1) El documento describe la evolución histórica del estudio del cerebro y su relación con la conducta humana desde la antigüedad hasta la actualidad. 2) Explica que las neurociencias estudian la estructura y función del sistema nervioso para comprender cómo dan origen a la conducta. 3) Resalta que hemos aprendido más sobre el cerebro en las últimas décadas gracias a miles de científicos de diversas disciplinas que continúan estudiando este órgano diariamente.

2. HISTORIA DE LA CIENCIA : EL CEREBRO MEDIA Y CONTROLA LA
CONDUCTA DEL HOMBRE
EVOLUCION HISTORICA DE LA NEUROPSICOLOGIA
HISTORIA DE LA CIENCIA :
EL CEREBRO MEDIA Y CONTROLA LA CONDUCTA DEL HOMBRE
NEUROPSICOLOGIA (1950)
RELACION CEREBRO -COMPORTAMIENTO
ALMA Y
CONCIENCIA
RAZONAMIENTO E
IMAGINACION
LENGUAJE Y
MEMORIA
CEREBROCEREBRO
Pitágoras (580-489 AC) - Posaidonius (IV AC) - Papiro (2500 AC) Hipócrates (460 - 377 AC)
Cerebro órgano que Imaginación: zona anterior cerebro Injuria cerebral relacionada Cerebro mensajero del
controla actividades Razón: zona media del cerebro con problemas de lenguaje conocimiento y movimiento
superiores y localiza el Memoria: parte posterior - Aristóteles y Demóstenes - Heréfilo de Calcedonia,
alma en el cerebro. – Alcmaeon (500 AC) (384 AC) Erasistrato y Galeno:
Padre de
Cerebro órgano del entendimiento Alteraciones del habla y la la anatomía científica.
Instrumento del pensamiento y voz Cerebro centro del SN
memoria Cayo Plinio (23-79AC)
Pérdida de memoria Erasistrato (300-250 AC)
Pitágoras (580-489 AC) - Posaidonius (IV AC) - Papiro (2500 AC) Hipócrates (460 - 377 AC)
Cerebro órgano que Imaginación: zona anterior cerebro Injuria cerebral relacionada Cerebro mensajero del
controla actividades Razón: zona media del cerebro con problemas de lenguaje conocimiento y movimiento
superiores y localiza el Memoria: parte posterior - Aristóteles y Demóstenes - Heréfilo de Calcedonia,
alma en el cerebro. – Alcmaeon (500 AC) (384 AC) Erasistrato y Galeno:
Padre de
Cerebro órgano del entendimiento Alteraciones del habla y la la anatomía científica.
Instrumento del pensamiento y voz Cerebro centro del SN
memoria Cayo Plinio (23-79AC)
Pérdida de memoria Erasistrato (300-250 AC)

4.  Hemos aprendido más acerca del
cerebro en la década 1990-2000
que en 100 años de estudio
 37.000 científicos de 62 países siguen
estudiando el cerebro
diariamente
 Más de 255 publicaciones están
difundiendo los resultados de las
investigaciones neurocientíficas.

5. ¿Cuál es el objetivo de las
neurociencias?

6. Sistema Nervioso
Central
Periferico
+ Nervios Craniales
Cerebro SomaticoEspina Dorsal Autonomic

8.  Las neurociencias estudian la estructura
y la función química, farmacología, y
patología del sistema nervioso y de
cómo los diferentes elementos del
sistema nervioso interaccionan y dan
origen a la conducta.

10.  La investigación no sólo es necesaria
para solucionar problemas actuales
sino para prever y anticiparse a
“problemas nuevos”

11.  ¿ A que edad logramos las
personas la Madurez cerebral ?

12. Neurociencia
Cognitiva
Neurociencia
Cognitiva
Neuro-
patologia
Neuro-
patologia
Neuro-
Fisiologia
Neuro-
Fisiologia
Neuro-
endocrinologia
Neuro-
endocrinologia
Neuro-
psycho-
farmacologia
Neuro-
psycho-
farmacologia
NeuroanatomiaNeuroanatomia
NeuroimagenesNeuroimagenes
Neurobiologia
Molecular
Neurobiologia
Molecular
Neuro-
psicologia
Neuro-
psicologia
NeurocienciaNeurociencia

14. ¿QUÉ ES NEUROCIENCIA
COGNITIVA ?
 Es el conocimiento que estudia las
relaciones
MENTE CEREBRO
y los procesos mentales desde un
abordaje interdisciplinario

15. Disciplinas
Neuroanatomía
Estructura cerebral
Macro-micro
Neurofisiología
Funcionamiento cerebral
Tecnologías de neuroimagen
Psicología Cognitiva

16. ¿QUÉ ES LA
NEUROPSICOLOGIA ?

17.  La Neuropsicología es una disciplina
fundamentalmente clínica converge entre la
Psicología y la Neurología.
 Estos déficits pueden estar provocados por
traumatismos craneoencefálicos, accidentes
cerebro-vasculares, tumores cerebrales,
enfermedades neurodegenerativas
(Enfermedad de Alzheimer, Enfermedad de
Parkinson, etc.) o enfermedades del desarrollo
(epilepsia, parálisis cerebral, TDAH, etc.

18. La Neuropsicología es el campo o área de la
neurociencia que aborda un estudio del sistema
nervioso central en función a sus relaciones con el
medio ambiente y de cómo este medio externo lo
puede llevar a una deficiencia o daño que expresada
mejor en términos clínicos a una: patología.

19.  Determinar las alteraciones
cognitivas y comportamentales del
paciente.
 Elaborar un programa de tratamiento
para rehabilitar al paciente
considerando los aspectos
personales, educativos y
ambientales específicos

20.  El neurodesarrollo
 La neuroanatomía
 La
neurociencia aplicada
 La
neurociencia cognitiva
 La
neurociencia computacional
 La neuroeconomía
 La neurofisiología
 La neurolingüística
 La neurología
 La neuropsicología
 La neuropsiquiatría
 La
neurotecnología
 La
psicofarmacología
 La neurogenetica
 La neurosociologia

21.  El neuroaprendizaje, en particular, estudia al
cerebro “como órgano del aprendizaje”.
 En la actualidad, contamos con elementos
para saber cómo aprende el cerebro
humano en general y descubrir cómo
aprende cada cerebro individual

22. Es la base material de
la psiquis, de su
funcionamiento, de los
procesos psíquicos del
aprendizaje .
Por lo tanto, el buen
estado de salud de
ese órgano , su
funcionamiento
óptimo , garantiza el
aprendizaje de los
alumnos.

24.  Esto dio origen a la
neuroeconomía, un nuevo
campo de estudio
desarrollado principalmente
en Estados Unidos, que
pretende descifrar la forma en
que miles de cerebros toman
decisiones económicas

25. La Neurociencia cognitiva es un
área académica que se ocupa del
estudio científico de los
mecanismos subyacentes a la
cognición, con un enfoque
específico en los sustratos
neurales de los procesos
mentales y sus manifestaciones
conductuales.

26.
NEUROCIENCIA
La investigación sobre el funcionamiento del cerebro
humano ha incrementado el entendimiento de
algunos de los procesos cognitivos fundamentales
para la educación tales como: aprendizaje,
memoria, alfabetización, lectoescritura, inteligencia,
toma de decisiones, lenguaje, comprensión de
textos, cálculo, manipulación de los símbolos
numéricos, el sueño y las emociones.-

27. “ La Neurociencia, con su capacidad de
enlazar la biología molecular y los estudios
cognitivos, ha hecho posible que se empiece
a explorar la biología del potencial humano,
que podamos entender
qué nos hace lo que somos”
Kandel, 1997
Eric. R. Kandel,
Premio Nobel, año 2000