Presentación realizada para trabajar el tema de Ciudadanía y Paz en la U Loyola durante 2012. Tiene una propuesta de estructura y contenido personales pero con el apoyo de algunas láminas que fueron tomadas del material “Ciudadanía” de Emilio Álvarez Icaza y “Cultura de paz y No violencia” de Gerardo Pérez
Qué es la ciudadanía. Evolución del concepto de ciudadanía. Cómo ejercer la ciudadanía. Cómo educar a la ciudadanía para la interculturalidad y como educar en interculturalidad para la nueva ciudadanía.
El reto de vivir en democracia / cuaderno para educadorescomunica
Este cuaderno podría ayudar a la comprensión de las potencialidades que la ley nos demanda y protege, así como nuestra responsabilidad frente al deber y, sobre todo, a nuestros propios derechos.
El Manual de Inclusión Social 2010 está dirigido a líderes políticos y sociales de las regiones
Huancavelica y San Martín, pretende darnos a conocer el concepto de
inclusión social a partir de su relación con la noción de exclusión social
(concepto que identifica el contexto de pobreza, marginación y
desigualdad de diversos grupos de personas con características
comunes).
El gobierno de Rafael Moreno Valle, que llegó al poder estatal con la promesa de hacer de la transparencia uno de los pilares de su administración, ha hecho de la opacidad su política de gobierno, poniendo trabas al acceso a la información lo mismo legales que ilegales, así lo dio a conocer la organización artículo 19 en su informe: “Transparencia, la deuda de Moreno Valle”.
Comparto el informe de Artículo 19 y el artículo de Lado B de Ernesto Aroche Aguilar @earoche
http://ladobe.com.mx/2015/08/opacidad-la-politica-publica-de-moreno-valle-articulo-19/
Qué es la ciudadanía. Evolución del concepto de ciudadanía. Cómo ejercer la ciudadanía. Cómo educar a la ciudadanía para la interculturalidad y como educar en interculturalidad para la nueva ciudadanía.
El reto de vivir en democracia / cuaderno para educadorescomunica
Este cuaderno podría ayudar a la comprensión de las potencialidades que la ley nos demanda y protege, así como nuestra responsabilidad frente al deber y, sobre todo, a nuestros propios derechos.
El Manual de Inclusión Social 2010 está dirigido a líderes políticos y sociales de las regiones
Huancavelica y San Martín, pretende darnos a conocer el concepto de
inclusión social a partir de su relación con la noción de exclusión social
(concepto que identifica el contexto de pobreza, marginación y
desigualdad de diversos grupos de personas con características
comunes).
El gobierno de Rafael Moreno Valle, que llegó al poder estatal con la promesa de hacer de la transparencia uno de los pilares de su administración, ha hecho de la opacidad su política de gobierno, poniendo trabas al acceso a la información lo mismo legales que ilegales, así lo dio a conocer la organización artículo 19 en su informe: “Transparencia, la deuda de Moreno Valle”.
Comparto el informe de Artículo 19 y el artículo de Lado B de Ernesto Aroche Aguilar @earoche
http://ladobe.com.mx/2015/08/opacidad-la-politica-publica-de-moreno-valle-articulo-19/
Presentación realizada para trabajar el tema de Ciudadanía y Paz en la U Loyola durante 2012. Tiene una propuesta de estructura y contenido personales pero con el apoyo de algunas láminas que fueron tomadas del material “Ciudadanía” de Emilio Álvarez Icaza y “Cultura de paz y No violencia” de Gerardo Pérez
El objetivo del Diplomado es: Ofrecer herramientas de reflexión acerca del papel de las infancias y adolescencias en la sociedad, su necesaria inclusión y participación, así como el marco jurídico y las herramientas necesarias para
conocer, y exigir el cumplimiento de la Convención de los Derechos del Niño, a través del fortalecimiento de la sociedad civil y sus facultades de incidencia en políticas públicas con la construcción de ciudadanía, y metodologías de participación de infancias y adolescencias
Comparto vacante de CEPAD en Jalisco, México por si es de interés. CEPAD es un organismo de la sociedad civil, autónomo, independiente y profesional, que a través de un proceso de exigibilidad y justiciabilidad, apoya la defensa de casos (tipo o paradigmático) de violaciones de los derechos humanos individuales y colectivos, con el objeto de contribuir a un cambio estructural que mejore la calidad de vida de las personas y devenga en una sociedad que experimente los valores de la paz, el diálogo, la justicia y el desarrollo.
27 creativity and innovation tools - in one-pagers!Marc Heleven
27 creativity & innovation tools is an overview of various commonly used techniques in creativity, innovation, research & development processes.
All in one-pagers!
The techniques are grouped by:
- Diverging & Converging techniques
- Open & Closed challenges / problems
- Products & Services situations
- Individual & Group techniques
Techniques can be classified in many, many ways, yet the only real
measure is the passion and comfort you feel with a technique.
The only way to really get to know the techniques is to use them.
So go ahead, try them and share your experiences.
Enjoy the overview!
Ramon Vullings & Marc Heleven
http://www.RamonVullings.com
http://www.7ideas.net
Elaborado por Franz G. Laime Pérez
“Construyendo la democracia intercultural” te permitirá comprender que la diversidad cultural en los contextos locales constituye un hecho que hay que aprovechar para generar procesos de construcción de respeto duradero en el tiempo y espacio, entre todos y todas las personas y culturas de los pueblos y naciones que cohabitan en el territorio del Estado Plurinacional de Bolivia.
Asimismo, permitirá identificar, concretizar y operativisar conceptos claves como la cultura y la democracia para comprender qué se entiende por Democracia Intercultural.
Reunión de Freedom Prep en Birmingham, AL con personas de la comunidad en la Iglesia de Nuestra Señora de Fátima. Es una reunión que busca mostrar el interés de la comunidad por tener opciones de educación en la ciudad de Birmingham.
Primer reunión de Freedom Prep en Birmingham, AL con líderes comunitarios de los vecindarios donde posiblemente estableceríamos Freedom Preparatory Academy
Información General de Freedom Preparatory Academy. Presenta características más detalladas de Freedom Prep y permite acercar a la población Hispana/Latinx a una educación de calidad en sus comunidades. Comparte la misión/visión de FPA y acerca al lector a una visión amplia pero al mismo tiempo detallada.
Información General de Freedom Preparatory Academy. Presenta características generales de Freedom Prep y permite acercar a la población Hispana/Latinx a una educación de calidad en sus comunidades.
The publication details the policies that should be the priority of federal lawmakers across civil rights, criminal justice, economic security, education, health and well-being, and immigration issues.
The Latino community has made notable gains across key indicators including health, education, and the economy. Yet harmful policies and regulations issued under the Trump administration threaten to reverse this progress and widen inequities. UnidosUS’s policy agenda urges the 116th Congress to prioritize American workers and families—including Latinos—by protecting and advancing the gains they have made over the past decade.
FPA vision: All students at Freedom Prep will have the same competitive advantage as the most privileged children in America. This ppt provides the information so you can sign up to Duke TIP!
Doi it ASAP!
St. Jude Leadership Society encourages a focus on gratitude
and good citizenship, building your personal brand, diversity
and inclusion, leading with purpose and how we can all be
at our best through a series of leadership development sessions.
St. Jude recognizes the importance of mentorship and community, and encourages collaboration and shared learning throughout this experience.
In January of 2017, PeacePlayers launched a partnership with Nike to bring PeacePlayers’ proven model of uniting communities through sport to the United States. This partnership piloted growth in 2017 first to Baltimore, Brooklyn and Detroit, and then in the summer of 2018 added programs in Chicago and Los Angeles. At this time we are excited to begin launching two new sites Memphis (TN) and Portland (OR). We are currently seeking a Director to lead the planning and implementation of PeacePlayers Memphis.
MICAH is made up of 50+ churches, synagogues, mosques, community organizations, and unions--all standing together for a more just Memphis.
MICAH works to connect and amplify these diverse voices around our common values--equity, justice, and our God-given human dignity.
This was the Program for Public meeting in 2018
15 recommendations wer given including:
1. Protecting the right to request and be granted asylum.
2. Adapt national legislation to international standards
3. Adapt internal migration norms, policies, procedures and protocols to international norms and standards
4. Ending fast-track deportations and automatic returns
5. Adopt necessary measures in order to safeguard the right to counsel of migrant persons, asylum-seekers, and refugees
6. Ending lengthy migration detentions and taking any measures necessary to implement alternatives to deprivation of liberty
7. Ensuring conditions of detention that meet international standards for deprivation of liberty
8. Closing the processing centers supervised by the CBP.
9. Ending the practice of detaining children and adolescents in detention centers.
10. Prioritizing the child’s best interest in all administrative and judicial decisions that concern a child or adolescent and their family.
11. Prioritize the principle of family unity, and forego with the Zero
Tolerance policy and the policies and practices that criminalize migrants and their families in any circumstances
12. Continue with the implementation of actions aimed at reunifying families that have been separated
13. Taking any measures to protect defenders of the rights of migrant persons, asylum-seekers, and refugees, as well as the right of these defenders to do their job and to effectively access justice. Immediately ending threats and acts of harassment against these defenders.
14. Creating national and transnational mechanisms that enable an effective, timely identification of missing or dead migrant persons, and to make it possible to investigate those cases, punish anyone responsible for them, and provide the applicable reparations.
15. Ratifying the American Convention on Human Rights, the
Convention Relating to the Status of Refugees, the International
Convention on the Protection of the Rights of All Migrant Workers and Members of Their Families, and the Convention on the Rights of the Child.
Today is our second annual public meeting between MICAH and community
representatives and will highlight the work of all three of our issue areas. Since
the meeting last October at Mason Temple, MICAH has spent hundreds of
hours meeting with elected officials, and other business and community
leaders, to develop strategies and partnerships to address some of the most
challenging issues facing our community. All of the community
representatives here today have been informed about our issue platforms, they
know ahead of time what questions will be asked of them, and many of them
have worked in direct partnership with us to arrive at today’s
accomplishments
MICAH (Memphis Interfaith Coalition for Action and Hope) is a coalition of community and faith-based organizations joining together to give a more powerful voice for issues of justice in our city. Our current platform concentrates on three pillar issues, economic equity, education equity, and immigration & intercultural equity. We organize and speak to our community and its leaders, always seeking to "do justice, love mercy, and walk humbly with our God." The purpose of MICAH is not to replace each congregation or community organization's efforts, but instead to amplify the voice and the impact by working together interdependently.
MICAH is a power organization that addresses social justice issues in Memphis. MICAH is interfaith and multi-racial and engages stakeholders in the political and economic decisions affecting their lives. MICAH acts as a unified voice for the faith and justice community to act on its values in the public arena. MICAH is a coalition of congregations and community organizations whose interest is justice for all people.
The Texas Legislature recently gave serious consideration to legislation that would have allowed the granting of childcare licenses to immigration detention centers that hold asylum-seeking mothers and children. The licensing bill was proposed at the request of the private for-profit prison company — the GEO Group — that runs one of these family detention facilities. According to a state legislator, “the legislation came from” a GEO lobbyist (Hoffman 2017a). Indeed, the GEO Group admitted that it sought state licensing because it believed that the “licensing process [would] allow longer lengths of stay” for families in immigration detention, and thereby protect and possibly increase its profits (GEO Group 2016, 32). The GEO Group pushed the legislation in the wake of court rulings that limited the detention of children accompanied by their parents in unlicensed detention centers, putting lucrative contracts for family detention held by the GEO Group and other private companies at some risk.
The state of Tennessee, along with the nation, has undergone a “demographic evolution” spurred by increases in minority populations. These demographic booms are evident all over the
country, primarly in states like California and Texas, and major metropolitan cities like Los Angeles, Houston, and New York.
However, these changes are evident in all corners of Tennesse, including the city of Chattanooga and Hamilton County. Hamilton County Schools have seen a significant growth in Hispanic and English Learner populations, directly mirroring the growth across
the state. As these groups and other under-served groups grow, it is imperative to have community stakeholders advocating on their behalf to ensure that they receive the appropriate support and resources to perform on par with their peers.
Chattanooga State Community College has proposed to create an innovative hybrid program for English Language Learners to have increased access to Early post-Secondary Opportunities. As the Bridges to Success 2.0 program evolves, it is necessary to
recognize the demographic trends of the country, the city, and the
state and what the state of educational attainment is for English
learners in Hamilton County to ensure BTS 2.0 provides the most
appropriate support.
Teachers of color are positive role models for all students in breaking down negative stereotypes and preparing students to live and work in a multiracial society. A more diverse teacher workforce can also supplement training in the culturally sensitive
teaching practices most effective with today’s student populations.
In addition to providing social advantages for all students, the racial diversity of the teaching workforce can help to close the
achievement gap, emerging research suggests. Both quantitative and qualitative studies find that teachers of color can improve the school experiences of all students; further, teachers of color contribute to improved academic outcomes while serving as strong role models for students.
One report suggests that, compared with their peers, teachers of color are more likely to (1) have higher expectations of
students of color (as measured by higher numbers of referrals to gifted programs); (2) confront issues of racism; (3) serve as
advocates and cultural brokers; and (4) develop more trusting relationships with students, particularly those with whom they
share a cultural background.
A recent report shows that, despite the critical role that teachers of color can play in helping students of color succeed, every
state has a higher percentage of students of color than teachers of color and the workforce is still overwhelmingly homogenous.
While the focus of this report is on racial diversity, the Department acknowledges that other forms of diversity such as socioeconomic background, gender, sexual orientation, disability status, religion, and multilingualism are also important and should be examined. For example, when considering gender in addition to race, we know that black males make up only 2 percent of the teaching workforce nationwide.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
7. ¿Qué te hace pensar estos videos respecto a tu
concepto de ciudadanía?
¿Cómo se es ciudadano?
8. Debate
Los movimientos sociales:
• Son participación ciudadana?
• ¿Resuelven la problemática de su
contexto?
• ¿Sirven de algo?
• ¿Los movimientos armados son válidos?
10. 10
“El mínimo imprescindible de ciudadanía no
siempre es alcanzado. Esto genera crisis de
legitimidad y riesgos para la sostenibilidad
democrática.”
Programa de las Naciones Unidas Para el Desarrollo
(PNUD)
¿Cuál es el mínimo imprescindible de ciudadanía para
la sostenibilidad democrática?
¿Quién lo establece?
15. Derechos Ciudadanos (DESC)
Los derechos económicos, sociales y culturales son un conjunto de derechos
humanos que posibilitan a la persona y su familia gozar de un nivel de vida
adecuado. Tienen su origen en la dignidad de la persona.
“ Toda persona tiene derecho a un nivel de vida
adecuado , así como a su familia, la salud y el
bienestar y, en especial, la alimentación, el vestido, la
vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales
necesarios; asimismo, tiene el derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez,
vejez, y otros casos de pérdida de sus medios de
subsistencia por circunstancias independientes a su
voluntad”
Artículo 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
17. Del ciudadano podríamos decir lo que Tertuliano
decía del cristiano: no nace, se hace.
Ser y sentirse ciudadano no es algo “natural”
sino el resultado de un proceso cultural:
en la historia personal de cada uno
y en la colectividad de la sociedad
Francois-Xavier Guerra
18. Democracia
Está ligada a la
búsqueda histórica de
libertad, justicia y
progreso material y
espiritual. Por ello, es
una experiencia
permanentemente
inconclusa.
18Fuente: PNUD. La democracia en América Latina. Hacia una democracia
de Ciudadanas y ciudadanos, 2004.
19. 19
DEMOCRACIA
Forma de concebir al ser humano y garantizar
sus derechos individuales
Principios, reglas e instituciones
que organizan las relaciones
sociales, los procedimientos
para elegir gobiernos y los
mecanismos para controlar su
ejercicio.
Forma como la
sociedad concibe y
pretende hacer
funcionar a su Estado.
20. 20
Democracia y ciudadanía
En democracia, la
CIUDADANÍA no se
determina ni se ejerce
sólo a partir de una
condición jurídica o de
pertenencia a un
Estado, sino que se
trata de una identidad;
es decir, de sujetos que
ejercen derechos.
21. Democracia y ciudadanía
CIUDADANÍA implica un estatus para
cada persona y abarca diversas
esferas que se expresan en derechos
y obligaciones.
Cuando se coloca a la CIUDADANÍA
COMO FUNDAMENTO DE LA
DEMOCRACIA, cambia la manera de
evaluarla.
21
22. 22
La noción de ciudadanía adquiere significado teórico y
práctico en el marco de la democracia
Elementos
fundamentales
de la
Democracia
(PNUD)
a) El ser humano es sujeto de
derechos
b) Garantiza el ejercicio y
promueve la expansión de la
ciudadanía
a) Formación y el ejercicio del
gobierno
b) Experiencia histórica particular
que debe entenderse y
evaluarse en su contexto
Una plena ciudadanía exige
procurar por la realización
de todos los derechos
humanos
23. Ejercicio de la ciudadanía
Ciudadanía
política
• Rebasa el vínculo entre votantes y tomadores de decisiones
públicas. Controla la gestión de los funcionarios públicos y su
obligación de rendir cuentas.
Ciudadanía
civil
• Limita las acciones del Estado y procura establecer la garantía
estatal de la igualdad jurídica y la libertad de las personas.
Ciudadanía
social
• Potencial de la ciudadanía para desarrollar sus capacidades básicas
23
24. 24
DEMOCRACIA
DE
CIUDADANÍA
Democracia electoral/democracia de
ciudadanía
Permite transitar de electores a
ciudadanos (as).
Fuente: PNUD. La democracia en
América Latina. Hacia una democracia
de Ciudadanas y ciudadanos, 2004.
Eficiencia, transparencia y equidad en
las instituciones públicas.
Garantiza los derechos de todos:
- derechos civiles
(garantías contra la opresión)
-derechos políticos (ser parte de las
decisiones públicas o colectivas)
-derechos sociales (acceso al
bienestar).
25. Recuperación de la Experiencia de
Participación Ciudadana
• ¿Qué estoy haciendo?
• ¿Con quiénes?
• ¿Desde cuándo lo estamos haciendo?
• ¿Por qué lo estamos haciendo?
• ¿Cómo lo hacemos?
• ¿Qué resultados estamos obteniendo?
• ¿A quiénes beneficia?
45. Participación ciudadana
UN ESTADO SIN PODER transforma
el mandato electoral en una
expresión de voluntades sin
consecuencias, y
UNA SOCIEDAD SIN PARTICIPACIÓN
ACTIVA lleva a una peligrosa
autonomía del poder, el que dejará
de expresar las necesidades de la
ciudadanía.
45Fuente: PNUD. La democracia en América Latina. Hacia una democracia de
ciudadanas y ciudadanos, 2004.
47. Mecanismos de participación ciudadana
47
Toda democracia requiere
de la PARTICIPACIÓN
CIUDADANA y hay diversos
mecanismos
para ejercer este derecho
OSC
Trans. y
rendición de
cuentas
Controles
ciudadanos
Economía
solidaria
48. 48
Organizaciones de la Sociedad Civil
en México (OSC)
Las OSC han logrado ser
protagonistas en la agenda
nacional.
Han sido un factor clave
para el reconocimiento de
los derechos humanos, así
como para la evolución y
conformación de las leyes e
instituciones democráticas
en México
49. 49
Incidencia de las OSC
Las OSC participan en la
construcción democrática, a través
de:
Propuestas de políticas públicas
Evaluación de la gestión
gubernamental
Capacitación
Revisión y propuestas legislativas
49
50. 50
Incidencia de las OSC
Creación, estabilización y expansión
del Estado democrático de derecho
Fortalecimiento del tejido social
Formación de espacios públicos de
participación
Realización de política de influencia
(sectores de la sociedad y actores de la
política), entre otras acciones.
51. 51
Algunas temáticas atendidas por las OSC
Educación
Salud
Asistencia
social
Derechos
humanos
Medio
ambiente
Niñez y
juventud
Equidad de
género
Indígenas
Diversidad
sexual
OSC
52. Algunas temáticas atendidas por las OSC
Fuente: SEDESOL, Foro de Corresponsabilidad, disponible en:
http://www.fundacionpreciado.org.mx/biencomun/bc151/civil.pdf
ATIENDEN A
• 80% de los refugios de mujeres y sus familias, víctimas de
violencia
• 3 mil niños de la calle en la Ciudad de México
ATIENDEN A
• 57 mil víctimas de adicciones
• 9, 500 personas con discapacidad al año
• 200 mil personas en casa hogar y albergues
ATIENDEN A
• 40 mil personas con VIH-SIDA
• Canalizan alrededor de 1, 400 millones de pesos a
proyectos sociales
52
53. 53
Registro Federal de las OSC en México
Generan el 0.74%
del PIB
4,420 solo
en Distrito
Federal
12, 604 con
registro
Federal
16%
27%
51%
Entre 1950 y 1980
Entre 1981 y 1990
Entre 1991 y 2000
•Según la OSC INCIDE
en México hay
alrededor de 20,000
con y sin registro
Fuente: Portal de Acciones de Fomento de la Administración Pública Federal para las Organizaciones de la Sociedad Civil, disponible en:
http://www.corresponsabilidad.gob.mx/recursos/pdf/CUADRO%201.pdf
58. Contacto:
Marcos Eduardo Villa Corrales
Director de Integración Comunitaria
Universidad Loyola del Pacífico
marcos.villa@loyola.edu.mx
villamarcos@gmail.com
“Nuestro objetivo educativo es la formación de
hombres y mujeres para los demás”
Pedro Arrupe s.j.
Algunas láminas fueron tomadas del
material “Ciudadanía” de Emilio Álvarez
Icaza y “Cultura de paz y No violencia” de
Gerardo Pérez