdo) y futuro
(hemisferio derecho)
Reconocimiento de la memoria y de los recuerdos
37 Circunvoluciones
temporales media e inferior
en la unión de los lóbulos
temporal y occipital
Percepción ,visión, lectura y habla
Reconocimiento de caras
Asociación cara-nombre (hemisferio izquierdo)

85. ÁREA
BRODMAN
SITUACIÓN FUNCIÓN
38 Polo temporal Se encarga de la memoria y de la emoción.
Comprensión del Humor
Procesamiento de la ironía (hemisferio derecho)
Respuesta placentera a la música
39 Lóbulo parietal
inferior
Percepción, visión, lectura, habla
Se encarga del procesamiento semántico.
Cálculo (Hemisferio Izquierdo)
Aprendizaje aritmético (Hemisferio Izquierdo)
Codificación abstracta de números (Hemisferio Izquierdo)
40 Lóbulo parietal
inferior
Recuerdo de experiencias desagradables
Memoria de trabajo (relación emocional/auditiva)
Discriminación espacial somatosensorial
Integración de la información táctil propioceptiva
Cálculo (integración de la computación) (hemisferio
izquierdo)
Puesta en práctica de tareas creativas (hemisferio
izquierdo)
41 y 42 Se ubica en el
lóbulo temporal,
dentro de la
cisura lateral.
Se encarga de procesar la información auditiva temprana.
Procesamiento de la intensidad de los sonidos
Sensibilidad a Intensidad
Detección rápida de sonidos (bilateral)
Segregación del sonido de las vocales
Repetición de efectos primarios
Memoria de trabajo auditiva
La estimulación de esta área produce sensaciones auditivas
burdas, como susurros, zumbidos o golpeteo.
Las lesiones pueden producir dificultad en la ubicación del
sonido en el espacio y pérdida de la audición.

86. ÁREA
BRODMAN
SITUACIÓN FUNCIÓN
44 y 45 Circunvolución frontal inferior
opérculo frontal)
Localizadas en una zona de coordinación
de movimientos de la zona de la cara,
laringe, faringe y respiratorias.
Los daños en esta zona pueden producir
varios tipos de afasias, que son dificultades
e imposibilidades para entender el
lenguaje o incluso emitirlo, a pesar de que
nuestros sentidos tanto de al visión como
de la audición estén intactos
Cabe destacar que la función del lenguaje
solo se concentra en el hemisferio derecho.
46 Se localiza en medio del giro
frontal.
Cálculo Mental Interno
Procesamiento de las emociones y auto-
reflexiones en la toma de decisiones
(Hemisferio Izquierdo)
Disfrute de la música
47 Circunvolución frontal inferior
opérculo frontal)
Pensamiento, cognición, planificación de la
conducta.

88. ZONAS PRIMARIA
SECUNDARIA Y
TERCIARIA

90. ZONA PRIMARIA
O DE
PROYECCIÓN

92. 1-2-3: SOMATO SENSORIAL
Las áreas 1, 2 y 3 de brodman, que forman el giro post-rolándico,
en general, se encarga de todas las sensaciones táctiles, articulares y
musculares.
El área somatestésica primaria es el área cortical responsable de la
sensibilidad somática general, superficial y profunda. Se encuentra
localizada en la circunvolución postcentral y en la parte posterior del
lobulillo paracentral.
El área somatestésica secundaria encuentra a lo largo del borde
superior de la cisura lateral y se extiende en dirección posterior en el
lóbulo parietal; recibe aferencias de los núcleos talámico ventrales
posteriores, la corteza somatestésica primaria.

96. 4: MOTORA PRIMARIA
Comprende la corteza motora primaria
de los seres humanos, se encuentra en
la parte posterior del lóbulo frontal.
El área 4 corresponde al giro pre-
central, se encarga de los movimientos
de nuestro cuerpo: extremidades,
tronco, etc.

98. 17: CÓRTEX VISUAL PRIMARIO
Esta área se ubica en la corteza
occipital.
Su función es permitir conocer el mundo
desde la perspectiva de las imágenes.
Responde a propiedades especializadas,
como matices de color, características de
las líneas o dirección de movimientos.

100. 41 Y 42: CORTEZA AUDITIVA PRIMARIA
ÁREAS 41 Y 42.
 Se ubica en el lóbulo temporal, dentro de la
cisura lateral.
 Nos permite el sentido de la audición.la corteza
primaria auditiva es la región del cerebro que es
responsable de la tramitación de la información
del sonido y realiza los fundamentos de la
audiencia, tono y volumen.
 Al igual que con otras áreas corticales sensoriales
primarias, sensaciones auditivas llegan a la
percepción sólo si se recibe y es procesada por
las zonas corticales.

103. Son las que van a rodear a las zonas
primarias.
Representan alguna especificidad modal, es
decir, que representan un centro de
procesamiento de mayor nivel para la
información sensorial específica que llega al
área primaria. Reciben información de sus
correspondientes áreas sensoriales primarias.
Es aquí donde se va a dar sentido a la
información; por ende, es donde se va a
producir la percepción.

104. La percepción es un proceso
mental que organiza las
sensaciones y las integra en
una unidad que hace que un
objeto pueda ser identificado
como distinto de losdemás.la
percepción se va desarrollando
en medida en que se asimilan
las estructuras espacio
temporal y se perfeccionan los
procesos de diferenciación.
Aquí se almacenan los
recuerdos de experiencias
sensoriales lo cual permite
comparar las sensaciones
actuales con las previas.
Mientras las zonas primarias se
preocupan de la sensación, las
secundarias son responsables
de las percepciones o gnosis.

106. 5 Y 7: ÁREA DE ASOCIACIÓN
SENSITIVA
Su función es recibir e integrar modalidades
sensitivas, comparándolas con la
experiencia previa, de forma que permita
reconocer objetos con la mano, para
reconocer forma, tamaño y textura se
conoce como estereognosia.
También es en esta región donde se tiene la
conciencia del propio esquema corporal.

108. 6 Y PARTE DE LA 8: ZONA PREMOTORA
 Se encuentra en la convexidad lateral del
hemisferio; es también conocida como el área
motora suplementaria.
 Su función es realizar movimientos orientados
en forma sensorial; es decir, estos se activan en
respuesta a estímulos visuales, auditivos y
somato sensoriales relacionadas con la función
motora voluntaria

110. 18 Y 19: CORTEZA VISUAL SECUNDARIA
Áreas 18 y 19 corresponden a las que rodean al área 17.
Integra la información visual y compararla con experiencias
previas, de forma que su lesión impide reconocer objetos en el
campo visual contra lateral.
También en el área 18 hay una zona cuya estimulación provoca
una desviación conjugada de la mirada hacia el lado contrario.
Al igual que la corteza visual primaria se organiza a nivel retino
tópico.

112. 20: ESTA ZONA TAMBIÉN ES CONOCIDA
COMO ÁREA TEMPORAL INFERIOR 20
Es parte del temporal, de la corteza del
cerebro humano.
Esta región juegan un papel en el
procesamiento visual de alto nivel y la
memoria de reconocimiento.

114. 21: ES PARTE DE LA
TEMPORAL, LA
CORTEZA DEL CEREBRO
HUMANO.
La región abarca la mayor
parte de la corteza
temporal lateral.
Esta región juega un papel
en el procesamiento
auditivo y de lenguaje.

116. 22: ES UNA REGIÓN DEL CEREBRO
HUMANO
En el lado izquierdo del cerebro esta
área ayuda con la generación y
comprensión de palabras individuales.
El lado derecho del cerebro ayuda a
diferenciar si es melodía, sonido o ruido
Esta parte del cerebro esta activa
dentro del proceso del lenguaje.

119. CARACTERÍSTICAS
Llamadas zonas de integración multimodal.
Se sitúan en los bordes de las zonas secundarias anteriores.
Integran la información proveniente de las diferentes
modalidades sensoriales, por eso se ubican en los límites de las
zonas secundarias de los lóbulos occipital y parietal.
Son regiones sin especificidad modal, características del
hombre y de último desarrollo en la maduración ontogenético,
completándose su maduración a los 7 años de edad.
Formadas por nervios sin conexión directa de los órganos de los
sentidos o con músculos, tienden a comunicarse entre zonas
por ello se llaman zonas de asociación.

120. FUNCIONES IMPORTANTES:
1. Cumplen un papel esencial en la conversión de la percepción en el
pensamiento abstracto.
2. Están íntimamente ligadas con regiones corticales encargadas de las
funciones lingüísticas.
3. Integran todos los impulsos que constantemente llegan al encéfalo
interpretan y examinan los símbolos y palabras que forman nuestros
pensamientos.
4. Convierten los estímulos sensitivos en imagen y comprender su
significado.
5. En estas regiones se encuentran las facultades más elevadas de
memoria, razonamiento, aprendizaje, imaginación y personalidad.

122. ESTA ZONA ESTÁ DISTRIBUIDA POR TRES GRANDES
ÁREAS:
1. ÁREA DE ASOCIACIÓN PREFRONTAL
Esencial para la planificación de los comportamientos
voluntarios en función de la experiencia acumulada,
interviniendo en la creación de la personalidad o carácter
yen la ejecución de actos motores complejos.
Incluye el área de broca (44 y 45), que en el hemisferio
dominante (normalmente el izquierdo) controla los
movimientos relacionados con el lenguaje, mientras que en
el otro lado controla los movimientos bucales no
relacionados con el habla.
Se considera el centro de integración de nuestra actividad
mental superior, donde se sitúan nuestras más elevadas
capacidades de pensamiento, abstracción, raciocinio,
planificación de actividades y toma de decisiones.

124. El área de broca se caracteriza por la producción
del habla, el procesamiento del lenguaje y la
comprensión.
Esta región se conecta con el área de Wernicke
(la otra región importante para el lenguaje en los
humanos) mediante un haz de fibras nerviosas
llamado fascículo arqueado (o arcuato).
En esta zona prefrontal es en donde se realiza la
integración superior de la acción.
Se vincula con la personalidad del individuo y con
la regulación de la profundidad de los
sentimientos, así como en la determinación de la
iniciativa y el juicio del individuo.
También interviene en el proceso de atención.

125. ÁREA DE BROCA
FORMADO POR LAS ÁREAS 45 Y 46 DE BRODMAN

126. 9, 10, 11, 12, 13, CORTEZA FRONTAL Y
PREFRONTAL
Se relaciona en general con los procesos
mentales superiores de pensamiento, tales
como el juicio, la voluntad o el razonamiento.
El área 12 de brodman está ubicada en la
superficie media o interna del hemisferio
cerebral.

129. 13 Y 14: ÁREA ORBITARIA
Esta área está conectada con las estructuras límbicas y área 24del
cíngulo, sirve de estación intermedia con el córtex prefrontal.
Las áreas 13 y 14 están situadas en la corteza insular y no son
normalmente visibles en la superficie del cerebro.
Se ocultan en el fondo del grieta de Silvio entre frontal lóbulos y
parietal.
Sirven como corteza de la asociación para visceral sentidos y
olfato.

133. 2. ÁREA DE ASOCIACIÓN PARIETO-TEMPORO-
OCCIPITAL
Es donde se integran funciones sensoriales y del
lenguaje,
En ella se sitúa el área de Wernicke compuesta
principalmente por las áreas 39 y 40.
Rodean la parte más posterior de la cisura de Silvio.
Su función es integrar e interrelacionar la información
sensitiva, auditiva y visual.

134. ÁREA DE WERNICKE
Es una parte del cerebro humano situada en la
corteza cerebral en la mitad posterior del giro
temporal superior y en la parte adyacente del giro
temporal medio.
Su es la decodificación auditiva de la función
lingüística (se relaciona con la comprensión del
lenguaje); función que se complementa con la del
área de broca que procesa la gramática.

136. ÁREA DE ASOCIACIÓN LÍMBICA
Está relacionada con funciones de memoria
y emocionales, así como desmotivación de la
conducta.
Las áreas de asociación, y en especial las
terciarias, sintetizan los estímulos de varias
vías de acceso sensoriales y los traduce en
expresiones superiores, complejas y
conscientes.

138. 28: CORTEZA ENTORRINAL
POSTERIOR, ÁREA OLFATORIA
SECUNDARIA
Se encuentra en la cara medial del óvulo
temporal.
En el ser humano, así como las entorrinal
zona dorsal 34(h) en conjunto constituyen
aproximadamente el área entorrinal.

140. 23: CORTEZA CINGULADA VENTRAL
POSTERIORES
Es una región del cerebro que
corresponde a la corteza cingulada
posterior.
Se encuentra entre el área de brodman 30
y el área de brodman 31.
Y se encuentra en la pared medial de la
circunvolución cingular entre el surco del
cuerpo calloso y el surco del cíngulo.

142. 46 Y 47:
Forman la porción dorso lateral, que recibe y proyecta
conexiones con las regiones de asociación sensoriales
del lóbulo parietal temporal y occipital.
Conectando con:
 LA CORTEZA OLFATORIA PRIMARIA:
Localizada en la punta del lóbulo temporal.
Tiene estrecha relación con el sistema límbico.
 CORTEZA VESTIBULAR:
La encontramos en la porción posterior de la ínsula o
isla de reil.
Sus funciones parecen incluir en mayor medida las de
la sensación de equilibrio.

145. TIPOS DE CEREBRO
REPTIL
MAMÍFERO
RACIONAL

146. CEREBRO MAMÍFERO
Está dotado de un
sistema límbico,
físicamente ubicado
encima del reptil
permite al mamífero
un desarrollo
sentimental que
opera desde la
Amígdala y esto les
permite establecer
relaciones de mayor
fidelidad que los
reptiles.

147. Este cerebro ayuda al racional a
controlar los instintos de huida y lucha
del cerebro reptil.
El Sistema Límbico está asociado a la
capacidad de sentir y desear.

148. En este sistema
se dan procesos
emocionales y
estados de
calidez, amor,
gozo, depresión,
odio , y procesos
que tienen que
ver con nuestras
motivaciones
básicas

149. De él dependen el
miedo, la ira, las
relaciones sociales,
la angustia de
separación, el
juego, el instinto
maternal y
paternal, el impulso
explorador.

150. CEREBRO HUMANO O RACIONAL
Es la parte del cerebro que se desarrolló más
tarde a nivel evolutivo y es la que envuelve y
controla a los otros dos cerebros, más
antiguos e instintivos.

151. Está estructurado por el hemisferio izquierdo
y el hemisferio derecho.

152. El hemisferio izquierdo está
asociado a procesos de
razonamiento lógico, funciones de
análisis, síntesis y descomposición
de un todo en sus partes. El
hemisferio derecho, en el cual se
dan procesos asociativos,
imaginativos y creativos, se asocia
con la posibilidad de ver
globalidades y establecer relaciones
espaciales.

154. Existe una relación
directa entre el
desarrollo de la
corteza cerebral y el
desarrollo social. Las
funciones de este
cerebro son la
creatividad, la
imaginación, la
capacidad para
resolver problemas,
para razonar y
reflexionar, la bondad,
la empatía, la
compasión, la
responsabilidad.

155. FUNCIONES DE LOS TRES CEREBROS

156. Es importante que
todos estén en
funcionamiento y
que interaccionen
con el manejo del
cerebro racional,
pero permitiendo
que los cerebros
emocional y reptil
actúen.
LOS TRES CEREBROS DEBEN
INTERACCIONAR

157. Es por esta razón
que deben existir y
coexistir los tres
cerebros, aportan do
sus estímulos según
proceda, pero con el
manejo del cerebro
racional, que
podemos desconectar
a veces a voluntad
para descansar un
poco viendo
televisión

158. Existe el riesgo de que el tratar de
desconectar provoque la pérdida de alguna
neurona, por el exceso de aplicación de
éstos métodos, por lo que no son muy
aceptables.

159. Es mejor jugar a
algo, sentir las
emociones, las
caricias, los
abrazos de los
compañeros de
aula o los seres
queridos