Este documento trata sobre la educación para la ciudadanía. Explica que un ciudadano tiene tanto derechos como deberes y que para lograr los derechos hay que pedirlos y debatir sobre ellos. Luego presenta una serie de pasos para desarrollar la ciudadanía que incluyen normas de clase, comunicación, claridad de ideas, búsqueda de información, llegar a acuerdos y gestionar diferencias. El objetivo final es convertirse en ciudadanos que participan en la política mediante el ejercicio de sus derechos y deberes.

1. Educación para la Ciudadanos
con derechos y deberes
ciudadanía
Ciudadanos
de Springfield
Profesor de Historia, Geografía, Arte y Sociales
Fco. Ayén - www.profesorfrancisco.es

2. ¿Qué es un ciudadano?
Dice el diccionario de la RAE:
Habitante de las ciudades antiguas o de
Estados modernos como sujeto de
derechos políticos y que interviene,
ejercitándolos, en el gobierno del país
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3. 1. NORMAS DE CLASE
Como ciudadanos estamos sometidos a multitud de normas y obligaciones
¿Todo son obligaciones? No, cumpliendo con estas obligaciones, ganamos derechos
¿Sabemos cuáles son los derechos que hemos alcanzado?
¿Sabemos como se logran los derechos?
Para responder a esto:
2. HABLEMOS
Ningún derecho se ha alcanzado jamás si nadie lo ha
Pedido Sólo hablando podemos exponer nuestras ideas,
lo que nos gusta y lo que no ¿Sabemos comunicarnos
Hablando nos daremos cuenta correctamente? Vamos a comprobarlo debatiendo
de que necesitamos algo:
3. PENSEMOS (nuestras ideas/opiniones)‫‏‬
Es difícil defender una idea y debatir con otros sin tener las ideas claras.
Debemos aclarar nuestras ideas. Vamos a escribirlas
4. BUSQUEMOS INFORMACIÓN Si lo necesitamos.
Argumentando nos daremos cuenta
que coincidimos en unas cosas
Pero en otras cosas no estamos de acuerdo.
5. LLEGUEMOS A ACUERDOS ¿Qué hacemos respecto a estas?
Convivimos con otras personas y
Deseamos que esta convivencia sea 5. GESTIONEMOS NUESTRAS DIFERENCIAS
lo mejor posible, por eso queremos llegar Por medio de pactos, acuerdos cesiones, votaciones…
A acuerdos en las ideas Importantes en Si aplicamos lo anterior a la política:
las que coincidimos.
Nos convertimos en ciudadanos con derechos y deberes.
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4. • POSITIVOS:
1. NORMAS DE CLASE
– Responder de forma correcta a la pregunta de positivo planteada, siempre que se
haya hecho tras recibir la indicación del profesor después de levantar la mano.
– Realizar las actividades de positivo indicadas.
– Los que se adjudican a la valoración de la libreta
– Aquellos conseguidos por trabajos voluntarios
– Cuando el profesor lo considere merecido por la razón que sea
• NEGATIVOS:
– Interrumpir al profesor mientras está explicando por cualquier medio; la
distracción puede ser verbal (hablar, decir un comentario que no tiene relación
con lo que se está haciendo…) o física (lanzar objeto, moverse, levantarse de la
silla…). La misma acción no tendrá penalización si el profesor no es interrumpido,
es decir, sigue su explicación con total normalidad. Denuncia justificada
interrumpiendo la clase. Cualquier denuncia justificada ha de realizarse pero
siempre después de clase, en ese momento el profesor se reunirá con los
afectados para solucionar el conflicto.
– Intentar sustituir al profesor discutiendo una decisión suya, como la asignación
de un positivo o un negativo, en mitad de clase. Ya sea porque se considere
injusto por no haberlo recibido, o por creer que alguien que lo recibe no lo
merece. Estas mal interpretaciones, al ser de tipo personal, pueden comentarse
sin ningún problema cuando termine la clase, ya que en ese momento no
interrumpe, pero nunca antes.
– Falta de compañerismo; intentar perjudicar a un compañero (por ejemplo
intentando que el profesor le penalice) sin que eso suponga un beneficio a uno
mismo.
– Violencia física (junto con el correspondiente parte) y violencia verbal (insultos,
motes y palabrotas) En este caso el número de negativos estará en función de la
gravedad de la infracción.
– Cuando el profesor lo considere merecido por la razón que sea
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5. •Es evidente que tenemos
obligaciones ¿Y qué pasa
con nuestros derechos?
(derecho a hacer esto o
aquello)
•¿Cómo logramos derechos?
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6. • HABLANDO Y PIDIENDOLOS.
• Si no hablamos nadie tiene
por que enterarse de qué
queremos algo.
• Si no sabemos hablar o la
hacemos mal, nadie nos
tendrá en cuenta por lo que no
conseguiremos los derechos
que queremos
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7. 2. Hablemos / debate
• ¿Se me entiende? ¿vocalizo bién?
• ¿Se me oye? ¿grito demasiado?
• ¿Miro a la persona con la que estoy hablando?
• ¿Gesticulo demasiado o soy una estatua?
• ¿Argumento con pruebas o busco el
enfrentamiento con burlas o menosprecios?
• ¿Tengo claro lo que pienso?
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8. ¿TENEMOS CLARO CUALES SON NUESTRAS IDEAS?
¿TENEMOS CLARO QUE QUEREMOS?
¿TENEMOS CLARO QUÉ ES LO QUE NOS GUSTA?
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9. 3. PENSEMOS ¿Cuáles son mis ideas?
• Yo critico__________
• por ___, ___, ___, …
• (explicación)‫‏‬
• Yo apoyo__________
por ___, ___, ___, …
• (explicación)‫‏‬
Yo propongo ___a ____
por ___, ___, ___, …
• (argumentos, pruebas)‫‏‬
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10. 4. Busquemos información
5. Propongamos derechos y
deduzcamos obligaciones
6. Lleguemos a acuerdos
• Con mis compañeros de clase (aquí)
• Con mi familia (en casa)
• Con el resto de ciudadanos (política)
• ¿Qué derechos hemos alcanzado ya?
(constitución)
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