Las Ciudadelas Educativas se proponen como un modelo de organización política y social para la ciudad de Cali. Estas se ubicarían en cuatro o cinco sectores de la ciudad, cada uno enfocado en un proyecto común y articulado con la educación, administración pública y comercio local. Las Ciudadelas Educativas buscan construir una ciudadanía organizada, autónoma y solidaria a través de fortalecer la cultura y el capital social en cada sector.

1. ALGUNOS APUNTES SOBRE LAS CIUDADELAS EDUCATIVAS
La Ciudad de Cali en su conjunto contempla diversos fenómenos urbanísticos. Está
constituida por sectores tanto de orden urbanístico como cultural. Cada una de estos
brinda la posibilidad de aprender en la ciudad: producción de mensajes y significados, de
su pasado y su presente, muchas veces desconocido. El Proyecto Movilizador Ciudadela
Educativa, tiene como finalidad primordial, la construcción de una ciudadanía organizada,
autónoma y solidaria, capaz de convivir en la diferencia y de solucionar pacíficamente sus
conflictos.
Las Ciudadelas Educativas, serán el referente de nuestro modelo de organización Política y
Social. En relación con lo social, las vemos en la lógica de reconocer al Municipio de Cali
como una Ciudad que creció sin definir un orden y en consecuencia la encontramos
claramente sectorizada. El Distrito de Aguablanca, es un ejemplo de crecimiento obligado
por factores de difícil control y en su proceso de formación, su población se fue
caracterizando de acuerdo con su procedencia, geográficamente común,
económicamente común, culturalmente común; es decir, el Distrito de Aguablanca tiene
factores comunes y en ese orden, problemáticas comunes. En relación con lo político, el
modelo debe ser igual, desde la misma lógica. Cali creció y su administración no se
modificó, la ciudad no se ha entendido desde los procesos planificadores, el sector
educativo creció y sin embargo, no se desarrolló.
De lo anterior se infiere que las Ciudadelas se ubican y se piensan en coherencia con
cuatro o cinco sectores. Cada uno de estos, puede encerrar un proyecto común y las
Ciudadelas, deben responder a ese proyecto. Estas deben articularse con la educación
técnica, tecnológica y universitaria, igualmente con las distintas dependencias de la
administración pública, con el comercio y con los diversos sectores que hacen presencia
en el entorno; es decir, se conciben como microciudades orientadas desde la educación y
haciendo énfasis en la cultura, en la construcción de ciudadanía activa y fortalecimiento
del capital social.
Se entiende la cultura, como una construcción permanente de sentidos comunes en
coherencia con la forma de vida de los ciudadanos. Las formas de vida, se construyen con
propósitos comunes y estos se derivan de los aciertos y desaciertos en la organización de
la sociedad y de la familia. La ciudad de Cali, es un encuentro y desencuentro de distintas
formas para percibir la vida. El sector de la Ladera, en la Ciudad de Cali, es un ejemplo de
ciudad fragmentada pero articulada en si misma; es decir, lo que ocurre con su
comunidad, tiene que ver con las necesidades comunes y la manera de entender, desde su
contexto, los asuntos prospectivos de la política, la economía y la educación.
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2. El Distrito de Aguablanca, La Ladera, El Sur de la Ciudad, El Norte y los Corregimientos, se
pueden entender como sectores articulados, con centros comerciales referenciales y
ambientes sociales y culturales diferenciados; sin embargo, la educación no gira en torno
a éstos. El Sur es distinto. La educación es distinta, la salud es distinta, casi que la ciudad
gira hacia este sector, en busca de mejores posibilidades para esos dos propósitos. Si cada
sector se planificara en consecuencia con la organización y proyección de Ciudadelas
Educativas, se podrían ver como se concentran en si mismos.
Una Ciudadela Educativa, comprende la problemática del ejercicio de los Derechos, de
movilidad, de la cultura, el de la educación técnica, tecnológica y universitaria y además
temas referenciales como el comercial, el industrial. Estas expresan en su dinámica tanto
interna como externa, el conjunto de relaciones que se producen entre dos dimensiones
del Plan de Desarrollo Municipal: El Territorio y la Población, categorías en las cuales se
ejerce, de una forma determinada, el Gobierno, tercera categoría fundamental del Plan.
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