El documento define las estrategias y técnicas de aprendizaje, señalando que las estrategias son acciones reflexivas y conscientes dirigidas a un objetivo de aprendizaje, mientras que las técnicas son actividades específicas que pueden usarse de forma mecánica. Luego describe diferentes tipos de estrategias como las cognitivas, metacognitivas y de evaluación, así como las estrategias de aprendizaje con docente.

1. Conocer
Ser
Hacer

2. TÉCNICAS: actividades especificas que
llevan a cabo los alumnos cuando
aprenden: repetición, subrayar,
esquemas, realizar preguntas, deducir,
inducir, etc. Pueden ser utilizadas de
forma mecánica.
ESTRATEGIA: se considera una guía de
las acciones que hay seguir. Son siempre
conscientes e intencionales, dirigidas a un
objetivo relacionado con el aprendizaje.
Tradicionalmente ambos se han englobado
en el término PROCEDIMIENTOS.

3. Diferencias
ESTRATEGIA:
Uso reflexivo de los procedimientos.
TÉCNICAS:
Comprensión y utilización o
aplicación de los procedimientos.

4. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Son el conjunto de actividades,
técnicas y medios que se planifican
de acuerdo con las necesidades de la
población a la cual van dirigidas, los
objetivos que persiguen y la
naturaleza de las áreas y cursos, todo
esto con la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de aprendizaje.

5. Estrategia de aprendizaje:
Es un proceso mediante el cual el alumno
elige, coordina y aplica los procedimientos
para conseguir un fin relacionado con el
aprendizaje.

6. Tipo de estrategias
Estrategias Cognitivas
• Las estrategias cognitivas o de procesamiento
permiten organizar, coordinar y procesar
información. Son las que le permiten al alumno
adquirir, comprender, y fijar la información.

7. Estrategias Metacognitivias
• Son acciones y procedimientos que implican experiencias de
aprendizaje que van más allá del procesamiento de la información
(conocer, comprender, fijar la información por repetición o
codificación). Estas acciones están orientadas hacia objetivos o
intenciones más complejas; que requieren procesos más
profundos de búsqueda, análisis de la información, toma de
decisiones, pensamiento creativo, pensamiento crítico,
experiencias de aprendizaje interdependiente (colaborativo), etc..
Por ejemplo: Ensayos, Proyectos Integradores, Análisis de casos,
solución de problemas, etc.

8. • Una Estrategia de aprendizaje con
docente, es toda acción planeada de
enseñanza-aprendizaje que requiere la
presencia de alumnos, la guía y
supervisión del docente.
Estrategias de Aprendizaje Con
Docente

9. Estrategias de Evaluación
PROCESO
DE
APRENDIZAJE
•Son todas las acciones que determinan el
comportamiento del aprendizaje, con la finalidad
de regularlo, y de ésta forma puedan cumplirse
los objetivos planteados.
Retroalimentación

10. FASE INCIAL O
DIAGNÓSTICA
FASE FORMATIVA
O CONTINUA
FASE FINAL O
CIERRE
Son las acciones que
permiten saber las
condiciones antes de iniciar
el proceso de análisis de
contenidos.
•Exámenes de conocimientos
previos.
•Entrevistas iniciales
•Diagnósticos de perfil
•Diagnóstico de hábitos de
estudio
•Etc.
Son todas las acciones
orientadas a obtener
información del desempeño del
alumno; y que permitan
regulan el proceso de
aprendizaje, de manera que se
vayan cumpliendo los objetivos
de aprendizaje planteados.
• Técnicas expositivas con
retroalimentación.
•Entrevistas: individuales y
grupales.
•Expedientes de evidencias
•Exámenes parciales: orales y
escritos.
• Revisiones parciales de
proyectos de investigación
•Etc.
Son las acciones de cierre
que permiten saber los
resultados y logros finales
del proceso de aprendizaje.
•Exámenes Finales
integradores.
•Entrevistas finales
•Evaluaciones finales del
desempeño del alumno y el
docente.
• Evaluaciones y
retroalimentaciones de
Proyectos Integradores
finales
•Etc.