Este documento presenta información sobre un curso de neurobiología de la mente. Incluye detalles sobre las fechas de exámenes parciales, los requisitos de aprobación, los recursos disponibles en el portal EVA y la bibliografía recomendada. También proporciona consejos para aprovechar mejor el curso, como familiarizarse con el vocabulario biológico y realizar ejercicios de autoevaluación.
Este documento describe los 12 pares craneales, incluyendo su origen, función y distribución. Explica que los pares craneales son nervios que salen del encéfalo a través de orificios en la base del cráneo, inervan diferentes estructuras de la cabeza, cuello y tórax, y cumplen funciones sensitivas, motoras o mixtas. Además, detalla específicamente cada uno de los pares craneales, desde el nervio olfatorio hasta el hipogloso.
Este documento trata sobre la motricidad y los reflejos musculares. Describe la anatomía y función de la unión neuromuscular, el huso muscular, el órgano tendinoso de Golgi y diferentes tipos de reflejos como el reflejo miotático, tendinoso de Golgi y flexor. También explica las vías motoras que incluyen la corteza motora, haz corticoespinal, núcleo rojo y estructuras del tallo encefálico y cerebelo involucradas en el control motor.
Este documento contiene información sobre diferentes tipos de tejido nervioso, incluyendo neuronas, células de la neuroglia, fibras nerviosas, sinapsis químicas, el sistema nervioso periférico y terminaciones nerviosas. Incluye esquemas detallados de la estructura y función de estas partes del sistema nervioso.
Exteroceptores propioceptores clasificación anatómica y funcionalMagditita
Este documento clasifica los receptores según su ubicación anatómica y tipo de estímulo que los activa. Describe tres tipos principales de receptores: exteroceptivos en la piel, propioceptivos en los músculos y tendones, e interoceptivos en los vasos sanguíneos y vísceras. También clasifica los receptores funcionalmente en mecanorreceptores, nociceptores, quimiorreceptores, electromagnéticos y termorreceptores según si son activados por deformidad, dolor, sustancias
El documento describe las principales vías sensoriales y órganos sensoriales. Las vías sensoriales transmiten información sensorial de la periferia al cerebro. Hay tres tipos de vías: viscerales, especiales y somática general. Los órganos sensoriales como los ojos, oídos, piel, lengua y nariz captan estímulos externos e internos y los convierten en impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro para su interpretación. El cerebro procesa la información sensorial para generar una respuesta adecuada.
Este documento describe los conceptos básicos de la física de los rayos X, incluyendo las definiciones de radiación, radiobiología y radioactividad. Explica las fuentes de radiación natural y artificial, los tipos de radiación ionizante y no ionizante, y proporciona detalles sobre partículas alfa, beta, rayos gamma y rayos X. Finalmente, define términos clave como número atómico, corriente eléctrica y kilovoltaje.
1) Los receptores sensoriales en la boca, como las células gustativas en las papilas de la lengua, detectan los estímulos de sabor y los convierten en señales eléctricas que son transmitidas al cerebro a través de los nervios facial, glosofaríngeo y vago.
2) Estas señales llegan al núcleo del tracto solitario y luego al tálamo antes de proyectar a la corteza gustativa primaria y secundaria en el lóbulo frontal y parietal.
3) Hay cin
Este documento describe los 12 pares craneales, incluyendo su origen, función y distribución. Explica que los pares craneales son nervios que salen del encéfalo a través de orificios en la base del cráneo, inervan diferentes estructuras de la cabeza, cuello y tórax, y cumplen funciones sensitivas, motoras o mixtas. Además, detalla específicamente cada uno de los pares craneales, desde el nervio olfatorio hasta el hipogloso.
Este documento trata sobre la motricidad y los reflejos musculares. Describe la anatomía y función de la unión neuromuscular, el huso muscular, el órgano tendinoso de Golgi y diferentes tipos de reflejos como el reflejo miotático, tendinoso de Golgi y flexor. También explica las vías motoras que incluyen la corteza motora, haz corticoespinal, núcleo rojo y estructuras del tallo encefálico y cerebelo involucradas en el control motor.
Este documento contiene información sobre diferentes tipos de tejido nervioso, incluyendo neuronas, células de la neuroglia, fibras nerviosas, sinapsis químicas, el sistema nervioso periférico y terminaciones nerviosas. Incluye esquemas detallados de la estructura y función de estas partes del sistema nervioso.
Exteroceptores propioceptores clasificación anatómica y funcionalMagditita
Este documento clasifica los receptores según su ubicación anatómica y tipo de estímulo que los activa. Describe tres tipos principales de receptores: exteroceptivos en la piel, propioceptivos en los músculos y tendones, e interoceptivos en los vasos sanguíneos y vísceras. También clasifica los receptores funcionalmente en mecanorreceptores, nociceptores, quimiorreceptores, electromagnéticos y termorreceptores según si son activados por deformidad, dolor, sustancias
El documento describe las principales vías sensoriales y órganos sensoriales. Las vías sensoriales transmiten información sensorial de la periferia al cerebro. Hay tres tipos de vías: viscerales, especiales y somática general. Los órganos sensoriales como los ojos, oídos, piel, lengua y nariz captan estímulos externos e internos y los convierten en impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro para su interpretación. El cerebro procesa la información sensorial para generar una respuesta adecuada.
Este documento describe los conceptos básicos de la física de los rayos X, incluyendo las definiciones de radiación, radiobiología y radioactividad. Explica las fuentes de radiación natural y artificial, los tipos de radiación ionizante y no ionizante, y proporciona detalles sobre partículas alfa, beta, rayos gamma y rayos X. Finalmente, define términos clave como número atómico, corriente eléctrica y kilovoltaje.
1) Los receptores sensoriales en la boca, como las células gustativas en las papilas de la lengua, detectan los estímulos de sabor y los convierten en señales eléctricas que son transmitidas al cerebro a través de los nervios facial, glosofaríngeo y vago.
2) Estas señales llegan al núcleo del tracto solitario y luego al tálamo antes de proyectar a la corteza gustativa primaria y secundaria en el lóbulo frontal y parietal.
3) Hay cin
anatomía general para principiantes, todo lo que necesitas aquí solo encontraras una pequeña orientación, si quieres estar mas orientado visita Wikipedia, o fuentes mas confiables...
El documento describe los límites de varios huesos del cráneo. Detalla los límites anteriores, mediales y posteriores del hueso frontal, así como los límites anteriores y posteriores del hueso etmoides y esfenoides. También menciona algunas estructuras anatómicas del cráneo como la eminencia frontal media, el arco superciliar y la protuberancia occipital externa.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta la lista de integrantes del curso "Segundo A" con fecha del 30 de Octubre de 2012. Entre los integrantes se encuentran 12 nombres de estudiantes.
El documento describe las características del nervio trigémino (V par craneal), incluyendo sus núcleos sensitivos y motor, sus raíces aparentes y reales, el ganglio de Gasser y las tres ramas principales (oftálmica, maxilar y mandibular) con sus áreas de inervación.
La transmisión neuromuscular ocurre en la unión entre la terminación nerviosa y la fibra muscular. Cuando un potencial de acción llega a la terminación nerviosa, se liberan vesículas con acetilcolina al espacio sináptico. La acetilcolina se une a receptores en la fibra muscular y abre canales iónicos, generando un potencial en la placa terminal que desencadena un potencial de acción muscular y la contracción. Luego, la acetilcolina es degradada por la acetilcolinesterasa.
Articulación Temporomandibular y Músculos MasticadoresMZ_ ANV11L
La articulación temporomandibular se compone de las superficies articulares del cóndilo de la mandíbula y la cavidad glenoidea del hueso temporal, el menisco articular y el sistema ligamentario. Los músculos masticadores principales son el temporal, el masetero, el pterigoideo interno y el pterigoideo externo, los cuales permiten los movimientos de apertura, cierre y lateralidad de la mandíbula.
El órgano tendinoso de Golgi es un receptor sensitivo no encapsulado que detecta cambios en la tensión de los tendones musculares. Envía señales a través de fibras nerviosas que inhiben la contracción muscular, actuando como un reflejo protector ante un exceso de tensión que podría dañar el músculo. La médula espinal integra estos reflejos, pero lesiones como una sección o choque medular pueden interrumpirlos y causar alteraciones en la presión arterial, los reflejos musculares y la función de ór
Este documento describe la organización de los sentidos del tacto y la posición. Explica que estos sentidos se clasifican como mecanorreceptores y detectan desplazamientos mecánicos. Describe los diferentes receptores táctiles como terminaciones nerviosas libres, corpúsculos de Meissner, discos de Merkel, entre otros. También explica las vías sensitivas principales - el sistema de columna dorsal y el sistema anterolateral - y cómo estas transmiten la información sensorial al talamo y la corteza somatosensitiva.
Desarrollo embriologico de la cresta neuralDaniel Vázquez
El documento describe el desarrollo de la cresta neural en embriones. Las células de la cresta neural se derivan del ectodermo y migran a través del embrión para formar varios tipos de tejidos, incluyendo ganglios nerviosos, melanocitos y hueso facial. Su migración y diferenciación están determinadas por factores intrínsecos y de la matriz extracelular, y defectos en este proceso pueden causar trastornos congénitos.
Este documento describe las vías aferentes visuales. Brevemente:
1) La luz ingresa al ojo y es focalizada en la retina, donde se convierte en señales nerviosas.
2) Estas señales viajan por el nervio óptico al quiasma óptico, donde los axones de la retina nasal se cruzan.
3) Luego continúan por los tractos ópticos hacia la corteza visual, donde se procesa la imagen.
Este documento describe los diferentes tipos de películas utilizadas en odontología, cómo se identifican por su tamaño y velocidad, y los componentes del paquetillo radiográfico intraoral. También establece las diferencias entre películas intraorales y extraorales, y define una imagen radiográfica. Finalmente, explica los factores que influyen en la formación y características de una imagen radiográfica.
El documento describe varias vías descendentes del sistema nervioso central, incluyendo la vía corticoespinal, la vía reticuloespinal, la vía rubroespinal y la vía vestíbuloespinal. Cada vía tiene un origen y destino específico y juega un papel en la coordinación del movimiento y el equilibrio a través de la modulación de las motoneuronas alfa y gamma en la médula espinal. El documento también describe los signos clínicos asociados con lesiones en estas vías descendentes y en las motoneuron
Este documento describe la naturaleza y producción de los rayos X. Los rayos X fueron descubiertos en 1895 por Wilhelm Röntgen mientras realizaba experimentos con tubos de vacío. Son radiaciones electromagnéticas de alta energía que pueden penetrar la materia y se usan ampliamente en aplicaciones médicas como las radiografías. Los rayos X se producen al frenar electrones de alta energía en un tubo que contiene un cátodo y un ánodo, generando una radiación continua de diferentes longitudes de onda.
configuracion externa e interna del craneoClaudia López
Este documento describe las características externas e internas del cráneo humano. Menciona diferentes tipos de huesos suturales, como los verdaderos, falsos y fontanelares. Explica que el cráneo tiene una capacidad de 1400-1500 cm3 y está compuesto por la base y la bóveda craneal. Describe la configuración externa del cráneo, incluidas las porciones facial, orbitonasal, tempororoccipital y posteromedial. Finalmente, señala que también analizará la configuración interna del cr
El documento describe las partes principales del tronco cerebral, cerebelo y pares craneales. Muestra una vista superior del tronco cerebral y cerebelo, así como un corte sagital del cerebelo. Agradece al lector por su atención.
El documento describe el desarrollo del aparato faríngeo durante las 4-5 semanas de desarrollo embrionario. Se forman los arcos branquiales o faríngeos, las hendiduras branquiales y las bolsas faríngeas. De los arcos faríngeos se derivan diversas estructuras de la cabeza y el cuello como los huesos de la cara, el maxilar superior e inferior, los huesos del oído y más.
El documento presenta información sobre la 5ta edición del libro de anatomía humana de Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard. La nueva edición ha sido actualizada y mejorada por un equipo de expertos bajo la dirección de Eduardo Pró para mantener el texto relevante y acorde con los estándares actuales de la anatomía.
Lo basico sobre las neuronas, su funcion y clasificacion en esquemas practicos, si lo que necesitan es una sintesis o no una ppt muy cargada, te queda estudiar los conceptos por aparte
El documento resume la anatomía del cuello humano. Describe la columna vertebral, los triángulos del cuello, los músculos del cuello y su contenido. Explica las vertebras cervicales, los agujeros de conjunción, los músculos superficiales y profundos del cuello como el platisma, el trapecio, el escaleno y el largo del cuello. También describe los triángulos anterior y posterior, sus contenidos y limites, así como los músculos infra e suprahiodeos, prevertebrales y el plexo cervical.
El documento describe la anatomía del oído medio, incluyendo la caja timpánica, el tímpano, los músculos del martillo y el estribo, y el eje aéreo del oído. También describe la anatomía del oído interno, incluyendo la cóclea, las escalas timpánica y vestibular, y las conexiones nerviosas del nervio auditivo.
El documento describe los principios básicos del funcionamiento del cerebro y los mecanismos de los neurotransmisores en relación con el aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo estimular los neurotransmisores en el aula para mejorar el aprendizaje al gestionar el propio cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica conceptos clave como las neuronas, la sinapsis y los diferentes neurotransmisores involucrados en las emociones y el aprendizaje.
Este documento trata sobre la neurociencia y la educación. Explica brevemente la historia de la neurociencia y algunos de sus principales exponentes como Eric Kandel. También define la neuroeducación como una disciplina interdisciplinaria que integra el conocimiento científico sobre el cerebro y el aprendizaje en el campo educativo. Finalmente, resume algunas de las técnicas que han permitido estudiar el cerebro, como la resonancia magnética funcional y la tomografía por emisión de positrones.
anatomía general para principiantes, todo lo que necesitas aquí solo encontraras una pequeña orientación, si quieres estar mas orientado visita Wikipedia, o fuentes mas confiables...
El documento describe los límites de varios huesos del cráneo. Detalla los límites anteriores, mediales y posteriores del hueso frontal, así como los límites anteriores y posteriores del hueso etmoides y esfenoides. También menciona algunas estructuras anatómicas del cráneo como la eminencia frontal media, el arco superciliar y la protuberancia occipital externa.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El documento presenta la lista de integrantes del curso "Segundo A" con fecha del 30 de Octubre de 2012. Entre los integrantes se encuentran 12 nombres de estudiantes.
El documento describe las características del nervio trigémino (V par craneal), incluyendo sus núcleos sensitivos y motor, sus raíces aparentes y reales, el ganglio de Gasser y las tres ramas principales (oftálmica, maxilar y mandibular) con sus áreas de inervación.
La transmisión neuromuscular ocurre en la unión entre la terminación nerviosa y la fibra muscular. Cuando un potencial de acción llega a la terminación nerviosa, se liberan vesículas con acetilcolina al espacio sináptico. La acetilcolina se une a receptores en la fibra muscular y abre canales iónicos, generando un potencial en la placa terminal que desencadena un potencial de acción muscular y la contracción. Luego, la acetilcolina es degradada por la acetilcolinesterasa.
Articulación Temporomandibular y Músculos MasticadoresMZ_ ANV11L
La articulación temporomandibular se compone de las superficies articulares del cóndilo de la mandíbula y la cavidad glenoidea del hueso temporal, el menisco articular y el sistema ligamentario. Los músculos masticadores principales son el temporal, el masetero, el pterigoideo interno y el pterigoideo externo, los cuales permiten los movimientos de apertura, cierre y lateralidad de la mandíbula.
El órgano tendinoso de Golgi es un receptor sensitivo no encapsulado que detecta cambios en la tensión de los tendones musculares. Envía señales a través de fibras nerviosas que inhiben la contracción muscular, actuando como un reflejo protector ante un exceso de tensión que podría dañar el músculo. La médula espinal integra estos reflejos, pero lesiones como una sección o choque medular pueden interrumpirlos y causar alteraciones en la presión arterial, los reflejos musculares y la función de ór
Este documento describe la organización de los sentidos del tacto y la posición. Explica que estos sentidos se clasifican como mecanorreceptores y detectan desplazamientos mecánicos. Describe los diferentes receptores táctiles como terminaciones nerviosas libres, corpúsculos de Meissner, discos de Merkel, entre otros. También explica las vías sensitivas principales - el sistema de columna dorsal y el sistema anterolateral - y cómo estas transmiten la información sensorial al talamo y la corteza somatosensitiva.
Desarrollo embriologico de la cresta neuralDaniel Vázquez
El documento describe el desarrollo de la cresta neural en embriones. Las células de la cresta neural se derivan del ectodermo y migran a través del embrión para formar varios tipos de tejidos, incluyendo ganglios nerviosos, melanocitos y hueso facial. Su migración y diferenciación están determinadas por factores intrínsecos y de la matriz extracelular, y defectos en este proceso pueden causar trastornos congénitos.
Este documento describe las vías aferentes visuales. Brevemente:
1) La luz ingresa al ojo y es focalizada en la retina, donde se convierte en señales nerviosas.
2) Estas señales viajan por el nervio óptico al quiasma óptico, donde los axones de la retina nasal se cruzan.
3) Luego continúan por los tractos ópticos hacia la corteza visual, donde se procesa la imagen.
Este documento describe los diferentes tipos de películas utilizadas en odontología, cómo se identifican por su tamaño y velocidad, y los componentes del paquetillo radiográfico intraoral. También establece las diferencias entre películas intraorales y extraorales, y define una imagen radiográfica. Finalmente, explica los factores que influyen en la formación y características de una imagen radiográfica.
El documento describe varias vías descendentes del sistema nervioso central, incluyendo la vía corticoespinal, la vía reticuloespinal, la vía rubroespinal y la vía vestíbuloespinal. Cada vía tiene un origen y destino específico y juega un papel en la coordinación del movimiento y el equilibrio a través de la modulación de las motoneuronas alfa y gamma en la médula espinal. El documento también describe los signos clínicos asociados con lesiones en estas vías descendentes y en las motoneuron
Este documento describe la naturaleza y producción de los rayos X. Los rayos X fueron descubiertos en 1895 por Wilhelm Röntgen mientras realizaba experimentos con tubos de vacío. Son radiaciones electromagnéticas de alta energía que pueden penetrar la materia y se usan ampliamente en aplicaciones médicas como las radiografías. Los rayos X se producen al frenar electrones de alta energía en un tubo que contiene un cátodo y un ánodo, generando una radiación continua de diferentes longitudes de onda.
configuracion externa e interna del craneoClaudia López
Este documento describe las características externas e internas del cráneo humano. Menciona diferentes tipos de huesos suturales, como los verdaderos, falsos y fontanelares. Explica que el cráneo tiene una capacidad de 1400-1500 cm3 y está compuesto por la base y la bóveda craneal. Describe la configuración externa del cráneo, incluidas las porciones facial, orbitonasal, tempororoccipital y posteromedial. Finalmente, señala que también analizará la configuración interna del cr
El documento describe las partes principales del tronco cerebral, cerebelo y pares craneales. Muestra una vista superior del tronco cerebral y cerebelo, así como un corte sagital del cerebelo. Agradece al lector por su atención.
El documento describe el desarrollo del aparato faríngeo durante las 4-5 semanas de desarrollo embrionario. Se forman los arcos branquiales o faríngeos, las hendiduras branquiales y las bolsas faríngeas. De los arcos faríngeos se derivan diversas estructuras de la cabeza y el cuello como los huesos de la cara, el maxilar superior e inferior, los huesos del oído y más.
El documento presenta información sobre la 5ta edición del libro de anatomía humana de Michel Latarjet y Alfredo Ruiz Liard. La nueva edición ha sido actualizada y mejorada por un equipo de expertos bajo la dirección de Eduardo Pró para mantener el texto relevante y acorde con los estándares actuales de la anatomía.
Lo basico sobre las neuronas, su funcion y clasificacion en esquemas practicos, si lo que necesitan es una sintesis o no una ppt muy cargada, te queda estudiar los conceptos por aparte
El documento resume la anatomía del cuello humano. Describe la columna vertebral, los triángulos del cuello, los músculos del cuello y su contenido. Explica las vertebras cervicales, los agujeros de conjunción, los músculos superficiales y profundos del cuello como el platisma, el trapecio, el escaleno y el largo del cuello. También describe los triángulos anterior y posterior, sus contenidos y limites, así como los músculos infra e suprahiodeos, prevertebrales y el plexo cervical.
El documento describe la anatomía del oído medio, incluyendo la caja timpánica, el tímpano, los músculos del martillo y el estribo, y el eje aéreo del oído. También describe la anatomía del oído interno, incluyendo la cóclea, las escalas timpánica y vestibular, y las conexiones nerviosas del nervio auditivo.
El documento describe los principios básicos del funcionamiento del cerebro y los mecanismos de los neurotransmisores en relación con el aprendizaje. Su objetivo es comprender cómo estimular los neurotransmisores en el aula para mejorar el aprendizaje al gestionar el propio cerebro desde una perspectiva neurocientífica. Explica conceptos clave como las neuronas, la sinapsis y los diferentes neurotransmisores involucrados en las emociones y el aprendizaje.
Este documento trata sobre la neurociencia y la educación. Explica brevemente la historia de la neurociencia y algunos de sus principales exponentes como Eric Kandel. También define la neuroeducación como una disciplina interdisciplinaria que integra el conocimiento científico sobre el cerebro y el aprendizaje en el campo educativo. Finalmente, resume algunas de las técnicas que han permitido estudiar el cerebro, como la resonancia magnética funcional y la tomografía por emisión de positrones.
El documento describe la anatomía y fisiología del cerebro humano. Explica que el cerebro está compuesto de neuronas que se conectan para formar redes neuronales donde se almacenan pensamientos y recuerdos. También describe las diferentes partes primitivas y evolucionadas del cerebro y sus funciones respectivas.
Este documento trata sobre la investigación de las neuronas y la memoria. Los científicos registraron la actividad eléctrica del hipocampo de ratones vivos y en secciones de hipocampo in vitro para examinar las corrientes neuronales con más detalle. Los resultados sugieren que las oscilaciones de alta frecuencia en las neuronas podrían facilitar la consolidación de la memoria en el hipocampo y su transferencia a la corteza cerebral.
El documento resume la neurociencia como el estudio del sistema nervioso y cómo sus elementos interactúan para dar origen a la conducta. Explora campos como la operación de neurotransmisores, los mecanismos del aprendizaje y la memoria, y el control genético del desarrollo neuronal. También discute cómo las neurociencias cognitivas tratan de entender las experiencias religiosas y espirituales examinando el cerebro humano y realizando estudios en monjes budistas, además de plantear cuestiones filosóficas relacionadas.
El documento trata sobre cómo aprende el cerebro. Explica que aunque se sabe que el cerebro está compuesto de miles de millones de neuronas que se conectan entre sí, y que existen diferentes zonas cerebrales encargadas de distintas tareas, aún se desconoce el mecanismo preciso de cómo las redes neuronales se relacionan para permitir el funcionamiento global del cerebro y procesos como el pensamiento, las emociones y el aprendizaje. También menciona que comprender plenamente el concepto de la conciencia es uno de los mayores obst
Tema 1 nueropsicologia cerebro y conducta ulacitkarlaguzmn
Este documento presenta una introducción al curso de Neuropsicología. Explica que la neuropsicología estudia el sistema nervioso y su relación con la conducta mediante el análisis de pacientes con lesiones cerebrales y experimentación con sujetos humanos y animales. También describe brevemente aspectos del cerebro humano como su tamaño, número de neuronas y conexiones, y las disciplinas relacionadas como la neuroanatomía y neurofisiología. Finalmente, resume los objetivos del curso como caracterizar la neuropsicología y despertar la
El documento describe los principales conceptos relacionados con el desarrollo infantil y cerebral. Explica que en los primeros años de vida se establecen importantes conexiones cerebrales que requieren estímulo, nutrición y amor. También destaca que factores como la negligencia pueden afectar negativamente la arquitectura cerebral y habilidades. El objetivo es enfatizar la importancia del desarrollo temprano para formar adultos saludables.
El documento resume las principales características del cerebro humano y su evolución. Explica que el cerebro es el órgano más complejo que controla funciones vitales y procesa la información de los sentidos para generar pensamientos y aprendizaje. También describe cómo el cerebro ha ido evolucionando a través de los animales, haciéndose más grande y complejo en los humanos, lo que nos permite tener memoria social e histórica y una mayor capacidad de aprendizaje.
Este documento describe las funciones y características del cerebro humano. Explica que el cerebro controla el pensamiento, comportamiento y procesos fisiológicos. Describe las diferentes áreas del cerebro y sus funciones, así como el desarrollo del cerebro desde la gestación hasta la niñez. También explica conceptos como sinapsis, neurotransmisores e iones, y diferencia entre sinapsis química y eléctrica. El objetivo es entender cómo el cerebro influye en la memoria, aprendizaje y desarrollo de los ni
1) El documento describe la evolución histórica del estudio del cerebro y su relación con la conducta humana desde la antigüedad hasta la actualidad. 2) Explica que las neurociencias estudian la estructura y función del sistema nervioso para comprender cómo dan origen a la conducta. 3) Resalta que hemos aprendido más sobre el cerebro en las últimas décadas gracias a miles de científicos de diversas disciplinas que continúan estudiando este órgano diariamente.
Las neurociencias entran en el aula - Encuentro presencialLaura Sz
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso sobre neurociencias aplicadas a la educación. El curso cubrirá temas como el funcionamiento del cerebro como órgano del aprendizaje, los estilos de aprendizaje, la inteligencia emocional y la motivación. El curso capacitará a los participantes para crear ambientes de aprendizaje optimizados y apelar a diferentes estilos de aprendizaje. Comenzará en agosto y finalizará en noviembre con una defensa final.
Este documento trata sobre la neuroeducación y su relación con el desarrollo humano. Presenta a Rigoberto Pupo Pupo como un experto en neuroeducación y desarrollo humano. Resume los objetivos generales y específicos de analizar la estructura y funcionamiento del cerebro y su importancia para la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje. También menciona algunos neuromitos comunes.
Este documento presenta el esquema de un curso de neurociencia cognitiva sobre las facultades mentales. El curso abordará 14 temas principales como la sensación, la percepción, la emoción, el pensamiento y la memoria a nivel de definición, modelos funcionales, métodos de análisis y fundamentos nerviosos. Se llevará a cabo durante el primer semestre de 2013 en la UNAM con sesiones semanales los jueves de 16 a 20 horas.
El documento resume los principales conceptos sobre cómo aprendemos según la neurociencia y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje cambia la estructura del cerebro a través de la formación y poda de conexiones neuronales. También destaca que aprendemos a través de todos nuestros sentidos y que la experiencia moldea la red neuronal. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los procesos cognitivos del estudiante para facilitar un aprendizaje significativo.
Este documento presenta información sobre un curso de Neurociencia y Educación. Incluye los objetivos del curso, que son analizar los conceptos y principios de la neurociencia y sus implicaciones en la educación. También presenta el contenido programático organizado en tres unidades: fundamentos de las neurociencias, neuroeducación, y teorías emergentes del aprendizaje sustentadas en la neuroeducación. Finalmente, propone una evaluación del curso basada en diversas estrategias como discusiones, presentaciones y ensayos.
El centro metabólico de la neurona es el soma o cuerpo celular, que contiene el núcleo y numerosas dendritas. Las neuronas sensoriales recaudan información del interior y exterior del cuerpo, mientras que las neuronas motoras transmiten órdenes a los músculos, órganos y glándulas. Las hormonas viajan por la sangre y tardan más en hacer efecto, mientras que los neurotransmisores actúan rápidamente a través del espacio sináptico entre neuronas.
Rodolfo Llinás es un médico y neurofisiólogo colombiano que ha realizado importantes contribuciones al estudio del cerebro. Se graduó de la Universidad Javeriana en Bogotá y actualmente es profesor en la Universidad de Nueva York. Sus descubrimientos incluyen el funcionamiento del cerebelo, las propiedades eléctricas de las neuronas y la relación entre la actividad cerebral y la conciencia. Más recientemente, ha encontrado una droga que puede mejorar ciertos tipos de Alzheimer al descubrir su mecanismo subyac
INCOMPATIBILIDADES
Por incompatibilidades se entiende las alteraciones degradativas de un preparado farmacéutico que pueden ser provocadas por interacciones entre dos ò más componentes.
Son alteraciones no intencionadas que afectan a la acción ò que hacen que no puede garantizarse una dosificación exacta ò que influencian el aspecto tan negativamente
Nefropatias, infecciones de vías urinarias bajas pdfguerreromariana2
Edema: es origen renal cuando es matinal, periorbiatrario y blando, generado por umento de la permeabilidad del capilar y se ve en el sx nefritico.
ANASARCA: piel blanda y temperatura normal, o asociarse con hipoproteinemia como en el sx nefrotico. Sera simetrico y se debe fisiopatologicamente a hipovolemia arterial efectiva asociada a hiperaldosteronismo con retencion hidrosalina secundaria
DOLOR LUMBAR: se relaciona con las raices sensitivas inervan el riñon. Depende de la
DOLOR AGUDO: ya sea con esfuerzo fisico o no se asocia al colico ureteral. Caracter colico, de intensidad flutuant, duracion variable, con propagacion a los flancos y a los genitales por lo general acompañado por inquietud y sintomas como nauseas o vomitos
Si el dolor va acompañado de hemarutira se puede pensar la ruptura de un quiste renal o el desplazamiento del calculo renal.
DOLOR CRONICO: Inicio lento y progresivo, caracter gravativo, intensidad variable es la manifestacion de un aumento progresivo del tamaño renal, ejemplo en poliquitosis renal o tumores
TRASTORNOS DE LA MICCION: Sintomas relacionados con la eliminacion de orina durante la miccion.
DISURIA: Dificultad en la eliminacion de orina y se relaciona con vias urinarias bajas como vejiga, uretra y prostata; caracter inflamatorio y se puede relacionar con calculos y el px refiere dolor o ardor abdominal. MUY FREC. EN MUJERES DE EDAD FERTIL (cistitis y uretritis) y hombre prostatitis y esta dl px la puede describir que es por pujos o emision de orina
1. Neurobiología de la mente
Rossana Perrone
Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología
rperrone@psico.edu.uy
2019
2.
3. 2 parciales, promedio de 3 (60%), mínimo de 2
Examen final reglamentado
Examen final libre
Fechas de parciales (todos los grupos)
Sábado 4 de mayo de 2019
Sábado 22 de junio de 2019
- 5 créditos
Aprobación del curso
4. Aprobación del curso
- Parciales: 60 afirmaciones, verdaderas o falsas
- Bien contestadas: 1 punto
- No contestadas: 0 punto
- Mal contestadas: -0,25 puntos
Para obtener un 3, hay que sacar 60% de los puntos
(entre sumas y restas)
Exoneración del examen: promedio
mínimo de 9 (80%).
5. Recursos en Portal EVA:
- clases
- bibliografía
- material adicional
- ejercicios de autoevaluación
Matriculación
Contraseña: 2014
Miércoles 8 -10:15 – Salón A
Horarios de consulta: miércoles de 10:30 a 12 hs
viernes de 9:00 a 10:15 hs
6. Recursos en Portal EVA:
- clases
- bibliografía
- material adicional
- ejercicios de autoevaluación
Matriculación
Contraseña: 2018
Viernes 10:30 -12:45 – Salón A
Horarios de consulta: miércoles de 10:30 a 12 hs
viernes de 9:00 a 10:15 hs
7. Bibliografía recomendada
Se encuentra en el Portal EVA y los estudiantes matriculados tienen acceso para descargarla.
2) Neurona. CAMPBELL CAP. 48
3) Desarrollo del sistema nervioso CAMPBELL CAP. 48
4) Organización anatómica y funcional del sistema nervioso. KANDEL CAP. 17
5) Cerebro y corteza cerebral. KANDEL CAP. 17
6) Sistemas y vías sensoriales.
a. Sistema visual. CARLSON CAP. 6
b. Sistema auditivo. CARLSON CAP. 7
c. Somestesia e interocepción CARLSON CAP. 7
7) Control nervioso del movimiento voluntario CARLSON CAP. 8
8) Sistema nervioso autónomo KANDEL CAP. 49
9) Hipotálamo. KANDEL CAP. 49
10) Neurobiología de las emociones. KANDEL CAP. 50
11) Aprendizaje, memoria y plasticidad neuronal. KANDEL CAP. 62
12) Sueño y ritmos circadianos. KANDEL CAP. 47
13) Neurobioquímica CARLSON CAP. 4
8. Recomendaciones para aprovechar mejor el curso
- Familiarizarse con el vocabulario biológico (y general)
- Lectura de libros de texto (y de cualquier cosa!)
- Imágenes anatómicas – puntos de referencia
- Razonamiento – análisis – reflexión
- Pensamiento “biológico”: nada es
absoluto, no existen las certezas
ni las verdades “reveladas”.
- No perder de vista el contexto
- Relación forma – función
- Relación nombre – posición – función
- Recursos multimedia - Imaginación
– visualización
- Entender antes que memorizar – preguntar, interrumpir
- Utilizar los foros del EVA para hacer preguntas sobre los temas
- Realizar los ejercicios que están en el EVA
- No copiar las diapos en clase, se suben al EVA después.
9. La mente humana: la frontera final
¿Por qué tenemos que estudiar el cerebro si nos interesa la mente?
“Todo lo que hacemos, cada pensamiento que hemos
tenido, es producido por el cerebro humano. Pero
exactamente cómo funciona sigue siendo uno de los
mayores misterios sin resolver y parece que, cuanto
más investigamos sus secretos, más sorpresas nos
encontramos” Neil deGrasse Tyson
(astrofísico y divulgador científico estadounidense)
"Los hombres deberían saber que del cerebro y nada más
que del cerebro vienen las alegrías, el placer, la risa, el
ocio, las penas, el dolor, el abatimiento y las
lamentaciones." Hipócrates
“Es en el cerebro donde todo tiene lugar.”
Oscar Wilde- 1905.
10. Propiedades emergentes
- Pocas unidades fundamentales
- Características y propiedades nuevas de cada nivel que NO se explican
por la suma de las partes que lo componen
El todo es más que la suma de las partes
13. Niveles jerárquicos de organización - Propiedades emergentes
Átomo Molécula
Macro-
molécula
Química - Bioquímica
Vida
Célula Tejido Órgano
Sistema de
órganos
Nivel celular Nivel fisiológico
Nivel
ecológico
OrganismoPoblaciónComunidadEcosistemaBiósfera
14. Los avances en neurociencias encontraron evidencias de que los
pensamientos, emociones, recuerdos, lenguaje, aprendizaje,
procesos psicológicos, tienen su origen en el cerebro.
La mente: ¿propiedad emergente del cerebro?
Es mucho lo que se sabe ya, y es mucho más lo que queda por saber
¿Cómo pensamos?
¿Cuáles es el origen de las emociones?
¿Cómo se forman los recuerdos?
¿Por qué sentimos placer?
¿Qué pasa en nuestro cerebro cuando nos
relacionamos con los demás?
¿Por qué y cómo nos afectan las drogas?
¿Qué es soñar?
Algunos de estos temas los veremos en este curso
15. Visualizando la mente
PET (tomografía de emisión
de positrones)
fMRI- resonancia magnética
EEG- electroencefalograma
16. El sistema nervioso
- El sistema nervioso procesa información
- Relaciona al individuo con el medio ambiente
- Relaciona al individuo con otros seres vivos
- Integra al medio interno con el medio externo
17. En el Sistema Nervioso hay dos tipos de células
Neuronas Células gliales
18. Células gliales
- Astrocitos
- Oligondendrocitos
- Células de Schwann
- Microglía
Funciones clásicas:
- nutrición
- protección
- aislamiento eléctrico
- soporte
NBCM-IIBCE
Nuevos descubrimientos:
- correcto crecimiento de las neuronas
- guía durante migración
- comunicación entre neuronas
- procesos cognitivos
- patologías del sistema nervioso
19. Mielina
Formación y mantenimiento
de nodos de Ranvier
Canales iónicos en los
Nodos de Ranvier
Conducción del potencial
de acción
Soporte metabólico y
mecánico de los axones
- Neurogénesis
-Sinaptogénesis
- Citoarquitectura del SNC
- formación de la unidad
neuro-vascular, y de la
interface glial-vascular
- Homeostasis iónica
- transporte de agua
- Mantenimiento y
plasticidad de las sinapsis.
-Regulación del flujo
sanguíneo local
- Recepción química
Sinaptogénesis temprana
Remoción de sinapsis
redundantes o que no
funcionan
Ajuste fino de grupos
sinápticos
Secreción de factores
tróficos
Modulación de la
transmisión sináptica
Regulación de la
neurogénesis
20. La neurona: unidad básica del Sistema Nervioso
Neurona típica: motoneurona
21. La neurona es una célula especializada en recibir, procesar y
transmitir información
La neurona: unidad básica del Sistema Nervioso
Tiene polaridad: en general la información entra por un lado
(dendritas), se procesa y sale por el otro (axón)
22. Historia de la neurona (del descubrimiento)
Santiago Ramón y Cajal
Camilo Golgi inventó una técnica para ver neuronas; con impregnación con
sales de plata. Esta técnica tiñe una de cada 100 neuronas, pero las marca
todas, con sus prolongaciones. Así se pudo ver su forma en detalle. Golgi creía
que el tejido nervioso era un continuo, como una gran red, (teoría reticular).
Santiago Ramón y Cajal perfeccionó esa técnica, y sostenía que esa red
estaba formada por células individuales (teoría neuronal). Compartieron el
Premio Nóbel en 1906.
Camilo Golgi
23. El desarrollo y perfeccionamiento de la microscopía le dieron la razón a
Ramón y Cajal. La doctrina de la neurona es lo aceptado por la neurociencia
actual.
.
Historia de la neurona (del descubrimiento)
La palabra neurona viene del
griego “neuron” que significa
nervio y fue acuñada por un
neuroanatomista alemán,
Heinrich Wilhelm Gottfried
Waldeyer, partidario de
Ramón y Cajal cuando publicó la
Teoría de la Neurona” en 1891
24. ¿Qué tienen de especial las neuronas?
Se pueden comunicar con otras rápido y a grandes distancias
- Están polarizadas (la información viaja en una sola dirección)
- Son células excitables de forma eléctrica y química
- Tienen propiedades secretorias especiales que les permiten liberar
neurotransmisores (mensajeros químicos entre neuronas)
Existen muchos tipos de neuronas
Se pueden clasificar:
- por su forma
- por su función
28. Estructura de una neurona
Soma: cuerpo neuronal
- núcleo
- aparato de Golgi
- retículo endoplásmico liso
- retículo endoplásmico rugoso
- mitocondrias
- lisosomas
- vesículas
- citoesqueleto
29. Estructura de una neurona
Dendritas: uno de los dos
tipos de prolongaciones
- entrada de información
- espinas dendríticas
- sinapsis
- relación con aprendizaje y
memoria
- papel en enfermedades
neurodegenerativas
30. Espinas dendríticas y aprendizaje
Remodelación de espinas
dendríticas durante el aprendizaje.
Dendrita de neurona de ratón, una
imagen por día, mientras aprende
una tarea.
Espinas dendríticas humanas
31. Estructura de una neurona
Axón: el otro tipo de
prolongación
- salida de información
- cono de arranque
- vaina de mielina
-terminal sináptica
32. El lenguaje eléctrico de las neuronas
¿Qué tipo de información manejan las neuronas?
38. Potencial de membrana
El potencial de membrana depende
del balance entre las fuerzas de
difusión, de la presión electrostática y
del transporte activo
Bomba de sodio y potasio
El potencial de reposo de
las neuronas es negativo
el interior respecto al
exterior (-70 y – 80 mv)
39. Canales iónicos
Los canales se abren cuando
hay un cambio en su estructura,
hay varias formas en que un
canal cambia su estructura para
abrirse o cerrarse.
Se mueve todo el canal
Los iones se mueven a través de la membrana por medio
de canales
Se mueve una parte Se bloquea por una partícula
41. Potencial de acción: generación y propagación
Hodgkin y Huxley
Axón gigante de calamar
Mide un mm de
diámetro. Se puede
eliminar el contenido y
trabajar con la
membrana vacía,
insertando un
electrodo y cambiando
la composición del
contenido
H & H, 1939
42. Potencial de acción: generación y propagación
Así se estudió el potencial
de acción en el axón
gigante de calamar.
Registro eléctrico
44. Características del Potencial de Acción
- Umbral: potencial que debe ser alcanzado por la membrana para
desencadenar el potencial de acción.
- Ley del todo o nada.
- Se regenera a sí mismo y es siempre igual
- Ley de la frecuencia: la intensidad del estímulo se
codifica por la frecuencia de los PA
46. Velocidad de conducción
Estrategias para aumentar la velocidad
VertebradosInvertebrados
Axones gigantes Mielina
La velocidad es fundamental en los sistemas nerviosos
47. Mielinización en el Sistema
Nervioso Central
1 oligodendrocito recubre
segmentos de hasta 30
axones
Mielinización en el Sistema
Nervioso Periférico
Una célula de Schwann
cubre un segmento
de un sólo axón
48. La mielina acelera la conducción del potencial de acción:
conducción saltatoria