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CIUDADANOS DEL MUNDO.
HACIA UNA TEORÍA DE LA CIUDADANÍA
CORTINA, Adela. Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza,
1997.
Por: Clara Inés Ríos Acevedo
Profesora Facultad de Educación. Universidad de Antioquia
REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA VOL. XII No. 28
Adela Cortina, en su libro Ciudadanos del mundo, parte de la precisión de los conceptos de
ciudadanía política, social, económica, civil e intercultural, ubicando históricamente el
desenvolvimiento de estos conceptos y la discusión actual generada por los diferentes puntos
de vista de los especialistas en el tema, para arribar al problema de la educación ciudadana,
tanto en sentido particular como a nivel cosmopolita.
Por ello, aspira a que
tanto quienes desempeñan
profesiones liberales como
los que tiene por profesión
aumentar el capital,
interpreten sus tareas como
la misión que deben cumplir
en el mundo, como la
vocación a la que han de
responder. [A que sientan] su tarea como una misión que deben cumplir al
servicio de un interés que les trasciende.
Esto es posible si se comprende que
la formación no se refiere únicamente a la adquisición de habilidades profesionales,
sino también a la capacidad de utilizarlas desde los valores éticos de la ciudadanía, desde
los valores de una ética cívica consciente de la igual dignidad de cualquier persona, sea
cual fuere su capacidad mental y profesional. Educar en estos valores [...] es condición
indispensable para conseguir un mundo en que se respete como iguales en dignidad a los
que son diferentes en otros aspectos…
[Continúa Adela Cortina]
Hemos ido aprendiendo al hilo de los siglos que cualquier ser humano, para serlo
plenamente, debería ser libre y aspirar a la igualdad entre los hombres, debería ser justo,
solidario y respetar activamente su propia persona y a las demás personas, trabajar por la
paz y el desarrollo de los pueblos, conservar el medio ambiente y entregarlo a las
generaciones futuras no peor que lo hemos recibido, hacerse responsable de aquellos que le
han ido encomendando y estar dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que
pueden surgir con aquellos que comparten con él el mundo y la vida. [...] Se trata de valores
que cualquier centro, público o privado, ha de transmitir en la educación, porque son los
que durante siglos hemos tenido que aprender y ya van formando parte de nuestro mejor
tesoro.
Considera que «sólo proyectos
capaces de generar ilusión,
proyectos realistas por estar
entrañados ya en el ser persona,
pueden hacer fortuna», y nada más
realista y necesario que «el
proyecto de forjar una ciudadanía
cosmopolita [que] puede convertir al conjunto de los seres humanos en una comunidad»
(252), pues, en su concepto,
lo que construye comunidad es sobretodo tener una causa común. Por eso pertenecer
por nacimiento a una raza o a una nación es mucho menos importante que perseguir con
otros la realización de un proyecto: Esta tarea conjunta, libremente asumida desde una base
natural, sí que crea lazos comunes, sí que crea comunidad.

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  • 1. CIUDADANOS DEL MUNDO. HACIA UNA TEORÍA DE LA CIUDADANÍA CORTINA, Adela. Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza, 1997. Por: Clara Inés Ríos Acevedo Profesora Facultad de Educación. Universidad de Antioquia REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA VOL. XII No. 28 Adela Cortina, en su libro Ciudadanos del mundo, parte de la precisión de los conceptos de ciudadanía política, social, económica, civil e intercultural, ubicando históricamente el desenvolvimiento de estos conceptos y la discusión actual generada por los diferentes puntos de vista de los especialistas en el tema, para arribar al problema de la educación ciudadana, tanto en sentido particular como a nivel cosmopolita. Por ello, aspira a que tanto quienes desempeñan profesiones liberales como los que tiene por profesión aumentar el capital, interpreten sus tareas como la misión que deben cumplir en el mundo, como la vocación a la que han de responder. [A que sientan] su tarea como una misión que deben cumplir al servicio de un interés que les trasciende. Esto es posible si se comprende que la formación no se refiere únicamente a la adquisición de habilidades profesionales, sino también a la capacidad de utilizarlas desde los valores éticos de la ciudadanía, desde los valores de una ética cívica consciente de la igual dignidad de cualquier persona, sea cual fuere su capacidad mental y profesional. Educar en estos valores [...] es condición
  • 2. indispensable para conseguir un mundo en que se respete como iguales en dignidad a los que son diferentes en otros aspectos… [Continúa Adela Cortina] Hemos ido aprendiendo al hilo de los siglos que cualquier ser humano, para serlo plenamente, debería ser libre y aspirar a la igualdad entre los hombres, debería ser justo, solidario y respetar activamente su propia persona y a las demás personas, trabajar por la paz y el desarrollo de los pueblos, conservar el medio ambiente y entregarlo a las generaciones futuras no peor que lo hemos recibido, hacerse responsable de aquellos que le han ido encomendando y estar dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que pueden surgir con aquellos que comparten con él el mundo y la vida. [...] Se trata de valores que cualquier centro, público o privado, ha de transmitir en la educación, porque son los que durante siglos hemos tenido que aprender y ya van formando parte de nuestro mejor tesoro. Considera que «sólo proyectos capaces de generar ilusión, proyectos realistas por estar entrañados ya en el ser persona, pueden hacer fortuna», y nada más realista y necesario que «el proyecto de forjar una ciudadanía cosmopolita [que] puede convertir al conjunto de los seres humanos en una comunidad» (252), pues, en su concepto, lo que construye comunidad es sobretodo tener una causa común. Por eso pertenecer por nacimiento a una raza o a una nación es mucho menos importante que perseguir con otros la realización de un proyecto: Esta tarea conjunta, libremente asumida desde una base natural, sí que crea lazos comunes, sí que crea comunidad.