Los proyectos interdisciplinarios en la Unidad Educativa Fiscomisional “Agustín Crespo Heredia” se examinaron para determinar su eficacia en el aprendizaje de los estudiantes. Los objetivos fueron indagar la factibilidad de los proyectos interdisciplinarios, aplicar instrumentos para analizar su ejecución y evaluación, y determinar su nivel de interdisciplinariedad. El análisis encontró que los docentes carecen de claridad en la ejecución y evaluación de los proyectos y recomendó motivar el

1. Autoras/es:
ERIKA JHOMARA BARROS COBOS
TEÓFILO FERNANDO CUJI CÓRDOVA
DORIA ESMERALDA CABRERA CEDILLO
SILVIA GEANA CUJI ZHICAY
VERÓNICA ANDREA GUANOPATIN VILLAMAGUA

2. Tema: La diversidad en la ejecución y evaluación de los proyectos
interdisciplinarios en la Unidad Educativa Fiscomisional “Agustín Crespo
Heredia” de la parroquia Girón del Cantón Girón, provincia del Azuay durante
el periodo lectivo 2021-2022.
Tema

3. Definición del problema:
Proyectos
interdisciplinarios
Capacitaciones
Adaptación a
cambios
Trabajo
colaborati
vo
Evaluación
¿Los proyectos interdisciplinarios son factibles y trabajados de manera
eficiente para que los estudiantes aprendan significativamente?

4. OBJETIVOS
General
Examinar si los proyectos interdisciplinarios han
sido aplicados de manera eficiente durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje con la
implementación de actividades contextualizadas
la realidad institucional, mediante instrumentos
de recolección de datos, para fortalecer las
percepciones que tiene el personal docente de
Unidad Educativa Fiscomisional “Agustín Crespo
Heredia” del periodo lectivo 2021-2022.
Específicos
Indagar información sobre los proyectos interdisciplinarios que justifiquen la
factibilidad de los mismos mediante la investigación científica.
Aplicar instrumentos que permitan la recolección de información para realizar el
respectivo análisis de la situación actual en la ejecución y evaluación de los
interdisciplinarios de la institución educativa.
Determinar la interdisciplinariedad de los proyectos y su evaluación para el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Marco Teórico
Currículo
priorizado para la
ejecución de
proyectos
interdisciplinarios.
Estructura de
proyectos
interdisciplinarios
Janet Cóndor, menciona que los
proyectos interdisciplinarios
buscan el desarrollo de las
habilidades blandas como la
comunicación efectiva, que
invitan a toda la comunidad
educativa a construir y compartir
el aprendizaje significativo por
contexto y de lugar
Tópico generativo
Objetivo de aprendizaje.
Objetivos semanales.
DCD.
Indicadores

6. Marco Teórico
Evaluación
Tipos de evaluación
Vázquez, N. (2019). La
evaluación educativa
como estrategia
didáctica.Tipos de
evaluación
Diagnóstico
Formativo
Sumativo

7. Análisis e interpretación

9. • Los docentes no tienen claridad en como ejecutar
y evaluar.
• La utilización de instrumentos para la tomar de
decisiones.
• Estudiantes con mejores habilidades cognitivas,
afectivas y sociales.
Conclusiones
• Motivar a los docentes para que trabajen de
manera colaborativa.
• Utilizar técnicas e instrumentos de evaluación de
acuerdo a su contexto y realidad.
• Que el proceso evaluativo sea puesto en
conocimiento de los estudiantes.
Recomendaciones