Este documento describe las competencias comunicativas y su importancia para la formación de profesionales. Explica que el lenguaje ha permitido el desarrollo de la cultura humana y la comunicación. Define las competencias como un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes. Describe siete tipos de competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, pragmática, textual, kinésica, proxémica y cronética. Concluye que el desarrollo de competencias comunicativas es fundamental para que los docentes puedan establecer buenas
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguirla formación intelectual del educando.
La palabra didáctica deriva del griego:
didaktike (‘enseñar’)
se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
La didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguirla formación intelectual del educando.
La palabra didáctica deriva del griego:
didaktike (‘enseñar’)
se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje
La formación docente es una de las problemáticas que enfrenta el sector educativo en la actualidad, se aborda como uno de los problemas centrales que el docente debe solucionar para mejorar su trabajo educativo, aunado al problema tenemos que los programas de formación para los maestros de nuevo ingreso y en servicio no responden a las necesidades que exige el sector.
Territorio de Marca Personal #ebook #TdMarcaPersonalSoymimarca
Ebook. Recopilación de los mejores artículos del blog Soymimarca.com 2016 sobre personal branding, marca personal, employee branding. Prologado por Nilton Navarro (Infojobs) y sus autores son: Guillem Recolons, Jordi Collell, Fran Segarra, Paula Fernández-Ochoa, Xavi Roca, Profesor Vladimir Estrada, Enrique F. Brull, Pablo Adán, Enrique Rueda, María A. Sánchez, Ricard Pons, Javier Santamarta, Oianko Choperena, Pau Hortal, y Fabi Mersan.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
1. UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN EDUCACIÓN CONTINÚA
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
PROFESOR: Lester Aliaga C.
ESTUDIANTES: Genoveva Solar P.
MÓDULO: Comunicación en
Contextos
Pedagógicos.
POSTÍTULO EN PEDAGOGÍA PARA PROFESORES EMTP.
Ciudad Universitaria, 29 de agosto de 2009
2. LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
El lenguaje es la diferencia que existe entre los seres vivos pobladores de nuestro
planeta. Esta es una de las herramientas más poderosas jamás creadas por el hombre,
porque nos ha permitido desarrollar o establecer ese complejo entramado de saberes,
prácticas, objetos y discurso característica que denominamos cultura que es propia del ser
humano.
Cuando apareció el lenguaje, el hombre pudo hablar, además de lo que no estaba
presente en ese momento, con lo cual le dio paso, adicionalmente, a la posibilidad de hablar
de un antes, y un después. Esto es lo que llamamos pasado, presente y futuro.
El pasado es el conjunto de hechos y personas que no están en este momento, pero
que han realizado acciones antes, es una consecuencia de que inventáramos el lenguaje,
gracias al cual nos sentimos pertenecientes a una cadena de hechos históricos, a un pasado
al cual le debemos la existencia como individuos y como grupos social.
La sensación de un presente, es posible sólo por la existencia del lenguaje.
Maturana, un estudioso del lenguaje, afirma que el hombre es el único animal que tiene
plena conciencia de que está vivo. El hombre es consciente de sí, puede dar cuenta de sus
comportamientos, de su tiempo, de su día a día, además de saber que va a morir.
De otro lado, la posibilidad de pensar en lo que no está ahora pero sí va estar, es
también una de las características esenciales de la humanidad, esto es pensar en el futuro,
adelantarse a los hechos. Pensar en lo que no está presente, pero que podría estar.
El lenguaje también da cabida a la invención de herramientas conductuales o
herramientas del conocimiento mediante las cuales nos acercamos a diferentes objetos para
dominar, esto se denomina conocimiento.
Formación por competencias:
Las competencias son un conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber
hacer) y actitudes (querer hacer), relacionados con la forma que en el profesional estará
preparado para resolver problemas de su entorno, las competencias, tienen que ver con las
facetas del ser humano: hacer, sentir y pensar.
El Saber, tiene que ver con los conceptos, definición, datos, procesos, y otros
elementos intangibles referidos al conocimiento. El conocimiento debe ser dominado por
cada profesional.
La habilidad se refiere al saber hacer, tiene relación con el dominio de herramientas,
instrumentos, dispositivos y equipos necesarios para la actividad profesional.
3. Se necesita querer hacer las cosas. Un profesional con actitud es alguien que
demuestra el comportamiento adecuado ante cada situación.
Solo cuando el saber, el saber hacer y el querer hacer se encuentran equilibrados, se
puede esperar un profesional con un desarrollo satisfactorio en su pensar, hacer y sentir.
Sólo cuando esto se dé se puede hablar de un profesional competente.
Competencias Comunicativas
Las competencias comunicativas, establece interacciones con otras personas y con
su entorno como es, en los ámbitos familiares, escolares, sociales e institucionales. Los
tipos de competencias son lingüísticas, paralinguística, pragmática, textual, kinésica,
proxémica y cronética:
Lingüística: Lo dicho, lo pensado y lo por decir, se relaciona con la adquisición y
desarrollo del lenguaje, la importancia de esta competencia, va mas allá incluso de
lo que el mismo leguaje nos permite decir.
Paralinguística: Un mismo mensaje puede variar según la entonación e
intencionalidad que le de una persona, ejemplo: un mismo mensaje oral, con
diferente énfasis le otorga diferentes interpretaciones en el lenguaje oral. En el caso
del lenguaje escrito son, influye como éste es interpretado por el lector.
Pragmática: Es el desarrollo de capacidades para convencer y persuadir a los demás,
nos comunicamos, porque deseamos influir en las decisiones, opiniones,
conocimientos, actitudes o preferencias de otros, siempre nuestra comunicación
busca lograr algo de alguien.
Textual: Es la producción y comprensión de textos escritos y como tal, al ser leído
requiere de un adecuado manejo de las herramientas para la comprensión, las
competencias propias de la escritura son lo cognitivo, lo comunicativo y la técnica.
Kinésica: Aquí es el cuerpo el que comunica. es la encargada de aconsejarnos como
debemos manejar nuestro cuerpo según el contexto en el cual nos encontramos.
Proxémica: Es la producción de significados a partir del manejo de las distancias, el
cuerpo delimita unos espacios de acción a los cuales unos pueden acceder y otros no
como por ejemplo el lugar de trabajo. No soportamos de ciertas personas que estén
muy cerca de nosotros; en cambio, de otros solicitamos que estén cerca
Cronética: es el manejo de la comunicación en el tiempo, la producción de
significados con y desde la coordenada tiempo, también se relaciona con reconocer
la temporalidad propia de cada suceso.
4. CONCLUSIÓN PERSONAL
El leguaje nos ha permitido desarrollar una comunicación como elemento educativo,
las competencias comunicativas, ayudan a la formación de conocimientos, habilidades y
actitudes, necesarias mediante las cuales los docentes puedan establecer interacciones con
sus alumnos y su entorno, partiendo de un previo reconocimiento de su ser: estudiantes que
quieren aprender mediante una buena comunicación las técnicas que le permitan
desarrollarse en campo laboral como en la vida académica.
Es tan importante formar profesionales competentes, las nuevas directrices del
hombre apuntan a la formación y evaluación por competencia.
Hay competencias comunicativas que utilizamos día a día, y sin saber su nombre
técnico, como son Paralingüística, Pragmática, Quinésica, estas competencias son las que
me llamaron la atención. Lo pragmático la capacidad de convencer sobre todo a nuestros
estudiantes de superarse, de lo importante que tiene el saber, el saber hacer y el querer
hacer.
Las competencias comunicativas presentadas en el documento analizado me sirve
para realizar un auto-análisis, y como poder mejorar.
Para finalizar me pareció muy enriquecedor el documento, ya que nos orienta y nos
motiva a la vez, a manejar mejor y poner en práctica estas técnicas de comunicación
obteniendo como producto final un profesional competente que pueda trasformar el entorno
en beneficio de sus estudiantes.