1. Clase 3
Buenas consignas de evaluación
Mariana Maccari

2. Tema
Currículum, evaluación
y justicia curricular.

3. Lectura obligatoria:
http://goo.gl/3uwNDI
Pautas organizativas
El trabajo se divide en dos instancias:
A. Trabajarán en grupos de 7 personas. Discutirán en un
foro grupal.
Por mensaje privado recibirán qué grupo les tocó.
Debatirán en el foro que corresponde a su número de
grupo.
PLAZO: 5 días.
B. En una segunda instancia, deberán compartir sus
reflexiones en el Foro general de esta clase.
PLAZO: 3 días.

4. A. JUEGO DE ROLES
La pregunta disparadora para debatir en el foro grupal es:
Si dentro de 5 años se realizara una evaluación de los
aprendizajes obtenidos a todos los alumnos de
quinto año de todas las escuelas secundarias de
Mendoza:
¿Que habría que hacer durante la cursada en la
secundaria para que ellos alcancen la cantidad y
calidad de conocimientos necesarios y suficientes
aprobar?

5. A. JUEGO DE ROLES
Cada uno elija un rol diferente.
1. Un político que posee un cargo gestión
2. El padre de un chico de escuela privada
3. Un docente y tiene horas en ese colegio y a la vez en una
escuela urbano marginal
4. El directivo de la escuela urbano marginal
5. Una persona que no está vinculada con el sistema educativo ni
tiene hijos en la escuela secundaria.
6. Un profesor universitario
7. Un alumno de la secundaria
Primero preséntense, digan qué rol han elegido.
Planteen sus argumentos para la discusión.
Cada Integrante debe participar por lo menos 4 veces.

6. A. JUEGO DE ROLES
Algunas sugerencias para iniciar el debate
● ¿Que posición tomaría cada uno? ¿Esa persona considera
posible que todos aprueben?
● ¿Sostienen una posición más bien hegemónica, o tienen
en cuenta a los más desfavorecidos?
● ¿Qué nivel de conocimiento tiene cada uno sobre el tema?
¿Qué prejuicios muestran?

7. B. FORO GENERAL
● Al finalizar el paso A, elijan un representante que
escriba las conclusiones del grupo en el Foro
general de este curso.
● Comparen sus reflexiones con las de los otros
grupos. Piensen en la validez de los argumentos de
cada rol.
2 intervenciones por grupo.
Extensión máxima: 100 palabras.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
● Capacidad para impersonar el rol que ha elegido y
argumentar acorde a él.
● Integración de los contenidos aprendidos.
● Creatividad y sustento en la elección de
argumentos, disparadores y respuestas a los
compañeros.
● Nivel de interacción.
● Profundidad y pertinencia de las conclusiones
grupales.