Clack Clack
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El documento describe un experimento para observar la competencia o cooperación entre dos poblaciones de insectos en un ecosistema simulado. Las poblaciones se colocarán a los lados opuestos de un recipiente con comida en el medio. El objetivo es determinar si comparten los recursos alimenticios y forman una comunidad, o si compiten entre sí. Se observará el resultado después de 3-4 días.
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Propuesta de pr ctica pedag-gica
La propuesta busca enseñar a los estudiantes sobre las cadenas alimenticias a través de varias actividades. Primero, se exploran los conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas. Luego, trabajando en grupos, los estudiantes clasifican los seres vivos y diferencian depredadores y carroñeros, exponiendo sus hallazgos. Finalmente, los estudiantes forman cadenas alimenticias con diferentes animales y plantas y responden preguntas sobre consumidores y la dependencia de los productores.
Planificacion general
La planificación propone una lección sobre las relaciones tróficas entre animales. Los estudiantes serán divididos en equipos y se les entregarán imágenes de animales y plantas para que identifiquen sus relaciones alimenticias y construyan una red trófica. La docente guiará la discusión sobre depredadores, herbívoros y omnívoros y cómo las interacciones tróficas afectan a los ecosistemas. El objetivo es que los estudiantes comprendan estas relaciones entre seres vivos.
Planificacion general
Este documento presenta un plan de lección sobre las relaciones tróficas entre animales. La lección introducirá el tema preguntando sobre el significado de "comer" y "alimentarse", luego organizará a los estudiantes en equipos para que agrupen imágenes de animales y plantas según sus relaciones alimenticias. Finalmente, los estudiantes construirán un ecosistema mostrando estas relaciones tróficas y discutirán sus implicancias.
Cs. Naturales
El documento describe las diferentes relaciones entre seres vivos, incluyendo relaciones intraespecíficas como asociaciones familiares, gregarias y coloniales, así como competencia. También describe relaciones interespecíficas como cadenas y redes alimentarias, relaciones beneficiosas de mutualismo, y relaciones perjudiciales como predación y parasitismo. Se incluyen ejemplos de cada tipo de relación.
Cs. Naturales
Las relaciones entre seres vivos pueden ser intraespecíficas, entre individuos de la misma especie, o interespecíficas, entre individuos de diferentes especies. Las relaciones intraespecíficas incluyen asociaciones familiares, gregarias, coloniales y sociales, así como competencia. Las relaciones interespecíficas incluyen cadenas alimentarias y redes tróficas, así como relaciones beneficiosas como la limpieza mutualista y relaciones perjudiciales como la depredación y el parasitismo.
Relaciones gregarias y de colaboración
Las relaciones gregarias son cuando animales de la misma especie se juntan en grupos, colaborando para defenderse y buscar comida. Esto los beneficia mutuamente al darse alimento, protección y ayudarse en la crianza de crías. Ejemplos son manadas de herbívoros y bandadas de pájaros migratorios como el piuquén. El ser humano puede interferir en estas interacciones al alterar el hábitat de los animales.
Los animales según su ambiente
El documento describe una lección sobre la diversidad de animales según su ambiente. La lección incluye llevar a los estudiantes a observar animales en los alrededores de la escuela y tomar fotografías para clasificarlos como terrestres, acuáticos o aeroterrestres según dónde viven y se mueven. El objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes tipos de animales y comprendan cómo se relacionan con sus respectivos ambientes.
Relaciones intraespecíficas
El documento describe las relaciones intraespecíficas entre individuos de la misma especie. Estas relaciones pueden ser de antagonismo cuando los recursos son escasos y los individuos compiten, o de ayuda a través de la formación de grupos familiares, gregarios o sociedades con especialización de tareas. Las relaciones más avanzadas se dan en colonias de hormigas, abejas y avispas que actúan como un solo organismo.
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Las relaciones entre seres vivos pueden ser intraespecíficas, entre individuos de la misma especie, o interespecíficas, entre individuos de diferentes especies. Las relaciones intraespecíficas incluyen asociaciones familiares, gregarias, coloniales y sociales, así como competencia. Las relaciones interespecíficas incluyen cadenas alimentarias y redes tróficas, así como relaciones beneficiosas como la limpieza mutualista y relaciones perjudiciales como la depredación y el parasitismo.
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Guia ecosistemas septimo js
Este documento presenta información sobre ecosistemas y las interacciones entre los seres vivos. Explica conceptos clave como ecosistema, cadenas alimenticias, y diferentes tipos de interacciones entre organismos como competencia, depredación, mutualismo y parasitismo. También describe adaptaciones morfológicas y fisiológicas que permiten a los organismos sobrevivir en su hábitat. El documento proporciona preguntas para analizar estas ideas y promover la comprensión de los estudiantes.
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion10
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion10Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
El documento describe cómo se relacionan los seres vivos en un ecosistema. Las plantas y animales interactúan a través de relaciones alimentarias, donde unos se alimentan de otros. Esto permite diferenciar entre productores, consumidores y descomponedores, que forman cadenas y redes alimenticias a través de las cuales la energía pasa de los productores a los consumidores. Comprender estas relaciones es importante para valorar la importancia de cada ser vivo en la conservación de la vida en los ecosistemas.18. relaciones en los ecosistemas
Este documento presenta información sobre las relaciones entre organismos en los ecosistemas. Explica que existen relaciones intraespecíficas entre organismos de la misma especie, como la competencia y asociación, y relaciones interespecíficas entre especies diferentes, como el parasitismo, depredación, mutualismo y comensalismo. También define estos tipos de relaciones y proporciona ejemplos para ilustrarlas.
Tema 12 ans materia y energía en los ecosistemas
El ecosistema está formado por el biotopo (medio físico) y la biocenosis (comunidad de seres vivos). Existe una relación entre ambos ya que el biotopo determina las condiciones para el desarrollo de la biocenosis. Las poblaciones forman parte de la biocenosis pero no constituyen por sí solas un ecosistema, el cual requiere de la interacción entre el medio físico y la comunidad biológica.
relaciones ecosistema
El documento explica los conceptos básicos de ecosistema, biotopo, biocenosis y sus componentes. Describe cómo la materia circula y la energía fluye a través de los ecosistemas. Explica las relaciones intra e interespecíficas como la competencia, simbiosis, mutualismo, parasitismo, comensalismo y depredación. Proporciona ejemplos de cada tipo de relación.
Relaciones Ecosistema
El documento explica los conceptos básicos de ecosistema, biotopo, biocenosis y las relaciones entre los componentes de un ecosistema. Describe cómo la materia circula y la energía fluye a través de un ecosistema. Además, detalla las diferentes relaciones intra e interespecíficas como la competencia, simbiosis, mutualismo, parasitismo, comensalismo y depredación.
Los seres vivos para tercer grado. secuencia didactica.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la vida, diversidad y cambios en los seres vivos. La secuencia propone actividades de observación, descripción y comparación de las interacciones entre organismos y su ambiente, así como de su comportamiento ante distintos estímulos. Los estudiantes clasificarán y analizarán animales y plantas, y realizarán una experiencia con lombrices para comprender mejor su comportamiento.
sesión de aprendizaje de REDES ALIMENTICIAS.docx
El documento describe una lección sobre las relaciones alimentarias entre los seres vivos. Los estudiantes cantan una canción, discuten cadenas alimenticias, y elaboran modelos de cadenas, redes y pirámides alimenticias. Luego comparan y contrastan estas relaciones para entender cómo los seres vivos se alimentan unos de otros en un ecosistema.
Cadena e interrelaciones
La cadena alimenticia describe cómo fluye la energía a través de un ecosistema desde productores a consumidores. Comienza con organismos autótrofos como plantas que producen su propio alimento, y luego incluye varios niveles de consumidores que se alimentan unos de otros, terminando con descomponedores que descomponen la materia orgánica y devuelven nutrientes al ecosistema. La energía se pierde a medida que pasa de un eslabón a otro, por lo que las cadenas alimenticias rara vez superan los cuatro o cin
Planificación sistema digestivo.
La secuencia didáctica trata sobre la alimentación de los animales. La profesora pegará imágenes de diferentes animales en el pizarrón y les pedirá a los estudiantes que coloquen imágenes de alimentos junto a cada animal, para clasificarlos como carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros. Luego explicará las características de cada tipo de alimentación y mostrará imágenes de dentaduras correspondientes. Finalmente, propondrá dos actividades lúdicas para reforzar los contenidos.
Secuencia digestivo para 2do grado
La secuencia didáctica trata sobre la alimentación de los animales. La profesora pegará imágenes de diferentes animales en el pizarrón y les pedirá a los estudiantes que coloquen imágenes de alimentos junto a cada animal, según crean que se alimentan. Luego clasificarán a los animales como carnívoros, herbívoros, omnívoros e insectívoros dependiendo de su dieta y observarán las relaciones entre la forma de los dientes y los alimentos que consumen. Realizarán actividades como un juego de
PIRAMIDE
Elena Martínez fue una destacada educadora venezolana nacida en 1917. Se desempeñó como profesora en instituciones como el Instituto Pedagógico Nacional y la Universidad Central de Venezuela. También trabajó como maestra en colegios y liceos. Publicó varios textos sobre la enseñanza de la biología. Se dedicó al desarrollo personal y profesional de sus alumnos y colegas. Falleció en Caracas en 2003.
GUÍA GRADO 6° PERIODO 4° CODEMA-2012
Members of Razzgo's family, other animals in the jungle
SETTING
The jungle, where the story takes place.
PLOT
- Razzgo is born different from the other tiger cubs because he prefers fruits and vegetables instead of hunting.
- His family rejects him and leaves him to die.
- In the jungle he meets Zaz, a lazy monkey rejected by his kind for being fast.
- They become friends and meet Indo, a beautiful toad who has also been rejected.
- Together they face difficulties for being different.
THEME
The difficulties of growing up in an intolerant world where differences are not accepted. Also friendship and solidarity between those who see with the heart.
Guia grado sexto oct
Members of Razzgo's family, other animals in the jungle
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The jungle, where the story takes place.
PLOT
- Razzgo is born different from other tigers because he prefers fruits and vegetables instead of hunting
- He is rejected by his family for not following tiger traditions
- He meets Zaz, a lazy monkey also rejected for his speed
- They meet Indo, a beautiful toad also rejected for his appearance
- The three face difficulties for being different in an intolerant world
THEME
The difficulties of being different and facing intolerance from others. The importance of friendship and solidarity.
TONE
Poetic, imaginative in describing the animal characters. Touch
Cartelera ecosistemas sexto
El documento presenta un taller sobre ecosistemas para estudiantes de sexto grado. Los estudiantes deben crear carteles en grupos que representen un ecosistema e identificar los seres vivos, su papel, alimentación, depredadores, y cómo los animales eligen donde vivir. Luego, los estudiantes responden preguntas sobre los carteles para analizar las interacciones entre los seres vivos y el impacto en los humanos.
Secuencia de ciencias naturales
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición animal para estudiantes de primer año de biología. La secuencia incluye actividades para reconocer los diferentes tipos de alimentación animal (carnívoros, insectívoros, omnívoros y herbívoros) y establecer las relaciones tróficas entre los seres vivos a través de imágenes, videos e investigaciones.
Ud erracion pobreza
El documento describe una actividad para reflexionar sobre la desigualdad global y la pobreza con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Se divide al grupo en 7 equipos que representan familias de distintos tamaños. Cada familia recibe recursos diferentes para cubrir sus necesidades básicas simulando situaciones de desigualdad. Tras debatir su experiencia, vuelven a intentarlo cooperando para que todos satisfagan sus necesidades y derechos. El objetivo es que tomen conciencia de la desigualdad mundial y
Ecología - Nociones elementales.pptx
El documento describe la historia y definición de la ecología. Ernst Haeckel acuñó el término "ecología" en 1866 y propuso una definición más completa en 1869. A principios de 1900 surgió la ecología como una ciencia, enfocándose en los daños ambientales causados por humanos en la década de 1960. La ecología estudia las interacciones entre organismos y su ambiente físico.
Medioambiente ds 6
Este documento describe las relaciones interespecíficas y intraespecíficas. Las relaciones interespecíficas son interacciones entre especies diferentes, como la depredación, competencia y mutualismo. Las relaciones intraespecíficas ocurren entre miembros de la misma especie, como las familias, grupos y colonias que se forman. También explica los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema y las cadenas alimentarias.
Ecosistema
El documento describe los conceptos fundamentales de los ecosistemas. Explica que un ecosistema está compuesto de componentes estructurales abióticos y bióticos, y componentes funcionales como la transferencia de energía y materiales. Las poblaciones son grupos de organismos de la misma especie, y las comunidades están formadas por múltiples poblaciones que interactúan de diversas formas como competencia, mutualismo y depredación. Finalmente, se describen los ciclos de la materia y flujo de energía a través de las redes trófic
Ecosistema
Este documento resume los conceptos básicos de ecología, incluyendo ecosistemas, componentes bióticos y abióticos, poblaciones, comunidades, redes tróficas y cadenas alimentarias. Explica que un ecosistema consiste en organismos y su medio ambiente, y que la ecología estudia las interacciones entre estos componentes. También describe los procesos de reproducción, mortalidad y migración que afectan el tamaño de las poblaciones, así como las relaciones entre las diferentes poblaciones dentro de una comunidad,
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