Este documento trata sobre la importancia de la lectura y la escritura y su relación con la ciencia y la literatura. Resume que la lectura y la escritura son fundamentales para el desarrollo de competencias, la comunicación y el entendimiento. También explora cómo la ciencia y la literatura pueden combinarse para mejorar la divulgación científica.
Este documento describe la importancia de escribir para aprender, especialmente en el contexto de las ciencias naturales. Explica que escribir ayuda a procesar la información y construir conocimiento, y que actividades como hacer esquemas y anotar ideas mientras se lee o aprende un tema facilitan el aprendizaje. También diferencia entre escribir para uno mismo, como tomar notas o hacer dibujos, y escribir para comunicar información a otros, como en un informe científico formal. El objetivo es mostrar que la escritura es una her
1) El texto resume las ideas centrales de David Hume sobre el origen del conocimiento humano.
2) Hume distingue entre impresiones (percepciones intensas como sensaciones) e ideas (percepciones débiles como pensamientos), y sostiene que todas las ideas son copias de las impresiones.
3) Explica que las ideas complejas se derivan de combinar ideas simples, las cuales a su vez derivan directamente de impresiones.
Este documento presenta una reflexión sobre la imaginación como facultad humana y su tratamiento en diferentes contextos. Propone estudiar el diálogo entre la imaginación y la entidad espiritual del individuo a través de los diferentes lenguajes humanos. Cita a autores como Foucault, Mills y Bauman para generar un marco conceptual y analizar cómo la imaginación es manipulada e influenciada por factores históricos y sociales. El objetivo es promover esta facultad a través de la educación y la generación de comunidades intelectuales.
La literatura no es solo datos que hay que aprender para exámenes, sino que se vive leyendo, sintiendo, riendo y apasionándose por las obras. Leer literatura permite entender otras experiencias y perspectivas, reírse y conmoverse con los personajes. Leer también es una forma de expresarse y proponer nuevos valores y visiones del mundo.
El documento describe las actividades de un grupo de tertulias literarias. Los participantes leen extractos de libros seleccionados y comparten sus opiniones y reflexiones sobre los extractos. El objetivo es fomentar el diálogo y el pensamiento crítico a través de la lectura y discusión compartida de textos literarios.
Tesina para la Diplomatura en Psicodrama y Corporeidad en el Instituto de la Máscara a través de la UAI, realizado por la Licenciada en Psicología Graciela Rita López.
El documento presenta información sobre la importancia de la lectura en el desarrollo cognitivo de los niños y sobre los elementos clave que debe contener una narración para ser efectiva. Explica que cuanto más intenso es el vínculo entre padres e hijos, más frecuente es la lectura compartida. También describe los temas, personajes, tiempos, espacios y géneros que deben estar presentes, así como los criterios para evaluar la ilustración en un texto narrativo.
Este documento analiza el poder de la palabra en la antigua Grecia y su evolución. Inicialmente, los poetas tenían el poder de establecer la verdad a través de sus relatos épicos, influyendo en el comportamiento del pueblo. Posteriormente, la palabra-diálogo surgió entre la clase guerrera, donde podían discutir asuntos públicos en asambleas centradas en la equidad y la razón. Esto llevó a incluir a más ciudadanos en el proceso, secularizando la palabra y arraigándola
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Este documento discute el origen del conocimiento humano y las diferentes teorías sobre cómo el hombre aprende y adquiere conocimiento. Explora si el lenguaje es una creación divina o producto de la evolución, analizando las teorías creacionistas y evolucionistas. También analiza la evolución del hombre desde sus primeros ancestros hasta la actualidad, incluyendo fósiles que apoyan la teoría de la evolución. Finalmente, debate sobre la capacidad de comunicación y lenguaje en animales.
Este documento presenta ideas sobre la educación en museos y el aprendizaje informal. Aborda temas como seducir al público para que participe, aprenda y desarrolle su creatividad a través de exhibiciones y colecciones. También discute cómo los museos pueden convertirse en centros de desarrollo cultural y encuentro social donde los visitantes se apropian del conocimiento y la cultura. El objetivo final es inspirar al educador de museos para que cree experiencias placenteras que fomenten el aprendizaje a través de los
Este documento presenta una introducción al tema de la narración y la biblioteca en el nivel inicial. Explica que el objetivo es promover la alfabetización inicial y la construcción de identidad a través de la lectura y la escritura entendidas en un sentido amplio. Señala que la biblioteca debe ser un espacio donde los niños puedan explorar libremente diferentes materiales y construir significados a través de intercambios orales. El docente juega un rol clave al habilitar este proceso y validar las construcciones de los niños, aunque
Aportes filosoficos y la produccion DoctoralSusana Gomez
El documento presenta información sobre las líneas de investigación de la Dra. Susana Gómez, incluyendo proyectos sobre educación para el desarrollo humano sustentable, diversidad, innovación educativa, patrimonio cultural, valores, medio ambiente, entre otros. También se mencionan los aportes de la filosofía a la producción doctoral y se resumen brevemente los temas abordados en las asignaturas de filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea.
Este documento presenta una introducción a la filosofía que incluye definiciones de filosofía según diferentes filósofos, así como reflexiones sobre el pensamiento filosófico y el acto de filosofar. Explica que la filosofía etimológicamente significa "amor a la sabiduría" y analiza conceptos como amor, sabiduría y conocimiento. También incluye once tesis sobre el filosofar que describen la filosofía como un camino de autodescubrimiento a través de la pregunta y el cuestion
El documento destaca los beneficios de la lectura en el desarrollo de los niños, incluyendo ayudarlos a resolver problemas de la vida, discernir entre lo bueno y malo, expresar sentimientos propios y de los demás, y aprender a argumentar y respetar otras ideas. También describe cómo a través de la lectura los niños pueden explorar mundos imaginarios y soñar con experiencias que aún no han vivido.
La pedagogía se refiere al ser humano en situación y a los problemas y misterios que plantea su existencia. Implica comprender al ser humano de manera integral, más allá de las disciplinas, a través de su narrativa. Hacer pedagogía significa configurar microcosmos educativos que permitan al ser humano relacionarse con los demás y con el mundo de manera abierta. La pedagogía es un modo de vida que construye la condición humana a través de un proceso dialéctico e inconcluso de codificación y decodific
LA PRESEMTACIÓN ES UNA INTRODUCCIÓN AL CURSO DE FILOSOFIA DE BACHILLERATO Y CONTIENE LOS ELEMNTOS DE LA FILOSOFIA ASI COMO LOS CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS ELEMENTALES.
Este documento presenta un análisis del texto "El espíritu del valle" del pensador francés Edgar Morin realizado por Maria Elcina Valencia Córdoba. En la introducción, Valencia explica que decidió hacer un análisis del texto en forma de cartas dirigidas a Morin para establecer un diálogo respetuoso. La primera carta resume el texto de Morin y plantea varias preguntas sobre conceptos como el "Espíritu del valle", la autoorganización y la "escuela del duelo".
El documento resume las características fundamentales del ensayo, el comentario, la crítica y la lectura. Explica que el ensayo presenta puntos de vista personales sobre un tema sin conclusiones definitivas, el comentario opina e interpreta un asunto, la crítica evalúa lo bueno y malo con prudencia, y la lectura es un acto vital para el desarrollo humano que requiere una actitud creadora por parte del lector.
Palabras e imágenes donde se encarnan sentires amistosos, deseos de diálogo entre quienes, transitando por caminos sociales, por puentes interpersonales, por búsquedas interiores, por los rigores de la ciencia, por desfiladeros filosóficos, por los horizontes espirituales, por senderos metafísicos, por jardines poéticos, por el compromiso con el juego de los niños… van anhelando y construyendo una cultura de paz, de justicia, de armonía con la naturaleza, de relevancias del sentido.
Este documento presenta una entrevista con el químico y poeta Roald Hoffmann. Hoffmann habla sobre cómo la poesía y la ciencia son formas complementarias de entender el mundo. Explica que tanto en la ciencia como en la poesía, el proceso creativo involucra aproximaciones sucesivas hasta alcanzar una estructura intuitiva. También destaca el papel importante de la metáfora tanto en la poesía como en la ciencia, donde los modelos científicos funcionan como metáforas. Hoffmann ve la poesía y la ci
La sabiduría se ha conocido con diferentes nombres a lo largo de la historia y busca despertar la curiosidad y nobleza en las personas. La gnosis es el conocimiento de una sabiduría trascendental que enseña a ver los grandes misterios del universo. La sabiduría fundamental se ha transmitido a través de la ciencia, la filosofía, el arte y la mística para ayudar a las personas a conocerse a sí mismas y vivir en armonía.
Este documento resume la obra de Camilo Flammarión "La Muerte y su misterio" en tres oraciones. Flammarión documenta científicamente, a través de observaciones durante más de medio siglo, que la muerte no es más que una evolución y que el ser humano sobrevive a la hora de la muerte. El cuerpo es sólo el vestido orgánico del espíritu, que subsiste a pesar de que el cuerpo se gasta y se transforma. La obra prueba que el alma es indestructible y sobrevive a la destrucción del
Tema 1. la filosofía y sus interrogantes..ppt1Jesus Jimenez
El documento presenta una introducción a la filosofía. Explica que la filosofía se caracteriza por la búsqueda de una visión crítica que permita ver las cosas de forma nueva y más amplia, más allá de los prejuicios heredados. Plantea preguntas filosóficas universales sobre temas como el origen del mundo, la vida y la muerte, que deberían interesar a toda la humanidad.
Este documento presenta una entrevista con Ibiza Melian, una escritora dedicada a la política, la investigación y la divulgación de temas místicos y filosóficos. También incluye artículos sobre el lenguaje como instrumento del conocimiento, la Escuela Hermética y Terapéutica del Nuevo Pensamiento, y el conocimiento de uno mismo según Sócrates.
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Filosofía y Ciudadanía para estudiantes de primer año de bachillerato. Explica que la filosofía puede entenderse como una actitud humana de buscar respuestas a preguntas fundamentales sobre el mundo, la existencia y el ser humano. Además, describe las cuatro etapas principales de la historia de la filosofía -la antigua, medieval, moderna y contemporánea- y cómo la filosofía ha evolucionado para enfocarse en diferentes problemas a lo largo del tiempo
Este documento describe la etnografía como el arte de observar y comprender al otro a través del tiempo. Explica que la etnografía requiere paciencia y una mente abierta para dejarse transformar por nuevos contextos y perspectivas. También requiere que el etnógrafo reflexione sobre su propia mirada y construya una nueva identidad a través de la observación y comprensión mutua con la cultura estudiada.
Este documento presenta el módulo 3 de un curso sobre educación especial para personas con discapacidad auditiva. El módulo analiza los aspectos evolutivos y educativos de los alumnos con esta discapacidad. Se divide en 6 unidades que cubren temas como el desarrollo del lenguaje, las necesidades educativas especiales, las características de los deficientes auditivos, la evaluación, la intervención y los sistemas de comunicación alternativos. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre el lenguaje y sus particularidades
El resumen cuenta la historia de Caperucita Roja. Un lobo feroz se come a la abuela de Caperucita y se disfraza para engañar a Caperucita cuando llega a casa de su abuela. Sin embargo, un cazador mata al lobo, rescata a la abuela y a Caperucita, y los tres regresan a salvo a casa.
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El relato describe cómo a Toby, un carpintero, le gusta ver pasar a una muchacha rubia por el patio mientras trabaja. Toby levanta la cabeza para verla y la sigue con la mirada hasta que desaparece, lo que lo hace sentir feliz. Aunque prefiere evitar el sol de la siesta, la muchacha rubia es la única excepción que le permite estar despierto a esa hora.
Este documento presenta tres lecturas erróneas comunes de los cuentos. La primera es verlos como pura fantasía separada de la realidad, en lugar de reconocer que ambas se alimentan mutuamente. La segunda es leerlos sólo con el fin de extraer una moraleja, en lugar de dejar que los niños se diviertan con la historia. Y la tercera es usarlos principalmente para enseñar gramática, en lugar de permitir que los niños exploren su imaginación.
Emilia Ferreiro es una experta en alfabetización que ha investigado cómo los niños desarrollan el lenguaje escrito. Originalmente, leer y escribir eran oficios profesionales que requerían un riguroso entrenamiento. Sin embargo, cuando la educación se hizo obligatoria para todos, surgieron problemas porque las escuelas aún enseñan estas habilidades como técnicas en lugar de como procesos sociales y cognitivos. Como resultado, muchos estudiantes fracasan en la alfabetización, especialmente en comunidades sin
El documento describe cómo fomentar una actitud lectora desde la primera infancia. Sugieren rodear a los niños de un ambiente rico en estímulos, seguro y amable, y estar con ellos para nombrar su mundo, escuchar sus lecturas, y alentarlos a expresarse a través de la escritura. Una actitud lectora se basa más en la fortaleza, autoestima, interés y alegría que en el dominio del alfabeto.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
Una familia de ratones se prepara para el invierno almacenando comida, excepto Frederick que dice recolectar rayos de sol, colores y palabras. Cuando se acaban sus provisiones, Frederick usa sus recolectas para entretener a los demás ratones contando historias y recitando poemas. Los otros ratones se dan cuenta de que Frederick es un poeta.
El documento repite varias veces el nombre "Rubén" seguido de instrucciones o consejos para comportarse de manera adecuada y evitar problemas. Le pide a Rubén que no haga travesuras, no se pelee, estudie sus lecciones, obedezca a sus padres y profesores, y en general que se comporte de forma ordenada y responsable.
El documento enfatiza que los seres humanos son criaturas pequeñas en el universo y por lo tanto debemos disfrutar cada experiencia y momento de la vida. También sugiere que debemos hacer lo que deseamos, ampliar nuestra visión mental, no preocuparnos por lo que nos falta sino disfrutar lo que tenemos, atesorar la vida y vivir en paz apreciando cada nuevo día como una nueva oportunidad.
El documento explora las diferentes formas en que las letras pueden afectar o representar cosas, desde ser únicas o sobrias hasta ser alucinantes, profundas o explosivas. También discute cómo la lectura puede comunicar, entretener e informar, y desarrollar habilidades como el vocabulario y el pensamiento crítico. Alienta a leer más para volverse más completo.
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El documento describe la evolución histórica de la lectura y la escritura. Originalmente eran actividades profesionales realizadas por escribas entrenados. Más tarde, se convirtieron en obligaciones ciudadanas y marcas de ciudadanía en lugar de marcas de sabiduría. Esto llevó a problemas de alfabetización ya que la escuela continuó enfocándose en enseñar las técnicas en lugar de hacer que la lectura y escritura fueran efectivas.
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Este documento presenta información sobre una biblioteca escolar multigrado en Santa Cruz de Tepehuanes, Durango. La escuela tiene 19 estudiantes de diferentes grados. La biblioteca cuenta con 1,180 libros y presta servicios a la comunidad. El documento describe las actividades realizadas en la biblioteca para promover la lectura y el aprendizaje entre los estudiantes.
El documento describe los esfuerzos de los maestros y directivos de una escuela primaria rural para fomentar las prácticas de lectura entre los estudiantes. A pesar de no contar con un espacio físico propio para la biblioteca, los maestros promueven el uso del acervo mediante lecturas en voz alta y preguntas sobre los textos. También llevan un registro comparativo del número de libros leídos por cada estudiante para despertar su interés. Los maestros consideran regularmente el acervo bibliográfico en sus plane
Este documento trata sobre la importancia de mantener las bibliotecas escolares en constante movimiento para fomentar la lectura. Propone estrategias como organizar cafés literarios, desfiles y compartir conocimientos con otras bibliotecas para involucrar a más personas. También enfatiza la necesidad de dejar los libros al alcance de los estudiantes y propiciar la confianza para que tomen materiales. Una biblioteca cerrada sólo sirve de adorno, mientras que al moverla se pueden compartir los libros con quienes deseen aprender.
El documento discute cinco ideas fundamentales sobre el pensamiento y el aprendizaje, incluyendo revisar ideas de manera crítica, fomentar el emprendimiento, ir más allá de los libros de texto, y dar la bienvenida a personas de orígenes diversos. También describe los avances realizados en una escuela para mejorar la biblioteca y fomentar la alfabetización científica, como designar un espacio exclusivo para la biblioteca y sugerir actividades de lectura en diferentes asignaturas.
El documento describe las actividades realizadas por los encargados de las bibliotecas escolares de la Zona Escolar #25 para fomentar la lectura. Se realizó un inventario de los materiales, se acondicionó y clasificó la biblioteca, y se llevaron a cabo diversas actividades como diagnósticos de lectura, lecturas diarias, y concursos. El objetivo es transformar las prácticas docentes para desarrollar competencias a través de la biblioteca como recurso pedagógico.
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Ciencia y literatura, el desarrollo de las competencias de lectura. dr jorge alberto chona portillo
1. Ciencia y literatura: el
desarrollo de las
competencias de lectura y
escritura
Jorge Alberto Chona Portillo
conciencyarte@gmail.com
Durango, Dgo., 17 de enero de 2012
10. .
La lectura es el momento para encontrarnos a través de
las palabras, es el espacio donde se anidan las frases,
se intercambian las ideas, se dialoga, se escucha.
Es necesario recuperar la palabra para mantener una
comunicación que nos permita llegar a eso que llaman
entendimiento. Pues sólo a través de él se llegan a
acuerdos, se asumen compromisos y se establecen
responsabilidades
La palabra oral o escrita es el rumor que nos ha
acompañado por siempre a lo largo de nuestros
trayectos de vida.
Al andar los caminos, la palabra ha sido compañera
insoslayable. Quien nos ha alentado en los momentos
de fatiga, compañera en la ausencia, animadora en la
nostalgia y la tristeza, medio que difunde nuestras
alegrías y aciertos, y más aún los desaciertos sobre los
que corregimos nuestras acciones
12. Cuando escribimos, nos descubrimos, al descubrirnos
nos transformamos. Al escribir ponemos en juego los
cinco sentidos, desvelamos nuestra subjetividad. En el
acto de escribir, plasma el autor, su mirada, su
concepción de mundo, su perspectiva de la realidad. Al
escribir se ponen en juego sin pretenderlo, las
competencias gramaticales u ortográficas, adquiridas a
lo largo de su trayecto de vida. Escribir es como tejer
palabras, que cual susurros llegan a nuestros oídos a
través del viento, volamos con la imaginación para
llegar a otros mundos, para compartir con otros a
través de los mensajes que, escritos, son descubiertos,
interpretados y resignificados, construyendo nuevos
sentidos.
14. .
La adquisición de la competencia
literaria (entendida como la
adquisición de hábitos de lectura,
La literatura es un acontecer la capacidad de disfrutar y de
estético que se manifiesta en comprender distintos textos
un espacio propio de literarios y el conocimiento de
aprendizaje en continuo algunas de las obras y de los
diálogo con otros lenguajes y autores más representativos de la
que permite al ser humano historia de la literatura) es un
expresar su modo de largo proceso en el que entran en
aprender a ver y de sentir el juego aspectos cognoscitivos,
mundo. Por tanto, un enfoque morales, estéticos, lingüísticos y
estético y fenomenológico es culturales. Lo que nos lleva a
un camino para interpretar el reflexionar en el ámbito de la
texto literario en el aula de educación literaria de si, ¿es
clase, y una alternativa para posible enseñar el aprecio de la
reflexionar sobre su función literatura, el hábito de la lectura
en la formación del lector- de textos literarios y las
escritor estrategias de la escritura
literaria?
16. Como consciencias
individuales los
La ciencia posee un alma
oficiantes de la ciencia
fuerte, una columna
tienen en común la El arte de pensar es
poderosa, unas raíces
actitud o espíritu parte del ejercicio
profundas. La ciencia
científico: la tendencia científico. Pensar es
enseña a pensar sin
a las explicaciones, el la forma de
dolor, con libertad y
menester de descifrar, detenerse frente a
concierto, críticamente.
el gusto por la las cosas, de
La ciencia abre la puerta
revelación, la interrogarlas y de
a la posibilidad de
proclividad a expresar las
valorar la duda,
preguntarse y hallar respuestas
enfrentar la ignorancia,
respuestas, la razonadas y
equivocarse, percatarse
necesidad de reflexionadas;
de ello y procurar no
entender y saber la cuando se trata de la
hacerlo la siguiente vez.
naturaleza del ciencia, estas
La ciencia, más que una
universo. respuestas se
afirmación acerca de la
expresan en una
verdad, es una discusión
abstracción
continua.
científica.
18. Existen muchas razones para vivir, una es tratar de
entender nuestro entorno. Cuando uno comprende las
cosas se logra tener una gran satisfacción, que a
diferencia de otras maneras de gratificación, puede
durar toda la vida. La divulgación de la Ciencia ayuda a
entender. Su importancia tiene varias razones:
•Divulgación entre científicos
•Vinculación entre la ciencia y la industria
•Divulgación para los estudiantes
•Orientación vocacional
•Divulgación para las mujeres
•Divulgación para el público general
•Placer para entender
•Tomadores de decisiones
19. La ciencia y la literatura son un ingrediente esencial en la
divulgación de la ciencia. El maestro en cuento a mostrar
los mecanismos del razonamiento ante una gran audiencia
fue Conan Doyle. No se estaría nada lejos si se interpreta
cada línea narrativa en el seno de la ciencia como una
historia de detectives, con sus enigmas y su suspenso, sus
pistas falsas y sus ambientes misteriosos, sus brillantes
Sherlock Holmes, sus medianamente agudos inspectores
Lestrade, y sus devotos Watson. La ciencia es la mejor de
las historias de detectives, es una novela por entregas que
captura a su público durante vidas enteras, en las que los
conflictos y turbulencias entre sus personajes son tan
intensos, conspicuos y divertidos hoy día como lo han sido
siempre.
20. Cuento:
Beatriz y la
polución
Historieta: la
Chiste
otra Ciencia
El arte del
buen leer
ciencia
Novela: El
electrón Poesía: Oda
criminal de J. al átomo
Volpi / Moby
Dick
25. Caleidoscopio significa “Bella forma al observar” (del griego kalós bella,
éidos imagen, scopéo observar). En los que construyo las partículas se
reflejan en los espejos dispuestos en ángulos de 60º, formando un
prisma tetraédrico, y hacen formas hermosas, coloridas e innumerables
cuando lo hago girar. A veces, cuando me levanto en las mañanas,
escojo cualquiera de mis caleidoscopios, les doy vuelta apuntando hacia
la luz que entra por la ventana y me pregunto: ¿acaso no será la vida
misma un caleidoscopio cuyas bellas experiencias se determinan según
el giro que le demos?, si esas experiencias son tan bellas y nos
enriquecen, entonces, ¿por qué a veces estamos tan tristes y otras veces
estamos tan contentos?
Entonces escojo otro de los caleidocopios, le doy un giro y encuentro la
respuesta… así es la vida: nuestros sentimientos, nuestros aciertos o
desaciertos, nuestras alegrías, triunfos, tristezas y fracasos están
determinados por el giro que le demos.
Hoy hizo un día tan bonito que me quedé un buen rato mirando nubes
en el cielo de azul profundo, con caleidoscopio en mano apuntando
hacia la luz y pensando que para ser feliz no necesito más que un giro
en ángulo agudo hacia la felicidad.
26. Pensar científico
Representación ¿qué hay?: enumerar-describir, comparar-
distinguir, clasificar-definir
Identificación de problemas ¿qué es esto?: identificar
aspectos y puntos de vista, buscar contradicciones y
oposiciones, saber situar los hechos
Relación ¿por qué esto es aí?: hechos, causas y consecuencias,
leyes o teorías
Acción ¿qué hacer? ¿cómo hacer? ¿por qué hacer? ¿para qué
hacerlo?.
Explicar, objetivos, metodologías y métodos, plan de acción,
resultados