Este documento presenta un proyecto interdisciplinar para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes de grado 10 a través de actividades en las áreas de sociales, filosofía e informática. El proyecto utilizará videos y debates para enseñar competencias comunicativas como la semántica, la argumentación y la interpretación, evaluando el aprendizaje a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La comunicación es el proceso que le permite al individuo intercambiar sentimientos, opiniones o transmitir información mediada por el habla, escritura o por señas, para ello se requieren sus componentes básicos como son: el emisor, el receptor y el mensaje.
La comunicación es el proceso que le permite al individuo intercambiar sentimientos, opiniones o transmitir información mediada por el habla, escritura o por señas, para ello se requieren sus componentes básicos como son: el emisor, el receptor y el mensaje.
COMPETENCIAS BASICAS Y COMPETENCIAS COMUNICATIVASguest448765
Las diapositivas presentan una marco general de los conceptos básicos que deben manejar todo docente sobre Competencias. También se ha incluido aspectos teóricos relacionados con el desarollo de las Capacidades Comunicativas.
Se ilustra como se puede acceder a innumerables procesos de dialogo digital entre diferentes herramientas para consolidad un proceso de enseñanza aprendizaje generado desde un ambiente virtual
Se muestra la dinamica de los aprendizajes acudiendo a los diferentes programas y ayudas que encontramos en la web. La idea es iniciar un cambio generando expectativa interés y motivación en un ambiente virtual y luego proceder a las acciones de aula de forma mas productiva y dinamica
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La planificación de este proyecto de trabajo estará orientada a las responsabilidades cívicas que los alumnos, a partir de los dieciséis años, tienen como oportunidad de participar activamente en las decisiones políticas de nuestro país, a través del voto y otras formas, basándonos en que sus nociones sobre política son muy exiguas, ya que sus vidas particulares transitan -metafóricamente hablando- lejos de los vaivenes diarios de la problemática del país.
3. OBJETIVO GENERAL
• Fortalecer las habilidades comunicativas
en la escuela mediante la implementación
de un proyecto interdisciplinar en las
áreas de Sociales, Filosofía e Informática.
9. La metodología se abordará de la siguiente manera:
• A. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
• De acuerdo al video corto “Psicologia Inversa”.
• COMENTA DE MANERA VERBAL
• ¿Qué tipo de comunicación observas?
• ¿Cuáles son los personajes?
• ¿Existe algún canal de comunicación?
• ¿Qué papel juegan el emisor y el receptor en la comunicación?
• ¿Cómo terminan las acciones?
• ¿Qué otros elementos consideras pertinentes en una buena
comunicación?
• ¿En qué país crees que se desarrolla la acción? ¿por qué?
10. B. CONSTRUCCIÓN DE
CONCEPTOS
• -Observa el video del procedimiento Policial a un Senador
• y toma tus propios apuntes.
• -Con base en lo analizado el el video se conforman grupos de
tres estudiantes. Cada grupo tomará una posición a favor de los
Policías o en contra y se sustentara en argumentos sólidos para
los mismos.
• - Los docentes de las áreas de informática, sociales y filosofía
organizan un foro-debate en los que los estudiantes con los
grupos previamente conformados participaran activamente. Las
conclusiones las realizaran los docentes junto con los
estudiantes.
• -Los docentes en la próxima sesión esbozarán el modelo
speaking y aspectos clave del enfoque semántico-comunicativo.
Los estudiantes co-evaluarán el video y el foro-debate
explicando los elementos de este modelo y su impacto.
11. c) ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO
• -Los grupos formados en el debate elaboraran
un escrito. En éstos se deben observar la
utilización de elementos de la macroestructura
como ideas centrales y detalles, inferencias y
bosquejos.
• -De forma individual, los estudiantes escogerán
un género literario y seguirán sus normas. Los
educandos deberán tener en cuenta la
supraestructura y algunos elementos de la
microestructura en su elaboración.
12. D) EVALUACIÓN
• Para evaluar la clase se procederá los
siguientes procesos:
• -Autoevaluación
• -Coevaluación
• -Heteroevaluación
13. e) RECURSOS
• Recursos Físicos: cuestionarios de preguntas, Sala de
Informática, videos, Internet.
• Recursos Humanos: docentes, estudiantes.