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sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
Leemos, escribimos y evaluamos
nuestros aprendizajes
Ficha de evaluación.
Lapiceros.
Lista de cotejo.
¿Para qué usamos el lenguaje al leer y al escribir textos?
Usamos el lenguaje al leer y al escribir textos para
comunicar nuestras ideas en un ejercicio constante en
la vida diaria, y para asumir nuestro rol de lectores y
escritores recibiendo y transmitiendo mensajes.
Revisa la Ficha de evaluación (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2).
Fotocopia la Ficha de evaluación en cantidad suficiente para los
estudiantes.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar

2. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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En grupo clase:
Comenta con los estudiantes que hoy trabajarán de forma individual y
que hemos llegado al final de la unidad.
Pídeles que hagan un comentario acerca de cómo se han sentido en
esta unidad y qué han aprendido.
Recoge las ideas relevantes de sus comentarios y felicita al grupo por
todo el trabajo y el esfuerzo realizado.
Puedes hacer un listado de lo que han trabajado y aprendido en cada
área.
Coméntales que en esta última sesión vamos a evaluar cuánto hemos
avanzado y cómo escribimos y comprendemos ahora los textos que
leemos.
Recuerda junto con ellos que en esta unidad hemos trabajado sobre
los derechos y que para difundirlos realizamos diversas actividades.
Pídeles que mencionen algunas.
Luego de escuchar sus intervenciones, pregunta: ¿cómo podemos
evaluar las actividades que realizamos para difundir los derechos?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos, escribiremos y
daremos a conocer todo lo que aprendimos.
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante esta sesión.
Momentos de la sesión
20minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Opina sobre la forma y el
propósito del autor, en
textos con varios elementos
complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.

3. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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Entrega a los estudiantes la Ficha de evaluación que preparaste (Anexo 1).
Indícales que lean todos juntos la ficha que les entregaste.
Lee con ellos cada una de las indicaciones para que puedan trabajar
solos.
Solicítalesqueobservenlasimágenesdeltextoyformulenhipótesissobre
su contenido.
Pídeles que hagan dos lecturas: la primera será una lectura global del
texto para tener una idea general de su contenido. Y, en la segunda
lectura, deberán subrayar las ideas relevantes y localizar determinada
información.
A partir de la formulación de preguntas reconocen el tema y el propósito
del autor en el texto.
Finalmente, emiten su opinión en razón de lo que plantea el autor en el
texto.
Antes de la lectura
Durante la lectura
Después de la lectura
60minutos
DESARROLLO2.
Recuerda que estamos evaluando comprensión de textos
escritos, por tanto, hay una secuencia de actividades
planteadas en la ficha en función del proceso de
comprensión.

4. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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Reflexiona con los niños y las niñas acerca de las actividades realizadas.
Pregúntales: ¿cuáles fueron las actividades que se plantearon en la
ficha? Anota las ideas que comparten los estudiantes; luego, continúa:
¿cuál fue la primera?, ¿y la segunda?, ¿qué hicimos a partir de ellas?,
¿cuál fue la última?
Rescata la importancia de cada una de las actividades para que al final
puedan llegar a “emitir su opinión”.
Pregúntales: si no reconozco el propósito del autor en el texto, ¿podré
opinar sobre ello?
Cierra la sesión pidiéndoles sus apreciaciones y opiniones acerca de
lo trabajado en la unidad, a través de estas preguntas: ¿cómo se han
sentido?, ¿con qué aprendizajes cerramos esta unidad?, después de
todo lo que aprendimos, ¿qué haremos?
Felicita a los estudiantes por todo el esfuerzo y empeño que han
puesto en cada una de las actividades.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

5. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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Anexo 1
Sexto Grado
Ficha de evaluación
Nombres y apellidos: __________________________________________________________
1. Observa las imágenes en el texto y responde: ¿sobre qué tratará el texto?, ¿qué se dirá de
ello?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Lee el texto y subraya en cada párrafo las ideas que consideres más importantes.
ANTES DE LEER:
Las personas menores de 18 años son ciudadanas y ciudadanos del presente y como todos los
miembros de una sociedad tienen obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir en
casa, en la escuela, en el barrio, en la ciudad o en el pueblo...
todas las personas a cada instante de nuestra vida tenemos
oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer
nuestros derechos. Y es que el respeto de los derechos entre
las personas tiene una de sus expresiones en las normas de
convivencia. Al reconocer que la persona menor de 18 años
es un sujeto social de derechos, es una ciudadana o ciudadano
del presente, se reconoce su derecho a participar, a opinar, decidir y actuar en la comunidad, y con
ello todo lo que de responsabilidad conlleva el tener incidencia y lo que se haga sobre ellos mismos
y los demás. Como el participar se aprende participando, también se le debe
incluir en el proceso de aprendizaje de las niñas, los niños y jóvenes, de tal
forma que vayan progresivamente asumiendo responsabilidades desde su
socialización primaria en la familia hasta asumir responsabilidades sociales en
la comunidad.
De hecho se junta así, se van dando responsabilidades a los niños y a las
niñas en su entorno más inmediato, en su casa, en la escuela, las tienen
para con sus amistades sin que nadie se las digan; después se llega a otros
espacios de participación en la sociedad y se les debe tener en cuenta
como ciudadanos y ciudadanas del presente. No es tan real reconocer sus
derechos de expresión, políticos o de participación, pero si no se les da la oportunidad de participar,
se les está negando la responsabilidad de ejercer su ciudadanía. Ser responsable en la sociedad es
también un derecho.

6. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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3. Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿De qué trata el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ¿Con qué idea o ideas se inicia el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) ¿Con qué idea o ideas termina el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) ¿Cuál es el propósito del autor en el texto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ¿Qué opinas sobre lo que plantea el autor en el texto?, ¿qué puedes comentar sobre los
derechos y las responsabilidades? Explica.

7. Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33
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Anexo 2
Sexto Grado
Lista de cotejo
N°
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Reflexiona sobre la forma,
el contenido y el contexto
de sus textos escritos.
ObservacionesOpinasobrelaformayel
propósitodelautor,en
textosconvarioselementos
complejosensuestructuray
sustentasusideas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Logrado No logrado
Competencia
Comprende textos escritos.

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